《學(xué)前兒童社會(huì)教育》課件NO7

1、學(xué)前兒童社會(huì)教育知識(shí)目標(biāo)掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的含義、原則；掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)技能目標(biāo)根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)班級(jí)（個(gè)體）的綜合社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助；根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)班級(jí)（個(gè)體）的某一方面社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助；根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能對(duì)自己的社會(huì)教育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)三名兒童與人交往的不同行為方式在某兒童看護(hù)中心有3名6歲兒童，他們是丹尼斯、羅莎莉和莎拉?喬。丹尼斯是一個(gè)很活潑的孩子，他能夠?qū)χ車娜嘶蚴路e極地做出反應(yīng)。他很有想象力，有很多怎樣玩游戲的想法。在把想法付諸

2、行動(dòng)時(shí)，丹尼斯花了許多時(shí)間去告訴其他兒童要做什么和要說什么。引導(dǎo)案例第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)三名兒童與人交往的不同行為方式當(dāng)同伴建議變換游戲內(nèi)容和方法時(shí)，丹尼斯傾向于抵制他們的想法并大喊大叫，使游戲按他的想法繼續(xù)。當(dāng)其他兒童問他是否可以玩他用的東西時(shí)，丹尼斯通?；卮稹安豢梢浴?。如果他們堅(jiān)持，他就常常推人或打人，以此來繼續(xù)占有這些東西。引導(dǎo)案例第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)三名兒童與人交往的不同行為方式羅莎莉是一個(gè)安靜的孩子，她很少犯錯(cuò)誤。她是那種典型的徘徊在一個(gè)又一個(gè)游戲之間而不參與游戲的孩子。當(dāng)別人與她說話時(shí)，她會(huì)有所反應(yīng)，但很少能發(fā)起與同伴或成人的互動(dòng)，也不能說出任何一個(gè)朋友的名字，

3、而且也沒有一個(gè)兒童認(rèn)為她是受歡迎的玩伴。雖然其他兒童不是明顯地拒絕她，但他們忽視她，偶爾才讓她參與到他們的活動(dòng)中。在大多數(shù)時(shí)間里，羅莎莉孤零零一個(gè)人待在房間里。引導(dǎo)案例第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)三名兒童與人交往的不同行為方式莎拉喬對(duì)其他兒童都很感興趣，并經(jīng)常邀請(qǐng)他們與自己一起玩。她通常愿意嘗試各種游戲，或玩同伴提出的游戲，但她也能表達(dá)出自己的看法。莎拉?喬樂意與他人分享，通常也能想出辦法使游戲繼續(xù)下去。雖然她也有情緒低落的時(shí)候，但通常都是興高采烈的。其他兒童都找她做玩伴，而當(dāng)莎拉?喬不在小組中時(shí)他們也都能注意到。引導(dǎo)案例第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià) 一、 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)概述二、 學(xué)

4、前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容三、 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)一、 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)概述（一） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及意義（二） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及意義學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值做出判斷的過程，包括對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)和社會(huì)教育的評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及意義它具有以下意義。（1） 評(píng)價(jià)工作可以幫助了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的狀況，為開展學(xué)前兒童社會(huì)教育提供依據(jù)。（2） 評(píng)價(jià)工作可以幫助了解兒童社會(huì)

5、教育計(jì)劃是否符合兒童的社會(huì)性發(fā)展要求，是否有利于解決兒童社會(huì)性發(fā)展的主要問題。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及意義它具有以下意義。（3） 評(píng)價(jià)工作可以檢驗(yàn)社會(huì)教育活動(dòng)是否促進(jìn)了兒童人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展，檢驗(yàn)兒童社會(huì)教育活動(dòng)的效果是否達(dá)到了兒童社會(huì)教育的預(yù)期目的，以探索有效的社會(huì)教育方法、途徑和形式。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（二） 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)1. 目的性原則3. 方法多樣化原則4. 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合原則2. 客觀性原則二、 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)（二） 學(xué)前兒童社會(huì)教育活

6、動(dòng)評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)凡涉及對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（1） 全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（2） 應(yīng)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，通過對(duì)幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析，以及與其他工作人員和家長(zhǎng)的交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要。（一） 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)第7單

7、元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)凡涉及對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（3） 應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。（4） 應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。（二） 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)要明確“評(píng)什么”，也就是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：三、 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法是指對(duì)社會(huì)教育效果進(jìn)行價(jià)值判斷，最主要的是收集、處理評(píng)價(jià)資料。收集評(píng)價(jià)資料的方法主要包括自然觀察法、談話、

8、問卷調(diào)查、情境測(cè)驗(yàn)、社會(huì)測(cè)量等（其中談話和問卷調(diào)查在本書的第1單元已有介紹，本單元僅介紹其他方法）。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)1. 自然觀察法自然觀察法是研究者有目的、有計(jì)劃地通過感官或借助輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的教師和學(xué)前兒童的行為進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展和教師開展學(xué)前兒童社會(huì)性教育工作方面的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（1） 時(shí)間取樣觀察法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（2） 事件取樣觀察法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（3） 行為核查觀察法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（3） 行為核查觀察法第7單元 學(xué)前

9、兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（3） 行為核查觀察法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（3） 行為核查觀察法第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)（4） 軼事記錄法引起觀察者注意的一切事情都可以記錄，可以幫助教師對(duì)兒童（或群體）的自然行為做出綜合性的描述。它可以是整體描述（關(guān)注兒童整體行為的行動(dòng)）、半整體描述（關(guān)注兒童行為的一些細(xì)節(jié)），也可以是詳細(xì)描述（兒童行為或情境的具體細(xì)節(jié)）。面部表情的觀察技能觀察者通過聽兒童說話、看兒童表情、接觸兒童等方式，觀察記錄兒童的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方面。觀察記錄盡量使用客觀的詞語(yǔ)做描述。以面部表情為例，盡可能詳細(xì)地做記錄：雙眼、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、嘴唇、臉頰、下巴、前額、耳朵和各種活

10、動(dòng)。接下來，觀察者可把焦點(diǎn)集中在被觀察者的眼睛上，并做詳盡的觀察記錄：眼睛的顏色、眼簾的顰動(dòng)、眼角的一瞥、眼光的閃動(dòng)、眼神的變化、眼睛的一張一合、掃視、斜視、窺視、凝視、怒視等。知識(shí)拓展第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)2. 情境測(cè)驗(yàn)法情境測(cè)驗(yàn)法是評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)目的，預(yù)先設(shè)計(jì)好一定的情境誘發(fā)學(xué)前兒童表現(xiàn)出社會(huì)行為并進(jìn)行價(jià)值判斷的方法。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)運(yùn)用情境測(cè)驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：（1） 預(yù)先擬好測(cè)驗(yàn)方案，包括測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、形式、步驟、記錄表格、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（2） 測(cè)驗(yàn)的情境能反映兒童某一方面社會(huì)性的發(fā)展，還要盡量與學(xué)前兒童的日常生活保持相似，確保

11、所獲資料的信度和效度。（3） 認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)記錄。第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)3. 社會(huì)測(cè)量法（2） 配對(duì)比較法（1） 同伴提名法（3） 行為評(píng)定表 實(shí)踐項(xiàng)目一幼兒主動(dòng)性的評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目二幼兒自尊心發(fā)展的評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目三幼兒與同伴友好相處的評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目四幼兒群體適應(yīng)的評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目五幼兒基本行為規(guī)范的評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目六幼兒同情心的評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)一、 簡(jiǎn)答題1. 什么是學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)？2. 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？3. 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)有哪些？應(yīng)注意的問題有哪些？4. 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法有哪些？思考練習(xí)第7單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)二、 實(shí)踐應(yīng)