2020八年級道德與法治上冊第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第1框我與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我與社會課題：第一課豐富的社會生活第一框我與社會科目：初中道德與法治教學(xué)對象：八年級學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）第一框由“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”兩目組成，從中學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)社會生活豐富多彩的同時(shí)，認(rèn)識到隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻，進(jìn)而認(rèn)識到“我”與社會的關(guān)系，理解“我”是社會的一份子，在社會交往中建立了各種社會關(guān)系，獲得不同的社會身份，扮演不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。本課教育價(jià)值：自我成長：懂得投身社會生活對個(gè)人成長

2、的意義，能夠從社會生活中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，努力在社會生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我與他人的關(guān)系：在與他人交往的過程中，通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨等，不斷豐富知識，提升能力，增強(qiáng)規(guī)則意識。我與國家、社會的關(guān)系：感受到個(gè)人的生存與發(fā)展離不開社會，認(rèn)同個(gè)人在社會生活中的不同身份，悅納所處的社會環(huán)境，養(yǎng)成親社會行為，努力做一個(gè)對社會有用的人。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會生活的豐富多彩。2、體味隨著自身的成長，對社會的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。（

3、二）能力目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析問題，逐步由感性認(rèn)識上升到理性思考。2、培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。（三）知識目標(biāo)：1、理解個(gè)人與社會的關(guān)系。2、懂得人的身份是在社會關(guān)系中確定的。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化給社會生活帶來巨大變化，當(dāng)代中學(xué)生享受著更多的發(fā)展福利，有著更多的發(fā)展可能，也面臨著更多的成長挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱?，中學(xué)生要主動融入社會生活，樹立積極的生活態(tài)度，以實(shí)際行動承擔(dān)

4、起作為社會成員的責(zé)任。八年級學(xué)生體力充沛、精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。大部分中學(xué)生已經(jīng)形成對社會的正向認(rèn)識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，其行為表現(xiàn)出良好的親社會性。同時(shí)部分學(xué)生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，其親社會行為有待加強(qiáng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）基于學(xué)生的生活實(shí)踐，感受學(xué)生的社會生活，并對于學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再擴(kuò)充，讓學(xué)生在不斷的思維延伸中感受我們是社會的一員，我承擔(dān)著很多不同的角色，我要扮演好我的角色。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重

5、難點(diǎn)）（1）重點(diǎn)：感受社會生活的豐富多彩；理解個(gè)人與社會的關(guān)系；懂得人的身份是在社會關(guān)系中確定的。（2）難點(diǎn):理解個(gè)人與社會的關(guān)系；懂得人的身份是在社會關(guān)系中確定的。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖曬曬老師的暑期生活：我的暑期生活分享：第一張圖片：朋友圈截圖：游玄武湖，感受南京美好的景色和優(yōu)美的風(fēng)景。第二張圖片：帶領(lǐng)學(xué)生參觀金陵船廠，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕橙司?。第三張圖片：觀看影片厲害了我的國，感受愛國主義情懷。第四張圖片：南京大學(xué)參觀，體驗(yàn)?zāi)洗竺裰鞯膶W(xué)風(fēng)，傳

6、統(tǒng)的韻味。第五張照片：關(guān)注時(shí)事新聞，家事國事天下事，事事關(guān)心。提問：這是我的暑假生活，你感覺怎么樣？教師：隨著社會的發(fā)展，我們的社會生活越來越豐富多彩，我們和社會的關(guān)系到底是怎樣的呢？我們應(yīng)該如何去融入社會呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)我與社會學(xué)生回答問題運(yùn)用教師自己的暑期生活為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。讓學(xué)生通過教師暑期的生活，初步感受到社會生活的豐富多彩，為下面分享自己的暑期生活作鋪墊。說說你的暑假生活，看看誰的暑期生活最豐富？教師：我們的社會生活絢麗多彩，我們可以通過多種途徑走進(jìn)社會生活，感受社會生活。但是老師有一個(gè)疑問，有沒有人可以脫離社會生活而存在？讓我們一起來探究吧！學(xué)生回答問題運(yùn)用學(xué)生

7、的生活經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生更深刻地感受到社會生活的絢麗多彩，并且認(rèn)識到參與社會生活的途徑，從而萌生出走進(jìn)社會生活的愿望。小組探究活動:探問一：我們能否脫離社會生活而存在呢?教師：有沒有人可以脫離社會生活而存在呢？如果你覺得有，請舉例說明。探問二：成長的足跡的秘密教師：我們能否脫離社會生活而存在呢？在成長的足跡中我們也可以尋找到答案。呈現(xiàn)成長的足跡使用說明第三點(diǎn)：初中生每年的社會實(shí)踐活動不應(yīng)少于20天，義工服務(wù)不少于10小時(shí)。中學(xué)生綜合素質(zhì)測評表中公民素養(yǎng)及其觀表教師：個(gè)人離不開社會，社會對于我們的成長有重要意義，我們要融入社會生活。各小組探討并舉例子。各小組尋找成長的足跡中的秘密，

8、并嘗試回答老師的問題。運(yùn)用探究活動，讓學(xué)生明白個(gè)人與社會的辯證關(guān)系，懂得個(gè)人離不開社會，個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。運(yùn)用成長的足跡，學(xué)生身邊的素材和經(jīng)驗(yàn)，再次感悟我們要融入社會生活。父眸笙人二0二通過一組圖片1展示圖片和問題的思考，再2啟發(fā)思考。通過向陌生人介紹(1)一個(gè)人，為什么身份不同？(2)向身自己的活動，加深份不同的他人介紹自己：學(xué)生回答問題學(xué)生對個(gè)人與社會向一個(gè)沒有見過面的表叔介紹你自己。學(xué)生參與響身份不同的他人關(guān)系的理解，認(rèn)識向你媽媽的老同學(xué)介紹自己。介紹自己的活動到三大主要的社會向你的小區(qū)保安王大叔介紹自己。關(guān)系：血緣關(guān)系、教師：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)不冋

9、的社會關(guān)系中，我們具有不冋的身份。我們系要了解三大主要的社會關(guān)系有血緣關(guān)系、地緣關(guān)。系、業(yè)緣關(guān)系，于這三種關(guān)系，我們會有自己的社會關(guān)系網(wǎng)。繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖學(xué)生繪制社會關(guān)系圖學(xué)生回答問題通過繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，理解和感受個(gè)人是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，更加具體而深刻地理解個(gè)人與社會的關(guān)系，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。、繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖教師：展示老師的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖12啟發(fā)思考。這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？說說他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？結(jié)合你繪制的社會關(guān)系圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會的關(guān)系？教師：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接

10、成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。教師：我們都是社會的一員，我們的成長離不開社會，社會的發(fā)展也需要我們。素材呈現(xiàn)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事大下事事事關(guān)心。顧憲成以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。一一管子牧民我們在社會中如何更好的生活，我們在第二框繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生誦讀古文素材，感受豕國情懷?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，引入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受當(dāng)下我們要好好學(xué)習(xí)，要富有家國情懷。積極的參與社會生活，為社會做r.卜貝獻(xiàn)。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）該教學(xué)設(shè)計(jì)基于課本，基于學(xué)

11、生的認(rèn)知和已有經(jīng)驗(yàn)，又在已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行拔高，讓學(xué)生在不斷的思維延伸中感受社會生活絢麗多彩，我們是社會的一員，我的身份是在社會關(guān)系中確定的，個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）我與社會-1感受社會生活我們都是社會的一員我們的社會生活絢麗多彩人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系人的身份是在社會關(guān)系中確定的r個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分九.教學(xué)反思本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實(shí)踐的引導(dǎo)認(rèn)識社會生活絢麗多彩，我們是社會的一員，我的身份是在社會關(guān)系中確定的，個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀的感受