2022年優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、20XX年最新優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流， 實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：家校攜手事半功倍 有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)： “ 成功的真正秘訣是興趣。 ” 一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設(shè)立了五花八門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書(shū)迷、

2、小白靈、讀書(shū)冠軍獎(jiǎng)等，一開(kāi)始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)，自己親手剪的小紅花。（幾 角錢(qián)一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。 ）爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書(shū)中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到 孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。課外閱讀重在課外， 這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長(zhǎng)，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí) 把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。 一開(kāi)始的時(shí)候， 家長(zhǎng)的證明條都干巴巴 的，就寫(xiě)孩子讀了什么，沒(méi)

3、有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟悉 的家長(zhǎng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商 量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導(dǎo) 孩子多讀幾個(gè)，并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交 證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng)， 并加上一番表?yè)P(yáng)。 在班里一讀，學(xué)生感覺(jué)特光榮，讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝?起，互相詢(xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背 過(guò)幾首，對(duì)于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng) 再表?yè)P(yáng)

4、，樹(shù)立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。 除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí)，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了 我的朗讀聲外， 沒(méi)有一絲雜音， 就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮 也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯 著我，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開(kāi)心 的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書(shū)的魅力， 在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。 有的家長(zhǎng)在證明本上寫(xiě)道：“ 尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了 12 首兒歌，還想多讀呢！” 還有的寫(xiě)道：“ 王

5、靖晨讀了 20 首兒歌，還給家長(zhǎng)背了好幾首， 在家當(dāng)小老師教我們讀呢！ ” “ 李鸝萱的小書(shū)迷獎(jiǎng)?wù)?整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜！獎(jiǎng)勵(lì)激 發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣，謝謝您，劉老師！” “ 孔源讓我們用他的壓歲 錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū)， 我們做家長(zhǎng)的感到非常高興！ ” “ 耿 一凡和家長(zhǎng)每次逛超市， 直奔圖書(shū)， 在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間” 于碩、伊鈞澤、 田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故 事題目一一列舉出來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們，只要寫(xiě)讀了多少 故事就行，不用全部羅列，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書(shū)，我們?cè)敢鈱?xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，

6、我想，他 們每數(shù)一次， 內(nèi)心一定會(huì)很高興。 家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書(shū)的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評(píng)選讀書(shū)冠軍，給他們發(fā)一只剪的“ 小百靈 鳥(niǎo)” ，孩子們高舉“ 小百靈” ，臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨 慕的眼光注視著他們， 下一次，就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍 的行列。隨著時(shí)間的推移， 孩子們的讀書(shū)興趣濃厚，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的 好習(xí)慣?，F(xiàn)在，班里有很多小書(shū)迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書(shū)的， ）感謝家長(zhǎng)， 是他們的支持， 我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃才進(jìn)行得如此順 暢！教學(xué)中，有家長(zhǎng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是幸福的，我也是幸福的。現(xiàn)在的孩子，有

7、的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(zhǎng)給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這 樣引起了我的注意，于是打電話(huà)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)聽(tīng)完后，說(shuō)：“ 我 每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書(shū)，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)?！?我想，要不 是和家長(zhǎng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè) 忘在家里時(shí)，我要給家長(zhǎng)打電話(huà)證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生 先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì) 出現(xiàn)這種情況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書(shū)面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們， 讓其

8、拿來(lái)就行，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了?；丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。一開(kāi)始我確信無(wú)疑，時(shí)間長(zhǎng)了，我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒(méi)帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)做， 有一次，令我意外的是，班里有62 名學(xué)生，竟有 26 名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得，發(fā)言稿優(yōu)秀教師教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾 氣，知道你不能把他咋地，膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預(yù)習(xí)，就沒(méi)法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ)，哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，也沒(méi)那么多時(shí)間。于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置

9、預(yù)習(xí)的作業(yè)，自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期，寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這 樣做就是讓家長(zhǎng)知道，孩子在家沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí)，我會(huì)寫(xiě)張紙 條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)， 讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看， 簽名后再帶回 來(lái)。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家 長(zhǎng)看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來(lái)的方法。）家長(zhǎng)看到 后，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生，抓好孩子 的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣，老師又多了一 個(gè)幫忙的。老師、 家長(zhǎng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的 進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上，我就告訴過(guò)家長(zhǎng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也

10、不是給您沒(méi)面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問(wèn)題及早 地暴露出來(lái)，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。 學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭， 家長(zhǎng)有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了， 我也會(huì)在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家。 讓 家長(zhǎng)也高興，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心，也更有勁頭。在教學(xué) 中，有了

11、家長(zhǎng)的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí) 情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的 能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一 丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn) 步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出 現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況， 我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完，不到迫不得已 從來(lái)不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng)。現(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長(zhǎng) 應(yīng)該有知情權(quán)， 也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的 力量是不行的，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，會(huì)事半功倍。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng) 給我打電話(huà)溝通。 就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。 我收

12、繳假期作業(yè)讀書(shū)卡（包括家長(zhǎng)的）、手抄報(bào)，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并展示了 優(yōu)秀作品。晚上， 高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的 情況向家長(zhǎng)說(shuō)了，自己一項(xiàng)也沒(méi)被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩 子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé)，說(shuō)自己不合 格，沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法， 自己沒(méi)被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好，不僅寫(xiě)了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)， 自己今后的努力方向。端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復(fù)地 教導(dǎo)不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我

13、的工作量，老師需要看課堂 作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就 有六項(xiàng)，給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是 不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得 378 次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué) 生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一 一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平 衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見(jiàn)到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣，不僅在單位忙，回到 家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等， 學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長(zhǎng)

14、的辛苦， 在一段時(shí)間內(nèi)， 很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn) 變，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。 我們班就有一個(gè)好榜樣，張智慧同學(xué) 2 周 歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)，記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始，現(xiàn)在的他 說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)總是很慢，因?yàn)樗膭?dòng)作 協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸，做什么都是 認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào)，雖然書(shū)寫(xiě)不是很好，但 拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn) 真。我總是把他當(dāng)作榜樣， 讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故 事講給大家聽(tīng)時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花， 日記中表示向他學(xué)習(xí)。 20XX 年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就

15、發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè)觀的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)，領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。轉(zhuǎn)變方式促興趣每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的出錯(cuò)率小。可每到 復(fù)習(xí)階段，每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯(cuò)的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更 可的是他們沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著急。真是 皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?？鄲溃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng)，激發(fā)不起學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展 開(kāi)比賽，看那個(gè)小組最棒。 這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體，這樣把老師 的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽(tīng)寫(xiě)，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí)，對(duì)于平時(shí)那 些老大難的學(xué)生， 給他們發(fā)喜報(bào) （所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀，寫(xiě)上喜報(bào)二字，并寫(xiě)上的喜報(bào)的原因，這是老師寄語(yǔ)， 再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà)，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。 這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái)，問(wèn)我：“ 老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜