江蘇省南京師大附中2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題含解析

1、南師附中20172018學(xué)年度高一第一學(xué)期期末語(yǔ)文考試語(yǔ)言文字運(yùn)用.填在下文橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：四百多年里，它一面 了古殿檐頭浮夸的琉璃， 了門壁上炫耀的朱紅， 了一段段高墻又 了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。A.散落坍圮淡褪剝蝕B.剝蝕淡褪坍圮散落C.淡褪散落坍圮剝蝕D.坍圮散落淡褪坍圮【答案】B【解析】試題分析：散落：分散下落“坍圮：崩塌7炎褪：慢慢褪除，消失剝蝕：剝脫而逐漸損壞 本題所給文段選自課文，我與地壇,作者史鐵生.隨著時(shí)間的推移.占殿樵頭的,琉璃”有脫落的情 況.用冷J蝕”恰當(dāng)；朱紅是一種顏色，這種顏色逐漸變淡.用）炎褪聆當(dāng)；高墻,崩

2、塌.用“坍圮”恰 當(dāng)：注玉砌雕欄.東倒西歪,殘破不全，用強(qiáng)落%當(dāng)口故答案為B項(xiàng).點(diǎn)睛：本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。.下列句子，修辭格不相同的一項(xiàng)是A.譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼。B.譬如那些蒼黑的古柏， 你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒C.所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日

3、。D.螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“死”比作“節(jié)日”，表達(dá)了作者對(duì)死的感悟。ABD三項(xiàng)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，其中A項(xiàng)，“雨燕便出來(lái)高歌”是把雨燕當(dāng)作人來(lái)寫；B項(xiàng)，“鎮(zhèn)靜地站在那兒”賦予了古柏以人的感f運(yùn)用了擬人的手法；D項(xiàng)，“搖頭晃腦捋著觸須” “想透”都是把螞蟻當(dāng)作人來(lái)寫，屬于擬人手法。3.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，使我開始相信，至少有一點(diǎn)，我是想錯(cuò)了。B.只是到了這時(shí)候，往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。C.誰(shuí)曾會(huì)想到，剛出生三個(gè)月的他，突然一場(chǎng)

4、災(zāi)難性的厄運(yùn)降臨到他身上。D.園子衰敗但他并不荒蕪?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A項(xiàng)，成分殘缺，“隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，使我開始相信”缺少主語(yǔ)，可去掉“使”。C項(xiàng)，“突然一場(chǎng)災(zāi)難性的厄運(yùn)降臨到他身上”語(yǔ)序不當(dāng)，“突然”放到“厄運(yùn)”之后。D項(xiàng)，“衰敗但他并不荒蕪”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“荒蕪但并不衰敗”。點(diǎn)睛：本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成 分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。 如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的 方法便是借助標(biāo)

5、志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如 出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成 成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。.填入橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是她仍然頭上扎著白頭繩， ,眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。順著眼烏裙月白背心臉色青黃眼角上帶些淚痕藍(lán)夾襖只是兩頰上已經(jīng)消失了血色A.B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。 連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后

6、再考查層次間的銜接， 這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ) 之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有 遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五 戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙 處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊

7、人勿附于秦，刺客不行， 良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下 咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月害U,以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!與：結(jié)交、親附 誠(chéng)：確實(shí)、實(shí)在 卻：抵擋 洎：等到. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是與嬴而不助五國(guó)也戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已李牧連卻之洎牧以讒誅，邯鄲為郡下列對(duì)選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 作者從六國(guó)破亡的教訓(xùn)立意，借古諷今，警告北宋王朝不要重蹈六國(guó)滅亡的覆轍。B. 第二段連用兩個(gè)語(yǔ)氣詞，“嗚呼”是惜其有良策而不用；“悲夫”

8、是哀其結(jié)果之慘。C. “向使三國(guó)”以下幾句，假設(shè)中不下斷語(yǔ)，表現(xiàn)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和分寸感。D. “三國(guó)”是指齊、燕、趙，“刺客”是指荊軻，“良將”是指李牧。把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。概括齊、燕、趙滅亡的原因?！敬鸢浮?. C 6. D.到了燕太子丹用派荊軻刺殺秦王作為（對(duì)付秦國(guó)的）計(jì)謀，才招致禍患。那么勝負(fù)存亡的命運(yùn)，如果能夠與秦國(guó)相較量，或許不能輕易判斷。治理國(guó)家的人不要讓自己被（敵國(guó)）積久而成的威勢(shì)脅迫啊。. 齊國(guó)：與贏而不助五國(guó)也。燕國(guó)：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙國(guó)：洎牧以讒誅。

9、【解析】試題分析：C項(xiàng)，結(jié)合上下文可知，“李牧連卻之”意思是“李牧接連打退了它”?！皡s”是使動(dòng)用法，“使退”的意思，可譯為“擊退”。點(diǎn)睛： 本題考查文言實(shí)詞字意。從歷年高出題規(guī)律來(lái)看，實(shí)詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語(yǔ)言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r(shí)要準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞的詞義，一是識(shí)記和累積，掌握文言實(shí)詞的基礎(chǔ)知識(shí)； 二是學(xué)會(huì)推斷。只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：根據(jù)學(xué)過(guò)的課內(nèi)實(shí)詞來(lái)推斷詞義，使用組詞法來(lái)推斷詞義，利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷詞義，借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞義，根據(jù)字形推斷詞義，語(yǔ)境分析推斷。試題分析：D 項(xiàng)，“三國(guó)是指齊、 燕、

10、 趙”不當(dāng)， 由課文內(nèi)容可知， “三國(guó)”指賄賂秦國(guó)的韓、 魏、楚三國(guó)。本題所給文段選自課文六國(guó)論，選文部分提到了“齊人未嘗賂秦”“燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦”，據(jù)此可推斷出作者所說(shuō)的“向使三國(guó)各愛(ài)其地”的“三國(guó)”是指除了齊、燕、趙以外的三個(gè)國(guó)家，也就是韓、魏、楚。試題分析：此題考查理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞有：“至”，到了； “以為”，用作為計(jì)謀；“速”，招致?！皵?shù)”，命運(yùn)；“當(dāng)”，通“倘

11、”，如果；“或”，或許。第一個(gè)“為；動(dòng)詞，治理；“無(wú)使”，不要讓；“為”，介詞，被；“積威”，積久而成的威勢(shì)。試題分析：本題解答時(shí)可先閱讀選文，篩選出文中有關(guān)齊、燕、趙滅亡的句子，然后歸納概括。從原文來(lái)看，齊國(guó)滅亡是因?yàn)椤芭c嬴而不助五國(guó)也”，燕國(guó)滅亡是因?yàn)椤爸恋ひ郧G卿為計(jì)，始速禍焉”，趙國(guó)滅亡是因?yàn)椤颁┠烈宰嬚D，邯鄲為郡，惜其用武而不終也”，概括來(lái)說(shuō)，齊國(guó)是因?yàn)橐栏接谇貒?guó)才導(dǎo)致滅亡；燕國(guó)是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持用武力對(duì)抗而采取了派荊軻行刺的手段招來(lái)了滅亡；趙國(guó)則是因?yàn)殄e(cuò)殺了良將李牧導(dǎo)致了滅亡。參考譯文：齊國(guó)不曾割地賄賂秦國(guó)，最后也隨著五國(guó)滅亡，為什么呢？這是因?yàn)樗貒?guó)交好而不幫助五國(guó)啊。五國(guó)滅亡之后，

12、齊國(guó)也就不能幸免了。燕國(guó)和趙國(guó)的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住自己的土地，堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。因此燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的策略，才招致滅亡的禍患。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)多次作戰(zhàn)，敗少勝多。后來(lái)秦國(guó)又兩次攻打趙國(guó)，李牧接連打退了它。等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國(guó)的一個(gè)郡，可惜它用兵抵抗卻沒(méi)能堅(jiān)持到底啊。況且燕趙正處在其他國(guó)家被消滅了的時(shí)候，可說(shuō)是智謀已盡，力量單薄，戰(zhàn)敗而亡國(guó)，實(shí)在是沒(méi)有辦法的事啊。假使當(dāng)初韓、魏、 楚三國(guó)都各自珍惜自己的土地，齊國(guó)不依附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不去秦國(guó)，趙國(guó)的良將李牧還活著，那么勝敗存亡的

13、命運(yùn)，如果與秦國(guó)較量，也許還不容易估量呢。唉！如果六國(guó)把賄賂秦國(guó)的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下非凡的人才，齊心協(xié)力向西對(duì)付秦國(guó)，那么我擔(dān)心秦國(guó)人連飯也咽不下喉呢?？杀?！有這樣的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅制，土地天天削減，月月割讓，以至于走向滅亡。治理國(guó)家的人切不要讓自己被敵人積久的威勢(shì)所脅制??！古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。永遇樂(lè)?京口北固亭懷古宋代：辛棄疾千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下

14、，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？（1）具體賞析詞上闕中虛實(shí)結(jié)合的手法及作用（2）結(jié)尾借“廉頗思國(guó)”的典故表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并說(shuō)說(shuō)典故在全詞中的作用作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國(guó)效力。作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達(dá)自己得不到朝廷重用的憤懣心情。懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。用它來(lái)結(jié)束全詞，不僅使抒情達(dá)到了高潮，突出主旨，而且集中地、鮮明地再現(xiàn)了詞人憂慮國(guó)事、悲憤難抑的精忠形象。念奴嬌赤壁懷古與 永遇樂(lè)京口北固亭懷古都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，試討論這兩首詞的異同。【答案】 （ 1）詞人登北固亭所見(jiàn)眼前之景“舞榭歌臺(tái)”“斜陽(yáng)草樹”等多是實(shí)寫，登北固亭

15、所抒懷古之思“千古英雄”“金戈鐵馬”等是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詞人對(duì)英雄人物的景仰，對(duì)前人功業(yè)后繼無(wú)人的惋惜，也暗含對(duì)偏安一隅的南宋統(tǒng)治者的失望。（2）作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國(guó)效力。作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達(dá)自己得不到朝廷重用的憤懣心情。懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。用它來(lái)結(jié)束全詞，不僅使抒情達(dá)到了高潮，突出主旨，而且集中地、鮮明地再現(xiàn)了詞人憂慮國(guó)事、悲憤難抑的精忠形象。（3）相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)懷古”，意境上均為雄渾壯闊，主旨上均為借古喻今。不同點(diǎn)： 念奴嬌赤壁懷古上闋中，用“千古風(fēng)流人物”“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下

16、闋的議論作好鋪墊；永遇樂(lè)京口北固亭懷古上闋寫景中就含有議論，下闋議論之中也有寫景的地方。議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞作縱橫跌蕩，議論能思索宇宙人生的積極意義。 辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。蘇詞多鋪敘顯得開闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用典多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦【解析】 （ 1）試題分析：上片第一第二句中，“千古”，是時(shí)代感，照應(yīng)題目“懷古”；“江山”是現(xiàn)實(shí)感，照應(yīng)題目“京口北固亭”。作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，想起曾經(jīng)在這片土地上叱咤風(fēng)云的英雄人物，首先想到三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝孫權(quán)，這里是虛寫。孫權(quán)有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，可是如今，像孫權(quán)這樣的英雄已無(wú)

17、處尋覓的了?！拔栝扛枧_(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”實(shí)寫眼前之景，表明連孫權(quán)當(dāng)年修建的“舞榭歌臺(tái)”等反映他光輝功業(yè)的遺物，也都被“雨打風(fēng)吹去”，杳無(wú)蹤跡了?！靶标?yáng)草樹，尋常巷陌”寫眼前景，屬于實(shí)寫。接著詞人聯(lián)想起與京口有關(guān)的第二個(gè)歷史人物劉裕，再次虛寫，詩(shī)人由劉裕的遺跡聯(lián)想起他的功業(yè)，非常欽佩，可是他的歷史遺跡，如今也是同樣地找不到了。表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歷史上的英雄人物的緬懷之情和對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者的失望。點(diǎn)睛：本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。虛實(shí)結(jié)合是古詩(shī)中常用的表現(xiàn)手法，詩(shī)中的“實(shí)”，指的是客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、 實(shí)境， 可以通過(guò)各種感官捕捉到的部分。詩(shī)中的“虛”， 指的是看不見(jiàn)摸不著的虛象，是詩(shī)人主觀意識(shí)中存

18、在的，是通過(guò)詩(shī)人主觀想象的部分。虛實(shí)結(jié)合的效果就是使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉?？忌痤}時(shí)分別指出詩(shī)詞中哪里是實(shí)寫哪里是虛寫，并答出虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)作用即可。（ 2）試題分析：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”詞的最后作者以廉頗自比，這個(gè)典用得很貼切，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服侍趙國(guó)一樣，自己對(duì)朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓，隨時(shí)奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵；二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞，卻是報(bào)國(guó)無(wú)門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，壯志不能實(shí)現(xiàn)

19、。突出了憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象。（ 3）試題分析：本題以比較閱讀的方式考查對(duì)兩首懷古詞的鑒賞能力。解答時(shí)可先仔細(xì)閱讀本題所給詩(shī)歌，再認(rèn)真回憶念奴嬌赤壁懷古的內(nèi)容，從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、思想情感、表達(dá)技巧等角度進(jìn)行比較，找出兩首詞的異同，然后總結(jié)答案。如，從結(jié)構(gòu)上看，兩首詞都是懷古詞，都用了“地點(diǎn)+懷古”的結(jié)構(gòu)形式；從風(fēng)格上看，蘇軾和辛棄疾都是豪放派的代表人物，兩首詞都營(yíng)造了了雄渾壯闊的意境；兩首詞的主題都是借古喻今等。從手法上看，蘇詞層層鋪墊，辛詞則大量用典；蘇詞上闋寫景，下闋議論，辛詞則是寫景和議論交織在一起等。名句名篇默寫補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 TOC o 1-5 h z ，善假于物也

20、。（荀子勸學(xué)）（ 2）吾師道也，？（韓愈師說(shuō)）（ 3）縱一葦之所如，。 （蘇軾赤壁賦），談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。（蘇軾念奴嬌?赤壁懷古）（ 5）復(fù)道行空，？（杜牧阿房宮賦）（6）寄蜉蝣于天地，。（7）位卑則足羞，。，亦使后人而復(fù)哀后人也?！敬鸢浮浚?）. 君子生非異也（2）. 夫庸知其年之先后生于吾乎（3）. 凌萬(wàn)頃之茫然（4）.羽扇綸巾（5）. 不霽何虹（6）. 渺滄海之一粟（7）. 官盛則近諛（8）. 后人哀之而不鑒之【解析】試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，采用的是上下句填空式默寫的題型，解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的上句或下句，仔細(xì)回憶自己背誦的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確

21、書寫出答案。本題還要注意下列字的正確寫法：生、庸、凌、頃、綸、霽、渺、滄、粟、盛、諛、哀、鑒。名著閱讀根據(jù)名著內(nèi)容回答問(wèn)題（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述寶玉挨打的原因。（2）簡(jiǎn)析邊城中翠翠的形象。【答案】 （ 1）一是寶玉會(huì)見(jiàn)官僚賈雨村時(shí)無(wú)精打采，令賈政很不滿意。二是寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政無(wú)端招來(lái)政治糾紛。三是賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了金釧兒，寶玉不喜歡讀書，卻愛(ài)和丫鬟們廝混，賈政早有不滿，如今三罪一并，便喝令怒打。（2）天真善良、聰明乖巧；表面溫婉，內(nèi)心熾熱多情。對(duì)祖父的依戀與對(duì)愛(ài)情的真摯期盼?！窘馕觥吭囶}分析：（ 1） 紅樓夢(mèng)中寶玉挨打的起因主要有三個(gè)：其一是寶玉會(huì)見(jiàn)官僚賈雨村時(shí)無(wú)精打采，

22、令賈政很不滿意。書中多次寫到寶玉被迫與這些官僚應(yīng)酬，因?yàn)楦赣H賈政想讓他多歷練一些仕途經(jīng)濟(jì)上的經(jīng)驗(yàn)。寶玉對(duì)此原極反感，今日更無(wú)興趣，表明了他厭棄傳統(tǒng)生活道路的思想傾向。其二是寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政無(wú)端招來(lái)政治糾紛。賈府與忠順府素?zé)o交往，顯示兩家不屬于同一政治集團(tuán)，本有芥蒂，所以賈政感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重。琪官又名蔣玉菡，是一位唱戲的優(yōu)伶，當(dāng)時(shí)屬于地位卑賤的一類人。 寶玉偏偏喜歡和這樣的人交往，并且情趣相投，也是他叛逆性格的重要表現(xiàn)。其三是賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了金釧兒。寶玉不喜歡讀書，卻愛(ài)和丫鬟們廝混，頗受周圍人猜忌。寶玉這樣做，是其叛逆性格中最突出的表現(xiàn)。賈政對(duì)此早有不滿，如今聽(tīng)信讒

23、言，才頓起教訓(xùn)之心。上述三個(gè)方面挨打的起因，歸結(jié)為一點(diǎn)，就是賈寶玉不愿意走仕途經(jīng)濟(jì)的老路。這與賈政望子成龍、重整家業(yè)的期望是背道而馳的。（2）翠翠是沈從文向往的優(yōu)美人性與人生的化身與極致。這個(gè)湘西少女，是渡船老人的外孫女，祖孫倆相依為命，長(zhǎng)期生活在山水間、渡船上，青山綠水與古樸的環(huán)境造就了翠翠清澈透明的性格。她美麗、熱情、純真，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣，過(guò)著勤儉、寧?kù)o的生活。隨著歲月的更替，翠翠的情感發(fā)生了變化，作者細(xì)膩地展示了這個(gè)少女情竇初開時(shí)充滿愛(ài)的心靈，因?yàn)樵谝淮锡堉鄹?jìng)渡時(shí)邂逅船總的兒子儺送，從此暗暗傾心。至此，作者向讀者展現(xiàn)了翠翠的青春的覺(jué)醒和萌動(dòng)，朦朧的憧憬和少女羞澀的美妙心態(tài)，表現(xiàn)人類感

24、情中極為美好的一面。而在儺送遠(yuǎn)走，渡船老人又溘然長(zhǎng)逝后，翠翠懷著對(duì)老祖父的傷悼之情和對(duì)戀人的思念，守著渡口，雖有失落，但依然抱著期待，盡管儺送“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了， 也許明天回采”，翠翠仍一如既往，因循著傳統(tǒng)的方式，平和地生活著，等待著。作者通過(guò)這一形象，特別是通過(guò)這一人物在愛(ài)情生活中的態(tài)度，描繪出人世間一種純潔美好的感情、謳歌了象征著愛(ài)與美的人性與人生，“為人類愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”。點(diǎn)睛：“文學(xué)名著閱讀”指考生能夠依據(jù)教學(xué)大綱中推薦的課外必讀文學(xué)名著，解答有關(guān)情節(jié)分析、人物概述、人物性格分析、名著內(nèi)涵理解概括等問(wèn)題。題型有主觀簡(jiǎn)答題，也有客觀選擇題。備考及考試時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

25、對(duì)于不熟悉的名著，要在高三的點(diǎn)滴時(shí)間里讀完；考試時(shí)遇到不熟悉的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)猜測(cè)情節(jié)，推斷人物性格和主題；平時(shí)要注意標(biāo)準(zhǔn)答案里對(duì)要點(diǎn)的分類，特別是前幾年的高考試卷和近年的聯(lián)考試卷，總結(jié)出答題的分類標(biāo)準(zhǔn)。本題題考查紅樓夢(mèng)中的情節(jié)和邊城中的人物形象，以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，這就要求考生不僅要有相關(guān)人物及情節(jié)的記憶，還要有平時(shí)對(duì)要點(diǎn)的理解和歸納?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成下面小題。素姑師陀當(dāng)陽(yáng)光從屋背上照進(jìn)這個(gè)寂靜的老宅，素姑，一個(gè)像春天般溫柔，看見(jiàn)人和說(shuō)話時(shí)總是婉然笑著的， 走路時(shí)像空氣在流似的無(wú)聲的女子，很早很早她就低著頭開始繡花了。孟林太太這時(shí)候照例在床上睡她的 午覺(jué)。院子里有個(gè)開始凋零的絲瓜棚

26、，自早晨就沒(méi)有人來(lái)過(guò)，就在這種靜止氣氛中，素姑正是坐在院子里繡花。素姑十二歲就學(xué)會(huì)各種女紅。她給自己縫繡，也給親友們和鄰舍家的女友們。于是一年，十年唉!后來(lái)連比她小十歲的的少女也出嫁了?，F(xiàn)在素姑是二十九歲！沒(méi)有人能計(jì)算她總共繡過(guò)多少！時(shí)光無(wú)聲地過(guò)去。素姑低著頭已經(jīng)繡了半只孟林太太的鞋面，在青緞的底上繡完兩朵四瓣梅了。“媽，幾點(diǎn)鐘啦？”素姑心中忽然如有所動(dòng)，忍不住抬起頭來(lái)問(wèn)。孟林太太早已醒了，正一無(wú)所欲的在床上領(lǐng)略午睡后的 懶倦?！扒魄瓶??！边@是她照例的回答。那放在妝臺(tái)上的老座鐘，不知幾時(shí)就停擺了。素姑手中捏著針線，惆悵的望著永遠(yuǎn)是說(shuō)不盡的高和藍(lán)而且清澈的果園城的天空；天空下面，移動(dòng)著 云。于是

27、，是發(fā)黑色的樹林，是青灰色的天陲，是茅舍，豬，狗，大路，素姑上墳祭掃時(shí)候看見(jiàn)過(guò)的；是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帆影，是晚霞，是平靜的嫣紅發(fā)光的黃昏時(shí)候的河，她小時(shí)候跟女仆們?nèi)ハ匆律芽匆?jiàn)過(guò)的。她想的 似乎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)一個(gè)沉重的腳步聲驀地里走進(jìn)來(lái)，素姑吃了一驚。“老王，老王！”她轉(zhuǎn)過(guò)頭去喊?！班?！ ”送水的這樣應(yīng)著，一面擔(dān)了水急急往廚房里走。忽然間她自己也覺(jué)得好不奇怪，真?zhèn)€的，她 喊老王做什么呢，老王每天在這個(gè)時(shí)候進(jìn)來(lái)，給孟林太太家擔(dān)水快二十年了。“果園里的果子卸光了嗎？她高聲問(wèn)?！靶豆饬?，小姐；早就卸光了?！崩贤醪⒉换仡^，說(shuō)著時(shí)早已走過(guò)去了。庭院里接著又恢復(fù)原有的平靜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一只母雞叫著，在老 槐樹上，一只喜鵲拍擊

28、著樹枝?！霸缇托豆饬恕！彼毓迷谛睦锵?，她的頭又低下去了。時(shí)光是無(wú)聲的，但是每一個(gè)小城里的日子都有一種規(guī)律。“還不該燒飯嗎，劉嫂？”素姑抬起頭來(lái)問(wèn)。劉嫂孟林太太家的女仆，這天下午到河上洗衣裳去了，也許正在大門口和果園城的興致永遠(yuǎn)很好的娘兒們閑談。那個(gè)老座鐘，我們說(shuō)過(guò)它早就停了。正在這時(shí)走進(jìn)來(lái)一個(gè)賣絨線的。她走進(jìn)來(lái)的時(shí)候并不曾呼喊，甚至沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，以前她是每天都來(lái)的。“買點(diǎn)什么吧，小姐？”素姑并不要買什么，然而她仍舊想看看。于是在天井里，就在泥地上，賣絨線的坐下去，隨后打開籃子， 一些紅的綠的綾絹露出來(lái)。素姑揀塊杏紅綾子，接著她又看中一種羽毛辮條。忽然間，僅僅是忽然間，當(dāng)她想到這些東西該配到

29、哪里最合適時(shí)“不要了?！彼f(shuō)。她什么都不要了。她把賣絨線的貨籃推開?！澳忝魈斐黾迺r(shí)候用得著的，小姐。”賣絨線的發(fā)慌的喊。素姑感到受了一下更重的打擊。她站起來(lái)，不，她什么都不要了，賣絨線的從后面望著她走進(jìn)寂靜的又深又大的上房。“外面是什么人？”孟林太太大聲問(wèn)。這時(shí)候她已經(jīng)起來(lái)，在床上坐著，她的耳朵近幾年有點(diǎn)聾。素姑沒(méi)有回答就走進(jìn)自己的閨房。她從書桌上拿起一本書，一本展開著的不知幾時(shí)忘記收起來(lái)的“漱玉詞” :莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。接著， 她的手又廢然垂下去，她的眼睛移到面前的鏡子上去了。在鏡子里，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鵝蛋形臉蛋兒；一綹散亂的頭發(fā)從額上掛下來(lái)；一雙淺淺的眉在上面畫了兩條弧線；眼的周

30、圍有一道淡黃的灰暈；她的嘴唇仍舊是好看的有韻致的，卻是褪了色的。素姑正是這樣望著，右手支著頭。在窗外，雁嘹唳著從將晚的果園城上空飛過(guò)，晚風(fēng)蕭索地在庭院里凋零的絲瓜棚上發(fā)出輕微的響聲。于是書從她手里落下去，漸漸的連鏡子也在她眼里消失了，一顆淚珠從她臉上滾下來(lái)，接著又是一顆。一九三九年十月十日（選自果園城記，有刪改）文中畫橫線的語(yǔ)句對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？文中兩處畫波浪線的句子分別表現(xiàn)了素姑什么樣的心理狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（ 1）素姑心中忽然如有所動(dòng)，忍不住抬起頭來(lái)問(wèn)。（ 2）“早就卸光了?！彼毓迷谛睦锵耄念^又低下去了。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)尾段景物描寫的作用。文中兩處寫到早就停擺的“老座鐘”，請(qǐng)?zhí)?/p>

31、究這一細(xì)節(jié)的深刻意蘊(yùn)?！敬鸢浮?2.表現(xiàn)素姑對(duì)過(guò)去溫馨恬靜、富有生氣的鄉(xiāng)村生活的懷念；反襯今天小城封閉、死寂、刻板的生活狀態(tài)；表明素姑對(duì)未來(lái)生活的向往。.(1)表現(xiàn)素姑心中忽然有點(diǎn)不安于刻板、重復(fù)、沉寂的生活。有一點(diǎn)青春的騷動(dòng)、一點(diǎn)生活的期盼。(2)表現(xiàn)素姑由“卸光的果子”想到自己凋謝的青春而產(chǎn)生的傷感、失落、無(wú)可奈何?！霸纭斌w現(xiàn)上述情感程度之深。.寫“雁噫唳” “晚風(fēng)蕭索的響聲”，以動(dòng)襯靜，寫出“果園城”的沉寂、蕭索。以沉寂、蕭索、凋零之景襯托素姑悲傷、寂寞的心情。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，意味悠長(zhǎng)。.早就停擺的老座鐘，失去了 “活力”，完全靜止。徒留形式的老座鐘，成了純粹的擺設(shè)，象征素姑的悲劇人

32、生。老座鐘早就停擺，果園城的日子一成不變，暗示了果園城人生活的因循守舊。寓示社會(huì)的動(dòng)蕩沒(méi)有對(duì)小城封閉的生活產(chǎn)生絲毫影響?！窘馕觥?試題分析：注意分析素姑的心理狀態(tài)：對(duì)過(guò)去溫馨恬靜、富有生氣的鄉(xiāng)村生活的懷念和對(duì)未來(lái)生活的向往。.試題分析：注意分析人物的情感：不安于刻板、重復(fù)、沉寂的生活；青春的騷動(dòng)、一點(diǎn)生活的期盼；傷感、失落、無(wú)可奈何。.試題分析：答出“以動(dòng)襯靜”突出環(huán)境的特征，然后分析反應(yīng)人物的心理：襯托素姑悲傷、寂寞的心情，手法上“以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，意味悠長(zhǎng)”。點(diǎn)睛：環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角

33、度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。18試題分析：小說(shuō)和散文中經(jīng)常見(jiàn)到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析分析時(shí)小說(shuō)主要從反應(yīng)人物的 心理.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索，散文主要分析紹構(gòu)上的照 應(yīng)、線索.內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨.此題注意從人物性格的塑造和主旨的表達(dá)的角度分析作用a現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成下面小題。說(shuō)“忍”陳子展孔子說(shuō)過(guò)“小不忍則亂大謀”的話，這話本來(lái)不錯(cuò)。因?yàn)樗唤倘巳绦∈拢?dāng)然權(quán)衡

34、輕重，以成就大計(jì)劃，忍耐小事件為是。倘若對(duì)方要使你的大計(jì)劃弄不成，那就不是小事，只要你還有做人的血性，一定忍無(wú)可忍了。比如他看見(jiàn)魯國(guó)當(dāng)權(quán)的季氏在家里擅用只有天子可用的八佾樂(lè)舞，就氣憤憤地說(shuō)：“是可忍，孰不可忍？”五代的馮道以孔子自比，他忍性的修養(yǎng)工夫，似乎要比孔子進(jìn)步。相傳他做宰相的時(shí)候，有人在街上牽著一匹臉上掛著一塊寫有“馮道”二字布的驢子，這分明是在取笑他了，他看見(jiàn)了也不理。俗語(yǔ)道：“宰相肚里好撐船?！碧瞥幸粋€(gè)叫做婁師德的宰相，就留下了唾面自干的故事，活活描出了為著做官，不惜忍受一切恥辱的心理。明朝大儒白沙先生有一篇忍字箴道：“不亂大謀，乃其有濟(jì)。如不能忍，傾敗立至！”他要學(xué)張公藝百忍，

35、可惜他不曾做得宰相以忍治國(guó)，他只能學(xué)張公藝以忍治家。從家到國(guó)，都離不了一個(gè)忍字，中國(guó)民族算是世界上最能忍耐的偉大民族了。這個(gè)忍字，真可算得咱們唯一無(wú)二的國(guó)粹。忍的哲學(xué)，道家發(fā)明最早，老子的不爭(zhēng)主義，就在于能忍。自從佛家的哲學(xué)傳到中國(guó)，老子的哲學(xué)又得一個(gè)幫手。相傳釋迦行禪，在一棵樹下兀坐不動(dòng)。有鳥飛來(lái) , 把他看做木頭，就在他的發(fā)髻里生蛋。等他禪覺(jué)，才知腦袋頂上有了鳥蛋。于是再行入定，直到鳥蛋已生鳥兒飛去，他才起身。此故事雖未必為真，可是佛家忍性的工夫，實(shí)在比道家高了許多。六朝道家佛家的思想最有勢(shì)力，恰在這個(gè)時(shí)期中國(guó)的民族最倒霉。宋朝雖說(shuō)好像是儒家思想最占勢(shì)力，其實(shí)一般道學(xué)家戴著儒家帽子，卻穿了佛家道家的里衣，