2022年甘肅省白銀市會寧縣中考語文五模試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）它和慎獨(dú)是相對而言的，強(qiáng)調(diào)的都是一個“慎”，即獨(dú)處或眾處，都要心中有戒，做好自己。法國心理學(xué)家勒龐認(rèn)為，人一到群體中就變得低智商、非理性、易盲從，于是他把人群稱為“烏合之眾”。勒龐的看法只是一家之言，未見得便是真理，譬如與他同時(shí)代的另一位法國

2、心理學(xué)家塔爾德便提出了幾乎相反的觀點(diǎn)。但個體受群體影響，卻是沒有疑義的。慎眾，是說人處在群體中的時(shí)候，要努力堅(jiān)守自我，不盲目從眾，不隨大流。ABCD2填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個人能壞到什么程度， ；同樣，一個人會好到什么程度， 。得意的時(shí)候看他做什么，落魄的時(shí)候看他不做什么， 。A看他困厄的時(shí)候就知道了 看他張狂的時(shí)候就清楚了 在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性B看他困厄的時(shí)候就知道了 看他張狂的時(shí)候就清楚了 在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性C看他張狂的時(shí)候就清楚了 看他困厄的時(shí)候就知道了 在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性D看他張狂的時(shí)候就清

3、楚了 看他困厄的時(shí)候就知道了 在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性3下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A執(zhí)拗（ni） 錫箔（b） 家酪（bi） 雞毛撣子（dn）B女傭（yng） 扶掖（y） 鄙夷（b） 周道如砥（d）C脊梁（j） 拆散（ci） 詰責(zé)（ji） 躊躇滿志（ch）D邏輯（j） 蠕動（r） 驀然（m） 囊螢映雪（nng）4下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A獲悉貴公司明天開業(yè)，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此告知。B拙作皋城名人匯編新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。C家慈大人今年高壽? 身體是否安康? 久在他鄉(xiāng)甚為牽掛，適逢明日回鄉(xiāng)，我一定登門看望。D明天小女周歲，為答謝

4、您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。5補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。雞聲茅店月，_。(溫庭筠商山早行)溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽城東樓)_，佳木秀而繁陰。(歐陽修醉翁亭記)能謗譏于市朝，_，受下賞。(鄒忌諷齊王納諫)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中直抒胸臆，表達(dá)詞人理想的句子是：_，_。6根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，回答小題1水滸中魯達(dá)因何事上了五臺山？文殊院智真長老不顧眾僧反對，剃度魯達(dá)的理由是什么？2水滸中逼得林沖殺人報(bào)仇、投奔梁山的情節(jié)是什么？二、閱讀7閱讀下面文字，完成后面小題衛(wèi)南之戰(zhàn)澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至，

5、王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十倍于我，今一戰(zhàn)而卻，勢必復(fù)來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。（節(jié)選自宋史宗澤傳）（注釋）澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。云：報(bào)告。生兵：新兵。1下列加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（ ）A進(jìn)至衛(wèi)南/至于負(fù)者歌于途（醉翁亭記）B前后皆敵壘/恐前后受其敵（狼）C今日進(jìn)退等死/且欲與常馬等不可得（馬說）D澤計(jì)敵眾十倍于我/而計(jì)其長曾不盈寸（核舟記）2下列句子中，與“乃暮徙其軍?！本涫较嗤囊豁?xiàng)是（ ）A時(shí)人莫之許也。隆中對B策之

6、不以其道馬說C夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)D微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記3用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。4請結(jié)合選文內(nèi)容，用簡潔的語言概括宗澤衛(wèi)南之戰(zhàn)取勝的原因。8閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災(zāi)沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時(shí)范文正領(lǐng)浙西,發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競渡,好為佛事。希文乃縱民競渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤,可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍,日役千夫。監(jiān)司奏杭州不恤荒政,嬉游不節(jié),及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發(fā)有余之財(cái),以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服

7、力之人,仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人。荒政之施,莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。 (選自夢溪筆談)（注）殍殣：餓死的人。領(lǐng)漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。慕民存餉:聚集百姓,慰問饋贈物品。監(jiān)司:宋代各路轉(zhuǎn)運(yùn)使司、提點(diǎn)刑獄司、提舉長平倉等,總稱為“監(jiān)司”。荒政:古代在通到荒年時(shí)所果取的救濟(jì)措施。司:即司農(nóng)寺,主管糧食等事項(xiàng)的官府。1解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(1)是時(shí)范文正領(lǐng)浙西（_） (2)為術(shù)甚備（_）(3)諭之曰 （_） (4)兩浙唯杭州晏然（_）2下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相

8、同的一組是( )A因之以成就民利/雖不能察,必以情B文正乃自陳條敘/見漁人,乃大驚C皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D以惠貧者望之/蔚然而深秀者, 瑯琊也3將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太守日出宴于湖上,居民空巷出游。(2)仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人。4根據(jù)短文內(nèi)容,簡要概括范仲淹救災(zāi)所采取的措施。9閱讀下面的文言文，完成小題。趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。范成大使金，將行，雄當(dāng)?shù)菍?。既進(jìn)見，雄極論恢復(fù)。孝宗大喜曰：“功名與卿共之。”即除右史，兩月除舍人。雄請復(fù)置恢復(fù)局，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人。時(shí)金將起河南之役，議盡以諸陵梓

9、宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨數(shù)四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復(fù)計(jì)，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也?！卑四?，以母憂去。朱熹累召不出，雄請?zhí)幰酝饪ぃ峡弟?。熹極論時(shí)事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪之適成其名。若天涵地育，置而不問可也。”會周必大亦力言之，乃止。自雄獨(dú)相，蜀人在朝者僅十?dāng)?shù)。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，選才無鄉(xiāng)舊?！鄙w有所激也。祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞

10、免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險(xiǎn)可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。1下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是（ ）A孝宗大奇之/ 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（核舟記）B條具合上意/此人一一為具言所聞（桃花源記）C雄辭益力/香遠(yuǎn)益清（愛蓮說）D祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥/ 攘除奸兇（出師表）2下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句：議盡以諸陵梓宮歸于我A小大之獄，雖不能查，必以情（曹劌論戰(zhàn)）B以君為長者 （唐雎不辱使命）C手自筆錄，計(jì)日以還 （送東陽馬生序）D以其境過清 （小石潭記）3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。江

11、陵無險(xiǎn)可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。4趙雄上書論述恢復(fù)中原的計(jì)策是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說趙雄是一個怎樣的人。10閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀論語

12、菜根譚小窗幽記，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀詩經(jīng)，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀莊子，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而

13、且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。 。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，其作為一名干部，不時(shí)對自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。讀書可以療治 心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。

14、書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鞔呵?，屈原被放逐而賦離騷，左丘失明而著國語在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認(rèn)識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1選文的中心論點(diǎn)是什么？2根據(jù)第段的內(nèi)容，在段首橫線處補(bǔ)寫一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段段首句一致）。3請簡要分析本文

15、的論證思路。4文中第段畫波浪線句主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？5請你在第段省略號處，再補(bǔ)充一個事例。11閱讀下面文章，完成小題。包子的香味伍中正那年高考結(jié)束后，我去了王鎮(zhèn)壯叔的包子鋪。壯叔包子鋪生意很好。一個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好，蒸出來的味道不一般，很香很香的。另一個理由就是壯叔在鎮(zhèn)上經(jīng)營了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認(rèn)識的多，回頭客也多。在王鎮(zhèn)，幾乎沒有不知曉他的。起初來的時(shí)候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。那年寒假放后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長。穿在身上的

16、一件特舊的棉襖上少了兩?？圩樱鄣貌皇呛芫o。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子。看樣子，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。男孩是早晨9點(diǎn)鐘來的，臨中午的時(shí)候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給他包子。我看著男孩轉(zhuǎn)身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉(zhuǎn)過身，還朝著壯叔包子鋪回望，實(shí)際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點(diǎn)，他冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。快到年邊

17、，臘月二十八那天中午，男孩來了，跟上次不一樣，頭發(fā)剪短，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象?？磥?，壯叔的眼力出了點(diǎn)問題。 等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走，幾乎是一路跑開的。我跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。 十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親情類電視節(jié)目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時(shí)間，在他爹打工的工地，在他爹去過的城市尋找已經(jīng)瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節(jié)目中，我看到當(dāng)年的那個男孩長成

18、了帥氣的小伙。他給電視機(jī)前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫包子的香味。 帥小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分沒有拿到。爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨。快過年的時(shí)候，我就跑到王鎮(zhèn)的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪?zhàn)忧奥劻艘幌挛绲陌游兜??；氐郊依?，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包子的香味過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。帥小伙的故事還沒有講完。我已淚流滿面。過完年

19、，我再去找壯叔。壯叔在鋪?zhàn)永锩铋_了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。（選自小小說,有刪改。）1試概括這篇小說所寫的主要內(nèi)容。2聯(lián)系文章內(nèi)容，分析第段中“我已淚流滿面”的原因。3在小男孩眼中，壯叔 “ 很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪?zhàn)忧奥劻艘幌挛绲陌游兜馈！痹谀阊壑袎咽迨莻€怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。4請分析文章標(biāo)題“包子的香味”的意蘊(yùn)。5閱讀文章最后一段，結(jié)合下面鏈接材料，找出作者在刻畫“我”時(shí)所采用的共同方法，并簡要概括 “我”的不同情感。鏈接：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手

20、的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我的叔叔于勒共同方法：_不同情感：_三、應(yīng)用12閱讀下面文字，完成下列各題。關(guān)于“對聯(lián)”的主題閱讀1月17日，央視網(wǎng)與國家圖書館、中國楹聯(lián)學(xué)會共同發(fā)起雞年春節(jié)春聯(lián)征集活動，三天時(shí)間內(nèi)征集到原創(chuàng)春聯(lián)2萬多副。對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子，它和律詩、京劇都屬于中國文化的國粹，是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。”其言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一首的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。最早的對聯(lián)是為了慶祝新春佳節(jié)，增添喜慶氣氛的應(yīng)時(shí)之作，被稱之為春聯(lián)。史料記載，

21、早在秦漢以前，民間就有過年時(shí)在家門前懸掛桃符的習(xí)俗。人們在桃樹做的木板上畫符以辟邪、祈福，每年總把“就桃換新符”。隨著吉祥話越寫越多，桃木板不夠?qū)懥耍桶烟夷景迳系木渥痈膶懙郊t紙上，就出現(xiàn)了所謂的春聯(lián)。近些年來，寫對聯(lián)、貼春聯(lián)的人明顯少了，因而有人擔(dān)心對聯(lián)文化將會逐漸衰落。如今，寫對聯(lián)已成為過去式，春聯(lián)紙無處可尋，寫對聯(lián)的人也紛紛老矣。人們不再習(xí)慣于寫對聯(lián)，而是到超市、集市上去買對聯(lián)。春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后，商家年年只賣“大路貨”，鮮有個性化春聯(lián)。延續(xù)了千年的傳統(tǒng)，正在悄然改變，慢慢淡出我們的生活。有新聞報(bào)道指出，單元樓住戶權(quán)20%貼春聯(lián)，在“鍵盤時(shí)代”，能夠自創(chuàng)、自書春聯(lián)的人，更是鳳毛麟角。一

22、項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：一、你家過年對聯(lián)的來源二、你對對聯(lián)知識了解多少？（分為“十分了解、一般了解、幾乎不了解”）三、日常生活中你會創(chuàng)作嗎？四、你認(rèn)為目前學(xué)生不了解對聯(lián)的原因是什么？中國楹聯(lián)學(xué)會會長孟繁錦：對聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來傳播文化、鼓舞士氣，作用大，影響廣。這種文化能夠傳承到今天，是不斷沉淀，不斷取其精華，去其糟泊的結(jié)果，更是受到廣大人民群眾歡迎的結(jié)果。中國楹聯(lián)學(xué)會副會長葉子彤：文化是民族的血脈，一個民族如果沒有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，包括對聯(lián)文化在內(nèi)。通過對聯(lián)文化教育人民、鼓勵人民、激勵人民能夠在社會的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。小學(xué)教師崔偉明

23、：國家越來越重視傳統(tǒng)文化，國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中常用到對聯(lián)，語文課本也增加了對聯(lián)知識，就連春晚也推出對聯(lián)。然而現(xiàn)在對聯(lián)文化存在斷層現(xiàn)象，熱愛對聯(lián)文化的人都是五十歲以上年長的人，中青年人很少，他希望通過在學(xué)校推廣對聯(lián)文化，讓孩子了解并喜歡對聯(lián)文化，成為對兩文化的傳承者。 “執(zhí)政為民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛。”今年元旦過后，經(jīng)過市政府的人們都會看到這樣一幅大氣磅礴的對聯(lián)。創(chuàng)作這幅對聯(lián)的人是商州城區(qū)一位年過七旬的老人，他叫劉心誠。幾十年來，老人醉心于對聯(lián)，把自己的社會閱歷和心得，結(jié)合社會政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境編寫成了一幅幅朗朗上口的對聯(lián)，以此傳承古老的對聯(lián)文化，弘揚(yáng)社會正能量。石碁鎮(zhèn)中心

24、小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)對聯(lián)、賞對聯(lián)、寫對聯(lián)。石碁鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動中，總有一群小學(xué)生參加，他們來自石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)，別看年紀(jì)小，卻已是十足的小聯(lián)迷，他們的作品不僅在石碁鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動中脫穎而出，還有多幅作品被中國楹聯(lián)學(xué)會會刊對聯(lián)采納并刊登。1從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)是（ ）A對聯(lián)是中國文化的國粹，是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式。B從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，超過一半以上的人不了解對聯(lián)，不會創(chuàng)作對聯(lián)。C對聯(lián)文化的傳承，關(guān)鍵還是在教育，在學(xué)校。D國家越來越重視傳統(tǒng)文化，包括對聯(lián)文化。2下列關(guān)于材料中“中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A中小學(xué)生學(xué)習(xí)對聯(lián)，能成為對聯(lián)文化的傳承者，使傳統(tǒng)文化代代相

25、傳。B對聯(lián)文化能教育人、鼓勵人、激勵人在社會的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。C可從對聯(lián)一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式中學(xué)習(xí)祖國博大精深的語言。D對聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗的一種，能傳播文化、鼓舞士氣、陶冶情操，卻不屬于傳統(tǒng)文化。3下面對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A學(xué)校對對聯(lián)文化教育不夠重視，相當(dāng)一部分學(xué)生都覺得對聯(lián)知識枯燥無味，所以對對聯(lián)不感興趣。B春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后，人們選擇到超市、集市上去買對聯(lián)，鮮有自創(chuàng)、自書春聯(lián)。C隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對聯(lián)這種延續(xù)了千年的傳統(tǒng)已悄然改變，現(xiàn)在已淡出我們的生活。D近年來，由于對聯(lián)文化的逐漸衰落，人們不再習(xí)慣于自己寫對聯(lián)，所以春聯(lián)紙無處可尋。4請

26、從內(nèi)容方面對（精選案例）中的對聯(lián)“執(zhí)政為民民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛”做簡要賞析。5就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對聯(lián)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點(diǎn)建議。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13下面兩題，選做一題。要求:內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；凡涉及考生的真實(shí)人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；不得套作、抄襲。（1）留住時(shí)光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財(cái)富。請將題目“留住 ”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（2）閱讀下面

27、的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學(xué)?；剜l(xiāng)下老家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔(dān)子。咦，頓時(shí)覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！眳⒖即鸢敢弧⒎e累1、D【解析】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的

28、關(guān)系。此題可運(yùn)用排除法。分析四個選項(xiàng)，可知應(yīng)先確定句和句哪個放在第一位，句提出文段的中心內(nèi)容“慎眾”，應(yīng)放在第一位，故排除A、B兩項(xiàng)。再比較C、D兩項(xiàng)，分析句和句哪一個放在第二位，句“它和慎獨(dú)是相對而言的”中的“它”指的是“慎眾”，與句相接，故句應(yīng)放在第二位，所以排除C項(xiàng)。根據(jù)以上分析可知應(yīng)選D。2、C【解析】試題分析：根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對象。從一空前的“一個人能壞到什么程度”一句可斷定答案為“看他張狂的時(shí)候就清楚了”，排除AB兩項(xiàng)。從第三個空前的“一個人能壞到什

29、么程度”“一個人會好到什么程度”的兩句可斷定答案為“在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性”，注意這里面的一一對應(yīng)的關(guān)系。這樣就排除掉了D項(xiàng)。所以答案為C項(xiàng)。3、D【解析】A項(xiàng)，酪lo；B項(xiàng)，砥d；C項(xiàng)，拆chi，躇ch。4、B【解析】此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。A項(xiàng)，“撥冗”是具有文言色彩的客套話，意思是“請對方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來做某件事情”，用在這里不得體；B項(xiàng)“拙作”是謙詞，用于形容自己的作品?！把耪本崔o，把自己的詩文書畫送人時(shí)，表示請對方指教(套語)。“賜教”，敬辭，表示請求對方給予指教。三個詞語使用都正確；C項(xiàng)“家慈”是對別人稱自己的母親，應(yīng)改為“令堂”；D項(xiàng)“府上”是對

30、別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。故選B。5、人跡板橋霜 山雨欲來風(fēng)滿樓 野芳發(fā)而幽香 聞寡人之耳者 了卻君王天下事 贏得生前身后名 【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯別字。“跡”“幽”“寡”“贏”是此題中的易錯字，作答時(shí)要注意字形。6、1 為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。魯達(dá)是趙員外的兄弟，撤不得他的面皮；此人上應(yīng)天星，心地剛直；雖然時(shí)下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈，證果非凡，汝等皆不及他。 2 林教頭風(fēng)雪山神

31、廟，陸虞候火燒草料聲場。 【解析】1結(jié)合水滸傳原著分析即可。魯智深由趙員外陪伴上山出家的時(shí)候，寺里大多數(shù)人都認(rèn)為，魯智深這個人禮數(shù)不周、看著也不像出家人，都持反對意見。佛門講“眾生皆可成佛”，這些和尚卻如此見識，智真長老看在眼里也不便明說。但是，智真長老想了個辦法：入定。打坐入定、神游八表之后，回過神來，智真長老告訴大家：只顧剃度他。此人上應(yīng)天星，心地剛直。雖然時(shí)下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈，正果非凡，汝等皆不及他?？捎浳嵫?，勿得推阻。2結(jié)合水滸傳原著分析即可。林沖發(fā)配滄州后看守天王堂。陸謙暗中到滄州買通管營和差撥，加害林沖。被酒館主被李小二聽到，林沖往日有恩于李，李小二提醒林沖小心留意。管

32、營派遣林沖去看管大軍草料場。是夜天降大雪，十分寒冷，林沖出門去買酒，回來后發(fā)現(xiàn)睡覺的草房被大雪壓倒了，于是在附近的古廟中安歇。陸謙、富安和差撥深夜放火燒了草料場，欲致林沖于死地，回報(bào)高衙內(nèi)，升官發(fā)財(cái)。三人放火后來到古廟，林沖在三人談話中得知事情原委，大怒，將三人殺死。用簡潔的語言概括為：林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料聲場?！军c(diǎn)睛】要求學(xué)生在閱讀名著水滸傳時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、朝代、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。二、閱讀7、1C2B3假使他們出動全部騎兵在夜間偷襲我軍，就危險(xiǎn)了。4示例：宗澤在將孤兵寡的情況下，下令曰：“

33、今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生?！笨煽闯鏊朴诠奈枋繗猓挥挚紤]到敵軍十倍于已，會在夜聞偷襲我軍，于是連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊(duì)，可以看出他審時(shí)度勢，靈活用兵?！窘馕觥?A項(xiàng)的“至”解釋為：到達(dá)/ “至”與“于”在一起：連詞，在句首；B項(xiàng)的“敵”解釋為：敵人，敵軍/攻擊；C項(xiàng)的“等”解釋為：同樣、相當(dāng)；D項(xiàng)的“計(jì)”解釋為：考慮/計(jì)算。故選C。2“乃暮徙其軍。”是狀語后置句式A.“時(shí)人莫之許也”是判斷句式。B.“策之不以其道”是狀語后置句式；C.“夫戰(zhàn)，勇氣也”是判斷句式。D.“微斯人，吾誰與歸”是賓語前置句式。故選B。3要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看

34、有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“悉”全部；“襲”，偷襲。4要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析原因即可。結(jié)合“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。”分析得出：他善于鼓舞士氣；結(jié)合“澤計(jì)敵眾十倍于我，今一戰(zhàn)而卻，勢必復(fù)來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。”分析得出：他審時(shí)度勢，靈活用兵?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意

35、思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營不能成功。先頭部隊(duì)回報(bào)說前面有敵人軍營，宗澤就率軍向前直奔敵營，與敵戰(zhàn)斗，打敗了敵人。宗澤領(lǐng)兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)東進(jìn)，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營盤，宗澤下令說：“今天進(jìn)與退同樣都是死，我們不能不從死中求生。”士兵知道總是一死，無不以一當(dāng)百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十倍于已，現(xiàn)在這一戰(zhàn)出其不意，敵軍勢必再來，假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍，就危險(xiǎn)了，于是就連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍

36、隊(duì)。金兵當(dāng)晚到達(dá)，只得到一座空營，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。8、1 這 完備 告訴 安定 2B3(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來爭相出游。 (2)仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬人。4發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民;大量雇傭農(nóng)民工,為地方興利;鼓勵游玩,刺激消費(fèi),拉動內(nèi)需?！窘馕觥?先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，是：這。諭：告訴。2A讓/按照。B都是“于是，就”。C助詞，的/處在主謂之間，句子獨(dú)立性，不翻譯。D人/表判斷。3本題考查文言文

37、翻譯。在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：宴：宴飲。于：在。仰食：依賴吃飯。無慮：大約。4考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間，浙江一帶發(fā)生了大饑荒，赤野千里，餓殍遍地。范仲淹于此時(shí)率先倡導(dǎo)、鼓勵百姓游樂飲宴，并出資財(cái)大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐，但卻是頗有實(shí)效的救荒措施。【點(diǎn)睛】翻譯皇佑二年，吳中發(fā)生大

38、饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財(cái)，來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)

39、易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，募集民間財(cái)力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。9、1C2B3江陵沒有險(xiǎn)要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。4計(jì)策：由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。趙雄：愛國：趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì)，懇請?jiān)O(shè)置恢復(fù)局。勇敢，有能力：趙雄出使金國，與金主和他

40、的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。機(jī)智：朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝，趙雄機(jī)智應(yīng)對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰?！窘馕觥?A以為奇/奇特。B都/詳細(xì)。C都是“更加”。D不用/鏟除。2A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因?yàn)椤?本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。4第一問，考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納

41、概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也?！笨芍?jì)策：由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。第二問，本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。趙雄機(jī)智應(yīng)付，保護(hù)儒生。朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝，趙雄巧妙應(yīng)對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，不辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。晉見孝宗時(shí)，趙雄力論

42、恢復(fù)國土，深得孝宗賞識；曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì)，懇請?jiān)O(shè)置恢復(fù)局?！军c(diǎn)睛】譯文：趙雄字溫叔，資州人。隆興元年（1163）類省試趙雄考取第一名。乾道五年（1169），孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才，當(dāng)日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時(shí)，趙雄力論恢復(fù)中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當(dāng)與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個月后晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請?jiān)O(shè)置恢復(fù)局，君臣日夜相互探討恢復(fù)之計(jì)，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜趙雄為中書舍人。其時(shí)金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日

43、，金人只同意遷回陵寢及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復(fù)計(jì)策，大體以為：“恢復(fù)應(yīng)由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢?！卑四辏w雄以母親逝世，離職守喪。朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應(yīng)詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時(shí)事，使孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問。”碰巧周必大也極力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。自從趙雄任

44、相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說：”丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊。”蓋有所激勵。按宋廷祖宗之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，上書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險(xiǎn)可以依靠，趙雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。紹熙四年（1193）趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年（1209），定謚號為“文定”。10、1讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最

45、好的心靈修復(fù)方式（讀書是一種心靈修復(fù)）2示例：讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（意對即可）3選文首先提出中心論點(diǎn)“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后點(diǎn)明讀書的意義：讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。4比喻論證；把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火 可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散 ”，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。5示例：西伯拘而演周易 吳敬梓落第方寫儒林外史【解析】1此題考查對中心論點(diǎn)的概括。標(biāo)題

46、“讀書是一種心靈修復(fù)”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。2考查根據(jù)段落內(nèi)容對段落首句的擬定。要通過第段，把握主要內(nèi)容，根據(jù)前后段段首句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織一句能概括此語段內(nèi)容的觀點(diǎn)句。句式結(jié)構(gòu)為“讀書可以讓”。如“讀書可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧靜淡泊”等。一定要以讀懂段落內(nèi)容為前提。3考查對論證過程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。此文沒有詞語作為標(biāo)志，就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先然后接著最后”等術(shù)語作答。選文首先提出中心論點(diǎn)，然后用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，最后

47、點(diǎn)明讀書的意義。4考查論證方法的類型及其表達(dá)效果?！白x書宛如冬天在溫暖的爐前烤火”運(yùn)用了典型的比喻論證方法。答作用，要找到此段的觀點(diǎn)句。即生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。論證方法就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。5考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。所舉事例一定要能證明第段段首觀點(diǎn)句“讀書可以療治 心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大”。11、1本文講述了一個家庭不幸的男孩兩次長時(shí)間站在包子鋪旁聞包子香味的故事。2（1）對一家人遭遇的

48、同情（2）為小男孩的懂事而感動（3）為當(dāng)時(shí)沒有搭理小男孩而內(nèi)疚。3(1)手藝好、講誠信：包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好。(2)人緣好：人脈資源廣。(3)為人精明： 壯叔提醒我，要提防小男孩。(4)本性善良：讓小男孩長時(shí)間站在包子鋪前，并沒有驅(qū)趕。4（1）指莊叔手藝很好，包子香。（2）指文中男孩所講的故事。（3）喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質(zhì)。（4）寄托了作者希望社會上能夠?qū)μ幱诶Ь持械娜藗兌嘁恍椭拿篮迷竿?心理描寫包子的香味表達(dá)了“我”希望今后主動幫助他人，讓他人能夠感受人間溫暖的美好愿景。我的叔叔于勒表達(dá)了“我”對叔叔的同情，也暗含了對父母的不滿。【解析】1情節(jié)概括題。通讀

49、全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，最好以“男孩”為陳述的主體。概述出“男孩”兩次長時(shí)間站在包子鋪旁聞包子香味的故事。2考查對文章內(nèi)容的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心事件，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤?！拔乙褱I流滿面”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾部分，所以這道題要從全文來考慮。如可從對一家人遭遇的同情，為小男孩的懂事而感動，為當(dāng)時(shí)沒有搭理小男孩而內(nèi)疚等角度考慮答案內(nèi)容?？傊挥胸S富的感情才能有如此的神情。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小

50、說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好等情節(jié)中可概括出其手藝好、講誠信的性格特征；再如從讓小男孩長時(shí)間站在包子鋪前，并沒有驅(qū)趕的情節(jié)，即可分析出他本性善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4題干要求分析文章標(biāo)題“包子的香味”的意蘊(yùn)。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對某某人事物的贊美等。如“包子的香味”字面的意思：指莊叔手藝很好，包子香。也指文中男孩所講的故事。深層含意：小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質(zhì)并寄

51、托了作者希望人們多幫助弱者的美好情懷。5比較閱讀。要求答出在刻畫“我”時(shí)所采用的共同方法和不同情感。讀懂原文大意后認(rèn)真讀懂題干所給材料，通過對描寫的分析來判斷答案。如一問，兩文在刻畫“我”時(shí)所采用的共同方法為心理描寫。而問，本文表達(dá)了“我”希望通過幫助他人的方式讓他人感受人間溫暖的情懷。而我的叔叔于勒表達(dá)的分別是“我”對叔叔的同情和對父母的不滿之情。而這自然與作者的寫作動機(jī)有關(guān)。三、應(yīng)用12、1C2D3C4將對城市的治理愿景很好的融入到對聯(lián)的創(chuàng)作之中，執(zhí)政為民和依法治市是治理的手段，描繪宏偉藍(lán)圖和建設(shè)幸福商洛市治理的結(jié)果，二者相得益彰。5（1）增加對聯(lián)相關(guān)課程，組織寫對聯(lián)的活動。（2）介紹對聯(lián)

52、相關(guān)趣味知識。【解析】1C項(xiàng)有誤。文中并未提及，對聯(lián)文化傳承的關(guān)鍵在于教育和學(xué)校。2D. “卻不屬于傳統(tǒng)文化”錯誤。對聯(lián)也屬于傳統(tǒng)文化的一部分。3C項(xiàng)分析錯誤。從文中可以知道，對聯(lián)會出現(xiàn)在語文書、電視節(jié)目中，并沒有淡出我們的生活。4本題考查賞析對聯(lián)，依據(jù)題目要求從內(nèi)容方面進(jìn)行賞析，故而聯(lián)系對聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行賞析?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，也是“三個代表”重要思想的本質(zhì)。“依法治市”，顧名思義是依照國家憲法和法律的規(guī)定管理城市的一切社會活動，也就是把城市的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的各個方面都納入法治的軌道，真正實(shí)行城市管理法治化。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，堅(jiān)持全面深化改革。必須堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度，不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，堅(jiān)決破除一切不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端，突破利益固化的藩籬，吸收人類文明有益成果，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，充分發(fā)揮我國社會主義制度優(yōu)越性。這幅對聯(lián)寫出了百姓對城市的治理愿景?！皥?zhí)政為民”“依法治市”是治理的手段，“描繪宏偉藍(lán)圖”“建設(shè)幸福商洛”是治理的結(jié)果，二者相得益彰。5依據(jù)【調(diào)查數(shù)據(jù)】材料四數(shù)據(jù)“41.27%”“46.03%”分析，學(xué)生不喜歡對聯(lián)最主要的兩個原因是：課程少，老師不教。對聯(lián)知識比較乏味。所以可以針對這