人教版五年級語文下冊青山處處埋忠骨課件

1、人教版五年級語文下冊青山處處埋忠骨1.學習本課“彭、擬、赴”等8個生字，會寫澤、彭、擬等11生字，理解詞語在句子中的意思。（重點）2.有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。（難點）學習目標第一課時第二課時同學們，大家知道中華人民共和國中央人民政府在哪天成立的嗎？1949年10月1日，新中國成立了，不僅我國人民激動自豪，全世界熱愛和平的人們也高興萬分?？墒?，一向推行強權政治的美國卻坐立不安，妄想把新生的中國扼殺在搖籃中。1950年6月，美國公然發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了我國東北邊境，嚴重威脅新中國的安全?？姑涝瘧?zhàn)爭1950年8月，黨中央作出了“抗美援朝、保

2、家衛(wèi)國”的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。然而在戰(zhàn)爭中，志愿軍付出了巨大的犧牲，約有12萬志愿軍長眠在異國的土地上，其中就有毛澤東同志心愛的長子毛岸英。 抗美援朝戰(zhàn)爭 認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀pngnfshchuch彭擬赴殊躊躇我會認n黯g革我會寫澤彭擬瑞鍛煉眷赴搞殊簽組詞沼澤 恩澤 色澤造句：這種油漆的光澤很好。澤z筆順我會寫組詞澎湃 姓彭 彭月造句：洶涌澎湃的大海吞沒了那葉小舟。彭png筆順我會寫組詞模擬 比擬 虛擬造句：擬人化是我們寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。擬n筆順我會寫組詞祥瑞 瑞雪 瑞氣造句：天上的云朵呈現(xiàn)瑞氣

3、征兆。瑞ru筆順我會寫組詞鍛煉 鍛工 鍛壓造句：好身體是需要持續(xù)有效鍛煉的。 鍛dun筆順我會寫組詞磨煉 煉鋼 提煉造句：生活的磨難煉就了他堅強的毅力。煉lin筆順我會寫組詞眷戀 家眷 女眷造句：這首長詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情。眷jun筆順我會寫組詞奔赴 赴宴 赴會造句：全國人民在黨的領導下全力以赴建設社會主義。 赴f筆順我會寫組詞搞笑 搞價 搞定造句：小明幽默搞笑，同學們都很喜歡他。搞go筆順我會寫組詞特殊 殊榮 殊死造句：戰(zhàn)士們殊死拼搏,得到了勝利。殊sh筆順我會寫組詞簽字 竹簽 簽收造句：他毫不猶豫地在紙上簽字了。簽qin筆順我會寫想一想：課文講了一件什么事？哪些地方自己深受感

4、動？為什么感動？從中體會到了什么？并標注在書上。 自學要求通過預習，誰來說說，課文講了一件什么事？思考討論毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦的心情和對毛岸英遺體歸葬的抉擇過程。 分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發(fā)來的三封電報的主要內容？ 思考討論1.毛岸英犧牲的消息。2.彭老總請求將遺體運回國。3.金日成要求把岸英葬在朝鮮。一、標注拼音。奔赴 （ ） 黯然 （ ） 特殊 （ ） 擬定 （ ）fnshn二、選擇自己喜歡的句段背誦。1.感受課文語言的趣味，學習描寫人物的方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，感受毛澤東無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。（難點）學習目

5、標第二課時通過上節(jié)課的學習，我們了解的文章的主要內容。 毛岸英，年月出生在湖南省長沙市。歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關進牢房。楊開慧犧牲后，地下黨安排毛岸英和兩個弟弟來到上海。以后，由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。他當過學徒，撿過破爛，賣過報紙，推過人力車。毛岸英簡介：年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學習。在蘇聯(lián)期間，他開始在軍政學校和軍事學院學習，之后參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，曾冒著槍林彈雨，轉戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場。毛岸英簡介：年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產黨。毛岸英遵照毛澤東“補上勞動大學這一課”的要求，在解放區(qū)搞過土改，做過宣傳工作，當過秘書。解放初期，任過工廠的黨委副書

6、記。他雖然是毛澤東的兒子，但從不以領袖的兒子自居，相反，總是處處嚴格要求自己，努力和普通勞動群眾打成一片。毛岸英簡介： 讀全文，思考以下問題。 1 .毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的? (1)“從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次?！?(2)“岸英！岸英！毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?.當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的? (1)“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?2)“哪個戰(zhàn)士的血

7、肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?”3.當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識地躊躇了一會兒?！?2)“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。”4.當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出的? “第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。” 透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪

8、子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時此刻，千言萬語，萬言千語，都變得蒼白無力，此時收筆，留給我們的是深深地震撼：毛澤東是平凡的，更是偉大的！下面是被淚水打濕的枕巾?！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無

9、產階級革命家的博大胸襟。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 “岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態(tài)描寫、 動作描寫） 主席仰不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（神態(tài)描寫）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。”（心理活動描寫）學習描寫人物的方法 通過細致地對人物進行（ ）、（ ）、（ ），（ ）來反映毛澤東（ ）的內心世界。 動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫極度悲痛的心情和對岸英遺體如何安葬的抉擇文章小結這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席極度悲傷，這時彭總請求把岸英的遺體運回國，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英葬在朝鮮，最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定，在電文稿上寫著“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還” 。 想一想。課文記敘了毛澤東在得知愛子毛岸英為國捐軀的消息后的心情和所作出的決定，歌頌了毛