鄧彤小說閱讀與小說教學(xué)

1、小說教學(xué)(jio xu)：誤區(qū)與路徑上海市黃浦(hun p)教育學(xué)院 鄧 彤2013.7.20共七十七頁綱 要緒言：為什么讀小說A.小說教學(xué)現(xiàn)狀掃描B.什么是合適(hsh)的小說閱讀C.什么是合適的小說教學(xué)D.小說閱讀與教學(xué)設(shè)計(jì)共七十七頁緒言(x yn)：為什么讀小說？共七十七頁一、讀小說(xioshu)的基本理由小說：最豐富、最具體、最真實(shí)的人生。人生是短暫的、有缺憾的。小說用虛擬的方式豐富人類的人生體驗(yàn)。認(rèn)真體驗(yàn)一本一篇小說，就是以另外一種方式生活一次。進(jìn)入一百篇小說，意味著經(jīng)歷了一百種生活，或者是以不同的方式生活了一百次。生命因此豐富、延長(zhǎng)(ynchng)、立體、多樣。共七十七頁二、讀小

2、說的基本(jbn)路徑1、故事：小說“說什么”2、敘述：小說“怎么(zn me)說”許多藝術(shù)種類都有“故事”小說中的“故事”應(yīng)讀什么？如何讀？共七十七頁小說(xioshu)：促成精神的發(fā)育少年海涅，曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)里在皇家花園的“嘆息小徑”上如癡如醉地讀著一本堂吉訶德。這次閱讀的經(jīng)驗(yàn)如此(rc)深刻地烙印在他心靈的底版上，從此成為他精神世界的底色，以致他成人后多次重讀這部巨著，雖然對(duì)這部書的理解多次發(fā)生轉(zhuǎn)變，但每一次變化與深化的觀點(diǎn)，如果不以第一印象為出發(fā)點(diǎn)和參照系，就簡(jiǎn)直難以完成。那次閱讀，種下了他精神的胚芽。共七十七頁小說：本人(bnrn)教學(xué)教研的“根據(jù)地”紅樓夢(mèng)祝福(zhf)明湖

3、居聽書守財(cái)奴荷花淀紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀、文學(xué)作品教學(xué)、選修課研究、文體教學(xué)研究共七十七頁A、小說教學(xué)現(xiàn)狀(xinzhung)掃描共七十七頁一、非語文(ywn)某教師執(zhí)教智取生辰綱，用一節(jié)課時(shí)間圍繞“楊志為何丟失生辰綱”展開討論,最后總結(jié)出了8個(gè)原因:部下無能說、權(quán)力受制說、對(duì)手強(qiáng)大說、天意弄人說、作者安排說、內(nèi)部矛盾(ni b mo dn)說自掘墳?zāi)拐f、社會(huì)決定說【點(diǎn)評(píng)】社會(huì)學(xué)的解讀。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)析。領(lǐng)導(dǎo)力研討課、生活常識(shí)課。1.感受語言；【2.感受楊志的感受】共七十七頁例二執(zhí)教失街亭設(shè)計(jì)如下三個(gè)問題:街亭失守的主要原因是什么?街亭失守，誰之過?諸葛亮為什么揮淚斬馬謖?戰(zhàn)例分析及反思(fn s)報(bào)告會(huì)

4、分析、推理、判斷、評(píng)價(jià)參與其間：【提示】思辨不是讀小說的方式。共七十七頁二、非文學(xué)(wnxu)有教師執(zhí)教祝福,將祥林嫂的悲劇描述為現(xiàn)代版的“兇殺案”。教師讓學(xué)生模擬公安人員辦案, 找出事實(shí)真相:祥林嫂什么時(shí)候死的?死因是什么?跟誰有關(guān)?證據(jù)是否確鑿(quzo)?【點(diǎn)評(píng)】沒有涉及對(duì)小說言語表達(dá)意味的品評(píng), 閱讀時(shí)無需體驗(yàn)、無需調(diào)動(dòng)想象與情感。把文學(xué)作品的閱讀處理成篩選信息的文章閱讀。共七十七頁三、非小說(xioshu)阿Q正傳中阿Q想女人時(shí)的一段文字：“中國的男人，本來大半都可以做圣賢，可惜全被女人毀掉了。商是妲己鬧亡的;周是褒姒弄壞的;秦雖然史無明文，我們也假定他因?yàn)?yn wi)女人，大約未

5、必十分錯(cuò);而董卓可是的確被貂蟬害死了?！?【散文讀法】體會(huì)作者夾敘夾議的手法。共七十七頁四、類型化類型化的小說教學(xué)：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題邊城是一篇詩情意境模式的小說有故事但并不構(gòu)成情節(jié)，有人物但不凸顯性格。作者講述事件、描寫人物，主要為營造意境，渲染氣氛，表現(xiàn)特殊的情調(diào)感，其本質(zhì)特征是抒情性。教學(xué)不鑒賞文本中的意境，偏要體會(huì)性格單一、的類型化人物，解讀寡淡的情節(jié)，非但難以體會(huì)文中最有味道(wi dao)的“風(fēng)物”和“意境”的妙處，還會(huì)給學(xué)生造成小說沒意思的印象。從人物和情節(jié)入手講解邊城卻隨處可見。 共七十七頁五、其他(qt)1、教學(xué)環(huán)節(jié)“程序化”時(shí)代背景作家介紹人物情節(jié)分析主題思想概括。 2

6、、主題表述“格式化”“通過揭露了和批判(p pn)了”“通過現(xiàn)和歌頌了”3、人物分析“論證化”哪一細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的堅(jiān)強(qiáng)？哪個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)人物的悲傷？哪一處是借景抒情？共七十七頁B、 合適的小說(xioshu)閱讀共七十七頁一、什么(shn me)是小說？1、文學(xué)理論家如此定義“小說”小說是用散文寫成的具有某種長(zhǎng)度的虛構(gòu)故事。2、王安憶如此定義“小說”小說是心靈(xnlng)的歷史。3、對(duì)小說的普遍看法小說是敘事藝術(shù)，本質(zhì)特征是“敘述與虛構(gòu)”。一篇小說可以沒有精彩的人物,可以沒有復(fù)雜的情節(jié),但絕不能沒有敘述，“敘述”是小說所有元素中唯一不能剔除的元素。 共七十七頁小說：虛構(gòu)(xgu)藝術(shù)小說史上對(duì)虛構(gòu)

7、的確認(rèn)是通過以卡夫卡為代表(dibio)的現(xiàn)代派作家的努力而實(shí)現(xiàn)的。米蘭昆德拉：“我所說的一切都是假設(shè)的?！逼蒸斔固兀盒≌f “沒有一件事不是虛構(gòu)的”。納博科夫：“一個(gè)孩子從峽谷里跑出來大叫狼來了，而背后果然跟著一只大灰狼這不是文學(xué)；孩子大叫狼來了，而背后并沒有狼這才是文學(xué)。共七十七頁虛構(gòu)(xgu)的價(jià)值小說是一種藝術(shù)創(chuàng)造，它不提供現(xiàn)實(shí)的必然，只呈現(xiàn)藝術(shù)的可能。小說家虛構(gòu)之目的不是為了(wi le)使讀者上當(dāng)，而是為了(wi le)使讀者有所收獲。虛構(gòu)的真正旨意是為了更好地表現(xiàn)生活的真相。現(xiàn)實(shí)的經(jīng)常很虛假，虛構(gòu)的往往最真實(shí)。共七十七頁二、小說(xioshu)的基本類型1.情節(jié)小說項(xiàng)鏈麥琪的禮物我

8、的叔叔于勒 林教頭風(fēng)雪山神廟 祝福 陳奐生上城 2. 詩化小說邊城(bin chn)孤獨(dú)之旅荷花淀哦，香雪3.心理小說墻上的斑點(diǎn)變形記 十八歲出門遠(yuǎn)行共七十七頁三、小說(xioshu)的基本要素1.曹文軒外國小說欣賞將教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元敘述、場(chǎng)景、主題(zht)、人物情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)2.法國高中語文大綱確立的小說教學(xué)內(nèi)容故事、敘述、敘事作品、故事時(shí)間敘述時(shí)間、敘述人、主人公、聚焦場(chǎng)景、簡(jiǎn)述共七十七頁美國(mi u)語言藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)中學(xué)(九十二年級(jí))1)閱讀技能、閱讀策略2)各種文學(xué)形式和風(fēng)格3)情節(jié)的復(fù)雜成分及其效果(時(shí)間框架、因果關(guān)系、沖突解決(jiju)。4)人物角色和復(fù)雜的活動(dòng)(

9、內(nèi)外沖突)。5)文學(xué)作品的原型與代表共七十七頁6)作品主題7) 文學(xué)手法和技巧（語調(diào)、反語、語氣、暗指、措辭、對(duì)白、象征、觀點(diǎn)、風(fēng)格）8)文學(xué)作品的歷史和文化影響。9)讀者與作品之間建立聯(lián)系（角色、事件、動(dòng)機(jī)、沖突的原因）10) 讀者感受(gnshu)與作者的意圖。共七十七頁小說教學(xué)(jio xu)的支配性要素：敘述以往我國小說教學(xué)知識(shí)內(nèi)容：側(cè)重小說內(nèi)容要素(情節(jié)、人物、主題及結(jié)構(gòu))忽視小說表達(dá)形式?jīng)Q定一篇小說的不只看“說什么(shn me)”，更要看它“怎么說”。 共七十七頁四、小說(xioshu)教學(xué)要領(lǐng)從“text”詞源意義看小說文本解讀文本”與“編織”，“故事”與“話語”羅蘭巴特把敘述

10、作品話語分為兩個(gè)層面：一是故事系統(tǒng)，一是話語系統(tǒng)。1、故事系統(tǒng)：敘述內(nèi)容（故事與主題）2、話語系統(tǒng)：敘述方式(fngsh)（視角、時(shí)間）、敘述語言共七十七頁（一）故事(gsh)系統(tǒng)一個(gè)好故事應(yīng)該具備哪些要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件？情感、細(xì)節(jié)、對(duì)話、場(chǎng)景？最純粹的故事包含三個(gè)要素：沖突(chngt)、行動(dòng)、結(jié)局沖突是故事的核心要素：沖突=欲望+障礙取經(jīng)+妖精=西游記共七十七頁1、“沖突論”淡化(dn hu)“情節(jié)發(fā)展論”【常見小說情節(jié)教學(xué)內(nèi)容】故事(gsh)的開頭、中間和結(jié)尾（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）【以故事核心要素考察故事】1故事的開頭就是沖突的出現(xiàn)（人物的渴望遭遇到障礙）2中間部分是斗爭(zhēng)（

11、行動(dòng)）3結(jié)尾部分是結(jié)局?！皼_突、行動(dòng)和結(jié)局”比“開頭、中間和結(jié)尾”更有價(jià)值。共七十七頁2、“沖突(chngt)論”重構(gòu)“人物性格論”以往人物性格分析：心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫【行動(dòng)就是人物性格】一個(gè)人物(rnw)需要通過他應(yīng)對(duì)難題的方式來進(jìn)行，即當(dāng)他面臨一個(gè)障礙或者一個(gè)威脅的時(shí)候采取了什么樣的行動(dòng)。人物在行動(dòng)中展現(xiàn)并發(fā)展性格。林沖面對(duì)的難題以及對(duì)難題所采取的行動(dòng)。圣地亞哥的難題以及對(duì)難題所采取的行動(dòng)。共七十七頁（二）主題：故事(gsh)的意義根據(jù)漢語表達(dá)特性，故事必須具備一定意義。中國文學(xué)傳統(tǒng)之一是重“道”。不論儒家的人倫之道,還是道家的自然之道,都有原初整體的道理和根據(jù)之意。中

12、國敘事作者總是試圖使一篇作品有一個(gè)明確(mngqu)的意思,讀者也一定要讀出一個(gè)明確(mngqu)的意思來。西方意義朦朧含混的小說使中國讀者很不習(xí)慣。讀者總是希望讀者告知自己一些具體明確的東西才覺得有所收獲。共七十七頁僵化的小說(xioshu)主題理解方式祝福:批判封建禮教的罪惡項(xiàng)鏈:諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想套中人：揭露沙皇警察制度的毒害固定化的、單一的主題理解方式會(huì)限制(xinzh)學(xué)生的思維，窒息對(duì)文學(xué)的敏感。小說主題教學(xué)演化成背答案、背結(jié)論。共七十七頁主題不是作者的思想不是小說(xioshu)的關(guān)鍵作者的思想觀念在小說中起何作用？如果把小說作為某種思想、或政治觀點(diǎn)的演繹和圖解

13、，只能寫出蹩腳的作品。偶有說教，便成敗筆。有人問歌德：“你的浮士德的主題思想是什么？”歌德十分驚訝地回答：“你怎么能問我這個(gè)(zh ge)問題呢？我怎么會(huì)知道呢？”共七十七頁主題：最好的名稱(mngchng)是“意蘊(yùn)”“意蘊(yùn)”在德文中意即“有所指”或“含有用意”的東西 。黑格爾認(rèn)為“意蘊(yùn)”是由藝術(shù)作品的“外在形狀”所顯現(xiàn)出的“一種內(nèi)在的生氣，情感，靈魂，風(fēng)骨和精神” 優(yōu)秀(yuxi)的作品往往含有多層次的豐富意蘊(yùn)：政治意蘊(yùn)、道德意蘊(yùn)、歷史意蘊(yùn)和人生意蘊(yùn)等。我國通常將文學(xué)作品主題歸結(jié)為一種思想認(rèn)識(shí)。 共七十七頁高曉聲論陳奐生上城(shn chn)主題假使一篇小說的思想內(nèi)容，完全可以用理性的、抽象

14、的語言簡(jiǎn)單地加以概括，那又何必浪費(fèi)筆墨去寫小說？理性的、抽象的語言根本不能表達(dá)感情，構(gòu)成意境(yjng)，因此它就不具備表達(dá)小說內(nèi)容的功能。我們?cè)谥v到主題思想的時(shí)候，實(shí)際上是強(qiáng)迫理性的語言去做它不能做的事情。 共七十七頁小說不是(b shi)思想的傳聲筒小說是心靈的 王安憶小說忌判斷。小說把故事呈現(xiàn)給讀者，而不非用小說家的思想去鉗制讀者的思想。那種思想外溢，慷慨陳詞(kng ki chn c)的小說讓人感覺到小說家的膚淺 。共七十七頁如何把握小說(xioshu)主題？多種意蘊(yùn)的融合不直接(zhji)顯露在作品之中，但能在作品中感受到；不靠歸納和演繹，依賴于直覺感受和體悟；像感受人生一樣感受作品

15、，必須往細(xì)膩處走。（例如：祝?！拔摇迸c祥林嫂的街頭對(duì)話）共七十七頁（二）話語(huy)系統(tǒng)1.敘述(xsh)語言2.敘述視角3.敘述時(shí)間共七十七頁1.敘述(xsh)語言阿Q正傳中阿Q想女人(nrn)時(shí)的一段文字：“中國的男人，本來大半都可以做圣賢，可惜全被女人毀掉了。商是妲己鬧亡的;周是褒姒弄壞的；秦雖然史無明文，我們也假定他因?yàn)榕耍蠹s未必十分錯(cuò);而董卓可是的確給貂蟬害死了。作者為什么在敘述過程中突然插入這一段議論？夾敘夾議？具有強(qiáng)烈的調(diào)侃和揶揄為阿Q設(shè)置一個(gè)宏大的文化背景報(bào)紙連載小說的需要魯迅特有的敘述風(fēng)格共七十七頁2.敘述(xsh)視角社戲之視點(diǎn)教材編者腰斬了社戲，完全刪除了文中“我”

16、在北平戲院里看戲的兩次經(jīng)歷，只節(jié)錄了后半段“最有詩意”的部分。這是對(duì)“視點(diǎn)”的一種漠視。在文中，“我”的感受、回憶和對(duì)往事的留戀本是渾然一體的，刪去了前半段痛苦的看戲經(jīng)歷，后半段的“詩意”就沒有了對(duì)照和根據(jù)。原文是這樣銜接現(xiàn)實(shí)和記憶的：“我忽在無意中看到一本書大意仿佛說，中國戲是大敲，大叫，大跳，使看客昏頭昏腦，很不適于劇場(chǎng)，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來，也自有他的風(fēng)致。我當(dāng)時(shí)覺得這正是說了在我意中而未曾想到的話(dehu)，因?yàn)槲掖_在野外看過很好的戲”共七十七頁社 戲現(xiàn)實(shí)觸發(fā)追憶，這三個(gè)環(huán)節(jié)恰以“我”之“視點(diǎn)”為核心，營造出一片極其動(dòng)人的氛圍：往事如煙，但是在人們的心底卻永有一些鮮活(

17、xin hu)的場(chǎng)景時(shí)時(shí)讓人回味、陶醉，灰色的生活激活了人們多少心靈的底片！因此，沒有前面在北京看戲的“痛苦”，“我”對(duì)那夜的好豆、好戲的無限懷想就成了突如其來的玄想，后文的“詩意”就只剩下一朵孤零零的花。 共七十七頁藥風(fēng)波(fngb)阿Q正傳之視點(diǎn) 在辛亥革命的歷史大背景之下，魯迅創(chuàng)造了三類人物老栓、七斤、阿Q一律是處在社會(huì)底層的平民。為什么魯迅全部以這類人物為小說視點(diǎn)？其中(qzhng)有無必然性？共七十七頁意圖從占中國絕大多數(shù)的農(nóng)民的立場(chǎng)來看待這場(chǎng)革命，這一視點(diǎn)最能反映這次革命的作用和價(jià)值 。三個(gè)人物都對(duì)“革命”極為陌生但又有所區(qū)別。 老栓視點(diǎn)：與革命黨的關(guān)聯(lián)極為偶然。為兒子買“藥”，恰

18、巧買到革命黨的血，這個(gè)革命黨對(duì)于他來說，與其他任何一個(gè)死囚(sqi)毫無兩樣。七斤視點(diǎn)：被革命黨人剪了辮子，在鄉(xiāng)間引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波。七斤終于和革命有了關(guān)系卻只是恐懼和怨恨。這就是七斤視點(diǎn)下的革命。共七十七頁阿Q正傳(zhn chun)中各類視點(diǎn) 全景視點(diǎn)：宣統(tǒng)三年九月十四日三更四點(diǎn)，一只大烏篷船悄悄來到未莊趙府，黎明時(shí)又悄然離去。這一事件在未莊引發(fā)了軒然大波，使人們議論紛紛。有人說是舉人老爺來逃難(to nn)；鄒七嫂說舉人老爺不過是想寄存幾口破衣箱，已讓趙太爺回轉(zhuǎn)去；而人們又推測(cè)舉人老爺?shù)臇|西確實(shí)是留下了，并且就在趙老太太的床底下；又傳說革命黨人個(gè)個(gè)白盔白甲穿著崇禎皇帝的素。共七十七頁小結(jié)(x

19、ioji)華老栓的完全冷漠七斤的惶恐不安阿Q對(duì)革命強(qiáng)烈(qin li)向往，但“革命”對(duì)他的傷害卻最為慘重。 共七十七頁3.敘述(xsh)時(shí)間小說(xioshu)屬于時(shí)間藝術(shù)，它須臾離不開時(shí)間。取消時(shí)間就意味著取消小說(xioshu)?！耙γ鞴嗷@”與日本動(dòng)畫片灌籃高手中的“流川楓灌籃” 理解“生活時(shí)間”和“藝術(shù)時(shí)間”的不同。 共七十七頁終于，流川楓進(jìn)攻了。他沒有把球傳給任何人，而是晃了一晃，做個(gè)假動(dòng)作，一步、兩步、三步，好一個(gè)漂亮的三步上籃就在這一刻(yk)， 1秒、2秒、3秒，流川楓在往上空飛升4秒、5秒、6秒，他仍然在往空中飛升7秒！就在7秒時(shí)，他突然停住了，右手高高地舉起，五指緊緊抓住圓

20、圓的籃球，8秒、9秒、10秒這時(shí)，全場(chǎng)在轟動(dòng)，有人露出了驚恐的神色；有人表現(xiàn)出欣慰的驚喜；有個(gè)對(duì)方的高個(gè)子隊(duì)員張大了嘴巴，恨恨地罵道：“可惡！”還有個(gè)姑娘把嘴張得大大的，眼睛里嵌著眼淚，高聲喊道：“太棒了，太棒了！” “哐”的一聲，流川楓終于把手中的籃球扣了下去，而這時(shí)籃球在他的手中已經(jīng)足足有三分鐘之久！共七十七頁敘述時(shí)間(shjin)的三個(gè)概念等述、概述、擴(kuò)述。1.等述:敘述時(shí)間與故事時(shí)間相等或基本相等應(yīng)用于由人物動(dòng)作、對(duì)話構(gòu)成的一系列具體事件中。如祝福中“我”與祥林嫂的一段關(guān)于“靈魂”的對(duì)話;阿Q正傳中阿Q宣布(xunb)革命一段就是等述。共七十七頁概 述敘述時(shí)間短于故事時(shí)間的敘述。多用于

21、對(duì)故事背景、事件全貌的介紹;或?qū)θ宋锷硎?、生平的交?或說明那些并無重大事件發(fā)生的歲月。孔乙己中對(duì)“我”當(dāng)伙計(jì)經(jīng)歷的敘寫;對(duì)孔乙己身世的介紹。祝福中對(duì)祥林嫂身世以及她初到魯鎮(zhèn)做工勤快的描寫(mioxi)均為概述。 共七十七頁擴(kuò)述 敘述時(shí)間長(zhǎng)于故事時(shí)間的敘述。它緩緩地描述事件發(fā)展的過程和人物的動(dòng)作、心理，猶如電影中的慢鏡頭。如孔乙己中講“孔乙己最后一次坐著蒲團(tuán)用手移動(dòng)到店”，阿Q正傳中寫“阿Q在土谷祠的一連串革命幻想(hunxing)”都用的是擴(kuò)述。祝福中祥林嫂“講阿毛的故事”也是?！咎崾尽俊皵U(kuò)述”處應(yīng)細(xì)加品味。共七十七頁從話語系統(tǒng)(xtng)賞小說片段話語系統(tǒng)(xtng)：敘述語言、敘述視角、

22、敘述時(shí)間雨村一面打恭,謝不釋口,一面又問:“不知令親大人現(xiàn)居何職?只怕晚生草率,不敢驟然入都干瀆?！比绾ＰΦ?“若論舍親,與尊兄猶系同譜,乃榮公之孫:大內(nèi)兄現(xiàn)襲一等將軍,名赦,字恩侯；二內(nèi)兄名政,字存周,現(xiàn)任工部員外郎,其為人謙恭厚道,大有祖父遺風(fēng),非膏粱輕薄仕宦之流,故弟方致書煩托。否則不但有污尊兄之清操,即弟亦不屑為矣?！庇甏迓犃?心下方信了昨日子興之言,于是又謝了林如海。 共七十七頁C、合適的小說(xioshu)教學(xué)共七十七頁一、根據(jù)小說特征(tzhng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)兩類小說：傳統(tǒng)小說與現(xiàn)代小說?！緜鹘y(tǒng)小說】以故事情節(jié)為基本模式，主要表現(xiàn)人的外部生活世界，缺乏對(duì)心理世界的探求?！粳F(xiàn)代小說

23、】心理小說：以情感(qnggn)抒發(fā)與心理顯示為主要追求。 荒誕小說：對(duì)現(xiàn)實(shí)的夸張變形，“大寫意”共七十七頁傳統(tǒng)(chuntng)小說教學(xué)重點(diǎn)1：故事主要教學(xué)內(nèi)容: 情節(jié) 人物 主題項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒等篇目以及中國古代許多小說大都以故事情節(jié)取勝(qshng)講究故事結(jié)構(gòu)的展開及跌宕起伏的情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)2：敘述方式共七十七頁【傳統(tǒng)小說中的視角與人物】數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心?；氐骄?，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故。”那人道：“林沖今番直吃我們對(duì)付(du fu)了。高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：你的女婿歿

24、了。張教頭越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去？”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了。”又聽一個(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。”林沖聽那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。 共七十七頁現(xiàn)代(xindi)小說1.“心理化”小說:現(xiàn)代小說一個(gè)重要特點(diǎn)小說結(jié)構(gòu)心理化，以人物心理為小說中心；小說時(shí)空自由化，按照人物的“情緒線”而不是故事的“情節(jié)線”敘述。

25、2.“荒誕化”小說:基本手法：夸張變形(bin xng)、象征隱喻3.詩化小說：共七十七頁詩化小說(xioshu)閱讀 示 例這女人編著席。不久在她的身子(shn zi)下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。共七十七頁二、小說(xioshu)閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)1、人物(rnw)對(duì)話：等敘，現(xiàn)場(chǎng)感。2、特異點(diǎn)：前景化。3、敘述語言：視角。共七十七頁1.對(duì)話(duhu)研讀對(duì)話(duhu)的作用推進(jìn)故事展開性格表現(xiàn)情緒對(duì)話賞析工具1、對(duì)話合作原

26、則2、話輪的轉(zhuǎn)化與控制共七十七頁對(duì)話(duhu)賞析很晚丈夫(zhngf)才回來。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由?。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個(gè)哩？”水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”女人說：“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。共七十七頁變色龍示例(shl)全文有2435字，人物對(duì)話達(dá)1686字，占全文70%。 幾乎由對(duì)話連綴而成的小說該教什么？該如何教？ 奧楚蔑洛夫在小說中的第一次說話

27、，就是一連串的問句：“這兒出了什么事？你在這兒干什么？你干嗎豎起手指頭？是誰在嚷？”【賞析】這些發(fā)問連珠炮般咄咄逼人，不容對(duì)方回答，也不想聽對(duì)方回答。發(fā)話人這時(shí)顯然不是為了交際的需要而發(fā)問，他發(fā)問的目的在于體現(xiàn)自己(zj)的身份與威勢(shì)。共七十七頁“可了不得，主??！他是惦記弟弟了?？晌疫€不知道呢！那么這是他老人家的狗？很高興。你把它帶去吧。這條小狗怪不錯(cuò)的。挺伶俐。它把這家伙的手指頭咬一口！哈哈哈哈！咦，你干嗎發(fā)抖？嗚嗚，嗚嗚。它生氣了，小壞包，好一條小狗崽子” 【評(píng)析】不斷變化受話對(duì)象，說話人的陳述對(duì)象指向(zh xin)將軍家的若干人物乃至小狗。要在短時(shí)間內(nèi)面面俱到討好所有對(duì)象。 奧楚蔑洛夫

28、高高在上、自我感覺極為良好時(shí)，他的語言是連貫的，流暢的，而當(dāng)他卑躬屈膝，諂媚討好之際，他的話語則是破碎的、凌亂的。 共七十七頁2.小說特異處：細(xì)節(jié)(xji)的暗示意義故鄉(xiāng)中“究竟是誰藏了碗碟”楊二嫂？閏土？小說暗示：母親對(duì)“我”說將不必搬走的東西送給閏土、讓閏土“自己去揀擇”的一番話是在她讓閏土“自己到廚下炒飯吃去”之后。閏土可能在不知道自己可以挑東西的情況下趁炒飯之機(jī)藏些碗碟。這樣，“炒飯”和要草灰這些情節(jié)就顯得耐人尋味。結(jié)尾處暗示：“我”聽母親談了碗碟事件之后感慨道:“我只覺的我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶:那西瓜(xgu)地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在

29、卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！惫财呤唔撟８Ｌ禺愄帲骸翱蓯?kw)，然而”“可惡！然而?！彼氖逭f。午飯之后(zhhu)，衛(wèi)老婆子又來了?！翱蓯?！”四叔說?！澳闶鞘裁匆馑?？虧你還會(huì)再來見我們?！彼膵饝崙嵉恼f，“你自己薦她來，又合伙薦她去你拿我們家開玩笑么？”（衛(wèi)老婆子賠罪這回我一定薦一個(gè)好的來折罪）“然而?！彼氖逭f。共七十七頁3.語言(yyn)本位語言不只是一種形式，一種手段，應(yīng)該提到內(nèi)容的高度(god)來認(rèn)識(shí)。語言不是外部的東西，是和內(nèi)容(思想)同時(shí)存在，不可剝離的。語言不可以像橘子皮一樣，可以剝下來，扔掉。世界上沒有沒有語言的思想，也沒有沒有思想的語一言。語言是小說的本體，不是附加的，可

30、有可無的。汪曾祺中國文學(xué)的語言問題共七十七頁體會(huì)(thu)小說的言語方式小說(xioshu)就是用語言講故事。一、具體化語言：地方性、風(fēng)土性；時(shí)代感強(qiáng)（與當(dāng)下時(shí)空密切相關(guān)的語言）生動(dòng)、有吸引力；需要經(jīng)驗(yàn)，需要聯(lián)想。二、抽象化語言：最基本的詞匯，平白、樸實(shí)、簡(jiǎn)單的語言。難度最大、境界最高。共七十七頁一、“具體化語言(yyn)”示例風(fēng)俗化、口語化、方言化的語言人真是活得憋屈死啦他羨慕(xinm)那個(gè)測(cè)量隊(duì)，羨慕(xinm)那個(gè)天天刷牙的周隊(duì)長(zhǎng)，那個(gè)戴眼鏡的楊技術(shù)員，那個(gè)滿腦袋卷發(fā)鼓著兩瓣圓屁股的女人，他羨慕(xinm)他們說話，羨慕(xinm)他們的舉動(dòng)，羨慕(xinm)他們不用下地種莊稼每個(gè)月都

31、有人給他們發(fā)錢【描述人物心理，徹底站在一個(gè)農(nóng)民的角度.思維方式、語言表達(dá)】共七十七頁阿Q視點(diǎn)(sh din)請(qǐng)看阿Q對(duì)革命的理解：造反？有趣，來了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鋼鞭，炸彈，洋炮，三尖兩刃刀，鉤鐮槍，走過土谷祠，叫道，“阿Q！同去同去！”于是一同去?！驹u(píng)析】時(shí)代風(fēng)云被納入了其認(rèn)知系統(tǒng)：革命=反清復(fù)明 ，綠林好漢的“家伙”與現(xiàn)代武器(wq)組合成革命黨人的裝備 ； “同去同去”則源自于阿Q城中入伙行竊的經(jīng)驗(yàn)。共七十七頁時(shí)代(shdi)風(fēng)味王朔小說：1.女孩子找了個(gè)美籍華人老頭，面對(duì)別人的笑話(xio hua)辯解道：人老重感情，霜葉紅于二月花。2.譏諷別人穿新衣服：“花瓜似的，分外妖嬈是么？”3.事到臨頭抓緊時(shí)間發(fā)展人脈：火線套瓷。與時(shí)代總體背景密切相關(guān)。共七十七頁二、“抽象化語言(yyn)”示例阿城棋王車站是亂得不能再亂，成千上萬的人都在說話。（我不下了！)王一生“身子軟下去，不再說話?！蓖跻簧鷥纱髳酆茫ê闷?、好吃）在火車上專心下棋，聽到有人的飯盒叮當(dāng)響，“他嘴巴緊緊(jn jn)收著”我邀請(qǐng)他下棋，“他一下子高興起來，緊一緊手臉?！惫财呤唔摮橄蠡Z言(yyn)的價(jià)值可以運(yùn)用于各類文體在小說中可以運(yùn)用于各類風(fēng)格用于各類表達(dá)(biod)。一切風(fēng)格化、個(gè)性化的語言都由抽象化語言派生是小說世界真正的建筑材料。小說語言的最高境界。