課程發(fā)展委員會(huì)組成與運(yùn)作實(shí)務(wù)課件

1、課程發(fā)展委員會(huì)組成與運(yùn)作實(shí)務(wù)報(bào)告人臺(tái)北市立明倫高中教務(wù)主任王文珠第1頁，共25頁。課務(wù)運(yùn)作組成員召集人:明倫高中王文珠主任副召集人:北一女中楊世瑞主任兼任助理:南湖高中謝清和主任 和平高中張婉茹主任 百齡高中林明貴主任第2頁，共25頁。要點(diǎn)課程發(fā)展委員會(huì)之建構(gòu)-法令依據(jù)-組成-課發(fā)會(huì)的工作重點(diǎn)課程發(fā)展委員會(huì)之運(yùn)作機(jī)制-運(yùn)作原則-組織分工-教務(wù)處工作注意事項(xiàng)-課程計(jì)畫與課程評(píng)鑑第3頁，共25頁。課程發(fā)展委員會(huì)之建構(gòu)普通高級(jí)中學(xué)暫行綱要實(shí)施通則 第八點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)宜給予學(xué)校適當(dāng)之自主性，由各校組織課程發(fā)展委員會(huì)，得依學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念自行規(guī)劃選修課程，並於每學(xué)期開課前完成學(xué)校課程計(jì)畫，審查教師自編教科用書

2、，負(fù)責(zé)課程評(píng)鑑。 第4頁，共25頁。課程發(fā)展委員會(huì)之建構(gòu)普通高級(jí)中學(xué)暫行綱要實(shí)施通則 第九點(diǎn)：學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)之組成方式由學(xué)校校務(wù)會(huì)議決定之。學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)之成員應(yīng)包括學(xué)校行政人員代表、年級(jí)及各科教師代表、家長(zhǎng)代表及社區(qū)代表等，必要時(shí)得聘請(qǐng)學(xué)者專家、學(xué)生代表列席諮詢。學(xué)校得考量地區(qū)特性、學(xué)校規(guī)模，聯(lián)合成立校際之課程發(fā)展委員會(huì)。第5頁，共25頁。課發(fā)會(huì)之定位校務(wù)會(huì)議課程發(fā)展委員會(huì)行政會(huì)議各科教學(xué)研究會(huì)教務(wù)會(huì)議各種委員會(huì)圖1-2課程發(fā)展委員會(huì)定位模式一各工作小組第6頁，共25頁。課發(fā)會(huì)之定位校務(wù)會(huì)議行政會(huì)議各科教學(xué)研究會(huì)教務(wù)會(huì)議各種委員會(huì)圖1-3課程發(fā)展委員會(huì)定位模式二課程發(fā)展委員會(huì)各工作小

3、組第7頁，共25頁。課發(fā)會(huì)之定位校務(wù)會(huì)議行政會(huì)議各科教學(xué)研究會(huì)教務(wù)會(huì)議各種委員會(huì)圖1-4課程發(fā)展委員會(huì)定位模式三課程發(fā)展委員會(huì)各工作小組第8頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的組成原則:1.教師人數(shù)建議佔(zhàn)總額二分之以上，以彰顯教師課程專業(yè)自主之功能。2.委員會(huì)總?cè)藬?shù)宜適當(dāng)，以避免因人數(shù)過多產(chǎn)生運(yùn)作上的困擾。第9頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的工作重點(diǎn)一、考量學(xué)校主客觀環(huán)境與條件、學(xué)生需求、家長(zhǎng) 期望以及可運(yùn)用之資源，以發(fā)展學(xué)校本位課程。二、研議學(xué)校未來課程結(jié)構(gòu)，包括：必選修課程規(guī)劃、選修制度、編班分組策略、各科排課配課原則、各科教學(xué)時(shí)數(shù)等。三、審議學(xué)校課程計(jì)畫。四、審議教師自編之教材。五、審議各科課程改革提案。六、研

4、議教學(xué)設(shè)備充實(shí)與建構(gòu)行政支援系統(tǒng)。七、規(guī)劃、執(zhí)行課程評(píng)鑑事宜。八、議決其他有關(guān)課程發(fā)展事宜。第10頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的運(yùn)作機(jī)制1.擬定課程發(fā)展委員會(huì)組織分工時(shí)，應(yīng)由校長(zhǎng)擔(dān)任主任委員或召集人，由教務(wù)主任擔(dān)任執(zhí)行秘書，以發(fā)揮校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)。2.課程領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)暫綱之內(nèi)涵、與現(xiàn)行課程之差異以及對(duì)未來師資結(jié)構(gòu)衝擊有深入之了解，並能引導(dǎo)課程發(fā)展委員深入去檢視學(xué)校整體課程之現(xiàn)狀以及未來可發(fā)展之方向。3.課程發(fā)展委員會(huì)肩負(fù)學(xué)校課程規(guī)劃與評(píng)鑑之重任，建議將課程發(fā)展委員會(huì)做組織分工，透過組織分工研擬各項(xiàng)工作草案，以利會(huì)議之討論。或可採(cǎi)設(shè)置核心工作小組形式，由核心工作小組草擬方案，提供課程發(fā)展委員進(jìn)行討論，提

5、高議事效率。4.規(guī)劃每年課程發(fā)展委員會(huì)預(yù)訂開會(huì)之時(shí)間以及討論主題，以加強(qiáng)課發(fā)會(huì)之功能。第11頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的運(yùn)作機(jī)制5.課程發(fā)展委員會(huì)在討論課程規(guī)劃前，應(yīng)先讓所有委員對(duì)學(xué)校員額組織狀況做了解，同時(shí)能先對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與願(yuàn)景凝聚共識(shí)做起，以利聚焦決定學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。6.課程發(fā)展委員會(huì)成員建議於每年6月底前選出，由教務(wù)處安排委員共同空堂時(shí)間，以便召開會(huì)議，並避免影響學(xué)生受教權(quán)益。7.課程發(fā)展委員會(huì)為專業(yè)團(tuán)體，以校內(nèi)教師為主，因此教師人數(shù)比例應(yīng)佔(zhàn)總員額數(shù)二分之以上，必要時(shí)可導(dǎo)入外部學(xué)者專家擔(dān)任諮詢委員，以利專業(yè)之成長(zhǎng)與發(fā)展。8.課程發(fā)展委員會(huì)之運(yùn)作可從成長(zhǎng)團(tuán)體開始逐步建構(gòu)發(fā)展模式。第12頁，共

6、25頁。課發(fā)會(huì)的運(yùn)作機(jī)制 9. 建構(gòu)暢通之資訊網(wǎng)，讓課程發(fā)展委員會(huì)議決之各項(xiàng)內(nèi)容，能即時(shí)公布讓全體教師週知，以利整體工作之推展。10.各校在排課上應(yīng)讓各科教師有共同的空堂，以提供教學(xué)研究會(huì)或進(jìn)修之需，同時(shí)也讓各科教師能夠利用教學(xué)研究會(huì)時(shí)段對(duì)課程議題做充分討論，以增進(jìn)教師課程專業(yè)能力。11.配合普通高中教育目標(biāo)及學(xué)校發(fā)展特色，宜先對(duì)學(xué)校目前之正式及非正式課程作檢視，找出目標(biāo)尚未被發(fā)展或發(fā)展不足之部分，也列出已符合目標(biāo)之課程設(shè)計(jì)，以利進(jìn)行課程之研發(fā)，避免因暫綱之推行造成教師過度之負(fù)擔(dān)。12.形塑課程發(fā)展委員會(huì)成為一學(xué)習(xí)型組織第13頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的組織分工1.核心小組方式2.組織分工方式 第1

7、4頁，共25頁。課發(fā)會(huì)的組織分工組別工作要點(diǎn)行政組課程發(fā)展委員會(huì)各組之協(xié)調(diào)會(huì)議資料之彙整。課程規(guī)劃組彙整各科課程計(jì)畫草案規(guī)劃綜合活動(dòng)之實(shí)施草案學(xué)校特色活動(dòng)之蒐集與規(guī)劃課務(wù)規(guī)劃組必選修課程規(guī)劃擬定各科課程計(jì)畫撰寫草案課程評(píng)鑑組擬訂評(píng)鑑相關(guān)辦法草案規(guī)劃教師課程發(fā)展專業(yè)進(jìn)修草案教科書審議組擬定教材審定(審定本選用及自編)運(yùn)作機(jī)制審議各科自編教材教師進(jìn)修規(guī)劃組規(guī)劃教師專業(yè)進(jìn)修事宜第15頁，共25頁。課發(fā)會(huì)組織架構(gòu)圖課程發(fā)展委員會(huì)執(zhí)行秘書召集人行政組課程規(guī)劃組課務(wù)規(guī)劃組課程評(píng)鑑組教科書審議組教師進(jìn)修規(guī)劃組其他任務(wù)編組圖2-1.課程發(fā)展委員會(huì)組織架構(gòu)圖示例第16頁，共25頁。教務(wù)處工作注意事項(xiàng)說明學(xué)?，F(xiàn)有

8、結(jié)構(gòu)說明學(xué)校發(fā)展特色.重點(diǎn)與限制提供95暫綱與現(xiàn)行課程的分析比較 掌握工作期程做好組織與職掌規(guī)劃各科課程計(jì)畫提出後，要能將重疊做調(diào)整，並根據(jù)發(fā)展目標(biāo)調(diào)整本位課程的先後順序。 規(guī)劃課程可先以第一年為主，第二、三年可於未來做修正 第17頁，共25頁。發(fā)展課程計(jì)畫的流程由各校教育現(xiàn)況挖掘?qū)W校本位課程之素材由素材建構(gòu)本位課程之架構(gòu)學(xué)校重大行事綜合活動(dòng)實(shí)施方案由本位課程架構(gòu)發(fā)展實(shí)質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)思學(xué)校綜合活動(dòng)學(xué)校特色活動(dòng)所扮演之角色依各領(lǐng)域階段性目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)之本位課程撰寫課程計(jì)畫圖4-3 發(fā)展課程計(jì)畫之具體步驟流程圖 學(xué)校願(yuàn)景與課程目標(biāo)（各年級(jí)之階段性目標(biāo)）外在環(huán)境時(shí)代需求考試制度夥伴關(guān)係社區(qū)資源現(xiàn)行課程內(nèi)在

9、環(huán)境 學(xué)生素質(zhì) 師資條件 家長(zhǎng)期待 學(xué)習(xí)環(huán)境 行政資源規(guī)劃領(lǐng)域課程節(jié)數(shù)選修課程第18頁，共25頁。各科課程計(jì)畫參考範(fàn)例(p45)表2-7 高級(jí)中等學(xué)校學(xué)年度第學(xué)期科課程計(jì)畫學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié) 數(shù)每週 節(jié)週次課程單元/主題作業(yè)內(nèi)容重要議題融入(請(qǐng)勾選)學(xué)校本位活動(dòng)(各處室)1生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)2生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)3生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)4生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)5生

10、命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)6生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)第19頁，共25頁。重大議題融入原則內(nèi)容:生命教育 性別平等教育 法治教育 人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育 永續(xù)發(fā)展 消費(fèi)者保護(hù)原則: 轉(zhuǎn)化原則 創(chuàng)新化原則 系統(tǒng)化原則 分工化原則第20頁，共25頁。學(xué)校課程計(jì)畫內(nèi)涵1.依據(jù)：除依據(jù)普通高級(jí)中學(xué)課程暫行綱要外，可增列各該校課程發(fā)展員會(huì)會(huì)議決議。2.目的：除高中教育目標(biāo)之達(dá)成外，應(yīng)包括學(xué)校本位課程的落實(shí) 項(xiàng)目。3.學(xué)校背景分析：可採(cǎi)取S（優(yōu)勢(shì)）W（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)點(diǎn)）T（威脅點(diǎn)）S（策略）的分

11、析，分析項(xiàng)目可分學(xué)校條件（地理環(huán)境、學(xué)校規(guī)模、硬體設(shè)備、教師資源、行政人員）學(xué)生、家長(zhǎng)、地方資源四大項(xiàng)。(如附件2-2)4.學(xué)校目標(biāo)與願(yuàn)景：擬定之目標(biāo)與願(yuàn)景應(yīng)確實(shí)具有引導(dǎo)課程計(jì)畫作用為佳，亦可包含學(xué)校本位之能力指標(biāo)設(shè)定。5.學(xué)校年度重要行事規(guī)劃一覽表。第21頁，共25頁。學(xué)校課程計(jì)畫內(nèi)涵6.各年級(jí)及各類組的課程節(jié)數(shù)一覽表。7.綜合活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃一覽表。8.落實(shí)學(xué)校願(yuàn)景各處室活動(dòng)規(guī)劃一覽表。9.教科書或自編教材一覽表。10.各科課程計(jì)畫（含進(jìn)度）。11.重要學(xué)校本位課程主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)畫。12.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、重補(bǔ)修實(shí)施計(jì)畫。13.各科學(xué)藝競(jìng)賽實(shí)施計(jì)畫。14.課程評(píng)鑑。15.附註。第22頁，共25頁。課程評(píng)鑑流程課程發(fā)展委員會(huì)成立課程評(píng)鑑小組訂定學(xué)校課程評(píng)鑑實(shí)施計(jì)畫依計(jì)畫進(jìn)行評(píng)鑑課程評(píng)鑑小組提出評(píng)鑑結(jié)果訂定評(píng)鑑指標(biāo)並溝通研討具體評(píng)鑑實(shí)施方式評(píng)鑑檢討會(huì)議、提出改進(jìn)方案追蹤評(píng)鑑（追蹤解決策略落實(shí)情形）執(zhí)行改進(jìn)工作圖2-3 學(xué)校層級(jí)之課程評(píng)鑑流程第23頁，共25頁。課程評(píng)鑑發(fā)展原則1.課程評(píng)鑑發(fā)展的過程切勿躁急，目的以提高學(xué)校課程設(shè)計(jì)與教學(xué)品質(zhì)為主軸，以協(xié)助各科了解課程設(shè)計(jì)是否能符合課程發(fā)展之目標(biāo)為重點(diǎn)，非針對(duì)個(gè)人進(jìn)行教學(xué)評(píng)鑑，並採(cǎi)循序漸進(jìn)