二年級二班數(shù)學(xué)

1、二年級二班數(shù)學(xué)學(xué)校： 城南小學(xué)學(xué)科： 數(shù)學(xué)班級： 二年級二班姓名：吳立敏2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教案2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃年級：二年級二班學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：吳立敏教材內(nèi)容分析(教材編寫意圖、特點、整體結(jié)構(gòu)及具體教學(xué)內(nèi)容)：本冊教材的教學(xué)內(nèi)容可分為五大板塊:（一）、數(shù)與代數(shù)第一單元、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第三單元、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第五單元、萬以內(nèi)加減法（二）第六單元、克、千克、噸的認(rèn)識第七單元、兩位數(shù)乘一位數(shù) 第八單元、三位數(shù)乘一位數(shù)（二）、空間與圖形第二單元、千米、分米、毫米的認(rèn)識第四單元、圖形與拼組（三）、統(tǒng)計與概率第九單元、數(shù)據(jù)的收集與整理（一）（四）、綜合與實踐奇

2、妙的動物世界、漂亮的花朵（五）、智慧廣場兩個智慧廣場教學(xué)目標(biāo)(包括重點難點)：1、數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算；結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能正確認(rèn)識克、千克、噸，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合具體情境，掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算。2、空間與圖形：結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度；通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、

3、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。3、統(tǒng)計與概率：能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)；在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。教學(xué)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。 3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。 5、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課外實踐活動教學(xué)計劃：將活動課與

4、數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學(xué)科結(jié)合，與家庭生活結(jié)合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實驗、游戲、比賽、角色模擬體驗的探究活動，以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動城南小學(xué) 2016.22015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度班級：學(xué)科：教師：周次時間內(nèi)容一2016.2.222.28第一單元游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二2.293.6第一單元游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識三3.73.13第二單元 毫米、分米、千米的認(rèn)識四3.143.20第三單元萬以內(nèi)的加減法（一）五3.21

5、3.27第三單元萬以內(nèi)的加減法（一）六3.284.3第四單元 圖形的拼組七4.44.10第五單元 萬以內(nèi)的加減法（二）八4.114.17第五單元 萬以內(nèi)的加減法（二）九4.184.24第五單元 萬以內(nèi)的加減法（二）十4.255.1第六單元 克、千克、噸的認(rèn)識十一5.25.8五一勞動節(jié)十二5.95.15階段復(fù)習(xí)十三5.165.22第七單元 兩位數(shù)乘一位數(shù)十四5.235.29第七單元 兩位數(shù)乘一位數(shù)十五5.306.5第八單元 三位數(shù)乘一位數(shù)十六6.76.12第八單元 三位數(shù)乘一位數(shù)十七6.136.19第九單元 數(shù)據(jù)的收集與整理十八6.206.26第十單元 總復(fù)習(xí)十九6.277.3第十單元 總復(fù)習(xí)二

6、十檢測城南小學(xué) 2016.2No:1 備課時間2016.2.20上課時間2.23課型新授課 題第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗1：來到北京課時1教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重、難點認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

7、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課前小研究：1、在計數(shù)器上撥出89、136、178.2、一個一個的數(shù)，從178數(shù)到2103、運(yùn)用生活中的經(jīng)驗感知一千有多大？導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上個星期天，實驗學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認(rèn)識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）二、主動探究、建立數(shù)感。1、初步感知。（1） 出示一小堆方塊（10塊）談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。提問：我們是怎樣數(shù)的？教師根

8、據(jù)學(xué)生回答適時板書：一繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。（2） 出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？課件演示：一排10個方塊，共10排。提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書十（3） 出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？課件演示：一板100個方塊，共10板。提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書百（4）進(jìn)一步感知1000這個數(shù)請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在

9、900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？2、認(rèn)識計數(shù)器上的“千”。提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？3、活動體驗。一千到底有多少呢？(1) 出示一本筆記本談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?（2）出示一袋牙簽提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（3）出示一本書提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大

10、概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？（4）生活中感知：提問：l 我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？l 我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個一個地數(shù)）：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。（4）從989數(shù)到1000。5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。三、解決問題，實際運(yùn)用。談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？2、出示：溫州大橋全長6977米

11、，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。4、猜數(shù)游戲。（以“幸運(yùn)52中猜價格”為形式）（1）吸塵器150元。（提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）（2）羽絨服789元。（方法如上。）（3）消毒柜999元。5、拓展游戲活動:談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來

12、。四、全課總結(jié)，不斷升華談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了比百大的數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生回答）。請學(xué)生找出信息,并讀出信息.(學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來)（學(xué)生進(jìn)行初步地數(shù)數(shù)體驗）（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）（學(xué)生進(jìn)行估計，可能回答50塊或80塊）請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、3090、100（學(xué)生再次進(jìn)行估計）。請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300900、1000（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：

13、l 一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000l 一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100（學(xué)生自己嘗試撥數(shù)）（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識千位）請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個數(shù)。學(xué)生從估計簡單的文字?jǐn)?shù)量到估計稍多一點的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。練習(xí)寫數(shù)。談話：同學(xué)們仔細(xì)思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫）如果個別學(xué)生將八百零八寫錯，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？請學(xué)生在

14、小組中交流。請學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測。）學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。）板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識198 讀作：一百九十八198里有1個百 9個十8個一組成。教學(xué)反思本節(jié)課的特點主要體現(xiàn)在：1、以情境入手，貫穿始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課以手拉手活動為線索，為學(xué)生提供了較廣泛的素材。在手拉手活動中，城市學(xué)生可以充分領(lǐng)略到農(nóng)村的廣闊和農(nóng)民生活的變化，農(nóng)村學(xué)生也可以感受到城市的繁榮與先進(jìn)文化。教學(xué)時，在運(yùn)用多媒體課件的形式介紹農(nóng)村

15、學(xué)生來到城市看到的情景。然后，在通過觀察情景圖，提出問題，借助學(xué)生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、想象。、有充分的時間數(shù)數(shù)，感知數(shù)，對學(xué)生數(shù)數(shù)進(jìn)行方法指導(dǎo)。讓學(xué)生數(shù)數(shù)并不是說讓學(xué)生自己隨便數(shù)，教師在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的時候應(yīng)當(dāng)采用多種的方法，而這些方法在運(yùn)用的時候也不是說一根一根數(shù)完就兩根兩根數(shù)，十根十根數(shù)完就一百根一百根數(shù)，什么時候要一根根數(shù)，什么時候要十根十根數(shù)，什么時候需要一百根一百根數(shù)，每一種方法數(shù)的時機(jī)，要達(dá)到什么目的，教師都要充分考慮到了，通過這樣的數(shù)數(shù)不僅讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)數(shù)而且突破了難點。通過教師這樣細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能數(shù)而且能有條理地數(shù)。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決出現(xiàn)的實際問

16、題。在本節(jié)課中，還重視了對解決問題的相關(guān)練習(xí)，利用多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系了起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。審閱簽字：吳小容No:2備課時間2.20上課時間2.24課型練習(xí)課 題第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗1：來到北京課時教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。3、通過用計數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。重、難

17、點培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，實驗學(xué)校的同學(xué)今天來到了數(shù)學(xué)王國，他們想邀請你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識：1、撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習(xí)2）談話：剛才大家都能夠正確地?fù)苤閿?shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。教師要加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理

18、解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。3、介紹在算盤撥數(shù)的方法（1）、認(rèn)識檔、上珠、下珠（2）、認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。（3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。4、看圖填數(shù)游戲：出示情境圖（自主練習(xí)2）5、蝴蝶采蜜：（自主練習(xí)4）談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？6、我當(dāng)口算小能手：（自主練習(xí)5）請學(xué)生快速計算出這些口算題，再在小組中進(jìn)行批閱和交流，請計算錯誤的學(xué)生找出錯誤的原因，全班進(jìn)行點評。7、你說我寫：（自主練習(xí)6）8、我來考考你“聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案

19、。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。三、總結(jié)提升：談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。學(xué)生充滿快樂地開始學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進(jìn)行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。請學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，并讓學(xué)生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義?；顒訒r，可以2人一組，一人說數(shù)

20、，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強(qiáng)熟練程度。板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識算盤撥數(shù)的方法（1）、認(rèn)識檔、上珠、下珠（2）、認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。（3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課采用了游戲的形式，把練習(xí)課變成了活動課，形式多樣，靈活、開放。這種活動為學(xué)生提供了多種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力。本節(jié)課的特點主要體現(xiàn)在：1、在活動中采用小組合作、共同探究的形式進(jìn)行，教師首先提供讓學(xué)生積極參與的寬松環(huán)境，讓每個學(xué)生有效地參與，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

21、個便于交流的情境，鼓勵學(xué)生明確表達(dá)自己的想法和接受他人的思想。2、興趣是最好的老師。為了使學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，精心設(shè)計形式多樣、新穎有趣的各種數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不易持久，因此兒童學(xué)習(xí)一段時間后，就容易注意力分散。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一些游戲活動，穿插安排，可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的習(xí)慣，在“玩”與“樂”中獲取了知識，增長了智慧。3、要在練習(xí)課中體現(xiàn)評價的功能，教師在評價學(xué)生時是在充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，呵護(hù)學(xué)生的自尊、自信的親體下進(jìn)行的，主要以表揚(yáng)為主，在關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實表現(xiàn)的同時，激起每個學(xué)生客觀認(rèn)識自我的需要，而

22、且要特別關(guān)注有差異的學(xué)生，不能忽視在練習(xí)課中的評價作用，在聲聲真摯的評價聲中，為學(xué)生掃除前進(jìn)道路上的障礙，啟迪孩子的悟性與自信，使其更好的發(fā)展。審閱簽字：吳小容No:3備課時間2.20上課時間2.25課型新授課 題第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2：參觀人民大會堂課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種

23、現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。重、難點認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器 練習(xí)本導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天實驗學(xué)校的同學(xué)來到人民大會堂參觀，我們來看看信息窗包含哪些信息？二、主動探究、建立數(shù)感認(rèn)識計數(shù)單位“萬”1、人民大會堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個座位。（1）三千六百九十三有多大呢？（2）你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。（3）兩個九表示的意義一樣嗎

24、？小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？（4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是2、感知“一萬”。問：你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥

25、上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。（2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。問：這個數(shù)是由什么組成的？

26、應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。獨(dú)立練習(xí)P17第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。三、解決問題，實際運(yùn)用。1、P8 1 2 32、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（ ）。（5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。（7）寫一個最接近 10000 的四位數(shù)。（8）寫一個比 7839 小 2000 的數(shù)。

27、（9）寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。四、全課總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？（多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會上，我國女子長跑運(yùn)動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）B、 我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學(xué)校這么多人。）（課件三）C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）D、 如果每秒數(shù)一個數(shù)，連

28、續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）學(xué)生試讀，指名匯報，強(qiáng)調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。請幾生匯報：1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。讀一讀小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3693 讀作 三千六百九十三9693 讀作 九千六百九十三教學(xué)反思萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟

29、練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，注意下面三個問題。一、借助直觀，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，教師借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動。例如，教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，教師結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時，要問學(xué)生：“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個珠，10個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進(jìn)1，依次類

30、推數(shù)到九千時，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。又如，教學(xué)讀寫法時，先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù)，并說出這個數(shù)的組成，然后指導(dǎo)學(xué)生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù)。再在千位上撥上3，該怎樣讀與寫？對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)中，有許多知識前后聯(lián)系緊密，對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生在已有

31、知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù)，已經(jīng)認(rèn)識了“個、十、百”的數(shù)位名稱、順序、位值，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率，因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時，可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，并提問：“十個一是多少?”、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系”。又如，教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法，可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器，撥上一個數(shù)后，先說

32、出它的組成，然后試著讀數(shù)，對于中間有一個或兩個0的數(shù)，末尾有一個或幾個0的數(shù)，應(yīng)該怎樣讀，可讓學(xué)生討論后，教師再引導(dǎo)，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。三、聯(lián)系生活實例，拓展認(rèn)數(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念之一。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，教師注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象，搜集學(xué)生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參

33、與認(rèn)數(shù)活動。如在學(xué)生初步學(xué)會“一千一千地數(shù)”之后，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學(xué)生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。審閱簽字：吳小容No:4備課時間2.20上課時間2.27課型練習(xí)課 題第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2：參觀人民大會堂課時1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步

34、體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。重、難點用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器 算盤導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識：活動一：基本練習(xí)1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）學(xué)生分組用小紙條接力，一個同學(xué)做完就傳給下一個同學(xué)，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。2、填空。9089的下一個

35、是（），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（），9989下一個是（ ），9999的下一個是（），3、課本第18頁第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。（1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米（2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。4、填一填（1）3560讀作（ ），是由（）個千、（）個百、（）個十組成的。（2）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。（4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。（5）9800再

36、數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。5、搶答題（課本第19頁第6題）把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。教師宣布比賽規(guī)則，教師宣布比賽開始，給有關(guān)組獎勵?；顒佣鹤兪骄毩?xí)擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。b、擺出不讀0的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。三、總結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？學(xué)生自己思考學(xué)生準(zhǔn)備，分組游戲。學(xué)生搶答獨(dú)立思考、完成，并訂正。指名回答。參與比賽，遵守規(guī)則。板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識9089的下一個是（），9799的下一個

37、是（），9899的下一個是（），下一個是（），9989下一個是（ ），9999的下一個是（），教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課。對于低年級的孩子來講，游戲是他們最喜歡的一項活動。于是本節(jié)課就采用了游戲的形式，如接力數(shù)數(shù)和搶答題都是孩子喜愛的活動形式。這種活動為學(xué)生提供了多種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诨顒又胁捎眯〗M合作、共同探究的形式進(jìn)行，教師首先提供讓學(xué)生積極參與的寬松環(huán)境，讓每個學(xué)生有效地參與，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個便于交流的情境，鼓勵學(xué)生明確表達(dá)自己的想法和接受他人的思想。審閱簽字：吳小容N

38、o:5備課時間2.24上課時間2.29課型新授課 題信息窗三-走進(jìn)農(nóng)村萬以內(nèi)數(shù)的大小比較課時1教學(xué)目標(biāo)學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。重、難點學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯?。二、新授課1、 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。2、 看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？3、 解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）（1） 看到這個問題，

39、你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2） 怎樣比較1200和950的大小呢？（3） 全班交流比較的方法。（4） 比較2356與680的大小。4、 解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。（1） 看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?） 怎樣比較895和806的大小呢？（3） 全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個大數(shù)進(jìn)行比較）（4） 比較6390與6590的大小。三、練習(xí)比一比女孩：我摘了122個桃子。 男孩：我摘了97個桃子。學(xué)生寫數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)（學(xué)生自

40、由回答）（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）（學(xué)生自由提問）（學(xué)生小組討論回答）（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較）（學(xué)生小組討論）板書設(shè)計比較數(shù)的大小1200 950 895 860教學(xué)反思審閱簽字：吳小容No:6備課時間2.25上課時間3.1課型練習(xí)課 題比較數(shù)的大小自主練習(xí)課時1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。學(xué)生能在實際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。重、難點學(xué)生能在實際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過

41、程學(xué)生活動一、自主練習(xí)2 在里填上大于號或小于號。987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 10000二、自主練習(xí)3 小雞回家比1000小得多接近1000 比1000大得多6601 600 423 935 1086 3516 978三、自主練習(xí)5 按規(guī)律填數(shù)285、290、295、（ ）、（ ）、（ ）3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ）7500、8000、8500、（ ）、（ ）、（ ）四、自主練習(xí)6 猜一猜1、 教師與一學(xué)生以書的頁數(shù)為例子進(jìn)行猜頁數(shù)演示。2、 同桌進(jìn)行猜一猜游戲。五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)學(xué)生獨(dú)立在圈中填上

42、連接符號，可以使用計數(shù)器。全班交流，說說自己是怎么比較的。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。板書設(shè)計285、290、295、（ ）、（ ）、（ ）3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ）7500、8000、8500、（ ）、（ ）、（ ）教學(xué)反思審閱簽字：吳小容No:7備課時間2.25上課時間3.2課型新授課 題信息窗4課時1教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計算。2、 通過學(xué)生對口算的不同角度思考，體驗算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性。4、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些簡

43、單實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重、難點學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答20個十是多少？ 36個百是多少？ 5個千是多少？80里面有（ ）個十 130里面有（ ）十 500里面有（）個百4000里面有（）個千2、口算70+20= 90-50= 80+5= 47-40= 38-8= 4+50= 30+70= 80-20通過二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：同學(xué)們，城鄉(xiāng)小學(xué)生們的“手拉手活動”結(jié)束了，但城鄉(xiāng)小學(xué)生們常?；貞浧鹚麄冊诨顒又械乃娝劊@節(jié)課我們先看看城里的小學(xué)生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境？談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？談

44、話：今天我們只解決前三個問題，問題d我們放到下節(jié)課解決好嗎？（二）解決問題，探究算法1、討論交流解決問題談話：如何列式解答問題？學(xué)生列式：300+400=談話：口算這道題可以怎么想？l 用筆算方法2、算法遷移，解決問題談話：對解決問題,如何列式？學(xué)生列式：400-300=談話：你想怎樣口算這道題？學(xué)生說說自己的口算方法。對學(xué)生不同的算法，教師都給予肯定。3、鞏固算理，優(yōu)化算法出示第一組口算題：500+300 600-200 200+700 900-500 600+300 800-400談話：同學(xué)們真了不起，口算得又對又快，仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口

45、算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。（三）類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）出示第二組題：第二組：5000+3000= 3000+2000= 9000-6000= 7000-2000= 4000+5000=（四）解決問題談話：如何解答問題？學(xué)生列式：120+50=談話：你想怎樣口算？（五）類推練習(xí)第一組：270+20= 450+40= 980-50= 690-90= 330+40= 560-20=挑幾題讓學(xué)生說算法。第二組：1200+400= 6400+500= 8500-300= 8900-600= 9900

46、-900= 4800-700= 7600-7000= 6300-300=談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣算？二、綜合應(yīng)用3、開火車口算4、解決問題：學(xué)生獨(dú)立完成課本P29，集體交流反饋。三、全課總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 你有哪些收獲？復(fù)習(xí)數(shù)的組成和百以內(nèi)數(shù)的加減法口算，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，為知識的遷移類推作好鋪墊。學(xué)生可能提出的問題：、一共放養(yǎng)了多少尾魚？、鯉魚比鰱魚少多少尾？、山坡上一共有多少只羊？、黑羊比白羊多多少只？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論交流想法。全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：l 借助計數(shù)器撥一撥l 300是3個百，400是4個百，3個百加4個百是7個百，

47、7個百是700l 因為3+4等于7，所以在7后面加兩個0就是300+400=700l 個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是700（對這種相同單位上的個數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）學(xué)生口算，挑幾個說明算理。學(xué)生類比、推理出算理并口述。學(xué)生說自己的方法板書設(shè)計300+400=1200-800=教學(xué)反思審閱簽字：吳小容No:8備課時間2.26上課時間3.3課型練習(xí)課 題課時1教學(xué)目標(biāo)1、熟練計算方法2、 通過學(xué)生對口算的不同角度思考，體驗算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性。重、難點加快計算速度教學(xué)準(zhǔn)備實物

48、投影儀導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：320是由（ ）個百和（ ）個十組成的320是由（ ）個十組成的4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的4500是由（ ）個百組成的2、口算（出示卡片，學(xué)生口算）200+50= 700-500= 1000+3000= 3000+6000= 500+200=760-60= 900+70= 5500-500= 8700-8000= 8000-2000=二、 探究新知1、看圖提問題談話：上節(jié)課，城里的小學(xué)生回憶了他們在鄉(xiāng)村的所見所聞，那么鄉(xiāng)村的小學(xué)生回憶起什么呢？談話：從這些信息中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、解決問題，探究算法談話：解決問題，該如何列

49、式？學(xué)生列式：1200-800=談話：1200-800該怎樣口算？全班交流。學(xué)生可能有以下幾種算法：l 借助計數(shù)器撥一撥，算一算（這種方法比較直觀，可以幫助學(xué)生理解）。l 1200 800 = 400l 1200是12個百，800是8個百，12個百減8個百等于4個百，所以1200-800=400l 想12-8=4，再在4后面加2個0，就是400l 想個位0-0=0，十位0-0=0，百位2減8不夠減，向十位借十，12-8=4，所以是400l 筆算（對學(xué)生不同的算法，老師均給以肯定）3、優(yōu)化算法談話：這么多算法中，你覺得哪種適合你？4、遷移學(xué)習(xí)解決問題5、反饋練習(xí)，解決問題、。（教師順勢板書課題：

50、幾千幾百加減幾百）6、類推練習(xí)（用自己喜歡的方法口算）第一組：7500-800= 1600+700= 5400+300= 2200-800= 3400+600=第二組：750-80= 630-50= 460+90= 750+40= 530+70=談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣口算？著重讓學(xué)生說清算理。三、鞏固應(yīng)用1、游戲“找朋友”（P28練習(xí)2）2、填一填3、開火車480 40 + 80 - 40 - 400 + 50 7200 200 +2000 -800 -200 -600 4、解決問題完成自主練習(xí)3四、總結(jié)評價談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你在哪些地方有所提高？復(fù)習(xí)數(shù)的組成和上

51、節(jié)課所學(xué)舊知，既鞏固了舊知，又為新知學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)生看情境圖的左側(cè)一幅圖，搜集并說明圖中信息。學(xué)生可能提出以下問題：第一候車廳比第二候車廳多多少人？兩個候車廳一共多少人？中年組比老年組多多少人？老年組比青年組少多多少人？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流討論想法。學(xué)生發(fā)表意見，并說明理由。學(xué)生獨(dú)立思考解答并說明算理。學(xué)生快速口算，挑兩道題讓學(xué)生說方法。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題，然后集體交流訂正。板書設(shè)計各練習(xí)題答案教學(xué)反思審閱簽字：吳小容No:9備課時間3.1上課時間3.7課型新授課 題信息窗5課時1教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。2、經(jīng)歷估計事物的

52、過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。3、通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的重、難點學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 黃豆導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，體會估計的重要性。1、情境激趣、提出問題。（1） 師生交流對農(nóng)村的感受和印象。問：小朋友們,誰去過農(nóng)村呀?說說你對農(nóng)村的印象和感受嗎？教師引導(dǎo)：是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天老師繼續(xù)帶同學(xué)們走進(jìn)新農(nóng)村,和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗一下農(nóng)村生活，好嗎？（2 課件展示走進(jìn)農(nóng)村的場景畫面。場景一：手拉手希望小學(xué)操場。場景二：白菜園。場景三：小樹林。（3）提出問題。課件定格