了解石門水庫-環(huán)境教育教學(xué)活動設(shè)計

1、 了解石門水庫環(huán)境教育教學(xué)活動設(shè)計作品名稱石門水庫淤泥的前世今生適用年級五、六年級教學(xué)設(shè)計者林永金、高麗娟、魏如凰、陳秋穎學(xué)習(xí)領(lǐng)域自然與生活科技領(lǐng)域教學(xué)時間二分鐘（五節(jié)課）附件與資源教學(xué)簡報學(xué)習(xí)單 評量單（按按按高互動遙控教學(xué)系統(tǒng)）教學(xué)活動照片教材教具水庫淤泥、白陶土、搟麵棍、木尺、雕塑工具、水盆、海綿教學(xué)方式 結(jié)合多媒體影音簡報資料講述、陶土實作課程、運用按按按高互動遙控教學(xué)系統(tǒng)於課堂中進(jìn)行立即性課堂評量。教學(xué)目標(biāo)石門淤泥的前世：能瞭解石門水庫地理環(huán)境、地形氣候等基本資料，並能透過課程呈現(xiàn)之多媒體資料，瞭解天然災(zāi)害、人為破壞因素與石門水庫淤泥堆積情形，進(jìn)而明瞭石門水庫淤泥與水庫壽命之關(guān)連性。

2、石門水庫淤泥的現(xiàn)況：瞭解水庫清淤工程及水庫淤泥的再生利用情形。石門水庫淤泥的今生：將水庫淤泥與白陶土混合，讓學(xué)生透過陶藝作品，賦予水庫淤泥新生命，將學(xué)生將環(huán)保行動具體實體現(xiàn)於美勞創(chuàng)作之中。能力指標(biāo)3-3-1 瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。4-3-2 探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護(hù)或改善環(huán)境。1-3-1 探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力。1-3-2 構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w、技法，完成有規(guī)劃、有感情及思想的創(chuàng)作。2-3-7 認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)係，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)

3、的影響。3-3-13運用學(xué)習(xí)累積的藝術(shù)知能，設(shè)計、規(guī)劃並進(jìn)行美化或改造生活空間。設(shè)計理念土壤是巖石經(jīng)過風(fēng)化侵蝕等作用，是大自然日積月累的寶藏，成為孕育各種動植物成長的環(huán)境，然而，人類在山坡地種植淺根植物或大興土木，造成土石侵蝕。在臺灣，為了因應(yīng)山高水急的地勢，方便儲存、配送並運用水資源，人類興建水庫。於是，水庫集水區(qū)的土壤的侵蝕，造成水庫底層囤積大量淤泥，一方面造成水庫集水量減少，另一方面水庫壩體結(jié)構(gòu)也受到威脅，政府每年編列大筆預(yù)算在清理淤泥。 課程設(shè)計由：推動環(huán)境保護(hù)源頭減廢、回收再利用近年節(jié)能減碳的兩個概念，分兩部份進(jìn)行，透過介紹水庫集水區(qū)的土壤之前世今生，山坡地中涵養(yǎng)水分滋養(yǎng)動植物的土壤

4、水庫的淤泥燒製成磚、淤泥混合陶土製作陶藝品以及製成泥漿釉強(qiáng)調(diào)課程敘述如下：讓學(xué)生了解水土保持與水庫淤泥的關(guān)連性： 透過在校園土丘實地進(jìn)行雨水沖刷地表的實驗活動，讓學(xué)生瞭解地形地勢、濫墾濫伐等因素與土壤沖刷侵蝕的相關(guān)性；進(jìn)而透過石門水庫淤泥之前世今生簡報，明瞭石門水庫集水區(qū)的水土保持及環(huán)境保護(hù)的推展，可以減少水庫週邊土壤沖刷，使淤泥減量，以達(dá)到淤泥從源頭減廢的根本之道。石門水庫淤泥回收再利用： 毎年清淤工程挖出大量的石門水庫淤泥，造成土方廢棄的安置問題，引起官方與民間許多團(tuán)體針對淤泥再利用進(jìn)行研究，近年頗有成效，有的將淤泥燒製成磚作為綠建材；也有因為淤泥含有大量微量元素，將淤泥與陶土依比例混合製

5、成陶藝品；更有陶藝創(chuàng)作者因淤泥含多類微量元素將之開發(fā)為泥漿釉，並稱水庫淤泥是老天已篩洗好的易熔黏土，也是泥漿釉的絕佳原料。本課程將石門水庫淤泥與陶土混合，製作成石門水庫常見魚類的陶板壁飾，並將淤泥調(diào)成泥漿釉強(qiáng)化魚鱗的顏色。 透過本課程期許學(xué)生結(jié)合在地石門水庫的相關(guān)知識、運用陶藝製作的技能，製作出水庫魚類陶藝作品佈置於校園中，進(jìn)而產(chǎn)生愛護(hù)石門水庫的情意。評量方式實作評量、按按按高互動遙控教學(xué)系統(tǒng)課堂評量教 學(xué) 流 程 與 內(nèi) 容活動步驟課前活動：結(jié)合六年級自然課程流水對地面的作用，在校園土丘上進(jìn)行土壤沖刷活動實驗，藉此讓學(xué)生體會流水與山坡土讓的關(guān)連性。第一、二節(jié) 石門水庫淤泥的前世今生一、引起動

6、機(jī)：展示石門水庫淤泥土方實體， 藉擬人化的口吻詢問學(xué)生：他的前世為何？他的今生和未來發(fā)展？導(dǎo)引出學(xué)生對水庫淤泥前世今生的探討興趣。教學(xué)活動：1.石門水庫淤泥的前世今生簡報介紹（一）-淤泥來自何處（石門水庫的地理位置）：透過介紹石門水庫集水區(qū)域的地形與土質(zhì)、氣候條件，讓學(xué)生瞭解水庫集水區(qū)的土方在成為淤泥之前的環(huán)境（淤泥的前世）。2.石門水庫淤泥的前世今生簡報介紹（二）-淤泥的形成因素探討（自然、人為因素）：透過天然災(zāi)害（颱風(fēng)）與淤泥累積數(shù)據(jù)資料呈現(xiàn)，探討兩者關(guān)連性；呈現(xiàn)石門水庫集水區(qū)的人為活動相關(guān)影像（種植果樹、開發(fā)民宿）3.石門水庫淤泥的前世今生簡報介紹（三）-介紹清淤工程及水庫淤泥再利用：透

7、過石門水庫淤泥數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，介紹石門水庫清淤工程並介紹水庫淤泥再利用的方式。4. 實施按按按高互動遙控教學(xué)系統(tǒng)課堂評量：透過課堂上的立即性評量，讓學(xué)生瞭解自己知識的正確性，也讓老師可以及時掌握學(xué)生課堂知識吸收情形，針對學(xué)生弱點再做討論與補(bǔ)充。第三、四節(jié) 石門水庫淤泥的今生一、引起動機(jī):1.利用水庫淤泥與白陶土以1：2的比例混合成適合製陶的土。2.運用電腦簡報讓學(xué)生認(rèn)識石門水庫常見的魚類:大頭鰱，草魚，烏鰡， 鯉魚，鯽魚，苦花，香魚.二、教學(xué)活動:選定想製作的魚。先搟製1塊陶板，切割出魚形，置於報紙上，使之成半立體狀，放在一旁晾乾。再搟製另1塊陶板當(dāng)?shù)住Ｄ?個土球至於陶板上當(dāng)支撐。將原先做好的半立體魚與陶板黏合。切割魚身體的一端當(dāng)尾巴。切開鰓蓋，畫上嘴巴。黏上眼睛及魚鰭。用木刀壓印鱗片。10.在部份鱗片上刷上水庫淤泥，加深顏色。 11.在陶板上挖洞，再做裝飾就完成了。 12.作品燒製完成後，布置於校園中，水庫淤泥以全新的樣貌，再現(xiàn)生命。教學(xué)要點 及 注意事項一、在校園土丘上進(jìn)行土壤沖刷活動實驗，觀察流水對地面的作用時，可將土丘分兩部分，設(shè)計為一邊有植被，一邊無植被，讓學(xué)生實地觀察瞭解水土保持與土石流的現(xiàn)象。二、在陶土製作過程中，若觸摸到陶土中有雜質(zhì)，應(yīng)將其去除，以避免作品燒製時爆裂。追蹤活動 / 實施效益作品燒製完成後，請參與本課程的班級