廣東省英德市市區(qū)重點中學2021-2022學年中考語文五模試卷含解析

1、2021-2022中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）也許，人生本就是一場無止境的漂泊。面對生活中那些 的飛沙走石，暗雨雷電，我們總是要迎面而上的。容易打敗我們的，從來就不是艱難生活的考驗，而是心中無愛的 。相信，只要有愛，就有足夠的勇氣去承受人生中所有的風雨，就算流血流淚，

2、咬牙堅持，只要心中有愛，一切就都會變得輕松而 。A猝不及防 荒蕪 釋然B措手不及 荒蕪 堅韌C猝不及防 凄慘 釋然D措手不及 凄慘 堅韌2下列選項中加點字注音完全正確的一項是（ ）A竦峙zh 蒞臨l 校補xio 矜持jn 深惡痛絕wB收斂lin 累贅li 黏性nin 可汗hn 燕然勒功lC塌敗t 懲戒ji 怪誕dn 譬如 b 義憤填膺yngD污澀s 哽咽y 吞噬 sh 宰割zi 呱呱墜地gu3給文段中的橫線處選擇恰當?shù)木渥?，與原文銜接最緊密的一項是（ ）歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時，人人都為之驚嘆；它悄然退落時，許多人竟會忘卻它的磅礴，然而沙灘忠實地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐，

3、，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐。A漲潮，是歷史的峰巔；落潮，是歷史的中斷B漲潮，未必是歷史的峰巔；落潮，也不是歷史的中斷C落潮，是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔D落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔4下列句子排序恰當?shù)囊豁検牵?）“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。一提到雨，也就必然的要想到雪。借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當，美麗得多？“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦濉?，則雪月梅的冬宵三友，會合在一

4、道，在撩逗酒姑娘了。ABCD5古詩文名句填空_，愁云慘淡萬里凝。（白雪歌送武判官歸京 岑參）死亦我所惡，所惡有甚于死者，_。（孟子魚我所欲也）當窗理云鬢，_。（木蘭詩 北方樂府民歌）陶淵明用“問君何能爾？_”來表明自己決意擺脫塵世的干擾，去過閑適恬靜的生活，而能讓他過上這樣生活的原因（請選用陶淵明飲酒（其五）的句子填寫）對于遠在他鄉(xiāng)的朋友，你用“_，_”托月傳達你對友人的關切之情。（請選用李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的句子填寫）6文學作品中人物的姓名往住體現(xiàn)作家的匠心，它們或體現(xiàn)了人物性格；或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。請參考示例（不要求仿照），選擇水滸傳中一個人物的姓

5、名，結合小說有關內(nèi)容寫出你的理解。示例魯達：“魯”，魯莽，他生性租豪爽快，如會為素不相識的金翠蓮拳打死鎮(zhèn)關西?！斑_”，通達，他生性豁達不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了：他的法號“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。我選_二、閱讀7閱讀下文，完成后面小題張文定以左拾遺為江南轉(zhuǎn)運使，一日家宴，一奴竊銀器數(shù)事于懷中，文定自簾下熟視不語。后文定三為宰相，門下廝役往往皆得班行，而此奴竟不沾祿。奴乘問再拜曰：“某事相公最久，凡后于某者皆得官矣，相公獨遺某，何也？”因泣下不止。文定曰：“我欲不言，爾乃怨我。爾憶江南日盜吾銀器數(shù)事乎？我懷之三十年，不以告人，吾備位宰相，進退百官，志在激濁揚清，

6、安敢以盜賊辱薦耶？念汝事我久，予汝錢三百千，汝其去吾門下，自擇所安，吾既發(fā)汝平昔之事，汝宜有愧于吾而不可復留也?！迸瘃?，泣拜而去。班行：朝官位次，這里指官位。備位：徒在其位，只是湊數(shù)，自謙。1解釋文中加點的詞語一奴竊銀器數(shù)事于懷中（_）相公獨遺某（_）2下列對劃線句的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?）A我本不想說，你又會恨我B我欲望不多，你又會恨我C我本不想說，你不會恨我D我欲望不多，你不會恨我3對家奴偷銀器，張文定的表現(xiàn)是_（用原文回答）；張文定的用人原則是_（用自己的話表述）8 潘生者,富陽人,幼喪父,獨與兩弟奉母居。大德間,江南大饑。道殣者相望。自度無所得食,曰:“吾終無以給母,則母子俱死。等

7、死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟,自傭回鶻人,乃告母曰:“兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。”既而,回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年,使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子,丫鬟尾行。問之,則曰:“淮人也,昔因饑,父母棄我,轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸,君南人,得挾我同歸乎?”生許之,于是日操瓢道乞。渡淮,女上堂見父母,皆涕泣,起相抱持。引生相見,即具酒炙樂。飲酒半,執(zhí)盞跪曰:“吾女幸完骨肉,歸見鄉(xiāng)里,免罹霜露盜賊,君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田;吾女,實君箕帚妾也。君必無歸。”生則毅然謝曰:“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取;況吾母固衰耄,

8、度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。注殣(jn):餓死。錢塘:地名,今杭州。丫鬟:此處意為像丫鬟那樣。罹(l):遭受?；沔?持簸箕掃帚的奴婢,此處作為妻的謙稱。衰耄(mo):年老體衰。1下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A自度無所得食 會天大雨,道不通,度已失期B即以母屬兩弟 神情與蘇、黃不屬C即具酒炙樂 此人一一為具言所聞,皆嘆惋D生則毅然謝曰 秦王色撓,長跪而謝之曰2對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検?)A且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。B且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存

9、活。C且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。D且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。 于是日操瓢道乞。4潘生是一個怎樣的人?請結合其言行分析。9閱讀下面的文言文語段，完成下列小題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都?！敝芫髳傇唬骸白悠埬埽讶苏堃試?。”蘇代遂往見韓相國公中曰：“公不聞楚計乎？昭應謂楚王曰：韓氏罷于兵，倉廩空，無以守城，吾收之以饑，不過一月必拔之?！苯駠菏衔逶虏荒馨?，是楚病也。楚王始不信昭應之計矣

10、，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫性唬骸吧?。然吾使者已行矣?！贝唬骸肮尾灰愿叨寂c周?！惫信唬骸拔釤o征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也，何不與也？”公中曰：“善?！辈徽骷着c粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。1下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A韓征甲與粟于周 征：征用B寡人請以國聽 聽：服從，照辦C韓氏罷于兵 罷：通“疲”，累。D何為與高都 與：和2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周

11、也A秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高都得完周也B秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也C秦聞之必大怒/而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也D秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也3下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A蘇代向周君表明自己可以讓韓國不向西周求兵求糧并且獻出高都。B楚將昭應曾說一月便能奪取韓國的雍氏，現(xiàn)在包圍雍氏五月不能攻下。C韓國相國聽信了蘇代的言辭，將高都獻給楚國。D楚將昭應最終沒有攻下雍氏就離開了，沒有兌現(xiàn)自己對楚王說的話。4將文言語段中畫橫線得句子翻譯成現(xiàn)代漢語。楚王始不信昭應之計矣，今公乃征甲及粟于周

12、，此告楚病也。10閱讀下面的文章，完成后面的題目。永遠不會失去我是被領養(yǎng)的。那時我三四歲，在福利院。在那么多前來獻愛心的人中，我一眼就看到了她。她不像其他人那樣看我們時同情心泛濫，甚至眼角濕潤，走的時候卻滿臉輕松。她很漠然，仿佛這一切與她無關。我很刻意地貼近她，面對小孩子的心計，大人們總是不明所以，大家說“這孩子跟你真有緣”。最后，我成了她的養(yǎng)女。剛到她家的時候，我時刻跟在她身邊，越有人的時候，越喜歡大聲叫她“媽媽”。她很少說話，也很少出去玩。她房間里有兩張黑白照片，一個男人和一個男孩。我長大后才知道，當年她丈夫在送兒子去上大學的途中，遭遇了車禍。別的小孩在撒嬌要玩具時，我已經(jīng)能自己洗澡洗衣服

13、，幫她到小超市買東西了。她有些冷淡，但我從不介意，她能給我一個家，我已經(jīng)很滿足了。記憶中有一件事印象特別深刻，她帶我去逛廟會。我特別興奮，走在路上恨不得讓所有人都知道我媽媽帶我逛廟會啦!擠在人群里，我什么也看不見，但依然很有興致。我想吃糖葫蘆，她幫我去買了。我慌了，開始跟著人流向前擠，忘了在原地等她。我不知道自己最后是怎么憑著記憶，最終跑回了家。那時天已經(jīng)很黑，她沒有開燈，就在屋里坐著，看到我推門進來，呆呆地盯著我看了好久，然后暗暗舒了一口氣，說:“回來了，我去做飯。”那天夜里，我聽到她輕輕地啜泣我上四年級時，家里來了一只流浪貓，賴著不走。那只貓又肥又丑，我要趕它走，她卻無所謂“它愿意留下就留

14、下吧”。她還給它取了個名字，叫肥崽。我討厭肥崽，因為我一看到它，就會想起當年的自己。于是我每天都跟那只丑貓對峙，兇它，想把它嚇走。但那只貓很是忍辱負重，完全沒有一只貓該有的尊嚴，這讓我更討厭它。有段時間，我用過各種方式，比如蒙上它的眼睛，坐著公交車，把它扔到很遠的地方去。她知道我把貓丟了，也沒有跟我生氣?？墒牵还芪野逊梳倘佣噙h，它都能自己找回家來。肥崽回來時，她就默默地在它的食盆里放好貓糧，就像習慣了它只是出去玩幾天而已。長大了，“遠走高飛”這個詞對我有著致命的誘惑力。我特意選擇到離家很遠的城市念大學，同學們一到假期就忙著回家，這讓我覺得不可思議?；丶叶嗬速M時間，用這時間學習，旅行，做兼職，

15、哪一項不是好處多多?大學畢業(yè)后，我一個人去了澳洲，在那里待了整整一年?？晌抑?，無論我飛多遠，總有一天，我還是會回到她身邊。那一次她住院，醫(yī)生下了病危通知書。接到消息的我一路狂奔，當看到病房里她躺在那里形銷骨立的樣子，眼淚再也止不住了。再后來，我在老家找了工作，能每天回家，吃她做的晚飯，摸一摸已經(jīng)老得不愛動彈的肥崽。她比以前愛嘮叨了些，我也知道了很多不曾知道的細節(jié):“那會兒我剛剛失去了丈夫和兒子，覺得老天很不公平，有段時間一直想去死。朋友拉著我去信神，但沒有用，神也救不了我?？墒牵隳敲葱?，拉著我的衣襟不放手，那眼神讓我覺得，我還必須得活著?！薄澳阍趶R會上丟了的那次，我是真害怕啊，我都不敢哭，

16、覺得這大概就是我的命?！薄澳愫头梳虪帉櫟哪嵌螘r期，是我覺得生活最有意思的時候。后來，你長大了，要飛走了，我不能拖你后腿啊?！彪S著媽媽抽絲剝繭的回憶，我仿佛看到了當年的她，在失去至親后最煎熬的日子里，每天像孩子似的哭。有時，她會以為兒子還在上學，老公還在上班，她把熱騰騰的飯菜端上桌沒人吃時，才發(fā)現(xiàn)這一切都是幻覺。她對任何人表現(xiàn)出來的冷漠，只是怕再一次失去。她一直不給我依賴她的機會，也是因為，她不想讓我在失去她時，再體驗一次，她曾經(jīng)的痛不欲生。我知道她這一生失去的太多，我從小逼自己早熟，逼自己堅強，就是為了等長大后，有能力向她證明“放心，你不會失去我”。媽媽卻搖搖頭:“不，我早就不怕失去了。”她笑

17、了笑，“表面上好像是我給了你一個家，其實是你給了我活下去的理由?！笔堑模覀兊玫搅俗钪匾臇|西，那就是我們都從對方身上汲取了面對生活的勇氣，無論我們遭遇了什么，都還能保有對生活愛的能力，那才是永遠不會失去的東西。1下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（ ）A在福利院時我就刻意貼近媽媽，并成功被領養(yǎng)，可見我是個功于心計的人。B越有人的時候，越喜歡大聲叫她“媽媽”，可見“我”因被媽媽領養(yǎng)而感到幸福。C“我”討厭肥崽不僅是因為它讓“我”想起當年的自己，還因為它分享了媽媽的愛。D長大后的“我”終于明白這么多年來媽媽對“我”表現(xiàn)出的冷漠，其實也是一種愛。2文章以“永遠不會失去”為題有何作用？請簡要分析

18、。3閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題?！八幌衿渌四菢涌次覀儠r同情心泛濫，甚至眼角濕潤走的時候卻滿臉輕松。”一句在文中有何作用，請簡要分析?！澳菚r天已經(jīng)很黑，她沒有開燈，就在屋里坐著，看到我推門進來，呆呆地盯著我看了好久，然后暗暗舒了一口氣，說:回來了我去做飯?！闭垖渲械募狱c詞進行賞析。4文中的媽媽是一個怎樣的人？請簡要概括。5文章為什么多次反復寫媽媽對人、對事的冷漠，請簡要分析。11閱讀下面材料，回答后面小題。我常常這樣告誡自己，并且把它作為我生活的一個準則：只要你天性能夠感受，只要 你尚有一顆未因年齡增長而泯滅的承受啟示的心，你就應當經(jīng)常到大自然中去走走。秋天到白樺林中漫步，是我向往

19、已久的心愿。這里的節(jié)氣遠遠早于北京地區(qū)，使我感 到遺憾的是，白樺林的葉子已經(jīng)脫盡。盡管我面對的是蕭瑟凄涼的景象，我也沒有必要為 白樺林悲傷。在白樺林的生命歷程中，為了利于成長，他們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉。我一直崇尚白樺樹挺拔的形象，看著眼前的白樺林，我領悟了一個道理：正與直是它 們賴以生存的首要條件，哪棵樹在生長中偏離了這個方向，即意味著失去陽光和死亡。正 是由于每棵樹都正直向上生長，他們各自占據(jù)的空間才不多，他們才能聚成森林，和睦安 平地在一起生活。我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用。樹的聰明之處不只是簡單地呼應環(huán)境，他們也應對下一步將要發(fā)生的事情。北方的落 葉

20、樹，比如橡樹、樺樹和酸橙，年年秋天抖落掉葉子，春天如期開放花朵。落葉和開花， 一定是幾個星期前做好的準備。如果是夏天落葉，未成年就開花，會顯得荒唐好笑。樹沒有大腦和神經(jīng)，是靠很少的幾個化學劑鼎力相助來經(jīng)營全部生命活動的。化學劑 的名單極為簡短精干，只有 5 個基本荷爾蒙，加上少數(shù)色素，還有一點其他物質(zhì)。通過它 們傳遞信息給同類，或者其他有機體，包括那些企圖來襲擊他們的敵人。荷爾蒙控制生長， 進而控制所有發(fā)育形態(tài)發(fā)芽和落葉。在基本的色素中，只有兩種特殊色素交替產(chǎn)生影 響，使植物跟蹤季節(jié)變換，并參與下一步行動。有很多種化學劑使樹與其他樹以及動物發(fā) 生交流，雖然化學劑的種類多樣，但只屬于三個類別的化

21、合物，它們是“次生代謝物”， 實際上是新陳代謝的副產(chǎn)品。綠色植物產(chǎn)生 5 個基本荷爾蒙和主要的色素，但是只有一些 植物能夠產(chǎn)生某種次生代謝物，幫助植物傳達信息，它們無處不在。動物體中的化學物質(zhì)可以協(xié)調(diào)動物的生活，并使之與其他動物進行交流，因此要復雜得多他們有神經(jīng)和大 腦。但是，一棵樹也許會問：何苦有個大腦，憑添多少負荷，還有伴隨而來的煩惱？即使 沒有它，生命依然可以運轉(zhuǎn)。有時候，太陽馬上就要下山了，一道道由光組成的火紅的河流，在天空流淌著，燃燒 著。接著，火的河流燃盡了，橙黃色的灰燼降到花園的綠茵上，它像天鵝絨一樣，四周的 一切明顯地逐漸變暗、擴大和膨脹了起來，都沉浸在暖烘烘的昏暗之中。吸飽了

22、陽光的樹 葉也低垂了下來，青草彎向了地面，一切都變得更柔和更茂盛了，花園里靜靜地散發(fā)著各 種親切而又甜蜜的氣息，就像音樂一樣，而音樂也正從遠方、從野地里飄來。軍營里正在 吹晚號。夜晚來臨了，一種有力的好像是慈母般的體貼似的東西注入了心胸，寂靜得猶如 一只溫暖的手，毛茸茸的，輕輕地撫摸著，抹去你心靈中本來就應該忘掉的一切白天 積下來的腐蝕人心的細碎的塵埃。我臉朝上躺在那里，仰望著滿天星斗，看著他們漸漸變 得更加明亮了。夜空無止境地深沉下去，深遠的天空越來越高，不斷地出現(xiàn)新的星星，輕 輕地把你從地面上舉起來。這真是太奇妙了，不知是整個大地縮得像你一樣小了呢？還是 你自己正在神奇地長高、擴大和自然融

23、化，在不知不覺中已經(jīng)和周圍的一切融化為一體了。所有這一切賞心悅目的東西，使我產(chǎn)生一種恬靜的喜悅，激起我想快點起來做點什么 事情，引發(fā)我和周圍一切有生命的東西友愛地一起生活的愿望。1材料一中白樺樹“為了利于成長，他們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉”，看起來已經(jīng) 是思考后的選擇；材料二中卻說“一棵樹也許會問：何苦有個大腦，憑添多少負荷，還有 伴隨而來的煩惱？”這兩句話是否矛盾？說說你的理由。2結合材料一“我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用” 這句話，觀察材料三，設計對話。小樹說：_大樹說：_小樹說：_大樹說：_3母親改嫁后，阿廖沙在外祖母家度過了一個平靜的夏天。這個夏天是阿廖

24、沙成長過程的重要階段。請結合童年的相關內(nèi)容，說說材料四中劃線句子的作用。三、應用12生活中處處有文化，品味生活的情趣，你會受到文化的熏陶，感悟到生活的文化內(nèi)涵。閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：油墩兒講究的是用料，將面粉和蘿卜絲充分攪和后盛放在鐵制模具里，等油鍋沸騰，輕輕一放，待炸到金黃色撈起，擱在篩子上瀝油之后，用粗糙的牛皮紙或舊報紙一包就可以捧著邊走邊循著童年的記憶，多少往事帶著溫暖的溫度，成為今天欲罷不能的味道王麗萍味道（有刪改）材料二：喬家柵的糕團是上海人喜歡的點心，以糯米粉和大米粉為主要原料做成的。有玫瑰方糕、糯米團子、如意糕、定勝糕等，紅紅綠綠，形狀各異。在上海的喬家柵，早起買

25、糕團的人總要排長龍，成為街邊的一道風景。材料三：粽子種類很多，最常見的是豆沙、鮮肉和火腿咸肉，其他如蓮蓉蛋黃、赤豆、花生等，拌以淘洗過的糯米，用粽葉或葦葉包成方形、錐形、斧頭形等。各地民俗中在端午用粽子投江河，緬懷愛國詩人屈原，成為傳承至今的一種文化。1以上三則材料分別從_、地方特色、_三方面體現(xiàn)了日常活中美食所蘊含的文化內(nèi)涵。2下列與美食無關的一項是（ ）A爭似艄公留口吃，秀州城外鴨餛飩。B穹廬為室分旗旃為墻，以肉為食兮酪為漿。C君子遠庖廚，見其生不忍見其死也。D鯽魚出網(wǎng)蔽江渚，獲筍肥甘勝牛乳。3學校舉辦“美食伴我行，文化有傳承”美食節(jié)活動，每個班級主推一款美食參加評比。請你從文化的角度寫一

26、段推薦文字。四、綜合性學習與寫作13請從以下兩題中任選一題，完成作文。以“感恩 ”為題目作文。要求：（1）將題目補充完整；（2）詩歌除外，文體不限，不少于600字：（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名：（4）字跡清晰，卷面整潔。請以“發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。 要求：（1）詩歌除外，文體不限，不少于600字：（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名：（3）字跡清晰，卷面整潔。參考答案一、積累1、A【解析】試題分析：（1）“猝不及防”是事先不知道，所以根本沒有防備；“措手不及”是已知事情但是來不及去做。根據(jù)語境應該選用“猝不及防”。（2）荒蕪：因無人管理雜草叢生。凄慘：凄涼悲慘的情景。根據(jù)語境

27、，說的是“缺少愛”，所以應該選用“荒蕪”。（3）釋然：疑慮、嫌隙等消釋后心中平靜的樣子。堅韌：指在遭遇身體及精神困難、壓力時，堅持而不放棄的忍受力，即面對危險與災難時精神的堅定、堅強的耐受力、勇氣和后勁。語境表達的是對生活的態(tài)度，所以應該選用“釋然”。據(jù)此，答案為A。2、B【解析】A校補jio。C譬如 p。D呱呱墜地g。3、B【解析】試題分析：本題考查句子排序能力。句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結合具體的語境理解關鍵語句的意思。根據(jù)前文應是先漲潮后落潮?？键c：語言表達簡明

28、、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、A【解析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領句”“總結句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關系依次排序即可。作答時要特別注意其中的關聯(lián)詞、銜接語等內(nèi)容。本題句為起始句，引出雪景；句是總結句。重點對句排序。這幾句按詩詞所寫的時間，從傍晚到第二天的早晨進行排序為。故正確的排列順序是：。據(jù)此，答案為A。點睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關（

29、上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關系進行排列句序。排序完成后要仔細認真的閱讀，看各句之間的關系排列是否合理，語意表達是否正確、通順。5、瀚海闌干百丈冰 故患有所不辟也 對鏡帖花黃 心遠地自偏 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“瀚海、闌、帖、夜郎”等字詞容易寫錯。6、林沖：沖，是一種勇氣，也是一種“雖九死其猶不悔”的精神。豹子頭林沖，三十六天罡星中的天雄星，歷任八十萬禁軍槍棒教頭，是官逼民反的典型代表?！窘馕觥空珙}干所說，名著之

30、所以經(jīng)典，正因為其有著較高的藝術價值，即使是一個小小的人名，也“往往體現(xiàn)作家的匠心”，內(nèi)涵豐富，意味深遠，值得讀者細細品味。這樣的試題啟示我們，閱讀名著，不應僅僅停留在知道主要人物、了解故事梗概、背誦主題思想這樣膚淺的層面。這樣的閱讀無疑是暴殄天物。正因如此，部編教材在每篇名著導讀中設置了“專題探究”欄目，引導同學們從各個方面對名著精讀細讀?？忌诮忸}時，可結合題干“或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨”四個方面，參照分析香菱的示例來回答。如盧俊義的“盧”者通爐，性急如火，相貌英俊，人際關系廣，講義氣，仗義疏財，人稱“玉麒麟”。二、閱讀7、1 （1）偷 （2）

31、漏掉 2 A 3 熟視不語 激勵賢良，斥退貪官 【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“遺”：漏掉。所以千萬不要以今釋古。而“竊”在現(xiàn)代漢語中也有“偷”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“欲”：想。排除BD兩

32、項。“乃”：又。排除C項。所以選A項。3文言文要點信息的提取或概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如對家奴偷銀器，張文定的表現(xiàn)可提取“文定自簾下熟視不語”中的“熟視不語”作為答案。而張文定的用人原則可概括為“激勵賢良，斥退貪官”?！军c睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，聯(lián)想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句

33、、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。翻譯：張齊賢，從右拾遺升為江南轉(zhuǎn)運使。一天舉行家宴，一個仆人偷了若干件銀器藏在懷里，齊賢在門簾后看見卻不過問。后來，齊賢晚年任宰相，他家的仆人很多也做了官，只有那位仆人竟沒有官職俸祿。這個奴仆乘空閑時間跪在齊賢面前說：“我侍候您時間最長，比我后來的人都已經(jīng)封官

34、，您為什么獨獨遺忘了我呢?于是哭泣不停。齊賢同情地說：“我本來不想說，你又會怨恨我。你還記得在江南時，你偷盜銀器的事嗎?我將這件事藏在心中近三十年沒有告訴過別人，即使你自己也不知道。我現(xiàn)在位居宰相，任免官員，激勵賢良，斥退貪官污吏，怎能推薦一個小偷做官呢?看在你侍候了我很長時間，現(xiàn)在給你三十萬錢，你離開我這兒，自己選擇一個地方安家吧。因為我既然揭發(fā)這件過去的事，你也必然有愧于我而無法再留下?！逼腿耸终痼@，哭著拜別而去。8、1A2B3我會到錢塘去做幾個月的雇工,賺錢買米使家人活下去,請母親不要擔憂。從此,(他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。4潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵?/p>

35、出:潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時,主動外出賺錢養(yǎng)活家人;窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚,又不圖回報;潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機會,執(zhí)意回家侍奉母親,照顧弟弟?！窘馕觥?本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、虛詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結合語境，具體分析。A度：都是“估計”； B屬：囑咐/類；C具：準備/詳細；D謝：拒絕/道歉。故選A。2本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷

36、開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句意思是：況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。因此斷句為：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。故選B。3本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

37、內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順此句中重點的詞有：（1）數(shù)，幾；活，使活。（2）于是，從此；日，每天。4本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎上，結合以下方面解答：典型事件，對人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。答題時，抓住描寫潘生的關鍵句子分析即可。“吾終無以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取”“況吾母固衰耄,度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人?！军c睛】參考譯文：潘生者是富陽人，幼年喪父，只與兩個弟弟奉母居住。大德年間，

38、江南鬧大饑荒。道上餓死的人都出都是。因為自己沒辦法得到食物，對母親說：“我什么都無法給母親，那么母親和兒子們都會餓死。與其等死，何不用我強壯的身體，稍稍延長母親的性命呢？”就把母親托付給兩個弟弟，自賣給回鶻人當傭人，所以告訴母親說：“兒子到錢塘當傭人幾個月，得到錢米讓家人活下去，母親不用擔心?！辈痪茫佞X人把潘生轉(zhuǎn)賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子，還有一個像丫鬟那樣的人隨行。問他們，說：“是淮人，以前因為饑餓，被父母拋棄，轉(zhuǎn)了好幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。渡過淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在

39、一起。引潘生互相見面，備好酒飯歡樂。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說：“我的女兒幸運的完好回來，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書，且義不敢??；況且母親年老體衰。估計還活著萬一母親死了，兩個弟弟倘若有一個還活著，如果現(xiàn)在我不回去,就是我害死我的母親啊,我又怎么能安心在此地呢?”于是告辭回家了。9、1D2B3C4楚王剛剛不相信昭應的計策。現(xiàn)在您竟然向西周征兵

40、征糧，這明明是告訴楚國（韓國守城）困難?！窘馕觥?D句中加點詞的解釋不正確?！昂螢榕c高都”中的“與”是“給”之意。2B對文中畫波浪線部分的斷句正確。即：秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也。譯為：秦國知道以后必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會斷絕使臣的來往，這樣一來閣下就是在用一個破爛的高都換取一個完整的西周。注意把相關的幾個意思之間劃開。3C“將高都獻給楚國”對文本內(nèi)容的理解和分析不正確。韓國將高都獻給周。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的

41、意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“始”：剛剛?！澳恕保壕谷弧！凹住保捍勘！坝凇保合?。“病”：困窘，困難。還有“今公乃征甲及粟于周”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯?！按烁娉∫病迸袛嗑涞姆g。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到

42、完美。譯文：楚國攻打韓國雍氏，韓國向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對策。蘇代說：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可以使韓國不向西周求糧，而且可以為君王得到韓國的高都?！敝芡趼牶蟠鬄楦吲d，說：“您如果能做到，那么以后寡人的國家都將聽從賢卿你的調(diào)遣和管理?！碧K代于是前往韓國拜見相國公仲侈，對他說道：“難道您不了解楚國的計策嗎？楚將昭應當初曾對楚王說：韓國常年疲于兵禍，因而糧庫空虛，毫無力量守住城池。我要乘韓國饑荒，率兵奪取韓國的雍氏，不到一個月，就可以攻下城池。如今楚國包圍雍氏已經(jīng)5個月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘，楚王已經(jīng)開始準備放棄昭應的計策和進攻了?，F(xiàn)在您竟然向西周征

43、兵征糧，這明明是告訴楚國韓國已經(jīng)精疲力竭。如果昭應知道以后，一定勸說楚王增兵包圍雍氏，屆時雍氏必然被攻陷?！碧K代接著說：“您為什么不把高都之地送給西周呢？”公仲侈聽后頗為憤怒，很生氣地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會再次跟韓國修好，秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會斷絕使臣的來往。西周斷了與其他國家的聯(lián)盟，而單單和好韓國，這樣一來，閣下就是在用一個破爛的高都，換取一個完整的西周，閣下為什么不愿意呢？”公仲侈說：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍當

44、然沒能攻下雍氏，只好怏怏離去。10、1A2“永遠不會失去”指我與母親彼此不會分開，也指我和媽媽從彼此身上獲得的生活的勇氣和愛的能力，這是永遠不會失去的。以此為題既表現(xiàn)了母女情深，也體現(xiàn)了“愛”可以讓困境中的人獲得生活的勇氣”這一主旨。3（1）將其他來福利院獻愛心的人與媽媽進行對比，寫出了媽媽的冷漠和喪夫失子帶給她的深重的痛苦。（2）運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親看到走丟的“我”平安歸來時，從驚訝到放下心來的心理變化，表現(xiàn)出媽媽對我的牽掛和愛。4答題要點：媽媽是一個有愛心的人，從她領養(yǎng)“我”，并撫養(yǎng)我長大成人可以看出。媽媽是一個堅強的人，從她在遭遇了喪夫失子之痛仍然堅強地活下來可以看出。媽媽是

45、隱忍的人，她在“我”成年之前從未向我講起她所承受的痛苦，總是獨自承受。5答題要點：讓讀者對“媽媽”領養(yǎng)“我”的情節(jié)產(chǎn)生疑惑，吸引閱讀興趣。與后面“媽媽”形象的轉(zhuǎn)變理下伏筆，使情節(jié)合情合理?！窘馕觥?試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上分析作答。依據(jù)文章第1段內(nèi)容“在那么多前來獻愛心的人中，我一眼就看到了她。她不像其他人那樣看我們時同情心泛濫，甚至眼角濕潤，走的時候卻滿臉輕松”可知，A項中“我是個功于心計的人”的說法是錯誤的。據(jù)此，答案為A。2試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情

46、傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。從文章的內(nèi)容來看，文章敘寫了“我”和“媽媽”一起生活的情形。用“永遠不會失去”作為文章的題目，既指“我”與媽媽彼此不會分開；也指“我”和媽媽生活之中相互獲得的生活的勇氣等是“不會失去的”。從而深化的文章的主題愛往往能讓處在困境中的人們獲得生活的勇氣。據(jù)此理解作答。3試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合具體的語句分析作答。（1）句可以從對比手法的運用和神態(tài)描寫的角度結合語境分析。文章中的語句“她不像其他人那樣看我們時同

47、情心泛濫，甚至眼角濕潤，走的時候卻滿臉輕松。她很漠然，仿佛這一切與她無關”將“媽媽”與其他來福利院獻愛心的人們進行對比，寫出了媽媽的冷漠的神情，暗示了“媽媽”因為喪夫失子的痛苦心情。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。語句中“呆呆地”“暗暗舒了一口氣”運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了“媽媽”看到“我”平安歸來，從“驚訝”到“放心”的心理變化過程，從而表現(xiàn)了媽媽對我的牽掛，突出了文章“愛”的主題。據(jù)此理解作答。4考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要

48、抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從文章內(nèi)容來看，“媽媽”領養(yǎng)“我”并撫養(yǎng)我長大成人充滿愛心的人；媽媽在遭遇了失去至親的情形下，勇敢地面對生活意志堅強的人；媽媽在“我”成年之前從未向我講起她所承受的痛苦隱忍的人。5試題分析：考查對文章寫作手法的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合文本內(nèi)容進行分析作答。文章開頭寫“媽媽”到福利院時的神情冷漠，設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章24段中寫“媽媽”生活中的冷漠，與后文“媽媽”的變化形成鮮明的對比，采用了欲揚先抑的寫法，突出了“媽媽”的形象，深化了文章的主旨。據(jù)此理解

49、作答?！军c睛】結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。11、1不矛盾。白樺樹的選擇是由荷爾蒙（或化學劑）控制的。而 材料二中問的“大腦”是指動物體中更復雜的化學物質(zhì)大腦。2 小樹說：媽媽，為什么我還是長不高。 大樹說：因為你還沒有學會如何面對烈日啊。 小樹說：我什么時候才能學會??？ 大樹說：你長大了，就學會了。 小樹說：爸爸，太陽照在身上很熱嗎？ 大樹說：你什么也不要管，你只要好好學習就行了。

50、小樹說：好的，我努力學習。 大樹說：你慢慢學，爸爸會保護著你。 3這個句子是環(huán)境描寫。將夜晚星空的景色作了細膩描繪。阿廖沙剛開始接受不了母親改嫁離開的這個事實。而經(jīng)過這個平靜的夏天，他剖析了自己的內(nèi)心世界。這樣的描繪表現(xiàn)出經(jīng)歷很多困苦的阿廖沙變得成熟、堅強起來。烘托出阿廖沙內(nèi)心的喜悅與自信。【解析】1本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，進行理解分析即可。根據(jù)“樹沒有大腦和神經(jīng)，是靠很少的幾個化學劑鼎力相助來經(jīng)營全部生命活動的?；瘜W劑的名單極為簡短精干，只有5個基本荷爾蒙，加上少數(shù)色素，還有一點其他物質(zhì)”可知白樺樹的選

51、擇是由荷爾蒙（或化學劑）控制的，根據(jù)“動物體中的化學物質(zhì)可以協(xié)調(diào)動物的生活，并使之與其他動物進行交流，因此要復雜得多他們有神經(jīng)和大腦”可知材料二中問的“大腦”是指動物體中更復雜的化學物質(zhì)。由此可以判斷這兩句話是不矛盾的。2本題考查“語言表達簡明、連貫、得體”考點，側重“表達應用”能力的考查。對話講求人性化，注重創(chuàng)造和諧自在的交談氣氛。讀出圖片內(nèi)容，對話體現(xiàn)生存法則的立意。要結合“我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用”展開對話，言之成理即可。3本題考查環(huán)境描寫及其作用分析。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。渲染氣氛，烘托人物的心情

52、。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品質(zhì)。推動情節(jié)的發(fā)展。深化作品主題。結合畫線句子所在的語境來看，主要是烘托出阿廖沙內(nèi)心的喜悅與自信。三、應用12、1 童年記憶（生活經(jīng)歷） 文化傳承（傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等） 2 C 3 示例一：粽子，端午節(jié)前后，人們用葦葉包裹糯米及各種餡料蒸煮二成，傳說中端午節(jié)吃粽子是為了緬懷愛國詩人屈原。示例二：東坡肉，宋朝蘇東坡發(fā)明的一道菜肴。示例三：湯圓，與元宵節(jié)有關。 【解析】1考查對材料的分析概括。材料一回憶的是童年制作油墩兒的經(jīng)歷，概括為“童年記憶”。材料三寫的是傳統(tǒng)節(jié)日端午習俗，制作粽子，概括為“文化傳承”。2C項錯誤，“君子遠庖廚”，是孟子勸誡齊宣王實行仁

53、術。與美食無關。3開放性試題，推薦一款有傳統(tǒng)文化的美食，推薦文字與文化名人有關即可。如示例三：月餅，與中秋節(jié)有關。四、綜合性學習與寫作13、感恩父母各位老師、親愛的同學們：大家好，我演講的題目是“感恩父母”。我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動的淚花暢想未來。11月的最后一個星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的，學會感激感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命，學會感激感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間，不要忘記說聲“謝謝”。有一個詞語

54、最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一個人最應感恩，它就是“媽媽”。媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我，媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。面對媽媽深沉的感情，聆聽媽媽殷切的心愿，我們應該學會感恩，應該學會感激。但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。媽媽的愛卻是感人肺腑的。讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿，如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，