杭州普通教育研究室金鵬課件

1、一、復(fù)習(xí)的目的知識的查漏補缺知識的聯(lián)系與區(qū)別(清晰,鞏固)知識的整理與提升(靈活)知識的豐富與拓展(集成,方法、策略、注意點)不勝任勝任照樣劃葫蘆舉一反三融會貫通觸類旁通勝任不勝任前結(jié)構(gòu)水平單一結(jié)構(gòu)水平多元結(jié)構(gòu)水平關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平拓展的抽象水平SOLO分類評價法(澳大利亞學(xué)者約翰比格斯) 前結(jié)構(gòu)（prestuctural):處于這一結(jié)構(gòu)層次的學(xué)生基本上沒有所面對問題的簡單知識，或為以前所學(xué)的無關(guān)知識所困擾，找不出任何解決問題的辦法，回答問題邏輯混亂，或同義反復(fù)；單點結(jié)構(gòu)（unistructural）：學(xué)生關(guān)注題干中的相關(guān)內(nèi)容并找到了一個解決問題的辦法，但只能聯(lián)系單一事件，找到一個線索就立即跳到結(jié)論

2、上去；多點結(jié)構(gòu)（multistructural):學(xué)生找到越來越多的正確的相關(guān)特征，能聯(lián)系多個孤立事件，但還沒有能將它們進行有機整合的能力；關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)(relational):學(xué)生會整合各部分內(nèi)容而使其成為一個有機整體，表現(xiàn)為能回答或解決較為復(fù)雜的具體問題；拓展抽象結(jié)構(gòu)(extended abstract):學(xué)生會歸納問題以學(xué)習(xí)更多的抽象知識，結(jié)論具有開放性，使得問題本身的意義得到拓展，這代表一種更高層次的學(xué)習(xí)能力，這一層次的學(xué)生表現(xiàn)出更強的鉆研和創(chuàng)造意識。（1）前結(jié)構(gòu)水平：沒有掌握物理概念或規(guī)律（2）單一結(jié)構(gòu)水平：理解概念的含義或概念的某一方面，還不能運用（3）多元結(jié)構(gòu)水平：可以聯(lián)系多個孤立事

3、件，還不具備融合能力。掌握單個物理規(guī)律的定義式。（4）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平：能夠?qū)⒍鄠€事件聯(lián)系起來，掌握兩個或多個物理規(guī)律聯(lián)系起來的綜合應(yīng)用性規(guī)律。（5）擴展的抽象水平：把將物理知識擴展應(yīng)用到所學(xué)習(xí)的物理知識內(nèi)容以外的學(xué)習(xí)。二、當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題1、復(fù)習(xí)課的設(shè)計方法單一 備課方法 條目參考用書習(xí)題解答 （冠名：目標(biāo)教學(xué)或任務(wù)型教學(xué)）2、課堂教學(xué)中的現(xiàn)象 講解多，思考少，對話少 假練多，真練少，落實少 告知多，探究少，自構(gòu)少3、課堂提問的設(shè)計所存在的問題（1）上課無問題或少問題，只有講解或練習(xí)；（2）問題指向或表述不清，學(xué)生聽了以后不知教師的意圖；（3）問題難度設(shè)計不合理；（4）問題價值不高或無什

4、么意義；（5）問題不能吸引學(xué)生的注意；（6）大屏幕上提問題（對話教學(xué)嗎？教師沒有“魂”）。 問題功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣；點擊教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；引發(fā)（啟動）學(xué)生的思維，解決學(xué)生的疑難；鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生的能力。4、習(xí)題課設(shè)計的幾個問題只有內(nèi)容目標(biāo)，沒有方法與能力目標(biāo)；難度沒有仔細推敲；（相對難度/相對排列/相互聯(lián)系）習(xí)題少有學(xué)生參與，因此效果不實；（教師讀題/講解）習(xí)題沒有遷移、發(fā)散、逆向和歸納等思維引導(dǎo)；少有對問題群的總結(jié)與提高。 習(xí)題課的建議設(shè)計方法與能力目標(biāo)，以方法為主線串珍珠設(shè)計合理的問題群并分配合理的臺階讓學(xué)生積極地參與問題討論與問題解決，落實效果積極地創(chuàng)設(shè)問題提出與問題解決

5、的方案與策略不要過多地設(shè)計問題，讓學(xué)生有自主思考與解決的空間，以免草率收場5、試卷分析課的幾個問題參與或感興趣的學(xué)生比例太少教師認(rèn)為這個課太容易上時間費，效果差關(guān)鍵：沒有目標(biāo)（弱點抓不準(zhǔn)/目標(biāo)無方法/設(shè)計缺線索）試卷分析課的建議對試卷統(tǒng)計錯誤率確定學(xué)生最弱的問題是哪些？歸因分析問題的關(guān)鍵在哪里？（知識/方法/能力）分析難以掌握的原因，確定教學(xué)目標(biāo)以分析的問題為基礎(chǔ)，適當(dāng)補充材料，設(shè)計教案忌問題多/忌問題散/忌面面俱到/忌流水講解6、理不清訓(xùn)練、測試與學(xué)習(xí)的關(guān)系（理解“題?！钡奈：Γ?）什么是題海戰(zhàn)術(shù)？ 題的質(zhì)是決定是否“題海戰(zhàn)”的關(guān)鍵； 學(xué)生沒有知識發(fā)生與自我建構(gòu)的過程； 學(xué)生只會做一些題目

6、，但不一定懂相應(yīng)的知識，少有能力訓(xùn)練的因素； 學(xué)生的知識沒有形成良好的結(jié)構(gòu)，因此很難有變式應(yīng)用的能力；（2）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練忽視學(xué)習(xí)過程，忽視知識發(fā)生的過程性能力，而過度延長和加大練習(xí)量；把學(xué)習(xí)與訓(xùn)練混淆起來，用大量的訓(xùn)練來替代學(xué)習(xí)。（一些教師深信：只要訓(xùn)練多了，自然理解了。） 學(xué)習(xí)訓(xùn)練（3）訓(xùn)練與測試現(xiàn)象：用測試題（考試題）來替代學(xué)生的訓(xùn)練測試的目的與方法訓(xùn)練的目的與方法測試訓(xùn)練三、新課程理念下的有效教學(xué)高三復(fù)習(xí)課的總體思路:課內(nèi)：問題探究（知識結(jié)構(gòu) 思維品質(zhì)） 事實證明：有效教學(xué)是減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課外：有效作業(yè)（鞏固提高 發(fā)展能力）第一輪復(fù)習(xí)總體

7、安排：根據(jù)考試說明及學(xué)科指導(dǎo)意見確定各 模塊教學(xué)內(nèi)容中高考命題的熱點、冷點和盲點。確定各模塊中教學(xué)內(nèi)容的重點知識和熱點知識、 非重點知識和冷點知識。重點知識和熱點知識：非重點知識和冷點知識：多化時間、力求通透點到為止、自學(xué)完成,主要安排在練習(xí)和考試中涉及，以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。以點帶面，提高效率根據(jù)考試說明及學(xué)科指導(dǎo)意見確定各模塊教學(xué)內(nèi)容中各個知識點的教學(xué)深度和教學(xué)寬度。第一輪復(fù)習(xí)總體安排：根據(jù)考試說明及學(xué)科指導(dǎo)意見確定各 模塊教學(xué)內(nèi)容中高考命題的熱點、冷點和盲點。確定各模塊中教學(xué)內(nèi)容的重點知識和熱點知識、 非重點知識和冷點知識。根據(jù)考試說明及學(xué)科指導(dǎo)意見確定各模塊教學(xué)內(nèi)容中各個知識點的教學(xué)深度和教

8、學(xué)寬度。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平進行教學(xué)設(shè)計，確定每一塊知識的教學(xué)起點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、例題的選擇、練習(xí)卷的編寫。學(xué)習(xí)了一個單元后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思、總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。以勻變速直線運動為例 按“模型、概念、規(guī)律、方法”思路進行歸納理想化模型對象模型:過程模型:質(zhì)點自由落體運動勻變速直線運動位移x速度v加速度av=v0+atx=v0t+at2/2v 2-v02=2axx=aT2或xm- xn=(m-n)aT2v0=0, x：x：x： =1：3：5概 念規(guī) 律x=(v0+v)t/2x=vt-at2/2方法描述方法:科學(xué)方法:公式法、圖象法（x-t、v-t）理想模型法、比值定義法無限細分、化

9、變?yōu)閯蚧蛞詣虼兾灰苮速度v加速度av=v0+atx=v0t+at2/2v 2-v02=2axx=aT2或xm- xn=(m-n)aT2v0=0, x：x：x： =1：3：5解題方法:畫示意圖、運動過程分析位移和速度分析、時間分析有效作業(yè)設(shè)計的思路：課堂例題教學(xué)課后習(xí)題評價試題變式變式教學(xué)目標(biāo)三位一體練習(xí)評價課后習(xí)題要“少”而“精”問題探究教學(xué)方式以物理問題探究為基礎(chǔ)以物理過程探究為主線以物理方法探究為中心以問題變式探究為手段以問題反思探究為保障培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力課堂教學(xué)方式：謝謝各位!2013.10.13課堂教學(xué)案例片段摘錄：以選修教材3-1磁場為例教學(xué)內(nèi)容：磁場、感應(yīng)強度磁場對運動電荷

10、的作用力帶電粒子在勻強磁場中的運動磁場對通電導(dǎo)線的作用力帶電粒子在復(fù)合場中的運動案例：帶電粒子在有界勻強磁場中的運動例題1-2006年天津卷在以坐標(biāo)原點 O 為圓心、半徑為 r 的圓形區(qū)域內(nèi)，存在磁感應(yīng)強度大小為 B 、方向垂直于紙面向里的勻強磁場，如圖所示。一個不計重力的帶電粒子從磁場邊界與 x 軸的交點 A 處以速度 v 沿 x 方向射入磁場，它恰好從磁場邊界與 y 軸的交點 C 處沿 +y 方向飛出。 請判斷該粒子帶何種電荷，并求出其比荷q/m ； 若磁場的方向和所在空間范圍不變，而磁感應(yīng)強度的大小變?yōu)?B，該粒子仍從A處以相同的速度射入磁場但飛出磁場時的速度方向相對于入射方向改變了60

11、 角求磁感應(yīng)強度B多大？此次粒子在磁場中運動所用時間t 是多少？ACyxOBACyxOBO1ACyxOB600O2RACDMNO變式例題 如圖所示，真空中有一半徑為R的圓形勻強磁場區(qū)域，圓心為O，磁場方向垂直于紙面向內(nèi)，磁感應(yīng)強度為B。距O點2R處有一屏MN，MN垂直于紙面放置,AO為垂直于屏的半徑,其延長線與屏交于C。一個帶負(fù)電的粒子以初速度v0沿AC方向進入圓形磁場區(qū)域,最后打在屏上D點,DC相距 ,不計粒子重力。求粒子在磁場中運動的軌道半徑r和粒子的荷質(zhì)比。RRrr =30 qBv=mv2/r ACDMNO變式例題如圖所示，真空中有一半徑為R的圓形勻強磁場區(qū)域，圓心為O，磁場方向垂直于紙

12、面向內(nèi)，磁感應(yīng)強度為B。距O點2R處有一屏MN，MN垂直于紙面放置,AO為垂直于屏的半徑,其延長線與屏交于C。一個帶負(fù)電的粒子以初速度v0沿AC方向進入圓形磁場區(qū)域,最后打在屏上D點,DC相距 ,不計粒子重力。 若該粒子仍以初速度v0從A點進入圓形磁場區(qū)域，但方向與AC成60角且向右上方，粒子最后打在屏上E點，求粒子從A到E所經(jīng)歷的時間。ACO60(2)v0方向與AC成60角,由幾何關(guān)系得軌跡圓的圓心O1在磁場圓的圓周上,且P點的速度恰好沿水平方向. O1 O的連線是AO1 P的角平分線,也是弧AP的平分線.O1PErAP的時間:LPE=LAC-rsin60tPE=1.5R/v0=3R/2v0

13、 例題2如圖所示，圓心在原點、半徑為R的圓將xoy平面分為兩個區(qū)域，在圓內(nèi)區(qū)域（rR）和圓外區(qū)域（rR）分別存在兩個磁場方向均垂直于xoy平面的勻強磁場；垂直于xoy平面放置了兩塊平面熒光屏，其中熒光屏甲平行于x軸放置在軸坐標(biāo)為-2.2R的位置，熒光屏乙平行于y軸放置在x軸坐標(biāo)為3.5R的位置?，F(xiàn)有一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q0）、動能為E0的粒子從坐標(biāo)為（-R，0）的A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域，最終打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0.4R，-2.2R）的亮點N。若撤去圓外磁場，粒子打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0，-2.2R）的亮點M。此時若將熒光屏甲沿y軸負(fù)方向平移，則亮點的x軸坐標(biāo)始終保持不變。

14、（不計粒子重力影響）求在區(qū)域和中粒子運動速度V1、 V2的大小。例題2如圖所示，圓心在原點、半徑為R的圓將xoy平面分為兩個區(qū)域，在圓內(nèi)區(qū)域（rR）和圓外區(qū)域（rR）分別存在兩個磁場方向均垂直于xoy平面的勻強磁場；垂直于xoy平面放置了兩塊平面熒光屏，其中熒光屏甲平行于x軸放置在軸坐標(biāo)為-2.2R的位置，熒光屏乙平行于y軸放置在x軸坐標(biāo)為3.5R的位置?，F(xiàn)有一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q0）、動能為E0的粒子從坐標(biāo)為（-R，0）的A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域，最終打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0.4R，-2.2R）的亮點N。若撤去圓外磁場，粒子打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0，-2.2R）的亮點M。此

15、時，若將熒光屏甲沿y軸負(fù)方向平移，則亮點的x軸坐標(biāo)始終保持不變。（不計粒子重力影響）求在區(qū)域和中磁感應(yīng)強度B1、 B2的大小和方向。例題2如圖所示，圓心在原點、半徑為R的圓將xoy平面分為兩個區(qū)域，在圓內(nèi)區(qū)域（rR）和圓外區(qū)域（rR）分別存在兩個磁場方向均垂直于xoy平面的勻強磁場；垂直于xoy平面放置了兩塊平面熒光屏，其中熒光屏甲平行于x軸放置在軸坐標(biāo)為-2.2R的位置，熒光屏乙平行于y軸放置在x軸坐標(biāo)為3.5R的位置。現(xiàn)有一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q0）、動能為E0的粒子從坐標(biāo)為（-R，0）的A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域，最終打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0.4R，-2.2R）的亮點N。若撤去圓

16、外磁場，粒子打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0，-2.2R）的亮點M。此時，若將熒光屏甲沿y軸負(fù)方向平移，則亮點的x軸坐標(biāo)始終保持不變。（不計粒子重力影響）求在區(qū)域和中磁感應(yīng)強度B1、 B2的大小和方向。例題2如圖所示，圓心在原點、半徑為R的圓將xoy平面分為兩個區(qū)域，在圓內(nèi)區(qū)域（rR）和圓外區(qū)域（rR）分別存在兩個磁場方向均垂直于xoy平面的勻強磁場；垂直于xoy平面放置了兩塊平面熒光屏，其中熒光屏甲平行于x軸放置在軸坐標(biāo)為-2.2R的位置，熒光屏乙平行于y軸放置在x軸坐標(biāo)為3.5R的位置?，F(xiàn)有一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q0）、動能為E0的粒子從坐標(biāo)為（-R，0）的A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域，最終

17、打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0.4R，-2.2R）的亮點N。若撤去圓外磁場，粒子打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0，-2.2R）的亮點M。此時，若將熒光屏甲沿y軸負(fù)方向平移，則亮點的x軸坐標(biāo)始終保持不變。（不計粒子重力影響）若上述兩個磁場保持不變，熒光屏仍在初始位置，但從A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域的粒子束改為質(zhì)量為m、電荷量為-q、動能為3E0的粒子，求熒光屏上的亮點的位置。例題2如圖所示，圓心在原點、半徑為R的圓將xoy平面分為兩個區(qū)域，在圓內(nèi)區(qū)域（rR）和圓外區(qū)域（rR）分別存在兩個磁場方向均垂直于xoy平面的勻強磁場；垂直于xoy平面放置了兩塊平面熒光屏，其中熒光屏甲平行于x軸放置在軸坐標(biāo)為-

18、2.2R的位置，熒光屏乙平行于y軸放置在x軸坐標(biāo)為3.5R的位置。現(xiàn)有一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q0）、動能為E0的粒子從坐標(biāo)為（-R，0）的A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域，最終打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0.4R，-2.2R）的亮點N。若撤去圓外磁場，粒子打在熒光屏甲上，出現(xiàn)坐標(biāo)為（0，-2.2R）的亮點M。此時，若將熒光屏甲沿y軸負(fù)方向平移，則亮點的x軸坐標(biāo)始終保持不變。（不計粒子重力影響）若上述兩個磁場保持不變，熒光屏仍在初始位置，但從A點沿x軸正方向射入?yún)^(qū)域的粒子束改為質(zhì)量為m、電荷量為-q、動能為3E0的粒子，求熒光屏上的亮點的位置。變式例題-2009年理綜浙江卷25如圖所示，x軸正方向水

19、平向右，y軸正方向豎直向上。在xOy平面內(nèi)有與y軸平行的勻強電場，在半徑為R的圓內(nèi)還有與xOy平面垂直的勻強磁場。在圓的左邊放置一帶電微粒發(fā)射裝置，它沿x軸正方向發(fā)射出一束具有相同質(zhì)量m、電荷量q（q0）和初速度v 的帶電微粒。發(fā)射時，這束帶電微粒分布在0y2R的區(qū)間內(nèi)。已知重力加速度大小為g。帶電微粒發(fā)射裝置OROvxyCA（1）從A點射出的帶電微粒平行于x軸從C點進入有磁場區(qū)域，并從坐標(biāo)原點O沿y軸負(fù)方向離開，求電場強度和磁感應(yīng)強度的大小和方向。（2）請指出這束帶電微粒與x軸相交的區(qū)域，并說明理由。（3）若這束帶電微粒初速度變?yōu)?v，那么它們與x軸相交的區(qū)域又在哪里？并說明理由。帶電微粒發(fā)

20、射裝置OROvxyCA例題3如圖所示，M、N為兩塊帶等量異種電荷的平行金屬板，S1、S2為板上正對的小孔，N板右側(cè)有兩個寬度均為d的勻強磁場區(qū)域，磁感應(yīng)強度大小均為B，方向分別垂直于紙面向外和向里，磁場區(qū)域右側(cè)有一個熒光屏，取屏上與S1、S2共線的O點為原點，向上為正方向建立x軸M板左側(cè)電子槍發(fā)射出的熱電子經(jīng)小孔S1進入兩板間，電子的質(zhì)量為m，電荷量為e，初速度可以忽略(1)當(dāng)兩板間電勢差為U0時，求從小孔S2射出的電子的速度v0(2)求兩金屬板間電勢差U在什么范圍內(nèi)，電子不 能穿過磁場區(qū)域而打到熒光屏上rdBev=mV2/r電場加速：磁場回旋：幾何關(guān)系：(3)若電子能夠穿過磁場區(qū)域而打到熒光

21、屏上，試定性地畫出電子運動的軌跡(4)求電子打到熒光屏上的位置坐標(biāo)x和金板間電 勢差U的函數(shù)關(guān)系Bqv=mV2/r變式例題-2007年浙江卷兩平面熒光屏互相垂直放置，在兩屏內(nèi)分別取垂直于兩屏交線的直線為x軸和y軸，交點O為原點，如圖所示。在y0，0 xa的區(qū)域有垂直于紙面向里的勻強磁場，在y0，xa的區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強磁場，兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強度大小均為B。在O點處有一小孔，一束質(zhì)量為m、帶電量為q（q0）的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場，最后打在豎直和水平熒光屏上，使熒光屏發(fā)亮。入射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數(shù)值.已知速度最大的粒子在0 xa的區(qū)域中運動的時間與在xa的區(qū)域中運

22、動的時間之比為2：5，在磁場中運動的總時間為7T/12，其中T為該粒子在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中作圓周運動的周期。試求兩個熒光屏上亮線的范圍（不計重力的影響）。aoyxaoyx左邊磁場臨界AD豎直熒光屏上的亮線aoyXPD左邊磁場6001500水平熒光屏上的亮線最大的難點之二！aoyXPD6001500速度最大!O2O1如果速度超過最大值,亮點?對稱關(guān)系速度增大,亮點由D向P移動D為左邊界、P為右邊界2010年理綜浙江卷24在一個放射源水平放射出、和三種射線，垂直射入如圖所示磁場。區(qū)域和的寬度均為d，各自存在著垂直紙面的勻強磁場，兩區(qū)域的磁感強度大小B相等，方向相反（粒子運動不考慮相對論效應(yīng)

23、）。（1）若要篩選出速率大于v1的粒子進入?yún)^(qū)域,求磁場寬度d與B和v1的關(guān)系。BB（2）若B=0.0034T，v1=0.1c（c是光速度），則可得d；粒子的速率為0.001c，計算和 射線離開區(qū)域時的距離；并給出去除和 射線的方法。BByrr（3）當(dāng)d滿足第（1）小題所給關(guān)系時，請給出速率在v1vv2區(qū)間的粒子離開區(qū)域時的位置和方向。BBy1y2v1r2r1r2r1v2（4）請設(shè)計一種方案，能使離開區(qū)域的粒子束在右側(cè)聚焦且水平出射。已知：電子質(zhì)量me=9.110-31 kg，粒子質(zhì)量m=6.710-27 kg，電子電荷量e=1.610-19CBBBB案例：電磁感應(yīng)中的動力學(xué)問題以選修教材3-2電磁感應(yīng)為例例題如圖所示,光滑的“”型金屬導(dǎo)體框豎直放置，質(zhì)量為m的金屬棒MN與框架接觸良好。磁感強度分別為B1、B2的有界勻強磁場方向相反；但均垂直于框架平面，分別處在abcd和