人教版八年級(jí)物理第九章《壓強(qiáng)》教案

1、第- -頁(yè)共8頁(yè)第九章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。(2)理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由 來(lái)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。新課標(biāo)第一網(wǎng).過(guò)程與方法(1)觀(guān)察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。(2)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀(guān) 察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解， 初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。(3)通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1)

2、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力基本知識(shí)理解的感悟認(rèn)識(shí)，為 深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。(3)通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活 動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。(4)感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析由于八年級(jí)學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)生完全 可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)對(duì)獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積

3、的大小有關(guān)教教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)的計(jì)算及單位教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn) 觀(guān)察 討論與交流實(shí)、 講授法。并運(yùn)用情景、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔 助法等多種方法教具：釘板、祛碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)冉虒W(xué)過(guò)程：一.課堂導(dǎo)入引出本節(jié)課的課題一一壓課文圖引入壓力的作用效果，在物理學(xué)中用壓強(qiáng)來(lái)表示，強(qiáng) 二.合作探究(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。方向：與接觸面垂直。大?。河袝r(shí)等于重力(水平放置時(shí))、有時(shí)不等于重力2.突破難點(diǎn)的方法：練習(xí)：利用如圖1幾種情況分析壓力的作用情況來(lái)鞏固所學(xué)的壓力的知識(shí)。(圖1)(二)壓強(qiáng)利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓強(qiáng)的學(xué)習(xí).提出問(wèn)題2.進(jìn)行假設(shè)和猜想 3.設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)）4.進(jìn)

4、行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生探究）5.分析現(xiàn)象6.歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論三、交流展示壓力的作用效果（壓強(qiáng) P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的公式：如果用P表示壓強(qiáng)、F表小壓力、S表不受力面積。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是P FS符號(hào)的意義及單位：P壓強(qiáng)一帕斯卡（Pa）F壓力-牛頓（N）S受力面積一平方米（m 2）1Pa = 1N/m 2壓強(qiáng)的物理意義：以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2,它表示 每平方米面積上受到的壓力是20N。講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)計(jì)算（特別是公式的應(yīng)用和單位的統(tǒng)一）通過(guò)列舉相關(guān)的實(shí)例（啄木鳥(niǎo)、圖釘、刀等）

5、 ，提出問(wèn)題，怎樣減小或增大壓強(qiáng)？ 讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論并總結(jié)和歸納：減小壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)，增大受力面積（2）受力面積不變時(shí)，減小壓力 （3）減小壓力的同時(shí)，增大受力面積增大壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)，減小受力面積（2）受力面積不變時(shí)，增大壓力 （3）增大壓力的同時(shí)，減小受力面積練習(xí)：小李的質(zhì)量是65Kg ,其雙腳與地面的接觸面積大約是4.5dm2,當(dāng)小李在水平地面上行走時(shí)，他對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)大約是多少？ 四.歸納小結(jié)： 五.當(dāng)堂訓(xùn)練1、長(zhǎng)江學(xué)案：P30必做19 選彳102、閱讀課本P32動(dòng)腦筋學(xué)物理六.教學(xué)后記：第- -頁(yè)共8頁(yè)第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

6、技能（ 1 ）了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)聽(tīng)方向。（ 2 ）了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。（ 3 ）認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。過(guò)程與方法（ 1 ）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。（ 2 ）體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1 ）在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2 ）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。3 ）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。學(xué)情分析：主要是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體由于受重力作用而對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；由于能流動(dòng)而對(duì)容器側(cè)壁有

7、壓強(qiáng)，學(xué)生是容易理解的 教材在通過(guò)課本中的演示說(shuō)明現(xiàn)象之后， 把重點(diǎn)放在研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)上 采用讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論的辦法，以加深印象和培養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、連通器應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探索法、討論學(xué)習(xí)法、演繹推導(dǎo)。教具： 液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、 U 形管壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水等教學(xué)過(guò)程：一課堂導(dǎo)入通過(guò)潛水艇等實(shí)例，用塑料袋裝水時(shí)塑料袋會(huì)脹起來(lái)等引入液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，引出本課課題液體的壓強(qiáng)二合作探究（一） 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：做好演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)所觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)：用塑料袋裝

8、水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。用側(cè)壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀(guān)察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)， 各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)， 讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。演示同一深度，液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。三、交流展示引導(dǎo)學(xué)生把所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn) ：（ 1 ）液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；（ 2 ）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向的

9、壓強(qiáng)都相等；（ 3 ）液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；（ 4） 液體的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)。 在同一濃度， 液體壓強(qiáng)隨液體密度的增大而增大。練習(xí)：（二） 、 連通器定義：上端開(kāi)口、下端連容器叫做連通器。連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、花灑、水塔與自來(lái)水管。4介紹連通器的應(yīng)用之一三峽船閘。四歸納小結(jié)五當(dāng)堂訓(xùn)練： 1 、長(zhǎng)江學(xué)案： P32 必做19 。必選做102 、閱讀課本P38 動(dòng)腦筋學(xué)物理六教學(xué)后記：第三節(jié) 大 氣 壓 強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 ）了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀(guān)存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2 ）了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和

10、單位。3 ）了解抽水機(jī)的工作原理。4 ）了解生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法1 ）觀(guān)察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)一種客觀(guān)存在。2 ）觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。3 ）通過(guò)觀(guān)察感知人類(lèi)是如何利用大氣壓強(qiáng)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1 ）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 ）通過(guò)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于大氣壓強(qiáng)的存在、 與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象、 及大氣壓在生活中的應(yīng)用，經(jīng)探究學(xué)生易于接受和理解。 但托里拆利實(shí)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。 由于個(gè)體差異，需要對(duì)一部分同學(xué)課下進(jìn)行輔導(dǎo)，以加深理解。教學(xué)重點(diǎn)：大氣層的測(cè)量教學(xué)難點(diǎn)：大氣層的測(cè)量

11、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、探究、精講、點(diǎn)撥教具： 空飲料盒或罐、彈簧測(cè)力計(jì)、吸盤(pán)、托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置、金屬盒氣壓計(jì)、抽水機(jī)模型的圖片等。教學(xué)過(guò)程：一課堂導(dǎo)入通過(guò)介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤(pán)、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水等，引導(dǎo)學(xué)生思考，液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這是由于液體具有流動(dòng)性?？諝庖材芰鲃?dòng)，我們周?chē)欠翊嬖诖髿獾膲簭?qiáng)？這節(jié)課就來(lái)研究大氣壓強(qiáng)。二合作探究（一）大氣壓的存在演示吸盤(pán)、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水、紙板托水。介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)得出結(jié)論：大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在。強(qiáng)調(diào)： 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在。（二）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量估算大氣壓強(qiáng)的數(shù)值：課本P87 頁(yè) “想想做做”通過(guò)演示介紹“托

12、里拆利實(shí)驗(yàn)”1 ）強(qiáng)調(diào) 第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)出大氣壓數(shù)值的是意大利的科學(xué)家托里拆利。2 ）觀(guān)看托里拆利實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：大氣壓的數(shù)值是多大？為什么實(shí)驗(yàn)中換用不同大小的管來(lái)測(cè)，結(jié)果是否相同？將管提起一些（始終未露出液面） 、壓入一些，結(jié)果是否相同？將管傾斜，結(jié)果是否相同？分析大氣壓強(qiáng)的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。三、流展示把 760mm 水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。P0 = 760mmHg =1.013105Pa。3 大氣壓的變化（ 1 ） 大氣壓受天氣的變化而變化 ；（2） 大氣壓隨大氣高度的變化而變化，在海拔3000m 以?xún)?nèi)，大約每升高10m ，大氣壓減小 100Pa 。 測(cè)量大氣壓的儀器

13、叫氣壓計(jì)。介紹氣壓計(jì)：金屬盒氣壓計(jì)。大氣壓的作用：（ 1）抽水機(jī)（ 2 ）用吸管吸飲料四歸納小結(jié)：五當(dāng)堂訓(xùn)練：、長(zhǎng)江學(xué)案： P34 必做 19 選做 10、閱讀課本P43 動(dòng)腦筋學(xué)物理教學(xué)后記：第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能1 ）了解氣體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。2 ）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。3 ）了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法（ 1 ）通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)氣體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。（ 2 ）體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。學(xué)情分析：學(xué)生在本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣

14、壓強(qiáng)有了深入的認(rèn)識(shí)，但對(duì)生活中一些常見(jiàn)的與伯努利定律有關(guān)的現(xiàn)象并不十分清楚， 這也正是學(xué)生感興趣的地方。教學(xué)重點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)方法：小組合作實(shí)驗(yàn)探究、班級(jí)師生交流。教具： 硬幣、鉛筆、紙等。教學(xué)過(guò)程：一課堂導(dǎo)入通過(guò)課本 P44 圖 9.4-1 實(shí)驗(yàn) 硬幣“跳高”比賽，提出問(wèn)題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來(lái)了？引出本節(jié)課來(lái)研究 9.4 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系二合作探究（一）氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析上述實(shí)驗(yàn)的原理，硬幣向上“飛”的過(guò)程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)系？是不是由于上面空氣的流速大， 壓強(qiáng)變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來(lái)了？探究：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1提出問(wèn)題2 猜想3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5 分析實(shí)驗(yàn)6 得出結(jié)論三、交流展示