教學(xué)設(shè)計《Excel函數(shù)的使用》

1、 Excel 函數(shù)的使用教學(xué)設(shè)計一、現(xiàn)狀分析使用函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理是Excel 的一個重要功能， 也是本章的重點和難點， 學(xué)生較難掌握。本節(jié)課的前一節(jié)內(nèi)容是使用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理， 本班學(xué)生對這一部分內(nèi)容掌握的較好， 理解得也較透徹，為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實際情況及本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定以下三維目標(biāo)：知識與技能：1 、掌握自動求和的方法2、掌握常用 Excel 函數(shù)（ SUM 、 AVERAGE 、 MAX 、 MIN ）的使用方法過程與方法：、通過情景引入，體會在Excel 中函數(shù)與公式的不同、通過“反應(yīng)力”游戲理解Excel 函數(shù)、通過實際操作、小

2、組討論，掌握常用Excel 函數(shù)使用方法情感、態(tài)度、價值觀：愿意主動思考、總結(jié)Excel 函數(shù)的一般使用方法三、關(guān)于教學(xué)策略、設(shè)想及預(yù)期結(jié)果在 Excel 中函數(shù)的許多功能也可以用公式解決，但很多情況下函數(shù)要簡單得多，為了使學(xué)生有這一認(rèn)識， 本節(jié)課的引入用了國際象棋棋盤放米粒的傳說， 要求學(xué)生計算結(jié)果， 不僅使學(xué)生很容易領(lǐng)會公式與函數(shù)的不同， 同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣， 一舉兩得。 學(xué)生對函數(shù)的理解可能有一定的困難，尤其是函數(shù)中所引用的單元格格式。本節(jié)課，通過自動求和按鈕引出函數(shù)，并設(shè)計“反應(yīng)力”游戲，使學(xué)生在游戲中理解Excel 函數(shù)的意義。根據(jù)教材要求，需掌握的具體函數(shù)為 SUM 、

3、 AVERAGE 、 MAX 、 MIN ，而 Excel 的函數(shù)有一百多個，本節(jié)課力圖通過學(xué)生自己看書、 探究 Average 函數(shù)的使用方法， 掌握一般函數(shù)的使用方法， 從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看書自學(xué)、對“對話框”窗口的探究能力等自主學(xué)習(xí)的方法。通過提問，讓學(xué)生自己總結(jié)函數(shù)的一般使用方法。四、教學(xué)資源PPT 演示文稿 “”、 Excel 文 件 “”附： Excel 函數(shù)的使用教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 、掌握自動求和的方法2、掌握常用Excel 函數(shù)（ SUM 、 AVERAGE 、 MAX 、 MIN ）的使用方法過程與方法：1 、通過情景引入，體會在Excel 中函數(shù)與公式的不同、通過“

4、反應(yīng)力”游戲理解Excel 函數(shù)、通過實際操作、小組討論，掌握常用Excel 函數(shù)的使用方法情感、態(tài)度、價值觀：愿意主動思考、總結(jié)Excel 函數(shù)的一般使用方法教學(xué)重點：Excel 函數(shù)的使用方法教學(xué)難點： 理解什么是Excel 函數(shù)、 Excel 函數(shù)運算范圍的選擇教學(xué)資源：PPT 演示文稿“”、 Excel 文件“”教學(xué)過程：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：發(fā)送“我的工作簿.xls ”文件到學(xué)生機的桌面引入：有一個古老的傳說（棋盤上的麥粒：有一位宰相發(fā)明了國際象棋，國王打算獎賞他。國王問他想要什么，宰相對國王說：“陛下，請您在左邊棋盤上的第一小格里，賞給我1 粒麥子，第2個小格里給2 粒， 第 3 個小格里給4

5、 粒， 以后每一小格給的麥子都是前一小格的 2 倍。 您像這樣把棋盤上的 64 個小格用麥粒擺滿，就把這些麥粒賞給我吧！”）引出話題：、提問：國王需要拿出多少麥粒？、分析：（教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，可能多數(shù)學(xué)生完成不了這一操作）PPT 演示棋盤1+2+4+8+16+32+64+128+ 這樣從 1 開始，共 64 個數(shù)相加，后一個數(shù)是前一個數(shù)的兩倍。那么我們怎么利用電子表格來輸入這些數(shù)字并計算呢？請大家打開電子表格， 試著計算一下。 給大家兩分鐘時間，看看哪個組完成的我人數(shù)最多？ 學(xué)生操作 ：輸入等比數(shù)列：1 2 4 8利用公式計算和演示一位學(xué)生的答案：大家看，這個答案是1.84467E+19 ，

6、是一個非常大的數(shù)字。請你談?wù)勀阌嬎氵^程的感受？學(xué)生可能回答：很麻煩自動求和：僅僅 64 格的麥粒就讓國王破產(chǎn)了，這位宰相真是聰明。我們可以想象，他們當(dāng)時計算這個結(jié)果時肯定化了很多功夫。 我也發(fā)現(xiàn)剛才很多同學(xué)對輸入公式有些不耐煩了， 的確， 當(dāng)我們處理大量數(shù)據(jù)的時候， 使用公式就不太合適了。 還有沒有更簡單的方法呢？答案就藏在書本的 126 頁，請大家?guī)е韵氯齻€問題去尋找答案：、 你的計算結(jié)果放在哪一個單元格？跟書上例子的結(jié)果單元格一樣嗎？、 書中圖 f 有一部分?jǐn)?shù)據(jù)被虛線框起來了， 你在操作的過程中是否有數(shù)據(jù)被虛線框??？、 當(dāng)你完成求和的計算后，再選中目標(biāo)單元格，編輯欄中顯示的是什么？你能說

7、出它的含義嗎?請做好的同學(xué)舉手。 （學(xué)生看書學(xué)習(xí)、操作，并請學(xué)生演示、總結(jié)方法，回答以上三個問題）方法：選定存放答案的目標(biāo)單元格-單擊“常用”工具欄中的“自動求和”按鈕-回車確定。四、 Excel 函數(shù)的使用：、引出求和函數(shù)顯示的是： “=SUM （A1 ： A64） ” ；含義：P126, SUM是求和函數(shù)，（A1: A64）表示求和的范圍是“ A1 ”到“ A64那么，到底什么是函數(shù)呢？2、電子表格中的函數(shù)代表什么意思？反應(yīng)力游戲： A 舉左手B 舉右手起立并舉手C 起立規(guī)則：屏幕顯示出字母編號和需要表演同學(xué)的座位號，相應(yīng)的同學(xué)完成相應(yīng)的動作。 如：屏幕顯示“ B （2）”，每一組的第2位

8、同學(xué)舉右手。屏幕顯示“ C （1: 3），每一組的第1位到第3位同學(xué)起立。屏幕顯示“ A （2, 4, 6）”，每一組的第2、第4、第6位同學(xué)舉左手。游戲開始函數(shù)就像屏幕上顯示的口令，用簡短的字母指代一種動作（計算方法，比如求和函 數(shù)就是：SUM）,每種函數(shù)對應(yīng)相應(yīng)的計算公式，因此在計算時我們不需要考慮具體的 數(shù)學(xué)公式，只要記住函數(shù)名稱以及它的功能就可以了；跟在函數(shù)名之后出現(xiàn)在括號中的 單元格的名稱指定了參與函數(shù)計算的數(shù)據(jù)范圍。SUM （A1: A64）計算A1到A64單元格中數(shù)據(jù)的和學(xué)生練習(xí)：打開桌面上的“我的工作簿”文件，計算 1月份上、下半年的用水量注意：被虛線框住數(shù)據(jù)就是參與計算的數(shù)據(jù)

9、。月份用水（噸）水費（元）用電（度）電費（元）用氣（立方米）煤氣費（元）電話費（元）月總費用（元）1月914.9412375.032118.9055.702月1829.8813079.302018.0092.303月1219.929557.951917.1046.704月1118.268753.072320.7053.805月1219.927847.582421.6044.906月1321.5810865.882219.8052.407月1423.2412777.472018.00112.108月1321.5810161.611816.2096.509月1219.929256.122320.7

10、068.9010月1118.268954.292421.6088.5011月914.9410362.832118.9071.6012月813.2811771.372018.0067.70上半年總計下半年總計平均最高最低3、學(xué)生嘗試使用 AVERAGE函數(shù)“自動求和”按鈕是使用SUM函數(shù)的一種方法，那么在電子表格中還有其它函數(shù)嗎？怎樣使用呢？請同學(xué)們閱讀一下書P131,學(xué)習(xí)平均值函數(shù)(AVERAGE )的使用，并用你學(xué)會的方法求的平均用水量，結(jié)果保留兩位小數(shù)。在這個過程中請大家考慮：當(dāng)你按書上的方法打開了 “粘貼函數(shù)”對話框(P131圖f)后選中了AVERAGE函數(shù)后，請在這個對話框中找一找，你

11、能找到有關(guān)這個函數(shù)的 說明嗎？你能知道在常用函數(shù)中還有哪些函數(shù)嗎？在計算過程中你是否需要改變數(shù)據(jù)范圍？如果你在使用 AVERAGE函數(shù)的過程中，彈出的對話框?qū)?shù)據(jù)檔住了怎么辦?選擇所需函數(shù)(學(xué)生看書學(xué)習(xí)、操作，并請學(xué)生演示、總結(jié)方法)方法：選中目標(biāo)單元格一單擊常用工具欄中的“粘貼函數(shù)”按鈕一選擇數(shù)據(jù)區(qū)域一 “確定”。4、其它函數(shù)的使用(MAX、MIN )同學(xué)們，在我們的數(shù)據(jù)表中，還有“最高”和“最低”兩項沒有計算，請大家用函 數(shù)的方法計算全年最高用水量和最低用水量。然后請大家完成表格中其它數(shù)據(jù)的計算。（學(xué)生討論、操作，教師巡視；學(xué)生演示、總結(jié)方法）我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了公式可以復(fù)制，當(dāng)然函數(shù)也可以復(fù)

12、制。總結(jié)不連續(xù)單元格的選擇，SUM （C3, E3, G3, H3）五、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（函數(shù)的使用，PPT出示該課題）使用函數(shù)的一般方法如果想利用電子表格完成某個計算功能，但我們又不知道是不是有能完成這一功能 的函數(shù)，我們怎么辦？（再一次看一看“粘貼函數(shù)”對話框，可在全部內(nèi)查找，也可分 類查找；方法很多，如：上網(wǎng)查找 EXCEL的函數(shù)手冊，了解有哪些函數(shù)可用等）閱讀11、你的計算結(jié)果放在哪一個單元格？跟書上例子的結(jié)果單元格一樣嗎？2、書中圖f有一部分?jǐn)?shù)據(jù)被虛線框起來了，你在操作的過程中是否有數(shù)據(jù)被虛線框住？3、當(dāng)你完成求和的計算后， 再選中目標(biāo)單元格， 編輯欄中顯示的

13、是什么？你能說出它的含義 嗎？閱讀2當(dāng)你按書上的方法打開了 “粘貼函數(shù)”對話框（P131圖f）后選中了 AVERAGE函數(shù)后,請在這個對話框中找一找，你能找到有關(guān)這個函數(shù)的說明嗎？你能知道在常用函數(shù)中還有哪些函數(shù)嗎？在計算過程中你是否需要改變數(shù)據(jù)范圍？如果你在使用 AVERAGE函數(shù)的過程中，彈出的對話框?qū)?shù)據(jù)檔住了怎么辦？三年級下冊語文公開課教學(xué)設(shè)計表祁華芬課題人教版第六冊第七課一個小村莊的故事指導(dǎo)思想與理論依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)普遍地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中,對于提高語文課堂 的教學(xué)時效性有一定的幫助，在多種現(xiàn)代化信息技術(shù)的協(xié)助下如何更 好的提高課堂實效性，通過對學(xué)生課堂反饋調(diào)整教學(xué)設(shè)計，提高課

14、堂 訓(xùn)練的實效性，最終幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。教材分析這篇課文篇幅短小，諦言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此， “言簡意深”是本文的主要特點。本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感 的回向中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué) 情 分 析本文諦言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展 到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有 些跑離，理解起來有f 的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受， 教師適當(dāng)點拔。教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識與技能.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小

15、村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生 活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果。.能有感情地朗讀課文。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。（四）重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。內(nèi)容解決措施（方法）教學(xué)重點原因。2.理解含義深刻的句子。聯(lián)系上下文和生活實際理解教學(xué)難點聯(lián)系生活實際理解本文所蘊 涵的深刻道理。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受，教師適 當(dāng)點拔。學(xué)具教具課件教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖、創(chuàng)設(shè)情景一、復(fù)習(xí)鞏 周，輕 松入文填空小練習(xí)：（課件出示詞語）

16、（美麗）的村莊（鋒利）的斧頭（裸露）的土 地（咆哮）的洪水2.請同學(xué)們回憶一下， 這是一個怎樣的故事 呢？你能用上屏幕上 這些詞，說說這個故事 嗎？訓(xùn)練表達(dá)能力二、探究新知二、回向?qū)?比，引導(dǎo)質(zhì) 疑、1.出示課件（美麗的 村莊）同學(xué)們欣賞。2.這個小村莊 以前是如何的美麗？3、看看書上又是怎 么描繪這個小村莊的 美麗,這村莊的美麗是 誰帶來的？4、看看故事結(jié)尾， 最后這個小村莊義成 什么樣？6、這個美麗的村莊起培養(yǎng)想像力，鍛 煉口語表達(dá)能 力。了這么大的變化，直到 毀滅，其中至關(guān)重要的 器具起了毀滅性作用， 你們知道是什么嗎？三、應(yīng)用知識一、研讀詞 句，理解文意 二、拓展升 華，提高認(rèn)識1、默

17、讀看看文中出現(xiàn) 了幾次“斧頭”。2、為什么不用提 而用拎呢？3、哪個詞體現(xiàn)了 砍伐的數(shù)目非常 大？4、理解“裸露”（看 課件理解）5、課件出示：“一 年年，一代代，山坡 上不斷擴大” 哪個詞可以體現(xiàn)這樣 的爛砍伐樹木行為還 在繼續(xù)？這個“” 代表什么？6、（出示課件）讀 讀課文，了解樹木給當(dāng) 地居民帶來了什么好 處？填空樹木都變成了、 、 、?（理解”應(yīng)有盡 有”、了解排比句）7、哪些詞語體現(xiàn) 了被砍伐的樹木數(shù)量 多？（一棟棟、各式各 樣、應(yīng)后盡有、冒出的 柴煙）8.終于，災(zāi)難來臨了 （課件）9、（出示課件）：“什么都沒有了一一 所肩靠斧頭得到的一 切，包括那些鋒利的斧 頭?！备惺埽骸艾F(xiàn)在洪 水又帶走了什么？”結(jié) 合理解“一切”（出示 課件）：什么都沒有教給學(xué)生f的 學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的歸納 能力和創(chuàng)新意 識。了是指_沒有了_ 一沒有了一一沒有了還后 也沒有了。”四