小學(xué)語(yǔ)文聽說(shuō)能力的培養(yǎng)策略

1、小學(xué)語(yǔ)文聽說(shuō)能力的培養(yǎng)策略張嘉華摘要：聽說(shuō)能力是現(xiàn)代社會(huì)必備的基本素質(zhì)之一，是小學(xué)階 段語(yǔ)文教學(xué)重要的啟蒙階段。小學(xué)語(yǔ)文聽說(shuō)能力的有效訓(xùn)練, 不僅可以有效提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提升理解 能力。對(duì)啟發(fā)小學(xué)生拓展思維和創(chuàng)造能力有極大促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文聽說(shuō)能力培養(yǎng)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們之間的交 往越來(lái)越頻繁，運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。小學(xué)生是學(xué)習(xí) 語(yǔ)言的最佳時(shí)期，如果抓緊這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練, 形成良好的語(yǔ)言能力和聽說(shuō)習(xí)慣，不僅能為作文打下扎實(shí)的 基礎(chǔ)，而且對(duì)他們今后從事學(xué)習(xí)、工作都是極有益處的。近 年來(lái)，我遵循小學(xué)生心理活動(dòng)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生聽話

2、、 說(shuō)話的能力，收到了較好的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生聽話的能力聽和說(shuō)，一個(gè)是理解，一個(gè)是表達(dá)，聽是為了更好地說(shuō)，聽 得準(zhǔn)才能說(shuō)得好，兩者是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。我們?cè)谂?養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的同時(shí)，要注意培養(yǎng)聽的能力，養(yǎng)成聽的良 好習(xí)慣。聽話時(shí)要耐心，不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽老師講話，還要 學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。邊聽邊想，聽人家講得對(duì)不對(duì)，好不 好。對(duì)人家講得好的地方，要能夠聽出好在哪里，向他學(xué)習(xí)； 有什么不對(duì)的地方，能夠指出或幫他糾正。為培養(yǎng)學(xué)生聽話的能力，我努力在課內(nèi)或課外創(chuàng)造各種聽話 的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽的愿望。例如，讓學(xué)生聽老師、同學(xué)講 故事，聽同學(xué)口頭造句、作文，聽別人介紹手工作品制作過(guò) 程，收聽少兒廣播節(jié)

3、目等等。由于這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣 的，因此他們都聽得很認(rèn)真，而且逐步養(yǎng)成了邊聽邊想的好 習(xí)慣。我還讓學(xué)生在聽完后進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表各自的意見，這 樣既使學(xué)生的理解能力、判斷能力得到發(fā)展，又為說(shuō)和寫打 下基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力說(shuō)話訓(xùn)練是發(fā)展口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)思維能力的重要途徑。為培 養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，我注意在課堂上和課外活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng) 造各種說(shuō)話機(jī)會(huì)，激發(fā)他們說(shuō)話的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中 學(xué)會(huì)說(shuō)話。1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，話厘子才能打 開。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練方法，來(lái) 開啟學(xué)生之口。如我在完成說(shuō)話課教學(xué)任務(wù)外，選擇“我的 好朋友”

4、、“小學(xué)生節(jié)那天”“端午節(jié)的由來(lái)等話題引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)話；利用課前開展“一分種講話活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào) 刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭, 街頭巷尾碰到的新鮮事等等。還有，學(xué)生喜歡搞小制作、做 實(shí)驗(yàn)、玩游戲，我就趁機(jī)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手操作中 說(shuō)話，在游戲中說(shuō)話，讓他們講述搞小制作、實(shí)驗(yàn)和游戲的 過(guò)程。由于這些話題都是學(xué)生所感興趣的，因此發(fā)言很積極, 個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。當(dāng)然，也有些同學(xué)雖然開始有了說(shuō)話的興致，卻因缺乏說(shuō)話 的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂 上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn) 問題可以得到及時(shí)糾正，同時(shí)指出，在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)

5、程中， 說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象。教師絕不能批評(píng)訓(xùn)斥、 諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所 顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話。為了大家都學(xué)會(huì)說(shuō)，教學(xué)中，我采用啟發(fā)式，根據(jù)不同的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)法。如看圖說(shuō)話，按觀察的順序說(shuō); 看物說(shuō)話，按物體的形狀特點(diǎn)和作用說(shuō)；看人說(shuō)話，按人的 外貌、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言說(shuō)；看表演說(shuō)話，按事情發(fā)展的過(guò) 程說(shuō)。另外，要使學(xué)生的思有條理的發(fā)展，把話說(shuō)得具體， 有次序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，并逐步教給學(xué)生觀察的 方法。觀察要有順序。觀察景、物、人、事，都有一定的順 序，由于觀察角度的不同而有所不同。要讓學(xué)生懂得

6、，觀察 的順序可從上到下，由下往上，從遠(yuǎn)到近，由近及遠(yuǎn)，從局 部到整體，由整體到局部，或整體一一部分一一整體；也可 從事物的形態(tài)、大小、數(shù)量、色彩、人物的外貌、神態(tài)等去 觀察。觀察要有重點(diǎn)。抓重點(diǎn)之前，先要對(duì)事物有個(gè)比較清 晰的全貌的了解。只有看到事物的整體，了解其全貌，才能 抓住重點(diǎn)，才有可能進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，捕捉事物的特點(diǎn)。 為了觀察入微，有時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，不是觀察一 次就完了。觀察一次以后，回來(lái)大家議一議，想一想，還有 哪些地方不清楚，不細(xì)致，可以再去觀察，提高學(xué)生的觀察 能力。把觀察和獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一邊 看一邊想的習(xí)慣。通常采取的是比較和聯(lián)想的方法。A、

7、用 比較的方法，把這一事物與另一事物比，同一事物的這個(gè)時(shí) 候和另一個(gè)時(shí)候比，同一事物的這方面和另一個(gè)方面比，等 等。通過(guò)比較，可以清楚地掌握事物的特點(diǎn)。在比較的過(guò)程 中，思維能力也就得到了發(fā)展。B、聯(lián)想。沒有聯(lián)想就沒有 創(chuàng)造。因此在觀察中應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生在看的同時(shí)，運(yùn)用已有 生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極的思維，在腦海中浮現(xiàn)出合情合 理的東西(畫面)。如通過(guò)人物的外表和所做的事情，聯(lián)想 到人物的內(nèi)心活動(dòng)，聯(lián)想到其所處的環(huán)境及其他有關(guān)的人物 事物等。這樣的聯(lián)想，可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。觀察的時(shí)候， 比較和聯(lián)想往往融合在一起。聯(lián)想又往往跟想象密切相關(guān)。 總之，只有把觀察和獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，才能由此及彼、由

8、表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行分析，從而反映客 觀實(shí)際，而且使學(xué)生在觀察過(guò)程中，對(duì)事物有新鮮的感受, 能有自己的見解。這樣，才能使學(xué)生不僅言之有物、言之有 序，而且言之有理、言之有情。例如，在上觀察說(shuō)話吹泡泡一課時(shí)，我先讓學(xué)生在課堂 上吹肥皂泡，接著，要求學(xué)生用上“拿、蘸、“吹”、“飄等幾個(gè)動(dòng)詞，完整而又連貫地說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程, 然后，再要求學(xué)生細(xì)致觀察肥皂泡的形狀、大小、數(shù)量和顏 色，說(shuō)出自己吹出什么樣的肥皂泡。學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱 烈。最后，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，繼續(xù) 要求學(xué)生說(shuō)出“吹出的肥皂泡像什么？ “看著這些美麗 的肥皂泡想些什么？ ”學(xué)生思路拓開了，把話說(shuō)“活” 了， 表達(dá)了自己的真情實(shí)感。這樣訓(xùn)練說(shuō)話，學(xué)生感興趣。既提 高了學(xué)生的說(shuō)話能力，又豐富了語(yǔ)言，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察、 思維、想象能力，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)。三、總結(jié)總而言之，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的推動(dòng)了語(yǔ)文教育觀念的更新 和轉(zhuǎn)變，提高了人們對(duì)聽說(shuō)能力的高度認(rèn)識(shí)，想要不斷提升 改善小學(xué)生的聽說(shuō)能力，這就需要老師根據(jù)不同層次的學(xué)生 自身情況，不斷創(chuàng)新，持之以恒的訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)1侍善梅.小學(xué)語(yǔ)