部編版七年級初一語文上冊《春》導(dǎo)學(xué)案共2課時（教研公開課）

1、春導(dǎo)學(xué)案（第1課時）1.有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。 3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。1.盡量多的寫出關(guān)于春的詩文。2.【了解作者】朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書后期，開始創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝

2、世。 朱自清的高風(fēng)亮節(jié)，贏得了人民的敬仰，贏得了毛澤東同志的高度評價。他在別了，司徒雷登一文中寫到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧。”“我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。 理解詞義。欣欣然：高興的樣子，形容心情好。 朗潤：明亮滋潤。宛轉(zhuǎn)： 形容聲音抑揚動聽。呼朋引伴：招呼朋友，引來伙伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，文中 比喻姿態(tài)優(yōu)美。用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。這是一篇

3、滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，表現(xiàn)了春天里萬物勃發(fā)的生命力，贊美春天的活力給人以希望和力量。1.找出貫穿全文的線索，理清文章結(jié)構(gòu)思路，并用簡潔的語言概括各部分內(nèi)容。（小組探討）春景 第一部分：（1）總寫盼春。第二部分：（2-7）分寫繪春。把景物和感受結(jié)合，多方面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分：（8-10）總寫頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。 2. 作者抓住了春天哪些具有特征性的景物進行描繪，主體部分可概括為哪幾幅圖景？春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）3.選擇自己喜歡的段落，或句子閱讀，并說出自己喜

4、歡的理由。作者抓住了景物的哪些特點來描寫的春天的美麗圖畫的。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫景？反復(fù)誦讀你喜歡的3個句子，將其背誦并認(rèn)真默寫下來。2.【誦讀積累】借助你的課外閱讀，摘抄兩段名家作品中描寫春景的優(yōu)美文字寫在摘抄本上。春導(dǎo)學(xué)案（第2課時）1.賞析文章修辭之美，學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。2.培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情，樹立為理想奮斗的信念。學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。1.想象下列各句描繪的情景，說說劃線詞句的表達效果。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。兩個“盼望著”語氣應(yīng)該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。春天本無腳步，是作者想象出來的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛

5、起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”，寫出不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜； “鉆”寫出春草破土而出的擠勁， “偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣?，綠綠的”是定語后置，本來應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，產(chǎn)生語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語言節(jié)奏。（3）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。連用六個動詞寫人的活動，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人的快樂。運用疊詞，

6、寫出春風(fēng)的柔和，春草的質(zhì)地。（4）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“像眼睛”“像星星”，運用比喻的修辭手法，寫出了野花的細(xì)小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，強化動感，用想象的筆法寫出了野草的情態(tài)。1.課文讀來富有童趣，帶有詩味，將全身感覺器官全部調(diào)起，有滋有味，清新，活潑，優(yōu)美，你有沒有這種感覺？試逐段找出相關(guān)段落加以品味，寫下來跟同學(xué)、老師分享你的體會。（小組探討）研讀-春草圖（1）這幅圖里春草具有哪些特點？請找出關(guān)鍵詞語，說說你讀出了作者怎樣的思想感情？ 嫩，綠，滿，軟。表現(xiàn)喜愛春天、歌頌春天之情。（2）作者想寫的是草

7、，為什么要描寫孩子們的活動呢？答：通過寫兒童的活動，寫出了草對兒童的吸引力，從側(cè)面烘托出了草這一中心。同時寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使作者筆下的春草圖充滿了生氣。 研讀-春花圖這幅圖描寫了描寫了哪些內(nèi)容？是按怎樣的順序描寫的？ 答：描寫了樹花，蜜蜂，蝴蝶，野花。按由高到低的順序，樹上花下遍地。（2）描寫了哪兩種花？寫出了春花怎樣的特點？答：描寫了樹花和野花，寫出了樹花的絢麗、熱烈，野花的茂盛、熱情 。 （3）運用了哪些描寫手法？虛實結(jié)合：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這是作者的想象，作者是由眼前的春花想到秋實。動靜結(jié)合：花是靜態(tài)的，蝴蝶和蜜蜂是動態(tài)的，以動

8、襯靜，以靜寫動，刻畫出一幅栩栩如生的春花圖。正側(cè)面結(jié)合：正面描寫了樹花和野花，側(cè)面描寫了蜜蜂、蝴蝶。研讀-春風(fēng)圖作者從哪些感官來寫春風(fēng)(先找出句子再分析)？寫出了春風(fēng)怎樣的特點？答：“像母親的手撫摸著你”“泥土的氣息、草味、花香”“鳥鳴、流水、短笛” 寫出了春風(fēng)的溫暖、和煦、芳香、悅耳。研讀-春雨圖這段是從“形”“狀”“景”三方面描寫春雨的，各找出相關(guān)詞句，分析其表達效果。形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲 展示了雨的綿長、細(xì)密和輕盈，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。狀：斜織、薄煙 形象描繪出了雨的形態(tài)。景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋 烘托出了雨夜寧靜祥和的氣氛。研讀-迎春圖這幅圖寫了哪些人？他們都

9、在做什么？是怎樣的精神面貌？ 答：從孩子寫到成人，從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。他們充滿了無限的活力和熱切的希望。 2. 文章后四段作者將筆墨落在“人”的身上進行描寫，說說你從這些文字中感受到了什么？答：作者由景及人，寫對春天的喜愛與贊美，實際上是激勵人們把握時機、奮發(fā)向上、辛勤勞作。 最后三段連用三個比喻句，突出了春天的“新”“美”“力”，熱情地贊美了春天，進一步揭示春天具有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。從這些文字中，能感受到作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。 3.語段練習(xí)：發(fā)揮想象，請你用下列詞語描寫一幅優(yōu)美的春景圖。醞釀 賣弄 清脆 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 應(yīng)和 呼朋引伴 花枝招展 4.請你發(fā)揮想象，模仿結(jié)尾三個比