江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)2021-2022學(xué)年中考三模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是( )A臟物 震撼 鄭重其是 因地制宜B造型 蹤影 勇往直前 油光可鑒C追溯 直拗 政通人和 有過(guò)之而無(wú)不即D咨詢(xún) 制裁 一泄千里 一拍即

2、合2下列加點(diǎn)詞語(yǔ)每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A殷勤殷紅 咀嚼咬文嚼字 風(fēng)調(diào)雨順南腔北調(diào)B儒雅懦弱 侍奉恃才放曠 咄咄逼人相形見(jiàn)絀C綺麗徙倚 屏障屏氣凝神 置之度外度日如年D譬如偏僻 散文/ 煙消云散 前仆后繼赴湯蹈火3下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A紀(jì)念“五四“運(yùn)動(dòng)一百周年，我們不僅要從書(shū)籍記載（zi）中了解那段歷史，更要領(lǐng)悟永不褪色的“五四”精神，激勵(lì)自己奮勇向前。B中國(guó)智能制造產(chǎn)品高端大氣，引領(lǐng)科技潮流，備受世人推崇（chng），客商紛至沓來(lái)，讓廠商應(yīng)接不遐。C特朗普一意孤行地以霸凌行徑開(kāi)啟貿(mào)易戰(zhàn)，這是一種狹隘（y）的“美國(guó)優(yōu)先”思想的體現(xiàn)，將損害全球自由貿(mào)易體

3、系。D神奇的漢字節(jié)目通過(guò)妙趣橫生的漢字游戲和詳細(xì)生動(dòng)的漢字講解，對(duì)漢字追本朔源，演繹了中國(guó)文化的精髓（su）。4下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A論語(yǔ)是記載孔子及其弟子言論和行動(dòng)的書(shū)，與大學(xué)、孟子、中庸合稱(chēng)“四書(shū)”。B“說(shuō)”是古代的一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論和記敘事物，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。C史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。D“令堂”、“令尊”是對(duì)別人父母的尊稱(chēng)，“老朽”、“足下”是自稱(chēng)。5下列賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A賣(mài)炭翁一詩(shī)揭露了“宮市”的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B記承天寺夜游一文用寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了

4、月夜小景，語(yǔ)言凝練又意味深長(zhǎng)。C鄒忌諷齊王納諫一文在寫(xiě)法上采用設(shè)喻說(shuō)理的方法，以小見(jiàn)大，道理由淺入深，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。D魚(yú)我所欲也一文中，作者所倡導(dǎo)的重“義之心，只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的。6中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)是央視一檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基礎(chǔ)、品生活之美”為宗旨，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。下面，請(qǐng)你也來(lái)參加！請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?duì)聯(lián)橫線(xiàn)處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，將其補(bǔ)充完整。（只填序號(hào)即可）人似秋鴻來(lái)有 ，事如春夢(mèng)了無(wú) 。A情 B信 C痕 D聲請(qǐng)從表格中識(shí)別并寫(xiě)出一句關(guān)于春節(jié)的完整七言詩(shī)句。把花后符桃總新梨換

5、清舊落（3）考考你?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”中，茅店是指 ；李賀“茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無(wú)跡”中，“劉郎”指 ；“如何四 為天子，不及盧家有莫愁?！保ɡ钌屉[）7古詩(shī)文名句默寫(xiě)。_，非志無(wú)以成學(xué)。（諸葛亮誡子書(shū)）日星隱耀，_。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？_。（崔顥黃鶴樓）_，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧清明）老驥伏櫪，_。（_）龜雖壽）杜甫是大地詩(shī)人，且行且歌，把對(duì)大地山河的無(wú)限情深貫注在他的詩(shī)作之中，他在望岳開(kāi)篇一問(wèn)一答“_？_”，抒發(fā)了對(duì)泰山的贊美之情。李白在行路難中以_，_來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。8閱讀下列名著選段，完成下列小題。我舉起拖艦隊(duì)來(lái)的纜繩的一端，高聲呼喊：“最強(qiáng)大的利

6、立浦特皇帝萬(wàn)歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對(duì)我竭盡贊頌，當(dāng)場(chǎng)就封了他們那里最高的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)“那達(dá)克”給我?；实鄣囊靶暮艽螅僬覚C(jī)會(huì)把敵人的船艦都拉回他的港口，甚至想把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉，劃作一個(gè)行省，派上一位總督去統(tǒng)治。他想徹底消滅大端派的流亡者，強(qiáng)迫那個(gè)國(guó)家的人民也都打破蛋的小端，那樣他就可以做全世界獨(dú)一無(wú)二的君主。但是，我盡力設(shè)法讓他打消這種念頭，從政策到正義，我向他列舉了許多論據(jù)。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。這件事在國(guó)務(wù)會(huì)議上辯論的時(shí)候，大臣中最聰明的一部分人都贊同我的意見(jiàn)。由于我的這一公開(kāi)而大膽的聲明完全違背了皇帝的計(jì)劃與政策，他因此永遠(yuǎn)也不

7、會(huì)寬恕我。他在國(guó)務(wù)會(huì)議上以一種很策略的方式提到了這事。據(jù)說(shuō)，最聰明的幾位大臣至少是以沉默的方式表示了他們是贊成我的意見(jiàn)?？墒橇硪恍┤耸俏业乃罃?，忍不住就要說(shuō)話(huà)，旁敲側(cè)擊地中傷我。從此，皇帝與一小撮對(duì)我不懷好意的大臣之間就開(kāi)始達(dá)成一項(xiàng)陰謀；不到兩個(gè)月，陰謀暴露，卻差點(diǎn)兒以我的徹底消滅而告終。最大的功績(jī)?cè)诰跹劾镉帜芩闶裁?，你一拂逆他，不使其野心得到滿(mǎn)足，再大的功勞也等于零。1以上文段選自_，作者是_。2本文段寫(xiě)的是格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷，聯(lián)系全書(shū)說(shuō)說(shuō)作者借這個(gè)國(guó)家諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)的哪些政治現(xiàn)象。3文中的君王為什么先是封“我”為“那達(dá)克”，后來(lái)卻又與“一小撮對(duì)我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀？從

8、中可以看出這位君王是怎樣的人？二、閱讀9錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1頷聯(lián)中“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，試簡(jiǎn)析其效果。2下列對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行至孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三、四句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力、大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)。C五、六兩句騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己，以人們的感受寫(xiě)西湖的光景。D結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊陰里，更是美不勝收。10閱讀下面的文言文，完成后面小題于是入朝

9、見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 景公之時(shí)，雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)陛。晏子入見(jiàn)，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，

10、飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也?！惫唬骸吧?！寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟與饑寒者。令所睹于涂者，無(wú)問(wèn)其鄉(xiāng)；所睹于里者，無(wú)問(wèn)其家；循國(guó)計(jì)數(shù)，無(wú)言其名。士既事者兼月，疾者兼歲?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌肮苄衅渌埔??！?景公：春秋時(shí)期齊國(guó)的國(guó)君。 陛：殿堂的臺(tái)階。 涂：通“途”，路上。里：小于鄉(xiāng)的行政單位，周代以二十五家為里。 士既事者兼月：已有職業(yè)的人發(fā)給兩個(gè)月的糧食。兼月：兩個(gè)月。兼，兩倍的。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 宮婦左右莫不私王 私：_ 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間：_ 公被狐白之裘 被：_ 雨雪三日而天不寒 雨：_2下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

11、A聞寡人之耳者/孔子聞之曰B時(shí)時(shí)而間進(jìn)/立有間C窺鏡而自視/雨雪三日而天不寒D上書(shū)諫寡人者/乃令出裘發(fā)粟與饑寒者3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。4下列對(duì)（甲）（乙）選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A（甲）選文齊王下令按上中下等次獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來(lái)看，齊王之“蔽”得到了根本整治。B（乙）選文表現(xiàn)了晏子是一位關(guān)心百姓、善于言辭、敢于勸諫的人。C（甲）選文寫(xiě)燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語(yǔ)收束全文，意在從正面突出表現(xiàn)鄒忌的治國(guó)之才。D（甲）（乙）選文在語(yǔ)言上運(yùn)用了眾多排比句

12、，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，使之朗朗上口，同時(shí)給人無(wú)可辯駁之感。5（甲）（乙）選文中鄒忌和晏子勸諫的目的分別是什么？11老師，請(qǐng)您記住我靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。燈光下的她是那么專(zhuān)注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來(lái)。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍?。好疼呀!”原來(lái)她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來(lái)?！拌K，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊罚瑫r(shí)間不早了，快睡吧!”從里屋傳來(lái)了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著可手還沒(méi)有停下。她又

13、想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果那該多好啊!想著，繡著也不知過(guò)了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛多么美麗的圖案?。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過(guò)后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒(méi)人注意她，這位老師也沒(méi)有

14、關(guān)心過(guò)她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。第二天早上，她懷著愉快的心情來(lái)到了教室，急切地等待著勞技課的到來(lái)?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過(guò)得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來(lái)走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒(méi)有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來(lái)，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，

15、下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來(lái)看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)!老師，請(qǐng)您記住我，好嗎?傍晚，她意外地收到了老師托人帶來(lái)的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。 (原文有刪改)1填空：文段運(yùn)用第三人稱(chēng)的口吻，按照_的順序，以_為線(xiàn)索，記敘了這件事。2文段中對(duì)冬梅的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)

16、，其中運(yùn)用最突出的是哪一種描寫(xiě)方法?試舉一例。3本文的行文較曲折，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合段中的畫(huà)線(xiàn)句分析。4段中女孩為什么還要在手絹的右下角供工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字?清結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?假如你就是文中的“冬梅”，如果老師很少關(guān)注你，或是很不會(huì)表?yè)P(yáng)你的進(jìn)步，你會(huì)怎么辦？12閱讀下面的文章，完成下列小題。聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人?！跋壬?！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線(xiàn)，就從眼角上直流下來(lái)?！澳阒赖?。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“這實(shí)在令人同情

17、?！甭斆魅艘矐K然說(shuō)?！翱刹皇敲?！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢(qián)，頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭”“唉唉”聰明人嘆息看，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬∥疫@樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？”“我想，你總會(huì)好起來(lái)”“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢?jiàn)天理沒(méi)有滅絕”但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！跋壬?！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窼還不如。主人并不將我當(dāng)人，他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”“混帳！”那人大叫起來(lái)，

18、使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?！跋壬易〉闹皇且婚g破小崖，又濕，又陰，滿(mǎn)是臭蟲(chóng)，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗”“你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說(shuō)。“我給你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)?！薄斑@不行！主人要寫(xiě)的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖?lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人。“有強(qiáng)盜要來(lái)砸咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)?！澳悴诲e(cuò)?！敝?/p>

19、人這樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬?。這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明”他大有希望似的高興地說(shuō)?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章情節(jié)的主要內(nèi)容。2請(qǐng)分別簡(jiǎn)述“聰明人”“傻子”“奴才”這三個(gè)人的主要形象性格。聰明人：_傻子：_奴才：_3“主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”，類(lèi)似這種表現(xiàn)手法在文章中非常普遍，請(qǐng)?jiān)倥e出一例，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)意圖。4“奴才”在中外文學(xué)形象中不少見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的課內(nèi)外文學(xué)作品，舉出一例并簡(jiǎn)要分析其“奴性”。13閱讀下面的文章，完成下列小題。笑，不苦口的良藥梁姍姍醫(yī)學(xué)研究證

20、明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒(méi)有積極地制造蛋白質(zhì)，通過(guò)某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對(duì)心臟病患者做了一次測(cè)試。研究人員首先找來(lái)20名心臟病患者，觀看半小時(shí)分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時(shí)間在8個(gè)小時(shí)。然后，通過(guò)超聲波測(cè)量患者肱動(dòng)脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過(guò)令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對(duì)患者進(jìn)行的心電圖測(cè)試表明，患者觀看悲劇電影時(shí)對(duì)心臟血流速度產(chǎn)生的影響，類(lèi)似于做心算的影響；而觀看喜劇電影

21、相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運(yùn)動(dòng)。人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線(xiàn)條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？不僅如此，笑還是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。開(kāi)懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運(yùn)動(dòng)，已被越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好

22、的腹肌運(yùn)動(dòng)。腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對(duì)胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。生活需要笑聲，的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周?chē)篮玫氖挛?，凝神諦聽(tīng)大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開(kāi)，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開(kāi)的玩笑，這意味著你掌握了社會(huì)密碼，它可以幫助你解決爭(zhēng)端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過(guò)微笑促進(jìn)人類(lèi)心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧。笑雖然不用花錢(qián)買(mǎi)，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛(ài)笑的人相處，置

23、身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時(shí)間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類(lèi)讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。朋友，今天你微笑了嗎？1為什么說(shuō)“笑”是“不苦口的良藥”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)理由。2閱讀第段，思考本段采用什么說(shuō)明順序，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。3本文以“笑，不苦口的良藥”為題，有何作用？三、語(yǔ)言表述14閱讀下面一則通知，完成下列題目。通知親愛(ài)的同學(xué)們：為活躍我校的課余生活，學(xué)校團(tuán)委決定組織一次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，請(qǐng)各班班干部于明日下午三點(diǎn)在團(tuán)委辦公室開(kāi)會(huì)，討論比賽有關(guān)事宜。2019年4月18日學(xué)校團(tuán)委本文格式上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。文中有個(gè)別語(yǔ)言使用不得體，請(qǐng)指

24、出并修改。四、寫(xiě)作15閱讀下面的文字，按要求作文。人生就是一場(chǎng)旅途。你可能會(huì)遇到快樂(lè)，也可能會(huì)遇到悲傷，也許旅途中你獲得了成長(zhǎng)，也許旅途給你帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)請(qǐng)以“那段 的旅程”為題寫(xiě)一篇文章。（提示與要求）（1）請(qǐng)表達(dá)出你真實(shí)的感受。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】A.贓物、鄭重其事。B.正確。C.執(zhí)拗、有過(guò)之而無(wú)不及。D.一瀉千里。2、A【解析】A項(xiàng)：正確讀音：yn/ yn ju /jio tio/ dio，每對(duì)讀音都不同，

25、答案選A；B項(xiàng)：正確讀音：r/ nu sh /sh du/ ch，侍奉恃才傲物，讀音相同；C項(xiàng)：正確讀音：q /y png /bng d/ d， 置之度外度日如年，讀音相同；D項(xiàng)：正確讀音：p/p sn/sn p/ f， 譬如偏僻，讀音相同。3、A【解析】B.推崇（chng），應(yīng)接不遐應(yīng)接不暇；C.狹隘（i）；D.追本朔源追本溯源，精髓（su）。故選A。4、D【解析】試題分析：考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的識(shí)記與理解?！白阆隆笔枪糯路Q(chēng)上或同輩相稱(chēng)的敬辭。現(xiàn)為對(duì)朋友的敬稱(chēng)。據(jù)此，“足下”是自稱(chēng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故答案為D。5、D【解析】D.“只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的”是錯(cuò)誤的，原文“非獨(dú)賢者有

26、是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”意思是：不僅賢人有這種思想（指“義”），人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。6、（1）B C（2）總把新桃換舊符（3）旅館；劉徹（漢武帝）；紀(jì)。【解析】（1）此題考查學(xué)生詩(shī)詞積累背誦默寫(xiě)能力。“人似秋鴻來(lái)有信， 事如春夢(mèng)了無(wú)痕 ”出自宋代詩(shī)人蘇軾的正月二十日與潘郭二生出郊尋春忽記去 全詩(shī)是：“東風(fēng)未肯入東門(mén)，走馬還尋去歲村。人似秋鴻來(lái)有信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕。江城白酒三杯釅，野老蒼顏一笑溫。已約年年為此會(huì)，故人不用賦招魂。”故答案：B信。C痕。（2）此題考查學(xué)生詩(shī)詞積累和默寫(xiě)能力。注意題干的要求“關(guān)于春節(jié)”“完整的七言詩(shī)句”“一句詩(shī)”。結(jié)合所學(xué)可知這幾個(gè)字包含的詩(shī)

27、句是：總把新桃換舊符。出自宋代王安石的元日：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（3）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。讀懂詩(shī)句大意，結(jié)合知人論世的方法解讀?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。此詩(shī)標(biāo)題是商山早行，是溫庭筠此次離開(kāi)長(zhǎng)安赴襄陽(yáng)投奔徐商經(jīng)過(guò)商山時(shí)所作。所以這里的“茅店”是指旅館。“茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無(wú)跡”出自金銅仙人辭漢歌，是唐代詩(shī)人李賀因病辭職由京師長(zhǎng)安赴洛陽(yáng)途中所作的一首詩(shī)。大意：茂陵里埋葬的劉郎，好像秋風(fēng)過(guò)客匆匆而逝?！皠⒗伞敝笣h武帝劉徹。漢武帝當(dāng)日煉丹求仙，夢(mèng)想長(zhǎng)生不老。結(jié)果，還是像秋風(fēng)中的

28、落葉一般，倏然離去，留下的不過(guò)是茂陵荒冢而已。盡管他在世時(shí)威風(fēng)無(wú)比，稱(chēng)得上是一代天驕，可是，“夜聞馬嘶曉天跡”，在無(wú)窮無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河里，他不過(guò)是偶然一現(xiàn)的泡影而已。詩(shī)中直呼漢武帝為“劉郎”，表現(xiàn)了李賀傲兀不羈的性格和不受封建等級(jí)觀念束縛的可貴精神?！叭绾嗡募o(jì)為天子，不及盧家有莫愁”出自唐代李商隱的馬嵬二首。根據(jù)以上分析填充即可。7、非學(xué)無(wú)以廣才 山岳潛形 煙波江上使人愁 千里鶯啼綠映紅 志在千里 曹操 岱宗夫如何 齊魯青未了 欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿(mǎn)山 【解析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇

29、段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此處注意“潛”“鶯”“岱”“渡”等字的書(shū)寫(xiě)。8、1 喬納森斯威夫特 格列佛游記 2諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)政壇上的黨派之爭(zhēng)以及英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。3君王封“我”為“那達(dá)克”是因?yàn)椤拔摇睅椭驍×瞬粊?lái)夫斯庫(kù)國(guó)，后來(lái)因“我”不使其野心得到滿(mǎn)足，所以陰謀消滅“我”。從中可以看出這位君王是個(gè)貪婪、狠毒、忘恩負(fù)義的人。【解析】1本題考查名著閱讀。由文段“我舉起拖艦隊(duì)來(lái)的纜繩的一端，高聲呼喊：最強(qiáng)大的利立浦特皇帝萬(wàn)歲！”可知，選自英國(guó)作家喬納森斯威夫特格列佛游記。2本題考查名著內(nèi)容的理解。尖銳而深刻的諷刺是格列佛游記的靈魂。進(jìn)

30、入18世紀(jì)，英國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)形態(tài)迅速向“現(xiàn)代”商業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命也開(kāi)始醞釀。斯威夫特描寫(xiě)小人國(guó)香里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上，這是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。3聯(lián)系格列佛游記的內(nèi)容可知，“我”之前幫助利里浦特打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的入侵，又機(jī)智地?fù)錅缌死锲痔赝鯇m的大火。后來(lái)利里浦特國(guó)王想把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉，做全世界獨(dú)一無(wú)二的君主，我拒絕了利里浦特王國(guó)在貪婪野心驅(qū)使下的無(wú)理要求，盡力設(shè)法去打消國(guó)王的這種念頭，完全違背了國(guó)王的計(jì)劃與政策。所以后來(lái)小人國(guó)國(guó)王卻又與“一小撮對(duì)我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀。二、閱讀9、

31、1“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了早鶯爭(zhēng)著飛向朝陽(yáng)的樹(shù)、新燕啄泥銜草的場(chǎng)景，描繪了錢(qián)塘湖初春生機(jī)勃勃的景象。2D【解析】1試題分析：考查詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的表現(xiàn)了力。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩個(gè)字著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。 點(diǎn)睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。

32、 2試題分析：D項(xiàng)“. 結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤”對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)。是一筆帶過(guò)，應(yīng)屬于略寫(xiě)。10、1 偏愛(ài) 間或 通“披”，穿 下 2D3能在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)棠自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖目知道百姓的寒冷自己）安逸目知道百姓的勞苦4C5鄒忌：勸諫齊干廣開(kāi)言路，去除蒙雨，居子：希甲景公關(guān)心天下百姓疾苦。【解析】1本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；解答時(shí)，要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。此題注意古今異義詞，如“私”：偏愛(ài)，通假字詞，“被”：通“披”，穿。2D都是“的

33、人”之意。A助詞/代詞。B偶爾、間或/一會(huì)兒。C表修飾/表轉(zhuǎn)折。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答，答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中看是否通順，即所謂的代入法，而“則作為連詞使用，可根據(jù)上下文推新它的用法。3文言翻譯是文文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)寧都要落到實(shí)處，不能譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分，注意確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的落實(shí)，“謗譏”，在這里指

34、“指責(zé)，議論”，沒(méi)有貶意?！耙荨保喊惨?。同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻評(píng)，如能謗于市朝介賓短語(yǔ)后苦句的翻評(píng)。4C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是意在從側(cè)面突出表現(xiàn)鄒忌的治國(guó)之才。5比較閱讀題干問(wèn)選文中鄒忌和晏子勸諫的目的。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)，鄒忌勸速的目的可從勸速齊王廣開(kāi)吉路、去除蒙蔽的角度作答。晏子勸諫的目的可從希望公關(guān)心天下百姓疾苦的角度作答，這需要讀在恒文文的情節(jié)內(nèi)容后再作答。【點(diǎn)睛】譯文：甲文，在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的

35、妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！?命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即

36、使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。（乙）文：齊景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)曬，景公穿若用狐貍下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上，子子進(jìn)宮謁見(jiàn)，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷，吳子回答說(shuō)：天氣不冷嗎？層公笑了，吳子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖目知道百姓的寒冷，自己安逸目知道百姓的勞苦，現(xiàn)在你不知道，景公說(shuō)：說(shuō)得好！我聽(tīng)從您的教誨了。（他）于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。命今在路上見(jiàn)到的，不必問(wèn)他們是哪鄉(xiāng)的；在里巷見(jiàn)到的，不必問(wèn)他們是哪家的

37、；巡視全國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個(gè)月的糧食，病因的人發(fā)給兩年的糧食，孔子聽(tīng)到后說(shuō)：晏子能明他的您里，景公能實(shí)行他認(rèn)識(shí)到的德政?！?1、1 時(shí)間、 手絹、冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng) 2心理描寫(xiě)；她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看我的手絹吧!”3使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 如句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫(xiě)，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情4因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望

38、得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意。給老師留下更深更好的印象。5做好自己就行。相信老師是個(gè)很好的老師的，好好和老師相處，沒(méi)必要把老師因?yàn)橐淮尾焕砟愕氖韬鲇浤敲辞宄?，那么放在心上。（或是跟老師多溝通，表明自己的想法）（言之成理即可）【解析?試題分析：以人名為敘述者，是第三人稱(chēng)；“靜靜的夜里”“第二天早上”“傍晚”，顯然本文是以時(shí)間為序；本文始終圍繞“繡手絹”在敘述故事，所以“繡手絹”是本文的線(xiàn)索。本題有難度，學(xué)生分不清敘述的順序與線(xiàn)索是不同的知識(shí)點(diǎn)，易混淆。敘述順序，表現(xiàn)在文章文字上，是文章敘述先后的安排；線(xiàn)索，表現(xiàn)于文章的內(nèi)容中

39、，是敘述的主線(xiàn)。當(dāng)然，敘述順序與線(xiàn)過(guò)可以合二為一的。2試題分析：“想起了”“她又想”“簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛” “她的心聲在回蕩”“她失望了，徹底地失望了”，文章這些語(yǔ)言都是對(duì)人物心理描寫(xiě)的提示。本題不難，文章中人物心理描寫(xiě)還是比較突出的?！靶睦砻鑼?xiě)”在語(yǔ)言上有兩種表現(xiàn)形式，一種是引述心理活動(dòng)，比如本文中“想起了”“她又想”，另一種是作者直接表達(dá)人物的心理狀態(tài)，如本文中“多么美麗的圖案啊”，其實(shí)這不是作者在感嘆，是文章的人物在感嘆感想。3試題分析：本文故事在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有按照讀者的預(yù)想發(fā)展，情節(jié)曲折生動(dòng)，增強(qiáng)了吸引力，也為文章最后“柳暗花明”的結(jié)尾做了很好的鋪墊。本題有難度，學(xué)生閱讀一般能了解

40、情節(jié)的內(nèi)容，但在情節(jié)安排上的寫(xiě)作方法不太了解。敘事類(lèi)文章情節(jié)的生動(dòng)就在于跌宕多姿，波瀾起伏，這樣才能激發(fā)讀者的閱讀興趣，寫(xiě)作時(shí)要掌握運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。4試題分析：找到二三兩段中的“希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里”“如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果那該多好啊！”兩句話(huà)即可理解。本題不難，文中有明確的文字信息。一篇文章，前后內(nèi)容上是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系有的表現(xiàn)在文字上，有的表現(xiàn)在內(nèi)容中，閱讀時(shí)要注意。5試題分析：人物形象分析，此題要從情節(jié)和描寫(xiě)兩個(gè)角度考慮。答案：善解人意，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生 平等對(duì)待學(xué)生的一位老師； 言之有理即可12、1奴才逢人就訴說(shuō)主人待他的苦楚，聰明人只是一味的勸慰他，傻子卻

41、要替他伸張正義，然而最終被一群奴才趕走。2 （1）表現(xiàn)出虛偽的同情心，實(shí)質(zhì)是壓迫者的幫兇。 （2）充滿(mǎn)反抗精神，卻孤軍奮戰(zhàn)也得不到奴才們的理解和支持。 （3）受盡苦難卻無(wú)反抗意識(shí)，麻木不仁、對(duì)主人一味愚忠。 3圍繞對(duì)比和夸張作答（二選一即可）。對(duì)比有：奴才苦不堪言卻對(duì)主人無(wú)比忠誠(chéng)，聰明人和傻子的對(duì)比，傻子和奴才的對(duì)比，等等；夸張有，奴才訴苦語(yǔ)言及動(dòng)作塑造有頗多夸張效果，“他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾”，結(jié)合“表現(xiàn)荒誕而又殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“刻畫(huà)社會(huì)各階層的微妙關(guān)系”“表現(xiàn)奴才的奴性嘴臉”等做分析。圍繞文中“豬窠還不如”作答亦可。4孔乙己、閏土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜卡

42、列尼娜等。如孔乙己：一輩子成了科舉制度的奴才，即使無(wú)法撈取功名，仍死心塌地以讀書(shū)人自居，窮困潦倒迂腐不堪，認(rèn)識(shí)不到自身悲劇命運(yùn)的根源?！窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，首先要理解題目中的“聰明人和傻子和奴才”指什么，然后再?gòu)奈闹姓业较嚓P(guān)內(nèi)容加以概括。從文中“這實(shí)在令人同情。聰明人也慘然說(shuō)。唉唉聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。我想，你總會(huì)好起來(lái)”可以概括出聰明人面對(duì)“奴才”訴苦采取的方式是虛偽地表示同情；從文中“混帳！那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。管他呢！他仍然砸。”可以概括出面對(duì)“奴才”訴苦傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。然而

43、最終被一群奴才趕走。2要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。文中的“傻子”嫉惡如仇，并且身體力行。當(dāng)他聽(tīng)“奴才”訴苦以后，怒不可遏，“混帳！”“傻子”大叫起來(lái)。他動(dòng)手砸那泥墻，要給“奴才”打個(gè)窗洞來(lái)，然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”誣為“強(qiáng)盜”?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。由此可知聰明人象征著封建統(tǒng)治階級(jí)的維護(hù)者，他表面上同情奴才的遭遇，其實(shí)是給他們以精神上的麻醉；傻子則象征著封建統(tǒng)治的堅(jiān)決反抗者；奴才則是封建統(tǒng)治階級(jí)的受害者，他象征著那些安于現(xiàn)狀、愚昧無(wú)知、不知反抗的病態(tài)社會(huì)中的人們。3要求學(xué)生指出“主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍

44、”的寫(xiě)作手法是對(duì)比或這夸張。然后從文中舉出一例即可。奴才們爭(zhēng)先恐后趕強(qiáng)盜和主人神閑氣定的對(duì)比；如“眼淚聯(lián)成一線(xiàn)，就從眼角上直流下來(lái)”“可是做工是晝夜無(wú)休息的”是夸張。4結(jié)合自己閱讀積累，寫(xiě)出具體的符合“奴才”的人物形象即可?？滓壹?、閏土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜卡列尼娜等。如：葛朗臺(tái)，他是金錢(qián)的奴才。在老葛朗臺(tái)眼中，金錢(qián)高于一切，沒(méi)有錢(qián)，就什么都完了。他對(duì)金錢(qián)的渴望和占有欲幾乎達(dá)到了病態(tài)的程度：他半夜里把自己一個(gè)人關(guān)在密室之中，“愛(ài)撫、把撫、欣賞他的金幣，放進(jìn)桶里，緊緊地箍好?！迸R死之前還讓女兒把金幣鋪在桌上，長(zhǎng)時(shí)間地盯著，這樣他才能感到暖和。13、1笑，是一種保持

45、青春的美容操，是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)微笑能促進(jìn)人類(lèi)心理健康。2時(shí)間順序；首先是讓患者觀看喜劇和悲劇的兩部影片的片段，然后用超聲波測(cè)量患者肱動(dòng)脈的血液流速，最后對(duì)患者進(jìn)行心電圖測(cè)試。3運(yùn)用打比方，將笑比作良藥，交代了說(shuō)明的對(duì)象，生動(dòng)形象地說(shuō)明了笑對(duì)人的積極作用，新穎醒目，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?試題分析：本題考查對(duì)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。解答時(shí)可結(jié)合“沒(méi)有積極地制造蛋白質(zhì)，通過(guò)某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激”“笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？”“不僅如此，笑還是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)”“通

46、過(guò)微笑促進(jìn)人類(lèi)心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧”這些語(yǔ)句概括作答。2試題分析：本題考查文章的說(shuō)明順序。分析語(yǔ)段的說(shuō)明順序，要從分析段落的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括層意入手。首先要搞清文章先說(shuō)明了什么，又說(shuō)明了什么，接著再說(shuō)明了什么，把每一個(gè)部分內(nèi)容概括出來(lái)，然后從概括出來(lái)的提綱中分析作者說(shuō)明的思路，從而理清說(shuō)明順序。從文章第二段中的表明寫(xiě)作順序的詞語(yǔ)“首先”“然后”“最后”可以看出文章采用的是時(shí)間順序。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查標(biāo)題的作用。一般來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容上，有點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，交代對(duì)象的xx特征揭示說(shuō)明內(nèi)容的作用。在表達(dá)上，運(yùn)用了xx方法，形象生動(dòng)說(shuō)明了XX事物XX特點(diǎn)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。若引用古詩(shī)詞，往往是增添一定的文學(xué)色彩。作答時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析即可。三、語(yǔ)言表述14、（1）去掉稱(chēng)呼；時(shí)間與署名顛倒。（2）“活躍