語文五年級(jí)上冊(cè)閱讀輔導(dǎo)講義

1、學(xué)生： 科目：第階段第次課 教師:課題第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法， 達(dá)到愛書，愛讀書的目的。閱讀記錄 卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過描寫體會(huì)人物形象考點(diǎn)及考試要求要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)內(nèi)容知識(shí)框架一、總結(jié)一單元課文學(xué)了竊讀記感受了作者對(duì)讀書的熱愛與渴望， 可我的家里藏書千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見， 制止不力，慚愧，今后，At多看書，叢書中汲取知識(shí)。小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解走遍天下書為侶告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出

2、善于讀書，要常讀常新， 百讀/、厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾 吐的關(guān)系。二、怎樣體會(huì)文章中作者的思想感情“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有f 的寫作目的，或褒揚(yáng)、或批評(píng)、 或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來。閱讀一篇文章，不僅要從語言義字入手理解具體內(nèi)容，還要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所 表達(dá)的情感。那么，如何做到這一點(diǎn)呢 ？(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作 者的思想感情來。(2)依據(jù)帶肩

3、感情色彩的語句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言義字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚 至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會(huì) 出作者的感情來。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時(shí)為了取 得意味深長(zhǎng)的效果，作者不宜接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對(duì)于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或

4、語段所在的 上下文的具體語境理解。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀 中理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到， 核心是自我體驗(yàn)的過程，重在感受體驗(yàn)、整體把握。小學(xué)生要通過朗讀和誦讀理解作品，同時(shí)積累語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言。止匕外，有的文章 的開頭、結(jié)尾或點(diǎn)題的句子直接表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。針對(duì)性練習(xí)閱讀短文，完成練習(xí)。一、我的老師留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)

5、吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮 上心頭。當(dāng)沒有大風(fēng)而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣 有最簡(jiǎn)單的 屁簾兒 也有長(zhǎng)可丈余的蝶蚣 而最妙的便是三五只黑色的燕 子組成的一架風(fēng)箏 他的腿自然不便于奔跑然而 他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂他總是自己手持線拐 讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏他喊聲 起 便不斷抻動(dòng)手中的線純，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋， 仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑， 使我覺得他不是一位老人，而

6、是一個(gè)同我一樣的少年。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)箏。 這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天 上飛舞的紙燕帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的線纜和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著 追趕純端，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線純，臉上飄起得意和滿足的稚 氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。這情景使我深深感動(dòng)，年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè) 活潑潑的少年又該怎樣呢？1、第四段中寫道：“他感到他生命的強(qiáng)壯和力

7、量?！闭?qǐng)你找找看，文段中哪處細(xì)節(jié)描寫寫出了他“生 命的強(qiáng)壯和力量”？請(qǐng)把這段文字抄在下面。2、短文最后寫道：“一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？ ”作者并未回答。你能替作者回答一下嗎?3、做一個(gè)細(xì)心的孩子。讀完全文，你知道了：在殘疾的劉老師眼里,最幸福的事是 ,你體會(huì)到 了。教你的老師如 ,他（她）最幸福的事是 ,你體會(huì)到 了 0老 王看完電視以后 老王一整夜都沒睡好 第二天一大早就往武漢打電話 直到9點(diǎn) 那端才響起兒 子的聲音爸什么事他連忙問昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有 寒流快到武漢了 厚衣服準(zhǔn)備好了 嗎要不然叫你媽給寄兒子漫不經(jīng)心：”不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了： “

8、知 道了，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了 個(gè)大噴嚏。老母親急了： ”已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他七 歲時(shí)的“劣跡” 一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。1、用文中的詞語填空。老王對(duì)兒子的關(guān)愛、

9、老母親對(duì)老王的關(guān)愛，同樣都表現(xiàn)為他們說話時(shí)的 。對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是 ;對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是 。老王為什么“不由自主地愣住了”？ 2、文中“人間最溫暖的親情，為什么是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王的怎樣的心理?3、讀了上文，你受到什么教育?一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了。一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去她走了很長(zhǎng)時(shí)間?？吹角懊嬗袀€(gè)面攤，她才感到肚子餓了?？墒?，她翻遍了身上的口袋，連一個(gè) 硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她在那里，問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷

10、感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？ ”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激！ ”她忙著擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我們 又不認(rèn)識(shí)，你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃。我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我 不要再回來去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃， 你就這么感激我，那你的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢？你怎么還跟她吵架？”女孩愣住了女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下子就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不?/p>

11、來吃，菜都要涼了！”這時(shí)，她的眼淚又開始掉了下來！有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。1、把文中直接描寫母親的兩句話抄寫下來。作者這樣寫表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)？2、從文中加點(diǎn)的第一個(gè)“又”中我們可以看出 ;第二個(gè)“又”告訴我們。3、文中第七段中用“疲憊不堪”“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、同步鞏固課本內(nèi)容，拓展加強(qiáng)課外閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)練筆。（難點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)說明文閱讀一 課堂同步秀第三單元所有課文、多音字辨別) ( )應(yīng)( )的()()橫( )塞（)() ()待( )強(qiáng)()() ()調(diào)( )粘（)(

12、) ()劃( )朝()() ()削( )暈()() ()近義詞:特征（)寬敞（)捕獲（）判斷（）銳利（響兄1（）暖和(）陳列(）特殊（）清楚（）涼爽（削弱（）穩(wěn)定(）干涸（）生息( )反義詞:寬敞（)退化 （)傾斜（） 乖巧（）敏捷（）強(qiáng)烈（)警覺（)銳利（）干凈（）堅(jiān)實(shí)（）()堅(jiān)硬（)清楚（） 強(qiáng)烈（）涼爽（）討厭（)危害（)削弱（） 穩(wěn)定（),近、反義詞三、詞語聽寫知識(shí)小磨坊一、成語綜合訓(xùn)練題一、成語大本營(yíng)，邀你小試牛刀。1、把下列成語補(bǔ)充完整無（）之寶 同心（）力不慌不（）（）來乍到如（）似渴 贊嘆不（）（）荊請(qǐng)罪2、下列成語我們都見過，把劃線字的字義序號(hào)填在括號(hào)里。（）完璧歸趙：A、全

13、，完整B、消耗盡，沒有剩的 C、完成（）神也妙算：A、機(jī)器 B、生活機(jī)能C、計(jì)謀3、照樣子，各寫兩個(gè)成語。洋洋得意()()世世代代()()二、巧填人體部位 出人（）地焦頭爛（)另（）相看畫龍點(diǎn)（)一（）了然揚(yáng)（）吐氣千鈞一（)掩（）盜鈴嗤之以（)搖（）晃（）唇（）相依鸚鵡學(xué)（)劈頭蓋（)三頭六（)一（）了如指（)口蜜（）劍感人（）腑鐵石心（)()膽相照集（）成裘瞠（）結(jié)（）卑躬屈（)摩（）擦（三、數(shù)字會(huì)說話 請(qǐng)于（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字。彩繽紛31.挑（）揀（）霄云外32.（）（） 火急01.才高（） 斗11.（） 神無主21.（）02.退避（）舍12.（） 步穿楊22.（）四、紙上動(dòng)物園請(qǐng)于（）

14、內(nèi)填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)物名稱。01.守株待（）04. 氣喘如（）07. 畫（）點(diǎn)睛10.河?xùn)|（）吼02.井底之（）05. 杯弓（）影08.緣木求（）11. 弓1（） 入室03.呆若木（）06. 亡（） 補(bǔ)牢09.門可羅（）12. 一箭雙（）五、紙上植物園 請(qǐng)于（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)幕?、樹名、菜名或果?shí)名。01.望（）止渴04.（） 暗花明07.勢(shì)如破（）10. 負(fù)（）請(qǐng)罪02.（） 花一現(xiàn)05.胸有成（）08.（） 水相逢11.（） 斷絲連03.囪囹吞（）06. 三顧（）廬09.百步穿（）12. 指（）罵（）六、紙上調(diào)色盤 請(qǐng)于（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)念伾Q。01.面（）肌瘦04.（） 意盎然07.粉（）登場(chǎng)1

15、0.唇（）齒（）02.（） 草如茵05.名垂（）史08.平步（）云11.（） 空如洗03.（）顏薄命06.真相大（）09. 月（）風(fēng)高12.（）血（）心七、人體拼圖 請(qǐng)于（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)娜梭w器官名或人體部位名。01.（）上明珠04.擠（）弄（）07.虎（）熊（）10.咬（）切（）02.掩（）盜鈴05.交（）接（）08. 油（）滑（）11.亥M ） 銘（）八、要求寫成語：（分別寫2個(gè)以上）1、來源于寓言故事的成語 2、來源于神話傳說的成語 3、來源于歷史故事的成語 4、寫幾個(gè)含有疊詞的成語AAB賦ABACSAABCSABCG5、寫幾個(gè)含有近義詞的成語 6、寫幾個(gè)含有反義詞的成語 7、含有修辭的成

16、語比喻夸張8、不是四個(gè)字的成語 9、褒義成語：10、貶義成語：九、寫出下面成語中的人物主角四面楚歌（） 初出茅廬（ 破釜沉舟（） 紙上談兵（ 圍魏救趙（） 草船彳f箭（ 負(fù)荊請(qǐng)罪（） 毛遂自薦（ 三顧茅廬（） 望梅止渴（ 十、根據(jù)意思寫含有“手”的成語) ) ) )入木三分（） 背水一戰(zhàn)（） 完璧歸趙（） 聞雞起舞（） 圖窮匕見（）煮豆燃箕（） 指鹿為馬（） 臥薪嘗膽（）形容極為興奮： 形容情誼深如兄弟： 形容醫(yī)術(shù)高明:形容做事機(jī)警、敏捷：形容重歸于好： 形容心思靈敏、手藝精巧： 形容十分喜愛： 形容技藝嫻熟或做事順手： 十一、根據(jù)意思寫含有“言”和“語”的成語。1很少的幾句話（）言（）語 6

17、隨口亂說的話（）言（）語2說了很多的話（）言（）語 7含有諷刺意味的風(fēng)涼話（）言（）語3自己對(duì)自己說的話（）言（）語8無根據(jù)，惡意中傷的話（）言（）語4豪邁雄壯的話（）言（）語 9毫無根據(jù)，污蔑，誹謗的話（）言（）語5像蜜糖似的話（）言（）語 10虛假而動(dòng)聽的話（）言（）語十二、二數(shù)字猜成語12345609 （）1256789 （）1+2+3 （）3.5 （）5 10 （） 9 寸+1 寸=1 尺（）十三、根據(jù)成語典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。1、煮豆燃箕。2、精忠報(bào)國(guó)。3、鐵杵成針。4、大擺空城計(jì)。5、四面楚歌。6、斷案，鐵面無私。7、背水一戰(zhàn)。8、身在曹營(yíng)十四、將合適的成語填入空格，連

18、成一段話。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一六年的（），我們已經(jīng)成了 （）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。十五、把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定勝（）（）津樂道2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)3、語重心（）（）暖花開4、聲東擊（）（）居樂業(yè)5、至高無（）（）底撈針 （2）老師弓I陶一、 導(dǎo)入：6、投桃報(bào)（）一窮二（）7、寧死不（）（）形畢

19、露8、無（）不入（）虛烏有9、（）冠李戴光（）（）落10、近（）者赤，近墨者黑小學(xué)階段，在閱讀中出現(xiàn)的文章體裁主要是以寫人、記事、寫景、狀物為主的記敘文，除此之外，我們從二年級(jí)開始還接觸到了另外一種體裁的文章，如：月球之謎、蟋蟀的住宅等，它們都屬于說明文，那什么是說明文呢？二、教學(xué)過程回顧說明文的文體知識(shí)： 1、說明文一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn) 。（說明文是一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。說明文可以分成哪兩種呢？用 學(xué)過的課文舉個(gè)例子） 2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。（事物說明文，如鯨松鼠說明的都是一個(gè) 具體的事物；事理說明文，如大自然的啟示等說明的

20、是一個(gè)事理）說明文常見的說明順序有哪幾種？3、常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（時(shí)間順序多用于事物說明文；事理說 明文一般使用邏輯順序）4、常見的說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義等。5、說明文的語言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密6、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式（總一分、分一總、總一分一總等，事物說明文多用總分式）；遞進(jìn)式（事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。四、題型及對(duì)策過渡語： 說了這么多問題知識(shí)， 大家在做說明文閱讀理解的時(shí)候還是感到茫然，老師給大家 總結(jié)了一些說明文閱讀理解的題型和對(duì)策，咱們今天先來看其中的三種題型： 1、考查說明對(duì)象：（一般它會(huì)問你本文的說

21、明對(duì)象是？這篇文章說明的中心內(nèi)容是什么？這樣的題答案在哪兒 呢？誰知道？）答題技法：首先，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對(duì)象 ，如鯨、松鼠等。 題目不是說明對(duì)象的，看 首句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首句和中心句來提示說明重點(diǎn)。如果是事物說明文，被說明的事物就是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了的（對(duì)象加特征）。2、考查常見說明方法及作用：（這是一種題型，一般會(huì)問：劃線的句子運(yùn)用了怎樣的說明方法？有什么作用？或者是，這段 文字除了運(yùn)用什么什么的說明方法還運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？這樣的題怎么回答 呢？）、舉例子：通過舉的實(shí)例對(duì)事物

22、的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說 服力。、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把?口加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。、打比方：將比作,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力 。3、考查語言文的語言：類型1、限制性詞語能否刪去？（加點(diǎn)字詞能否刪去，能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 ） 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：比較“幾乎“相當(dāng)”等詞表程度修辭；大約”可能“左右”等表估計(jì)，多”有 余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思

23、了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。類型2:指代一一這些條件”、這種現(xiàn)象“同樣道理”等在文中具體指代什么？對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是 其中的一部分。五、鞏固練習(xí)（好了這節(jié)課就先復(fù)習(xí)三種題型及解答的方法下面我們來做一篇閱讀理解，看看誰掌握得好。）餃子 ,本文采用的說明順序是 。（2分）2.文中還提到了餃子的許多別稱，請(qǐng)任意寫出其中四個(gè) 、。（2段除了舉例子之外還采用了的 說明方法，主要是為了說明 。（3分）段中加點(diǎn)的“至少” 一詞可以去掉嗎？為什么？ （2分）5.根據(jù)文意，說說餃子蓄含了怎樣的文化色彩?2分）牛

24、刀小試大海的波濤聲是自然界最純美、渾（hun h un）B,且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰 “彈奏” 了這一曲曲動(dòng)人的音樂呢？美國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡 便是天才的“演奏家”?？茖W(xué)家認(rèn)為，濤聲的音質(zhì)取決于浪端氣泡的體積大小。他們分別對(duì)在實(shí)驗(yàn)室水池和海洋中 拍攝到的高速錄像進(jìn)行了分析，并測(cè)算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣 泡形成的完整圖畫。根據(jù)測(cè)算，科學(xué)家們將氣泡分成大小兩個(gè)種類：“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W(xué)家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海 浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，

25、當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成 若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺的浪花將海水表面的空氣帶入水中， 小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論， 雖然大小氣泡的形成過程不盡相同， 但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等 自然現(xiàn)象中都可以找到它?？茖W(xué)家認(rèn)為，千萬不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締 （di t i ） 造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會(huì)將空氣帶入海水中，為 海洋生物提供所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳的數(shù)量，并且在很大 程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同

26、時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空氣中 輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。（）上述看似簡(jiǎn)單的正反兩個(gè)過程，（）對(duì)整個(gè) 地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。1、在加點(diǎn)的字正確音節(jié)下打鉤；2、在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、本文的說明對(duì)象是 。4、浪花中的“大氣泡”是如何形成的？5、第四段向我們介紹了什么？6、文章畫線的句子分別運(yùn)用了 和 的說明方法。. 概 括 本 文 主 要 內(nèi) 容： .文中橫線處應(yīng)填入的句子是（）A.小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。B.大氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比小氣泡更為激烈。人類的秘密倉(cāng)庫(kù)小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？有， 那就是大海洋。陸地（ 這么大，（）占不到地球總面積的三分之一。而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。海洋（）非常遼闊，（）深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)彼海水完全淹-沒！就在這h d