江蘇省揚(yáng)州市高郵市八校聯(lián)考2022年中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第1頁(yè)
江蘇省揚(yáng)州市高郵市八校聯(lián)考2022年中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第2頁(yè)
江蘇省揚(yáng)州市高郵市八校聯(lián)考2022年中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第3頁(yè)
江蘇省揚(yáng)州市高郵市八校聯(lián)考2022年中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第4頁(yè)
江蘇省揚(yáng)州市高郵市八校聯(lián)考2022年中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩11頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是( )A狼藉/慰藉 伺候/伺機(jī)而動(dòng) 日薄西山/薄利多銷B悖論/蓬勃 催眠/摧枯拉朽 巍然屹立/迄今為止C勁頭/蒼勁 空間/挑撥離間 哄堂大笑/一哄而起D咳嗽/洗漱 晦澀/誨人不倦 負(fù)隅頑抗/無獨(dú)有偶2下列各句中有語病的一項(xiàng)是A“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,詩(shī)經(jīng)能把

2、我們內(nèi)心愛的渴望與愛的失落變成這么十六個(gè)精簡(jiǎn)的文字再現(xiàn)出來。B“大漠孤煙”描述了在遼闊的地平線上看到一縷炊煙升起來,抑或是抵御烽火的狼煙燒起來。C“敏捷詩(shī)千首,飄零酒一杯”,杜甫這句詩(shī)可以概括出李白的全部:落魄、流浪,又聰明到才華蓋世。D“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒?!崩畎椎倪@句詩(shī)體現(xiàn)的詩(shī)風(fēng),絕對(duì)就是“貴游文學(xué)”風(fēng)格。3填入下面橫線上的句子,與上下文銜接正確的一項(xiàng)是( )有個(gè)成語,叫做不識(shí)丁, 。 , 。 ,如文天祥的詩(shī)中就有“眼不識(shí)丁馬前卒,隔床鼾鼻已陶然”的詩(shī)句。所以說人目不識(shí)丁或不識(shí)一字,就不免帶有貶義目不識(shí)丁又叫眼不識(shí)丁“丁”字的寫法,就那么一橫一豎鉤,確實(shí)是簡(jiǎn)單不過了意思是說連個(gè)

3、簡(jiǎn)單的“丁”字都不認(rèn)識(shí)ABCD4下列詞語中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是( )A感慨/灌溉 嘹亮/眼花繚亂B田疇/躊躇 掂量/拈輕怕重C傴僂/襤褸 咆哮/刨根問底D晦暗/教誨 寒噤/正襟危坐5下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是( )A軒榭(xi) 瓊樓玉宇 驀然(m) 不可思議B桑梓(z) 叱咤風(fēng)云 瞥見(pi) 坦蕩如砥C穿鑿(zu) 自出心裁 拮據(jù)(j) 余音繞粱D喟嘆(ku) 鐘靈毓秀 狡黠(xi) 抑揚(yáng)頓挫6某班開展了以“怎樣的人生才有意義”為主題的班會(huì),同學(xué)們展開了激烈的討論。請(qǐng)你結(jié)合下面的材料,寫一篇發(fā)言稿發(fā)表一下自己的看法,200字左右。材料一 2018年10月11日

4、下午,在邊境掃雷行動(dòng)中,面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物,杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友喊出“你退后,讓我來”,在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸,他英勇負(fù)傷,失去雙手和雙眼,同組戰(zhàn)友安然無恙。2019年2月19日晚8時(shí),感動(dòng)中國(guó)2018年度人物頒獎(jiǎng)盛典在央視直播,杜富國(guó)等11人獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。材料二 人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。一愛因斯坦7古詩(shī)文默寫。根據(jù)課本,下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是(_)A孤山寺北賈亭西,水面初平云角低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。B鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘返。C余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。D列

5、國(guó)周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。E.如使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不用也?F.時(shí)難年荒世業(yè)空,兄弟羈旅各西東。田園寥落干戈后,骨肉流離道路中。根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)春潮帶雨晚來急,_。_,天與云與山與水,上下一白。(張岱湖心亭看雪)斯是陋室,_。(劉禹錫陋室銘)_,晚家南山陲。(王維終南別業(yè))陛下亦宜自謀, _,察納雅言。(諸葛亮出師表)_,鐵騎繞龍城。(楊炯從軍行)根據(jù)語境,在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。詩(shī)詞在雨的潤(rùn)澤下,煥發(fā)出蓬勃的生命力。“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”(杜甫春夜喜雨)是喜悅之雨;“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)

6、”(李商隱夜雨寄北)是思念之雨;“_,_”(文天祥過零丁洋)是疾風(fēng)驟雨;“_,_”(趙師秀約客)是綿綿細(xì)雨。雨潤(rùn)萬物,雨生千情。8請(qǐng)細(xì)讀以下文字,將表格中儒林外史的人物、情節(jié)、形象特征進(jìn)行一一匹配。將合適的選項(xiàng)填在相應(yīng)的位置。人物情節(jié)形象特征(1)(_)六十多歲依然是個(gè)老童生,進(jìn)省城路過貢院的時(shí)候,懇求他人帶他進(jìn)去。在貢院內(nèi)見到兩塊號(hào)板擺得整整齊齊,不覺悲從中來,一頭撞在號(hào)板上不省人事。迂腐、迷信科舉、備受歧視范進(jìn)五十多歲還是一個(gè)童生,幾十年應(yīng)試不中。后來中舉,喜不自勝,出現(xiàn)了癲狂的狀態(tài),被其岳父一巴掌打清醒。(3)(_)嚴(yán)監(jiān)生(2)(_)吝嗇、貪婪、虛偽(1)人物選項(xiàng):A匡超人 B周進(jìn) C杜

7、少卿情節(jié)選項(xiàng):A臨死前,手伸二指,遲遲不肯咽氣。其妾趙氏為他挑掉了燈盞里的一根燈草。B扣壓早先賣給鄰居家的豬,還讓幾個(gè)兒子把討豬的鄰居打斷了腿。C故意用幾片云片糕設(shè)下圈套,裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物,賴了船錢揚(yáng)長(zhǎng)而去。形象特征:A仁德寬厚、慷慨大方。B熱衷功名、怯懦麻木、趨炎附勢(shì)。C迷信科舉、熱衷功名、恃才放曠。二、閱讀9閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1這首詩(shī)頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得很精妙,請(qǐng)找出來,并說說這兩個(gè)動(dòng)詞精妙在何處。2展開聯(lián)想和想象,

8、用簡(jiǎn)明形象的語言描繪出本詩(shī)頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。(不少于30字)10閱讀甲、乙兩段文字,回答小題。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略

9、無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。板橋幼隨其父學(xué),無他師也。然讀書能自刻苦,自憤激;不茍同俗,深自屈曲委蛇,由淺入深,由卑及高,由邇及遠(yuǎn),以赴古人之奧區(qū),以自暢其性情才力之所不盡。注:激:激勵(lì),激發(fā)。委蛇:曲折前進(jìn)。奧區(qū):深?yuàn)W區(qū)域。1下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( )A寓逆旅,主人日再食/山水之樂,得之心而寓之酒也(醉翁亭記)B又患無碩師、名人與游/出則無敵國(guó)外患者(生于憂患 死于安樂)C或遇其叱咄/或王今急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝(三峽D色愈恭,禮愈至/至舍,四支僵勁不能動(dòng).2翻譯句子。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰

10、白玉之環(huán)。3在語段甲的第二段中,作者是怎樣表現(xiàn)自己求學(xué)的艱苦的?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4如何學(xué)習(xí)才能取得成功?請(qǐng)結(jié)合語段(甲)(乙)的內(nèi)容,用自己的話分條概括。11閱讀下面的文字,完成下列小題。父親的姿勢(shì)章中林在省城終于有了自己的家。喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心里舒坦些。望著滿臉是汗的他,我不知道說些什么。中午吃飯,訂了幾個(gè)包間。開席,來了許多人,坐不下了。父親一看,說:“我也不喝酒,回家吃吧,家里還有剩飯剩菜。”“這是什么話?你來做客,還沒有你一個(gè)座位?就是我不坐,你也要上席?!备赣H聽我這么說,沒有再說。大廳里加

11、了個(gè)桌子,人安排下了,我就跑去忙別的事了。等我轉(zhuǎn)回來,卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯。他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛。大家吃得熱火朝天,只有他一個(gè)人沉默著,就像一個(gè)孤獨(dú)的行者。我拉他上桌,他卻說桌子坐滿了。一抬頭,真的,小爹正坐在父親原來坐的位子上。小爹對(duì)著父親嚷:“你上來嘛,圓桌子多一個(gè)少一個(gè)有什么關(guān)系?”大家也應(yīng)和著。父親憨憨地笑笑:“不了,你們吃,多吃點(diǎn)?!薄拔野峒?,你蹲在地上吃,別人會(huì)怎樣說?你就聽大家一句,上桌?!备赣H卻瞪了我一眼:“你不知道我習(xí)慣蹲著吃飯嗎?”我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕。

12、蹲著吃飯是父親的一種習(xí)慣。在家里,不管什么時(shí)候,只要端起飯碗,他都喜歡蹲著,就是家里來人,他也不常上桌。蹲著吃飯,沒個(gè)正形,看著就粗俗,還不利于消化吸收,而父親卻不同意這種觀點(diǎn)。他說,蹲著吃飯自由放松。就是吃飯帶響聲,狼吞虎咽,也沒人在意;家長(zhǎng)里短,自在隨意,不必坐在桌上裝腔作勢(shì);如果你想曬曬太陽(yáng),吹吹風(fēng),你就可以蹲在樹底下。最重要的是,蹲是一種鷹的姿勢(shì)。你別看它姿態(tài)低,卻是一飛沖天前的等待。我不知道父親的話對(duì)不對(duì),但是我卻從他蹲的姿勢(shì)里讀出了不一樣的味道。那年,我因?yàn)橐环种罡呖悸浒?。?fù)讀是必然的選項(xiàng),但是因?yàn)槟赣H生了場(chǎng)大病,家里已無錢供我讀書。怎么辦?我哭著鬧著,甚至以絕食來逼著父親去想辦

13、法?!澳苡惺裁崔k法?能借的都借了,借不來的也借來了。”母親流著淚,低聲勸我放棄,但是父親沒有說一句話。8月8日是高三開學(xué)的日子,父親一大早把我喊起來,說要送我上學(xué)?!耙环皱X沒有,上什么學(xué)?”我對(duì)父親嚷著。他卻說這不是我考慮的問題,我只要安心讀書就是對(duì)他最大的安慰。后來,我才知道,他去找了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午。這還是那個(gè)硬氣、不服輸?shù)母赣H嗎?那次,弟弟的公司破產(chǎn),他失魂落魄地回到家。這突然從高空跌落到地面,誰也不知道怎么勸他,一家人坐在屋子里,氣氛壓抑而沉悶。父親蹲在門檻邊,眉頭緊鎖,默默地抽著煙?!疤鞜o絕人之路。你不

14、是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!薄鞍逊孔淤u了,你們住哪兒?”“不是還有老房子嘛,我和你媽回家?!备赣H說著,站了起來,“你要是知道老子沒地方住,就給我爭(zhēng)點(diǎn)氣。不要整天像只瘟雞一樣,擺副臭臉給人看?!苯?jīng)過兩三年的打拼之后,弟弟又重新站了起來。蹲著始終是父親一貫的姿勢(shì),而我們始終跑在他的肩頭。今天,我和弟弟都有了自己事業(yè)和新居,他還靜靜地生活在老房子里。我們說給他在省城買套房子,他卻說等等,再等等。1文中具體敘述了父親哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2第段運(yùn)用了什么記敘順序?有何作用?3賞析第段中的劃線句。4請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中父親的形象特點(diǎn)。5結(jié)合全文,說說文章標(biāo)題的作用。12閱讀下面文章,

15、完成各題?!叭斯ぶ悄茚t(yī)生”來了人工智能早已不再是科幻小說中的專有名詞,它已經(jīng)突破了從“不能用、不好用”到“可以用”的技術(shù)拐點(diǎn),進(jìn)入了爆發(fā)式增長(zhǎng)的時(shí)期。在醫(yī)療領(lǐng)域,人工智能已可以快速診斷疾病、做手術(shù)、開展健康監(jiān)測(cè)等。跟人類醫(yī)生一樣,“人工智能醫(yī)生”也是通過望、聞、聽等手段看病。以肺部結(jié)節(jié)為例,小到1毫米的病灶,資深閱片醫(yī)生平均10分鐘讀1張,大型醫(yī)院每天片子超過10萬張,閱片醫(yī)生的工作緊張而繁重。如今,一些醫(yī)院開始引入人工智能系統(tǒng)篩查,閱片時(shí)間降至1分半?!叭斯ぶ悄茚t(yī)生”不僅效率很高,在診病方面更加精細(xì)與全面。在華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院,由依圖醫(yī)療開發(fā)的人工智能系統(tǒng)不僅可以檢測(cè)出肺結(jié)節(jié)

16、病灶,還能對(duì)病灶性狀進(jìn)行多維度描述,包括大小、體積、密度、CT值,結(jié)節(jié)表征可涵蓋6種常見的良惡性征象分葉、毛刺、胸膜凹陷、空洞、空泡、鈣化。人工智能裝上“眼睛”,可以閱讀標(biāo)準(zhǔn)化的圖像,篩查出病灶。華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院臨床考驗(yàn)了這名“人工智能醫(yī)生”,發(fā)現(xiàn)其檢出率達(dá)95.78%,誤報(bào)率卻僅有2.63%。2018年,該院60名影像科醫(yī)生通過AI系統(tǒng)判讀影像病例超過了15萬份。人工智能還有靈敏的“耳朵”。在安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū),科大訊飛智醫(yī)助理已于2018年在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)上崗,在醫(yī)患交流過程中,智醫(yī)助理通過大數(shù)據(jù)和智能語音技術(shù),生成并自動(dòng)提取病歷,醫(yī)生還可查詢相似病例、臨床指南以及對(duì)癥

17、藥品。最近,“人工智能醫(yī)生”還裝上了“大腦”。在廣州婦兒中心,人工智能系統(tǒng)學(xué)會(huì)“讀懂”病歷,然后像人類醫(yī)生一樣,給出診斷。醫(yī)生將患者主訴、癥狀、個(gè)人疾病史、檢查檢驗(yàn)結(jié)果、影像學(xué)檢查結(jié)果、用藥情況等信息輸入病歷文本,系統(tǒng)自動(dòng)將自由病歷文本轉(zhuǎn)換成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),再給出診斷結(jié)果。“人工智能醫(yī)生”診斷準(zhǔn)確率高嗎?以呼吸系統(tǒng)疾病為例,該人工智能對(duì)上呼吸道疾病和下呼吸道疾病的診斷準(zhǔn)確率分別為89%和87%,對(duì)不同類型哮喘的診斷準(zhǔn)確率在83%到97%之間。預(yù)計(jì),未來人類將離不開“人工智能醫(yī)生”。那時(shí)的醫(yī)療不再是“排隊(duì)醫(yī)療”,而是“秒醫(yī)療”“精準(zhǔn)醫(yī)療”“個(gè)性醫(yī)療”。1文章以“人工智能醫(yī)生來了”為

18、標(biāo)題,有什么好處? 2簡(jiǎn)析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。預(yù)計(jì),未來人類將離不開“人工智能醫(yī)生”。3第段劃線句運(yùn)用什么說明方法?有什么作用? 4結(jié)合文章內(nèi)容,說說“未來人類將離不開人工智能醫(yī)生”的原因有哪些? 13閱讀下面的文章,完成小題。山果我從北京出發(fā)到云南元謀縣,進(jìn)入川滇邊界,車窗外目之所及都是荒山野嶺?;疖囋谏掣C站只停兩分鐘,窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩,都背著背簍拼命朝車上擠,身上那巨大的背簍妨礙著他們。我所在的車廂里擠上來一個(gè)女孩,很瘦,背簍里是滿滿一簍核桃。她好不容易地把背簍放下來,然后滿巴掌擦著臉上的汗水,把散亂的頭發(fā)抹到后面,露出俊俏的臉蛋兒,卻帶著菜色。半袖的土布小褂

19、前后都是樸丁,破褲子褲腳一長(zhǎng)一短,也滿是補(bǔ)丁,顯然是山里的一個(gè)窮苦女娃。車上人很多,女孩不好意思地看著我,一只手扶住椅背,努力支開自己的身子。我想讓她坐下,但三個(gè)人的座位再擠上一個(gè)人是不可能的,我便使勁讓讓身子,想讓她站得舒服些,又幫她拉了拉背簍,以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容,打開背的蓋,一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝,我使勁拒絕,可是沒用,她很執(zhí)拗。慢慢地小姑娘對(duì)我已不太拘柬了。從她那很難懂的話里我終于聽明白,小姑娘十四了,家離剛才的沙窩站還有兒十里,家里的核桃樹收了很多核桃,但汽車進(jìn)不了山,要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方,現(xiàn)在媽媽病著,要錢治病,爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身,一直

20、走到天黑才趕到這里的,在一個(gè)山澗里住了一夜,天不亮就背起簍子走,才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。“出這么遠(yuǎn)門你不害怕嗎?”我問?!拔矣邪閮?一上車都擠散了,下車就見到了?!彼苡行判牡卣f。“走出這么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢?”“刨除來回車票錢,能剩下十五六塊吧?!毙」媚镂⑽⒁恍?顯然這個(gè)數(shù)字給她以鼓舞?!斑€不夠路上吃頓飯的呢!”我身邊一位乘客插話說。小姑娘馬上說:“我們帶有干糧?!蹦俏怀丝驼嬗悬c(diǎn)多話,“你帶的什么干糧?”“我已經(jīng)吃過一次了,還有一包在核桃底下,爸爸要我賣完核桃再吃那些。”“你帶的什么干糧?”那位乘客追問。“紅薯面餅子?!敝車穆每吐勚粫r(shí)凄然。就在這時(shí),車

21、廂廣播要晚點(diǎn)半小時(shí),火車停在了半道上。我趕忙利用這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)車廂里的旅客說:“這個(gè)女孩帶來的山核桃挺好吃的,希望大家都能買一點(diǎn)?!庇腥藛?“多少錢一斤?”女孩說:“阿媽告訴我,十個(gè)核桃賣兩角五分錢,不能再少了?!蔽腋f:“真夠便宜的,我們那里賣八塊錢一斤呢?!甭每图娂妬碣I了,我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃,她收錢。那種核桃是薄皮核桃,把兩個(gè)攥在手里一擠就破了,生著吃也很香。一會(huì)兒,那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好,一臉的欣喜。很快到了站,姑娘要下車了,我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲,放進(jìn)她的背簍。對(duì)她說:“這是我買來要送我侄女的衣服,送你一套,回家穿。”她高

22、興地側(cè)身看那身衣服,笑容中對(duì)我表示著謝意。此時(shí)一直在旁邊玩撲克的四個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來,一人捏著五十元錢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘:“小妺妹,我們因?yàn)閷?shí)在帶不了,沒法買你的核桃,這點(diǎn)錢拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥?!惫媚锟蘖?,她很著急自己不會(huì)表達(dá)心里的感謝,臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了,卻沒有走,轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對(duì)那幾位給她錢的農(nóng)民工大聲喊著:“大爺!大爺們!”感激的淚水掛在小臉上,不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕,大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊:“阿婆啊,你送我的衣服我先不穿,我要留著嫁人時(shí)穿,阿婆”聲音是哽咽的。“阿婆,我叫山果,山果”燦爛陽(yáng)光下的這個(gè)車站很快移出了

23、我們的視線。我心里久久回蕩著這名宇:山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了,車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏然而過,連冋那個(gè)小小的沙窩站,那個(gè)瘦弱的面容姣好的山果姑娘,那些衣衫不整的農(nóng)民工,那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中(作者:蔣依。有刪改)1讀完文章,你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女孩形象?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2請(qǐng)品讀文章最后一段中的畫線句,聯(lián)系上下文,揣摩“我”此時(shí)的心理。我心里久久回蕩著這名字:山果!眼里也有淚水流出來。3文中描寫四位農(nóng)民工每人給小姑娘50元錢的情節(jié),有什么作用?4文章標(biāo)題換成“賣核桃的小姑娘”可以嗎?與原標(biāo)題相比,哪個(gè)更好?三、語

24、言表述14解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語。未復(fù)有能與其奇者(_)又何間焉(_) 醉翁之意不在酒(_)四、寫作15作文一起朝夕相處,共同的話題卻越來越少;一件很小的事情,最終卻引發(fā)了不必要的矛盾;一次小小的成功,暗自得意之余卻發(fā)現(xiàn)還可以做得更好類似的問題經(jīng)常困擾著你我,引發(fā)著我們?nèi)ド钊胨伎?。?qǐng)以“有問題并不可怕”為題,寫一篇不少于600字的文章。文體不限,可以敘述經(jīng)歷,可以闡述觀點(diǎn),也可以展開想象。文中不得透露真實(shí)的人名、校名等信息。參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】本題考查字音。A、j/ji 、 c/s、 都讀 b;B、bi/b 、都讀 cu 、 y/q;C、jn/jng、 jin/jin 、

25、hng/hng;D、sou/sh 、都讀 hu 、 y/u。故選C。2、B【解析】B項(xiàng)有語病,缺少賓語中心語,應(yīng)在兩個(gè)“起來”的后面加“的情景”?!军c(diǎn)睛】常見的病句類型有:搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。修改病句要盡量不改變?cè)?,在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。3、D【解析】”意思是說“,這一句是結(jié)合語境生發(fā)的,可理解為第一句;結(jié)合上句中的“丁”字表述,是第二句,銜接緊密;句是承接上一句講的,句中有“所以說”是第三句;結(jié)合上一句的分析,進(jìn)行小結(jié),是末句。由上分析,可排序?yàn)椋汗蔬xD。4、C【解析】A感慨(ki

26、)/灌溉(gi),都讀 (lio)。B都讀(chu),掂量(din) /拈輕怕重 (nin)。C都讀(l),都讀(po)。D都讀(hu),寒噤(jn)/正襟危坐(jn)。5、C【解析】C. 穿鑿(zo),余音繞粱余音繞梁。6、示例:同學(xué)們,人生短暫,我們應(yīng)該有意義地度過自己的一生。正如愛因斯坦所言,人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?!案袆?dòng)中國(guó)2018年度人物”杜富國(guó)就是這樣的人,他面對(duì)危險(xiǎn),毫不畏懼,把生的希望留給了戰(zhàn)友??梢哉f,他的勇敢與擔(dān)當(dāng),放了自己的人生價(jià)值,讓人欽佩。作為中學(xué)生,在追夢(mèng)的路上,我們應(yīng)該不斷努力,做最好的自已?;蛟S,這樣活著才是最有意義的。【解析】解答

27、此題,首先分析材料的核心,材料一強(qiáng)調(diào):無悔的奉獻(xiàn);材料二強(qiáng)調(diào):生命的價(jià)值和意義。因此圍繞“奉獻(xiàn)”“追求”“生命的價(jià)值和意義”來擬寫答案即可。如,人活著必須要有追求,如果沒有追求,沒有理想,沒有目標(biāo),將會(huì)迷失自己,會(huì)活的很空虛,很迷茫,不知道自己為了什么而活著。我們必須清楚的知道自己要什么東西。愛因斯坦追求活著的意義,杜富國(guó)具有的是勇敢與擔(dān)當(dāng),是奉獻(xiàn)精神,奉獻(xiàn)不是為了索取,奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。讓我們新世紀(jì)的一代青年都投身到樂于奉獻(xiàn)的革命洪流中,從現(xiàn)在做起,從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹,永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。注意字?jǐn)?shù)的限制。7、 (1)CD (2)野渡無人舟自橫 霧凇沆碭 惟吾德馨 中歲頗好道 以咨諏善

28、道 牙璋辭鳳闕 (3)山河破碎風(fēng)飄絮, 身世浮沉雨打萍 黃梅時(shí)節(jié)家家雨, 青草池塘處處蛙 【解析】(1)A項(xiàng)“角”應(yīng)為“腳”;B項(xiàng)“返”應(yīng)為“反”;E項(xiàng)應(yīng)刪去“如”,“不用”應(yīng)為“不為”;F項(xiàng)“兄弟”應(yīng)為“弟兄”。故選CD。(2)“沆碭”“馨”“諏”“闕”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。(3)作答時(shí)從過零丁洋約客中選出含有“雨”字的兩句詩(shī)即可,注意“絮”“蛙”的字形。8、(1)B (2)A (3)B 【解析】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重

29、要人物的名字。此題考查的是與儒林外史有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(1)從“六十多歲依然是個(gè)老童生”的狀態(tài)、“在貢院內(nèi)見到兩塊號(hào)板擺得整整齊齊,不覺悲從中來,一頭撞在號(hào)板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科舉、備受歧視”的性格和地位分析,這個(gè)人應(yīng)該是“周進(jìn)”,所以選B。(2)嚴(yán)監(jiān)生儒林外史里經(jīng)典的吝嗇人物。是個(gè)膽小有錢的人,對(duì)自己十分吝嗇。嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí),總是斷不了氣,卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭,這兩個(gè)指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動(dòng)作給眾人造成了一個(gè)難以破解的謎,最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草,怕費(fèi)油。多燒一莖燈草,竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷,放心不下,難以斷氣。直到趙氏挑掉了一

30、莖,才一命嗚呼。所以選A。(3)范進(jìn)的形象特征。范進(jìn)窮一生的精力于科舉考試,雖然屢遭挫敗,仍寄望甚深,直到五十四歲才中秀才;后來他打算去應(yīng)鄉(xiāng)試,卻被胡屠尸戶奚落,叫他死心,但他寧可讓家人挨餓也要再去應(yīng)考;及至中舉,他竟然歡喜得發(fā)了瘋,這是范進(jìn)熱衷功名的最具體的表現(xiàn)。可見他熱衷功名的特點(diǎn)。胡屠戶在范進(jìn)中秀才后,盛氣凌人地辱罵他,說他是“現(xiàn)世寶”“窮鬼”“爛忠厚沒用的人”,他只是唯唯諾諾,還說“岳父見教的是”;他向胡屠戶借盤費(fèi),胡屠戶用不堪入耳的說話罵他,甚至罵他母親是“老不死的老娘”,他也毫不生氣,充分表現(xiàn)出范進(jìn)逆來順受、怯懦麻木的性格。中舉后,范進(jìn)到各處拜訪鄉(xiāng)紳官僚等情節(jié),說明其趨炎附勢(shì)的性格

31、。所以選B。二、閱讀9、1兩個(gè)動(dòng)詞:爭(zhēng)、啄。這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹,新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。2東一團(tuán)、西一簇的春花漸漸迷住了人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。【解析】1此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞語的品讀欣賞能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。這兩句中有兩個(gè)動(dòng)詞,一是“爭(zhēng)”,一是“啄”。一個(gè)“爭(zhēng)”字,讓人感到春光的難得與寶貴,而不知是誰家檐下的燕子,此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩。用一個(gè)“啄”字,來描寫燕子那忙碌而興奮的神情,似乎把小燕子也寫活了。這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹,新燕啄泥

32、銜草的動(dòng)態(tài)畫面,展示了初春的蓬勃生機(jī)。2本題考查描寫詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面。注意不能只是解釋詩(shī)句。描繪,還要結(jié)合上下句去想象。為了增添語言的描寫性,我們一可以運(yùn)用修辭,如比喻、擬人等,使語言更形象、生動(dòng);二可以添加聯(lián)想與想象,把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。根據(jù)這兩句詩(shī)的意思“繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄”來描繪即可。10、1C2(1)前輩老師德高望重,學(xué)生擠滿了他的授課的地方。他從來不稍微緩和一下臉色。(2)同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán)。3用路途艱難、天氣寒冷來襯托作者外出從師的艱苦環(huán)境。用同舍生服飾的華美

33、與自己衣著的破舊進(jìn)行對(duì)比,反襯作者精神上的富足。4跟從名師虛心求教。不怕吃苦,以學(xué)為樂。自我發(fā)奮努力。不茍同俗,潛心鉆研?!窘馕觥?此題考查的是文言詞語的解釋。A項(xiàng)中解釋為:寄住/寄托;B項(xiàng):擔(dān)心,擔(dān)憂/憂患;C項(xiàng)都是“有時(shí)”;D項(xiàng):周到/到了。故選C。2此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(1)中“德隆望尊”意思是“道德聲望高”,“填”意思是“擠滿”,“稍降辭色”意思是“把言辭放委婉些,把臉色放溫和些”,(2)句中“被”是通假字,同“披”,意思是“穿”,“腰”意

34、思是“在腰間佩戴”,兩個(gè)句子屬于正常語序。據(jù)此翻譯即可。3此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文段中“窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知”寫出了路途的艱難,表現(xiàn)了環(huán)境的艱苦;“同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間”通過將同舍生和自己的穿戴作對(duì)比,表現(xiàn)我的精神追求。據(jù)此作答即可。4此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。甲乙兩文都是談學(xué)習(xí)的,甲文中作者“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”,“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”這些都寫出了作者態(tài)度的誠(chéng)懇,學(xué)習(xí)的勤奮;“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”作者雖然生活很苦

35、,但精神的富足讓他感到快樂;乙文中“自刻苦,自憤激”寫出了學(xué)習(xí)要自我激勵(lì);“不茍同俗,深自屈曲委蛇”說明要不與世俗同流合污,潛心研究。據(jù)此作答即可。譯文:(甲)我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有

36、委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨

37、慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(乙)鄭板橋小的時(shí)候跟隨他的父親,沒有其他的老師。但是他讀書能夠自己刻苦,自己憤激,不與世俗同流合污,自己不斷深鉆細(xì)研,從淺的地方到深的地方,從低到高,從近到遠(yuǎn),到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方,使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。11、1“我”喜遷新居吃飯時(shí),父親非要一個(gè)人蹲著吃飯;為給“我”辦減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;為幫弟弟重新開公司,父親賣掉自己住的房子。2插敘。交代了父親蹲著吃飯的習(xí)慣及其理由,突出了父親的性格特點(diǎn),為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3運(yùn)用了動(dòng)作描寫和外貌描寫,生動(dòng)形象

38、地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實(shí)、蒼老的形象,表達(dá)了“我”對(duì)父親的憐惜之情。4父親是一個(gè)樸實(shí)、憨厚、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng),為子女奉獻(xiàn)一切的形象。5是文章的線索,以父親“蹲的姿勢(shì)”貫穿全文,同時(shí)表現(xiàn)了父親的形象特點(diǎn),突出父親對(duì)子女的愛,暗示了文章的主旨?!窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本。然后用簡(jiǎn)潔的語言把父親所做之事概括出來即可。結(jié)合“我搬家,你蹲在地上吃,別人會(huì)怎樣說?你就聽大家一句,上桌。父親卻瞪了我一眼:你不知道我習(xí)慣蹲著吃飯嗎?我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕。”概括得出:“我”喜遷新居吃飯時(shí),父親非要一個(gè)

39、人蹲著吃飯;結(jié)合“后來,我才知道,他去找了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午?!备爬ǖ贸觯簽榻o“我”辦減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;結(jié)合“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了。”得出:為幫弟弟重新開公司,父親賣掉自己住的房子。2要求學(xué)生掌握插敘的作用。其作用為:插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用;使文章脈絡(luò)清晰;結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合第5段內(nèi)容具體分析,交代了父親蹲著吃飯的習(xí)慣及其理由,突出了父親的性格特點(diǎn),為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3要求學(xué)生賞析句子一般從

40、修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。結(jié)合“他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛?!狈治觯骸皬潯⒌?、飛快地扒拉”采用了動(dòng)作描寫,“他正彎著腰,低著頭;一頭蘆花扎得人眼睛生痛?!辈捎昧送饷裁鑼?。生動(dòng)形象地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實(shí)、蒼老的形象,表達(dá)了“我”對(duì)父親的憐惜之情。4分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心

41、里舒坦些?!钡贸觯簶銓?shí)、憨厚;結(jié)合“我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕?!钡贸觯壕髲?qiáng);結(jié)合“校長(zhǎng)讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午?!钡贸觯簣?jiān)強(qiáng);結(jié)合“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!钡贸觯簽樽优瞰I(xiàn)一切。然后綜述:父親是一個(gè)樸實(shí)、憨厚、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng),為子女奉獻(xiàn)一切的人。5要求學(xué)生牢記題目的一般作用:象征意義;語帶雙關(guān);作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容;文章線索;文眼;揭示文章中心;吸引讀者、新穎。結(jié)合“父親的姿勢(shì)”分析,以父親“蹲的姿勢(shì)”

42、貫穿全文,同時(shí)表現(xiàn)了父親的形象特點(diǎn)。是線索;揭示了文章的主旨;突出父親對(duì)子女的愛。12、1通過生動(dòng)形象的比喻,激發(fā)讀者閱讀文章的興趣;點(diǎn)出本文要說 明的對(duì)象。2“預(yù)計(jì)”是預(yù)測(cè)、估計(jì)的意思,說明“未來人類將離不開” 人工智能醫(yī)生”這樣的結(jié)果是推測(cè)出來的,并不表示肯定,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說明方法,具體準(zhǔn)確地說明了人工智能裝上“眼睛”,可以閱讀標(biāo)準(zhǔn)化的圖像,篩查出病灶的功用。4“人工智能醫(yī)生”在醫(yī)療領(lǐng)域可以快速診斷疾病、做手術(shù)、開展健康監(jiān)測(cè)等;“人工智能醫(yī)生”不僅效率很高,在診病方面更加精細(xì)與全面;“人工智能醫(yī)生”將成為醫(yī)生的得力助手; “人工智能醫(yī)生”能“讀懂”病歷

43、,像醫(yī)生一樣給出診斷。【解析】1試題分析:考查標(biāo)題的作用。一般來說,在內(nèi)容上,有點(diǎn)明說明對(duì)象,交代對(duì)象的xx特征揭示說明內(nèi)容的作用。在表達(dá)上,運(yùn)用了xx方法,形象生動(dòng)說明了XX事物XX特點(diǎn),新穎別致,吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。若引用古詩(shī)文往往增添文學(xué)色彩。文章的標(biāo)題“人工智能醫(yī)生來了”,點(diǎn)明本文要說明的對(duì)象人工智能醫(yī)生;又用比擬的手法,生動(dòng)形象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2試題分析:考查說明文語言的特點(diǎn)。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式:說明詞語的意思,說明用了該詞句子的意思,準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物的特征/事理,xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。語句“預(yù)計(jì),未來人類將離不開人工智能醫(yī)生”中的

44、“預(yù)計(jì)”是預(yù)測(cè)、估計(jì)的意思,是說“未來人類將離不開人工智能醫(yī)生”是推想出來的,并不表示確定,“預(yù)計(jì)”一詞的使用,使說明的內(nèi)容更符合客觀實(shí)際,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。3試題分析:考查說明方法及其作用。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。語句“華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院臨床考驗(yàn)了這名人工智能醫(yī)生,發(fā)現(xiàn)其檢出率達(dá)95.78%,誤報(bào)率卻僅有2.63%”,列舉華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院考驗(yàn)“人工智能醫(yī)生”的事例,并運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)“95.78%”“2.63%”,

45、運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,具體準(zhǔn)確地說明了“人工智能醫(yī)生”可以閱讀標(biāo)準(zhǔn)化的圖像,篩查出病灶。使說明的內(nèi)容更具體,更有說服力。4試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。本題可依據(jù)“在醫(yī)療領(lǐng)域,人工智能已可以快速診斷疾病、做手術(shù)、開展健康監(jiān)測(cè)等”“不僅效率很高,在診病方面更加精細(xì)與全面”“通過大數(shù)據(jù)和智能語音技術(shù),生成并自動(dòng)提取病歷,醫(yī)生還可查詢相似病例、臨床指南以及對(duì)癥藥品”“系統(tǒng)自動(dòng)將自由病歷文本轉(zhuǎn)換成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),再給出診斷結(jié)果”“而是秒醫(yī)療 精準(zhǔn)醫(yī)療 個(gè)性醫(yī)療”等語句,赤概括“未來人類將離不開人工智能醫(yī)生”的原因即可。13、1漂亮(臉蛋俊俏,面容姣好);瘦小、貧窮(很瘦

46、,臉上帶著菜色,衣服到處都是補(bǔ)丁);能干(獨(dú)自背一大簍核桃遠(yuǎn)途跋涉去賣);陽(yáng)光、自信(相信自己能找到伙伴,對(duì)賣一趟核桃能賺十五六塊很滿意);淳樸(車上人多,努力支開自己的身子,不好意思看著我;最低價(jià)賣給顧客核桃);懂得感恩(文中多處描寫她感激的微笑,重筆描寫了她感激的淚水)。2“我”的心理:被小姑娘山果的情緒所感染,更被山果的淳樸、善良,懂得感恩的心所感動(dòng)(默默在心里說,多好的姑娘?。。?。3(1)襯托主要人物小姑娘,表明小姑娘的淳樸,懂事感動(dòng)了他們。(2)深化文章主題。同樣衣衫不整、不很富裕的農(nóng)民工也盡力幫助小姑娘,進(jìn)一步表現(xiàn)了人們之間的相互關(guān)愛,民風(fēng)淳樸。4答案示例:可以?!百u核桃的小姑娘”

47、點(diǎn)明了文章的主要人物和事件。沒有原標(biāo)題好。原標(biāo)題既點(diǎn)明主要人物,又暗示小姑娘像她的名字“山果”一樣淳樸、美好。【解析】1考查分析人物形象的能力。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,文章中對(duì)小姑娘的描寫,即指外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)五中描寫人物的方法。文章第二段對(duì)小姑娘的外貌描寫可以看出他的俊俏、瘦弱和家境的貧寒;“她向我表露著感激的笑容,打開背的蓋,一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見她是一個(gè)懂得感恩的人;從她敘述的經(jīng)歷中又可以看出她的懂事和孝順;據(jù)此分析,從不同的角度用兩個(gè)字和四個(gè)字詞語概括即可。2考查對(duì)句子的賞析能力。賞析句子可以從修辭角度、描寫角度和用詞角度分析。這句屬于“我”的心理描寫,而“我”的情感變化是被小姑娘山果的情緒所感染,更被山果的淳樸、善良,懂得感恩的心所感動(dòng)的。故圍繞“感動(dòng)”描摹此時(shí)心理即可。3考查對(duì)文章故事情節(jié)的分析能力。文章中四個(gè)人的身份是農(nóng)民工,他們也是生活底層的勞動(dòng)人民,但是他們的舉動(dòng)讓人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論