高三生物探究試驗(yàn)專題

1、高三生物探究實(shí)驗(yàn)專題、實(shí)驗(yàn)探究的一般過程: 二、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法：第一步：準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)的目的，找出自變量第二步：確定實(shí)驗(yàn)的原理。實(shí)驗(yàn)原理通常根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和題目所給的材料進(jìn)行分析 處理，確定實(shí)驗(yàn)變量的檢測方案，再根據(jù)我們所學(xué)過的知識聯(lián)系起來確定實(shí) 驗(yàn)的原理第三步：設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，選擇合理的實(shí)驗(yàn)對照方法第四步：選擇實(shí)驗(yàn)材料(實(shí)驗(yàn)材料要根據(jù)原理來選擇或題干所給的信息來確定)第五步：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)最好能理順實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)步驟時(shí)一定要注 意遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則(對照原則、單一變量原則、等量原則、科 學(xué)性原則)。實(shí)驗(yàn)步驟基本模式如下：(1)將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料、用具或相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)對象

2、等隨機(jī)平均分組，并編號(目的是為了防止偶然誤差)；(2)施加實(shí)驗(yàn)變量，控制無關(guān)變量而設(shè)置對照(注意：單一因素不同；其他 因素相同且條件要適宜)；(3)進(jìn)一步相同處理(如條件適宜相同環(huán)境)；(4)檢測因變量、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察，之后找出具體的觀察和記 錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象；(5)有些實(shí)驗(yàn)可能需要反復(fù)操作本實(shí)驗(yàn)。目的是防止偶然誤差。第六步：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理分析或推測其可能的情況，并將所有可能的結(jié)果和結(jié)論一 一列出。探究性實(shí)驗(yàn)回答的基本模式：如果(若)可能出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，則(說明

3、)相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法在解生物實(shí)驗(yàn)題中的運(yùn)用舉例例：青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是第一種能夠治療人類疾病的抗生素。某中學(xué)生物興趣小組準(zhǔn)備以“探究青霉素對細(xì)菌生長的影響”作為研究性課題，若你是其中一員，請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作出相應(yīng)的結(jié)論。第一步：準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)的目的，找出自變量：實(shí)驗(yàn)的目的是 , 自變量是。第二步：確定實(shí)驗(yàn)的原理：根據(jù)假設(shè)和題干信息、結(jié)合所學(xué)知識寫出實(shí)驗(yàn)的原理。第三步：設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：根據(jù)本題的所給信息采用的對照是：一組培養(yǎng)基中 ,另一組培養(yǎng)基中。第四步：選擇實(shí)驗(yàn)材料：經(jīng)過 處理的培養(yǎng)皿若干、

4、適合細(xì)菌生長的固體培養(yǎng)基、大腸桿菌苗種、接種環(huán)、無菌青霉素溶液、無菌蒸儲水、酒精燈、恒溫培養(yǎng)箱等。第五步：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取培養(yǎng)皿兩個(gè)， ;(2)將培養(yǎng)基加熱融化，在兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別倒入等量的培養(yǎng)基， ;待培養(yǎng) 基冷卻凝固后，在酒精燈火焰旁兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別接種等量大腸桿菌菌種；(3)放在恒溫培養(yǎng)箱中，;(4) 。第六步：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。(1);(3) 。 習(xí)題鞏固：.疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗.研究人員設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)方案如下：(l )制備疫苗將純化的某種病毒在特定的 中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活 劑殺死，但要確保滅活病毒的 不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別

5、。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力 實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)人實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成效應(yīng) B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的 ;當(dāng) 病毒再次人侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括。實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。對照組的處理：接種不含疫苗白接種物，一段時(shí)間后再 。實(shí)驗(yàn)組的處理：接種。一段時(shí)間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度， 不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種 的疫苗。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率 若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體.則實(shí)驗(yàn)組比對照組發(fā)病率 ,存活 率。.

6、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花絮，根可用于托插繁殖根可入藥，葉形有全緣型也有缺刻型生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣，而生長于向風(fēng)陰蔽處的植株葉型為缺刻型為了探究“蒲公英的缺刻葉型是否為受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用如下材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).下列是實(shí)驗(yàn)的思路，請分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)?的，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路.材料用具：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。實(shí)驗(yàn)一：于田野中取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中給予適宜外界條件，催芽；發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)

7、間后觀察兩盆蒲公英的葉型。實(shí)驗(yàn)二：選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；再分別移栽于 A、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。實(shí)驗(yàn)三：分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部 位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；發(fā)芽后移栽于 A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽處培養(yǎng)；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫出你的設(shè)計(jì)思路及相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理：設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)原理：.用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，往往發(fā)現(xiàn)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)量太少，再加上缺

8、少顯微鏡觀察的經(jīng)驗(yàn)，許多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果不佳。針對這一問題，一小組 同學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料后，他們初步判斷根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂期的 比例與物種的遺傳特性、根的生長長度、實(shí)驗(yàn)時(shí)取材時(shí)間可能都有關(guān)系，為探究這些問 題，他們制定一些實(shí)驗(yàn)方案。其中一組實(shí)驗(yàn)方案如下：用清水培養(yǎng)洋蔥的根，等到根的長度生長到45cm寸，分別從上午8時(shí)開始每隔一小時(shí)選取一定數(shù)量的根尖進(jìn)行固定、解離、漂洗、染色、制片觀察，分別統(tǒng)計(jì)分裂期細(xì) 胞數(shù)目，計(jì)算比例，以確定取材的最佳時(shí)間該方案的假設(shè)是該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠桨钢械墓潭ㄊ侵笇⑺〔牧戏湃刖凭捅姿峄旌弦褐?，浸?0分鐘后轉(zhuǎn)入70%酒精中保存，細(xì)胞被處理后固定于某

9、一時(shí)期，以待使用。解離和染色所用的試劑分別是 和(4)請你幫助學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一張表格，用于記錄觀察結(jié)果(5)結(jié)果預(yù)測與分析 ab(6) 將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4 C)內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，后移回常溫下培養(yǎng)，觀察其根尖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)胞染色體加倍，原因是 4.綠豆種子(種子中的胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成)萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個(gè)農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù) 合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆萌發(fā)初期的生長促進(jìn)作用最大。請你利用下列材料， 參與他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料：做好標(biāo)記的大號培養(yǎng)皿若干個(gè)、剛萌發(fā)出一小段胚軸的綠豆種子若干組(1

10、0粒/組)、復(fù)合肥料顆粒、蒸儲水、脫脂棉、直尺等實(shí)驗(yàn)步驟：；;；(6答案：第一步：準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)的目的，找出自變量：實(shí)驗(yàn)的目的是探究青霉素對細(xì)菌生長的影響，自變量是青霉素。第二步：確定實(shí)驗(yàn)的原理：根據(jù)假設(shè)和題干信息、結(jié)合所學(xué)知識寫出實(shí)驗(yàn)的原理。第三步：設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：根據(jù)本題的所給信息采用的對照是：一組培養(yǎng)基中含青霉素，另一組培養(yǎng)基不含青霉素。第四步：選擇實(shí)驗(yàn)材料：經(jīng)過滅菌的培養(yǎng)皿若干、適合細(xì)菌生長的固體培養(yǎng)基、大腸 桿菌苗種、接種環(huán)、無菌青霉素溶液、無菌蒸儲水、酒精燈、恒溫培養(yǎng)箱等。第五步：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取培養(yǎng)皿兩個(gè)，編號為 A、B;(2)將培養(yǎng)基加熱融化，在 A、B培養(yǎng)皿中分別倒入等量

11、的培養(yǎng)基，在 A 中加入一定量的青霉素溶液，在B中加入等量的蒸儲水；待培養(yǎng)基冷卻凝固后，在酒精燈火焰旁兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別接種等量大腸桿菌菌種；(3)放在恒溫培養(yǎng)箱中，在適宜相同條件下培養(yǎng)1 2d;（4）觀察并記錄細(xì)菌生長情況。第六步：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。（1）若A中菌落較多，B中菌落較少，說明青霉素能促進(jìn)細(xì)菌的生長；（2）若A中菌落較少，B中菌落較多，說明青霉素能抑制細(xì)菌的生長；（3）若A中菌落和B中菌落數(shù)量相當(dāng)，說明青霉菌對細(xì)菌既沒有促進(jìn)作用 也沒有抑制作用。答案：1. （ l ）活細(xì)胞 抗原（2 ）抗體 同種細(xì)胞免疫和體液免疫接種病毒疫苗（含疫苗的接種物）不同濃度低 高答案：實(shí)驗(yàn)一不能。

12、因?yàn)?AB兩組的遺傳物質(zhì)可能不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異可能是遺傳物質(zhì)決 定的也可能是環(huán)境差異引起的。（具體答出有性生殖過程中有基因重組、 受精的隨機(jī)性等給分）或答出有兩個(gè)變量即遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)二不能。因?yàn)榉只话悴豢赡孓D(zhuǎn)，成熟葉型已形成，環(huán)境差異不能再改變?nèi)~型。難于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)三不能。因?yàn)閮山M環(huán)境條件相同且不是缺刻葉形成所需外界條件。（或答本實(shí)驗(yàn)只證明全緣葉的形成與環(huán)境有關(guān)而不能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的也可給分）設(shè)計(jì)思路：選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；發(fā)芽后移栽于 A、B兩花盆中，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型的變化

13、。實(shí)驗(yàn)原理 1）營養(yǎng)生殖（或無性生殖）使后代具有母體的一切遺傳物質(zhì)，（同一母體通過營養(yǎng)生殖產(chǎn)生的后代遺傳物質(zhì)相同）；2）環(huán)境影響生物的表現(xiàn)型.（不同環(huán)境下生物的表現(xiàn)型可能不同）答案：（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂期的比例與實(shí)驗(yàn)取材時(shí)間有關(guān)（或無關(guān)系，但結(jié)果分析要相對應(yīng)）（2）確定取材的最佳時(shí)間（合理表述均可）（3） 10%的HCl和龍膽紫（醋 酸洋紅）溶液（不要求寫出濃度）（4）（5）結(jié)果預(yù)測與分析a如果各組的分裂細(xì)胞比例有顯著差異，則說明假設(shè)是正確的b如果各組的分裂細(xì)胞比例沒有顯著差異，則說明假設(shè)不成立（6）處于分裂個(gè)時(shí)期的細(xì)胞突然轉(zhuǎn)入低溫環(huán)境，分裂活動(dòng)停止，但部分細(xì)胞染色體已復(fù)制，形成多倍體細(xì)胞。答案：（1）配制一系列不同濃度的復(fù)合肥料溶液。（確定自變量）（2）分別測量已萌發(fā)綠豆胚軸的長度，