古代漢語教學(xué)04古漢語修辭課件

1、古漢語修辭 古漢語修辭可以概括為：特殊修辭、語法修辭與音韻修辭三大類。 特殊修辭起興 “起興”指借物發(fā)端、言此及彼、逐漸引出所要敘述的內(nèi)容或事物的一種修辭表達(dá)方式。 “起興”一般與詩文題旨有關(guān)。如：“孔雀東南飛，五里一徘徊”。（古詩為焦仲卿妻作）由孔雀徘徊不愿離去起興，引喻焦仲卿夫妻的依戀難舍之情，并引出焦仲卿夫婦生離死別這一悲劇?！捌鹋d”有時也用以烘托情景，以湊言情敘物之效。如：桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”。（詩姚夭） 用盛開的桃花起興，映襯新婦的嬌嬈，也烘托出了婚娶適時的喜慶氣氛。特殊修辭引用（引經(jīng)） “引用”有明引、暗引兩種方式。 明引指明確指出引用的出處。見教材P1371

2、暗引指未言明引文的具體出處，作者僅在詩文中融合進(jìn)了某一歷史典故或前人詩句的內(nèi)容。如： 怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。（岳飛滿江紅詞） “怒發(fā)沖冠”是暗引史記廉頗藺相如列傳“相如持璧卻立，怒發(fā)上沖冠?！碧厥庑揶o借代（代稱、代說）見教材P1373語法修辭 古詩文中常見的互文、變文、連文、共用、變序、分承諸語言現(xiàn)象，可視為古漢語語法范疇內(nèi)的各種修辭現(xiàn)象。語法修辭互文 “互文”又稱”互文見義”，它指語句中處在相應(yīng)位置上的詞語相互補充。互相發(fā)明的一種修辭手法。語法修辭變文 “變文”指詩文中變換使用同義詞。古人寫作時，為了避重、避熟或押韻等原因，在上下文的表達(dá)同一意義處，換用不同的同義詞以促進(jìn)語言表達(dá)效果。語

3、法修辭連及 “連及”是指兩個相關(guān)的詞連用在一起，本來說甲而連說到乙，意仍在表現(xiàn)甲。 連及有“類連”和“反連”兩類?！邦愡B”常是將意義相近或相關(guān)的名詞連用在一起。如：“江漢”“魚鳥”之類。“反連”指將意義相反的形容詞或副詞連用在一起。如：“得失”“成敗”之類?！胺催B”，即詞匯學(xué)上所說“偏義復(fù)詞”。語法修辭共用 “共用”指兩個或兩個以上句子成分共用一詞。這種“共用”可使語句結(jié)構(gòu)緊湊，有一氣貫穿之效。 如： 人傷堯以不慈之名、舜以卑父之號、禹以貪位之意。 全句共用謂語”傷”。語法修辭變序（倒置） “變序”是指古詩文中作者為了傳情達(dá)意而調(diào)整、改變正常語序或詞序。見教材P1376 語法修辭分承（并提）

4、把并列關(guān)系中的對應(yīng)部分合并起來并提，但在表意上卻仍然按對應(yīng)關(guān)系來分別相承。例如： 耳目聰明。三國志華佗傳 自非亭午夜分，不見曦月。水經(jīng)注巫峽 以上例一是單句（描寫句），本來應(yīng)該是“耳聰目明”（“耳聰”與“目明”為并列關(guān)系），“耳”與“目”對應(yīng)，“聰”與“明”對應(yīng)，現(xiàn)在都放在了一起。 例二是條件復(fù)句，本來應(yīng)該是“自非亭午，不見曦；自非夜分，不見月。” （“自非亭午，不見曦”與“自非夜分，不見月” 為并列關(guān)系）“亭午”與“夜分”對應(yīng)，“曦”與“月”對應(yīng)，現(xiàn)在也都放在了一起。 由此可見，分承有兩個特點： 1、都有兩個對應(yīng)部分。 2、對應(yīng)部分的詞組（或句子）之間是并列關(guān)系。 分承句的翻譯，關(guān)鍵在于拆分

5、。拆分分承句要注意以下三點：1、分承句拆分以后與原句結(jié)構(gòu)相同，意思不變： 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。蘇軾前赤壁賦 有人把該句拆分為“于江上漁，侶魚蝦；于渚上樵，友麋鹿?！痹浣橘e詞組“于江渚之上”位于謂語“漁樵”后作補語，這種拆分法把它提到了謂語前面，成了狀語，這就改變了句子結(jié)構(gòu)，因而是不正確的。 2、對某些分承句的拆分，不能只看詞序，還必須參考有關(guān)史料： 齊、楚遣項它、田巴將兵隨（周）市救魏。漢書魏豹傳 有人將“齊、楚遣項它、田巴”拆分為“齊遣項它、楚遣田巴”。以為項它是齊國人、田巴是楚國人。而其實，史記魏豹彭越列傳唐司馬貞索隱：“項它，楚將；田巴，齊將也?！边@種拆分錯誤的原因

6、，在于不參看有關(guān)史料，而只依據(jù)詞序來拆分。 3、如果兩個并列關(guān)系的詞語中間有連詞，拆分時要把連詞去掉： 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。諸葛亮前出師表 該句應(yīng)拆分為：若有作奸犯科者，宜付有司論其刑；若有為忠善者，宜付有司論其賞。音韻修辭 古詩文中屬音韻性質(zhì)的修辭現(xiàn)象，包括虛詞連用、重言、復(fù)重等語言現(xiàn)象。 音韻修辭虛詞連用 古詩文中?？梢姷揭恍┨撛~以一定形式連用在一起，構(gòu)成一定音律、節(jié)奏感。對文章辭氣起著重要的作用。 虛詞連用可分為同一虛詞在文中連用與同一句中的虛詞連用。 前者如：行者、牽者、涉者、翹者、顧者、鳴者莫有同焉”。（韓愈畫記）。 后者如：“情動于衷不知手之舞之足之蹈之”。音韻修辭重言 “重言”是利用迭字、迭詞的方式摹描聲音或描寫客觀事物狀貌，以表達(dá)人們內(nèi)心主觀感受的一種修辭手法。如“坎