人教新課標(biāo)版初中九上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)_讀好書(shū)》課件

1、好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)名言大家猜1.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ( )A.劉向 B. 韓愈 C.陳壽 D. 莊子A2.書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。 （ ） A.黃遵憲 B. 沈括 C. 蒲松齡 D.梁?jiǎn)⒊珻A3.倘只看書(shū),便變成了書(shū)櫥,即使自己覺(jué)得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。 （ ）A.魯迅 B.梁?jiǎn)⒊珻.趙樹(shù)理 D.李大釗讀書(shū)名句集錦 1.好（ho）讀書(shū)時(shí)不好(ho)讀書(shū)，好(ho)讀書(shū)時(shí)不好（ho）讀書(shū)。 2.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 3.書(shū)到用時(shí)方恨少。 4.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 5.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。名人讀書(shū)法： 李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。 朱熹談讀

2、書(shū)時(shí)要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 恩格斯的讀書(shū)方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。 1884年8月6日，德國(guó)社會(huì)民主黨人格奧爾格享利希福爾馬爾給恩格斯寫(xiě)了一封，說(shuō)有一位女士對(duì)社會(huì)主義感興趣并打算研究社會(huì)科學(xué)，但不知進(jìn)哪一所高等學(xué)校才。恩格斯復(fù)信道，這個(gè)問(wèn)題很難回答，因?yàn)榇髮W(xué)里每一門(mén)科學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害，關(guān)鍵是要自學(xué)，并掌握有效的自學(xué)方法。 恩格斯在信中說(shuō)：“從真正古典的書(shū)籍學(xué)起，而不是從那些最要不得的德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)述讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起?！薄白钪饕氖?，認(rèn)真學(xué)習(xí)從重農(nóng)學(xué)派到斯密和李嘉圖及其他學(xué)派的古典經(jīng)

3、濟(jì)學(xué)，還有空想社會(huì)主義圣西門(mén)、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時(shí)要不斷的努力得出自己的見(jiàn)解?！币簿褪钦f(shuō)，要系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)椤把芯吭旧?，不?huì)讓一些簡(jiǎn)述讀物和別的第二手資料引入迷途?！?從其閱讀過(guò)的書(shū)目來(lái)看，他雖然也讀過(guò)大量的通俗小冊(cè)子，報(bào)刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書(shū)方法。這樣，可以了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過(guò)程，不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理，而且可以掌握其發(fā)展過(guò)程，了解這一理論的全貌。 恩格斯讀書(shū)法作家大家猜他是一名法國(guó)作家他是意識(shí)流小說(shuō)的先驅(qū)最主要作品追憶逝水年華他的作品與巴爾扎克的人間喜劇并稱(chēng)為“風(fēng)流喜劇”

4、普魯斯特 他是一位德國(guó)詩(shī)人他花了近60年的時(shí)間寫(xiě)成了一部長(zhǎng)篇詩(shī)劇他的代表作與荷馬史詩(shī)，但丁的神曲，莎士比亞的哈姆雷特并稱(chēng)為歐洲文學(xué)的四大名著青少年時(shí)代有書(shū)信體小說(shuō)少年維特之煩惱 歌德他活了38年，出生與俄羅斯他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)造者他為妻子與別人決斗身受重傷而死著名詩(shī)歌短劍被與為稱(chēng)為“俄羅斯生活的百科全書(shū)” 普希金他是一位偉大的蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)福馬 高爾杰耶夫曾把自己比作“海燕”代表作母親我的大學(xué) 高爾基他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)他的作品描寫(xiě)了從第一次世界大戰(zhàn)到國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)代表作靜靜的頓河 肖洛霍夫他出生與法國(guó)他是一名批判現(xiàn)實(shí)主義作家左拉盛贊

5、他是“新的藝術(shù)法典”的創(chuàng)立者成名之作包法利夫人 福樓拜讀書(shū)故事大家說(shuō)名人趣事孫中山先生在東京從事革命活動(dòng)時(shí)，得到了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助，結(jié)下了深厚的革命情誼，平日時(shí)相往來(lái)，無(wú)話不談。一天兩人又見(jiàn)面了，犬養(yǎng)毅問(wèn)道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。先生于革命之外，還有沒(méi)有別的嗜好呢？” 名人趣事博覽群書(shū)，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長(zhǎng)孫眉去檀香山上學(xué)時(shí)，利用課余時(shí)間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國(guó)著名總統(tǒng)的傳記?；貒?guó)后在香港西醫(yī)書(shū)院學(xué)習(xí)，專(zhuān)心致志攻讀正課外，利用點(diǎn)滴時(shí)間，廣泛涉獵中外社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的書(shū)籍，同學(xué)們贊賞他的見(jiàn)多識(shí)廣，給他取了個(gè)“通天曉”的雅號(hào)。手不釋卷

6、啃面包。 王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。 他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰”之一。 他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 讀書(shū)故事王亞南睡三腳床你我說(shuō)讀書(shū)有人認(rèn)為,應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深難懂,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),因此少讀為妙.也有人認(rèn)為

7、應(yīng)該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果,是古今中外文化的精華.它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它,其他就不在話下.讀名著,有以一當(dāng)十的價(jià)值.名著為很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙.1、怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,吸收快.應(yīng)該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時(shí)間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當(dāng)時(shí)的價(jià)值.你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 有

8、人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚.鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多.對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失.你傾向于哪一種?2、我看“讀圖”請(qǐng)欣賞下列課文插圖并猜猜是哪些課文的插圖伏爾加河上的纖夫課文插圖冰心桂林山水琥珀月光曲魯迅故鄉(xiāng)新貌討論:你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性?中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系?讓我們看看故鄉(xiāng)插圖的解說(shuō)詞.全篇靈魂的凸現(xiàn) 故鄉(xiāng)插圖解說(shuō)與賞評(píng) 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知

9、道。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。如果說(shuō)全文寫(xiě)景，寫(xiě)楊二嫂，寫(xiě)我的心情，包括寫(xiě)少年閏土，是鋪墊，是打底色的話，那么這一處的直接描寫(xiě)便是對(duì)人物形象的“特寫(xiě)”。這個(gè)“特寫(xiě)”無(wú)疑是全篇小說(shuō)最為扣人心弦的地方。于是，課外編者便在文章的“節(jié)骨眼”上，安排了以下一幅插圖。讀課文時(shí)，你不能不看這幅插圖。你看那閏土的神態(tài)：驚喜中又帶有畏懼；凄涼中又帶有麻木。身體向前微傾，有迎接之意，又顯退縮之態(tài)。那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是張開(kāi)欲言；那雙大手，向內(nèi)托物，有無(wú)所憑依的樣子你再看看“我”的樣子；右手撫著閏土的身體，表示親近與關(guān)愛(ài)；左手微微托起，又不知如何才好。“我”的雙眼端詳著閏土，顯露愛(ài)憐

10、之意；又好像注視別處，有著無(wú)限的悲哀。面容肅穆，盡現(xiàn)悲涼 無(wú)疑，這幅插圖內(nèi)容很好地表現(xiàn)了作品主題，細(xì)致地刻畫(huà)了人物的神態(tài)；既依據(jù)了小說(shuō)內(nèi)容，又通過(guò)線條勾勒，使內(nèi)容更加形象而鮮明。插圖“語(yǔ)言”與小說(shuō)“語(yǔ)言”一致，真是圖文互映，相得益彰!讀文之后讀圖，有益于想象畫(huà)面內(nèi)容；讀圖之后讀文，有助于把握文學(xué)的內(nèi)涵。不畫(huà)魯迅形象，畫(huà)誰(shuí)呢?不好確定；能否畫(huà)側(cè)面呢?畫(huà)側(cè)面又如何表現(xiàn)眼神呢?不畫(huà)眼神，又通過(guò)什么途徑來(lái)表現(xiàn)“我”的心情呢?看來(lái)這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜。如果你愛(ài)作畫(huà)，你能否來(lái)創(chuàng)作一幅?如果你愛(ài)寫(xiě)作，你能否就此寫(xiě)一篇談見(jiàn)解的評(píng)論?這也許是讀文讀圖的又一種意外收獲吧?各抒己見(jiàn)環(huán)節(jié)網(wǎng)上閱讀大家談網(wǎng)上閱讀給我們的閱讀

11、帶來(lái)了哪些巨大變化？落實(shí)行動(dòng)環(huán)節(jié)與書(shū)籍結(jié)伴而行好讀書(shū)，讀好書(shū)為自己的目標(biāo)寫(xiě)作實(shí)踐好讀書(shū)，讀好書(shū)寫(xiě)作實(shí)踐 文題集萃示例：1、 讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路2、 讀書(shū)使人_（可填充實(shí)、快樂(lè)等等）3、 近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天和書(shū)籍打交道。本單元又學(xué)了許多與讀書(shū)有關(guān)的文章，拿起你的筆來(lái)，寫(xiě)下你的讀書(shū)故事，讓同學(xué)們分享你讀書(shū)的喜怒哀樂(lè)，或發(fā)表你對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解，請(qǐng)以“讀書(shū)”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。寫(xiě)作實(shí)踐審題思路文題思路提示舉例：第2題：讀書(shū)使人_ 此題為半命題作文，學(xué)生寫(xiě)作前先要全盤(pán)考慮后補(bǔ)充完整題目。首先考慮文體，這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。因?yàn)橐畹牡脑~語(yǔ)是你下面寫(xiě)作的重心，所以要考慮好哪一個(gè)方面你最有東西可寫(xiě)。如寫(xiě)記敘文，在充實(shí)、快樂(lè)、兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇，很顯然，充實(shí)和快樂(lè)是兩個(gè)不同的概念，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)也就不