全國高考語文詩歌鑒賞的綜合高考真題分類匯總及答案

1、一、高中詩歌鑒賞試題1.閱讀下而這首唐詩，完成下面小題。九日寄岑參（節(jié)選）杜甫出門復(fù)入門，兩腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒,飯食錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。吁嗟乎蒼生,稼稿不可救。安得誅云師？疇能補天漏？維南有崇山,恐與川浸溜。是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀?岑生多新詩,性亦嗜醇酎。采采黃金花，何由滿衣袖?【注】天寶十三年秋，長安一代“霖雨積六十余日“，關(guān)中大饑，農(nóng)田淹沒，“稼稿不可 救”，詩正作于此時。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.標題中的“九日指九月九日，即重陽Yj,詩歌中的“東籬菊”醇酎”黃金花”等意象緊扣時 令特點，但是又因霖雨積日而無法花滿衣袖，寫出了詩人

2、心中的失望。B.詩歌前四句中，”出門復(fù)入門”運用了細力描寫，寫出了詩人急切又無奈的心理：“思君令 人瘦”句與”為伊消得人憔悴相似，以形貌肖像的變化表現(xiàn)詩人思念情深。C.第五至八句中，前兩句寫出詩人獨坐家中心緒紛亂，飯食顛倒的生活狀況：“寸步曲江 頭”句運用了夸張的手法，極言距離之短，卻無法到曲江相見友人。D.九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表達了對百姓蒼生的同情和感 嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動人民疾苦的情懷。（2）詩歌中維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞“雨”寫景抒情，相當巧妙，請簡要分析?！敬鸢浮緿（2）運用了夸張和虛實結(jié)合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛 要被雨水

3、沖走，變成一片汪洋。借寫雨表達了對友人深切的思念、對百姓生活的關(guān)切， 對唐王朝命運的憂慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D項，九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表 達了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動人民疾苦的情懷”中“九至十二句中， 詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”賞析有誤。九至十二句吁嗟乎蒼生，稼稿不可救。 安得誅云師？疇能補天漏？意思是唉，可憐！那些受苦受難的老百姓，被水淹毀的莊稼 是無可挽救了。怎么才能除去那可惡的云師？誰能去將那天漏處補??？ ”作者發(fā)出了對百姓 蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動人民疾苦的情懷。九至十二句中，詩人由自己不 幸的人生遭遇推己及人”是

4、無中生有，向上推溯一至八句，詩人并沒有寫自己不幸的人生遭 遇并推己及人，出門復(fù)入門，雨腳但仍舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒，飯食 錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。”意思是“方欲應(yīng)邀出門造訪，又返回門內(nèi)，那密集落 地的雨點只是依然下個不停。去往你家的道路泥濘，欲去看望于你，無法啟行，想你想得 我容顏消瘦。我獨自坐在西窗下深思不已，連吃飯也辨不清是黃百還是白天。雖然我距您 的住處很近，卻難得去與您會而一次”，敘述訪岑而阻于雨，與岑參的住處曲江雖然不遠， 但卻不能去探訪，倍覺思念，表現(xiàn)出了與岑參的深厚友誼。故選D。（2）詩歌中“維南有崇山，恐與川浸溜”句闈繞雨寫景，意思是：城南邊有座終南高山

5、， 恐怕它也會被那急流的河水淹沒漂走。這兩句詩運用夸張的手法，寫出了眼前雨水之大； 運用虛實結(jié)合的手法，寫想象的內(nèi)容，城南邊的那座終南高山，恐怕也會被那雨水淹沒漂 走?！熬S南有崇山，恐與川浸溜句圍繞雨進行抒情，前面的詩句寫到詩人要造訪朋友因 雨受阻，所以詩人借寫雨表達了對友人深切的思念，運用夸張和想象寫出了雨大，表達了 對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動人民疾苦的情懷。結(jié)合注釋背景“天寶十三 年秋，長安一代霖雨積六十余日，關(guān)中大饑，農(nóng)田淹沒，稼稿不可救，詩正作于此時”， 但是據(jù)考，天寶十三載秋，大雨成災(zāi)，宰相楊國忠卻取好莊稼來，向玄宗皇帝說：“雨雖 多，不害稼也?！泵鎸Ξ斍暗木謩?，杜甫

6、以詩代諫，表達了對當時朝政的不滿，對唐王朝命 運的憂慮。故答案為：D： 運用了夸張和虛實結(jié)合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要 被雨水沖走，變成一片汪洋。借寫雨表達了對友人深切的思念、對百姓生活的關(guān)切，對 唐王朝命運的憂慮?！军c評】該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、 表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習，從這幾方面 進行總結(jié)。該題考查寫景手法以及情感的分析。這就需要考生熟練掌握寫景的手法，分析情感需要 考生知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要 考生平時多做練習，培養(yǎng)語感，熟能

7、生巧。.閱讀下而這首唐詩，完成下列各題。秋齋獨坐寄樂天兼呈吳方之大夫劉禹錫藥物方書繞病身。 幽禽忽至似佳賓。 釋氏銷磨盡有因。 莫教風景屬他人?？正S寂寂不生塵, 纖草數(shù)莖勝靜地, 世間憂喜雖無定, 同向洛陽閑度日,簡要賞析頷聯(lián)的表達效果。（2）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？【答案】（1）以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐：作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi) 心的寧靜以及孤獨：并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。（2）勸勉、寬慰友人莫負風景；作者身處困境的豁達樂觀；也暗含遠離政治中心，只能消 磨時光的一絲無奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上 文）來分析。前句“纖草

8、數(shù)莖勝靜地寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至，突然飛來幾只 幽禽，以鳥的飛來襯托幽靜的環(huán)境。一切景語皆情語，所有的景都與情相關(guān)，這里的環(huán)境 的幽靜與題目的“獨坐”聯(lián)系起來，以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨。在結(jié)構(gòu)上此 句的“靜與上文空齋寂寂形成照應(yīng)。（2）尾聯(lián)同向洛陽閑度日，莫教風景屬他人中“莫教風景屬他人，勸勉、寬慰友人莫負 風景；“同向洛陽閑度日”中閑度日說明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋 友莫教風景屬他人”，這里其實也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達樂觀：“閑度日”，每天只 能無所事事，聊以度日，也暗含遠離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。故答案為：以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)

9、境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心 的寧靜以及孤獨：并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂勸勉、寬慰友人莫負風景；作者身處困境的豁達樂觀：也暗含遠離政治中心，只能消磨 時光的一絲無奈。【點評】此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一 步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析：第三步：指出這種手法的表達效果。本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感 情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所 說的要“知人論世”。.閱讀下而這首唐詩，完成下列小題。隋堤懷古張祜隋季窮兵復(fù)浚川，自為猛虎可周旋。錦帆東去不歸日，汴水西

10、來無盡年。本欲山河傳百二，誰知鐘鼎已三千。那堪重問江都事，回望空悲綠樹煙?！咀⑨尅勘驹妼懹谔瞥笃?，當時的帝王大多生活腐化，荒淫無度，所有的精力都放在 聲色犬馬等現(xiàn)實享樂之中。錦帆：陸楫煬帝開河記有“岫臚相繼，接連千里，自大 梁至淮口，連綿不絕，錦帆過處，香聞百里”句。江都事：指煬帝南游江都，日夜縱酒 荒淫，最后被縊死江都宮中。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩題的懷古”點明了題材，“隋堤則是懷古對象，讓人聯(lián)想到隋煬帝的奢侈生活。B.首聯(lián)后句寫隋煬帝以“猛虎自居，“自為則寫出其盲目自信，狂妄之態(tài)可見一斑。C.頸聯(lián)運用數(shù)字形成對比，形象地寫出了隋煬帝妄想江山永固卻又難以實現(xiàn)的悲劇

11、。D.尾聯(lián)點明隋煬帝的下場，往事不堪回首，詩人以無奈的嘆息和想象之景收束全詩。（2）詩人而對“隋堤”.思緒萬千，試分析詩中流露出來的情緒。【答案】D（2）對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度而造成國破家亡的痛斥。詩中首聯(lián)寫隋煬帝勞民傷 財，疏浚河流：頷聯(lián)用“錦帆東去”寫其極盡奢侈。對隋煬帝的嘲諷。從詩的頸聯(lián)和尾 聯(lián)看，“本欲山河傳百二”一句寫隋煬帝妄想江山永固。而“誰知鐘鼎已三千”則寫出其箱業(yè) 成空，朝代更替，自己被縊死江都宮中，給后人留下笑柄。對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。晚唐 統(tǒng)治者大都不理朝政，詩人以慘痛的歷史教訓規(guī)勸當朝帝王切莫步隋煬帝的后塵。對百 姓的同情，對國家命運的擔憂。詩人存寄寓興亡之感的同時，也

12、流露出對百姓的深切同情 和關(guān)懷，以及對國家命運的擔憂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，想象之景錯誤，綠樹煙”是實景，是眼前之景。故選D。（2）結(jié)合“隋季窮兵復(fù)浚川，自為猛虎可周旋錦帆東去不歸日，汴水西來無盡年分 析，追敘隋煬帝用盡兵力開鑿運河、以猛虎”自居的史事，對P有煬帝窮奢極欲、荒淫無度 而造成國破家亡的痛斥。頷聯(lián)由眼前的汴水聯(lián)想到當年隋煬帝錦帆過江的盛景，這一切 已經(jīng)成為過去，詩人張祜立足現(xiàn)實寄寓興亡之悲傷。結(jié)合“本欲山河傳百二，誰知鐘鼎 已三千江都事”回望注釋等分析，他面對遺址陳跡，慨嘆惋惜，追悼責備?！耙允窞?鏡”照出當朝的一些社會政治狀況，并為當朝一步步走向衰落滅亡的深淵而憂心忡忡，表

13、現(xiàn) 出高度的歷史責任感，也引發(fā)自己內(nèi)心的“悲”。對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。對百姓的同情，對 國家命運的擔憂。張祜不僅僅對歷史的興亡特別關(guān)注，也不僅僅只有對現(xiàn)實的擔憂，更 有對民生的深切關(guān)懷和同情。他面對遺址陳跡不只是慨嘆惋惜，也不只是追悼責備，更多 的是面對現(xiàn)實，“以史為鏡照出當朝的一些社會政治狀況，并為當朝一步步走向衰落火亡 的深淵而憂心忡忡，表現(xiàn)出高度的歷史責任感、使命感以及一定程度上的批判精神。 故答案為：D：對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度而造成國破家亡的痛斥。詩中首聯(lián)寫隋煬帝勞民傷 財，疏浚河流：頷聯(lián)用“錦帆東去”寫其極盡奢侈。對隋煬帝的嘲諷。從詩的頸聯(lián)和尾 聯(lián)看，“本欲山河傳百二”一句寫隋煬帝

14、妄想江山永固。而“誰知鐘鼎已三千”則寫出其霸業(yè) 成空，朝代更替，自己被縊死江都宮中，給后人留下笑柄。對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。晚唐 統(tǒng)治者大都不理朝政，詩人以慘痛的歷史教訓規(guī)勸當朝帝王切莫步隋煬帝的后塵。對百 姓的同情，對國家命運的擔憂。詩人存寄寓興亡之感的同時，也流露出對百姓的深切同情 和關(guān)懷，以及對國家命運的擔憂?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。 解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個 選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境 等進行分析概括。（2）本題考查鑒賞詩人思想感情

15、和詩歌表達技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應(yīng)先讀懂詩 句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達的意象進行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后 結(jié)合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。. （2019全國D）閱讀下面這首唐詩，完成小題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。 男子受恩須有地，平生不受等閑思。【注】至公：科舉時代對主考官的敬稱。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B

16、.朱門“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報.（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表 達和結(jié)構(gòu)安排方而有什么作用？【答案】（1）D（2）情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀 地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的行奏，使整首詩歌有委婉從容之致。【解析】【分析】（l）D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩 須有地，平生不受等閑恩、?！北砻髁俗约?/p>

17、一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己 原則立場，即符合“道義”。故選D.本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。用典故垂釣”來表達自己熱愛田園生活 的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從 情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直 觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收 恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉 從容之致。故答案為：D：情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地 感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安

18、排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致?！军c評】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表 達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩 進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不 對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。本題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟： 準確地指出用了何種手法：結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效 傳達了詩人怎樣的感情。.閱讀下而這首詩歌，完成下列小題。雜詩（其四）曹植南國有佳人，容華若桃李

19、。朝游江北岸，夕宿瀟湘扯。時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？ 俯仰歲將暮，榮耀難久恃。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩明顯地學習屈 賦。B.開篇詩人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人生于“南國，艷若桃花，光彩照人。C.時俗薄朱顏”二句，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對她展露笑顏贊美她。D.這首詩簡練峭直，語短情長，含蘊豐富，意境深邃，風格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之 美。（2）這首詩是曹植后期所作，請結(jié)合全詩分析詩人表達了怎樣的情感？【答案】C（2）佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達自得之情；時俗二 句，說當

20、世的風氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表 達懷才不遇之憤；俯仰二句，說時光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時 無法施展抱負的深沉慨嘆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對她展露笑顏 贊美她“錯，時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？意思是當世的風氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微 笑為誰而發(fā)呢？此句是說佳人的美貌和歌唱才能都不為時人所賞識，而不是“沒有人愿意對 她展露笑顏贊美她”。故選C。（2）南國有佳人，容華若桃李，在我國古典文學作品中，從屈原的辭賦開始，就形成 了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)。曹植這首詩，在構(gòu)思和寫法上明顯地學習屈賦。這首

21、 詩以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己才能的杰出。“時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓 齒？，時俗”二句，說佳人的美貌和歌唱才能都不為時人所賞識，比喻自己懷才不遇。 “俯仰歲將暮，榮耀難久恃轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永遠存在的。“俯 仰”二句，說時光流駛，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法施展抱負的深沉慨 嘆。故答窠為：C;佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達自得之情；“時俗”二句， 說當世的風氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表達懷 才不遇之憤：“俯仰”二句，說時光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時無法 施展抱負的深沉慨嘆?！军c評

22、】該題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩 歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知 基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形 式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作 者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了 什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再 對照選項一一確認，得出答案。該題考查學生對詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解 詩歌背景，從詩歌選取意

23、象，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應(yīng)從 結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達等方面來分析。本詩歌詩人情感是很復(fù)雜的， 因而學生要結(jié)合背景，結(jié)合詩歌意象，結(jié)合復(fù)雜的情感語句多角度分析，分點作答。.閱讀下而這首宋詩，完成各題。南康望湖亭蘇軾八月渡長湖，蕭條萬象疏。秋風片帆急，暮靄一山孤。許國心猶在，康時術(shù)已虛。岷峨家萬里，投老得歸無?！咀⑨尅繒r蘇軾被貶惠州，途經(jīng)鄱陽湖邊的南康?？禃r：即匡時，以避宋太祖趙匡 胤名諱。請賞析頷聯(lián)的寫景藝術(shù)。（2）簡要概括詩歌后兩聯(lián)所蘊含的情感?！敬鸢浮浚?）動靜結(jié)合，“片帆”動，“一山”靜；借景抒情，秋風勁吹，片帆急渡， 暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了

24、詩人的憤懣、孤獨之情。（2）報國無門的憤懣（濟世無術(shù)的無奈）：漂泊異鄉(xiāng)的孤苦：思歸不得的憂傷。【解析】【分析】（1）“秋風片帆急，暮靄一山孤，頷聯(lián)中“片帆“一山，一動一靜， 急孤透露出詩人的情感，景中含情，結(jié)合注釋分析，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之 情。（2）許國心猶在，康時術(shù)已虛表明作者有為國效力之意，然而面對自己不斷貶謫的命 運，卻報國無門，濟世無術(shù)；“岷峨家萬里，投老得歸無”則表達詩人漂泊異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)而無 法歸去的悲苦之情。故答案為：動靜結(jié)合，“片帆”動，“一山”靜;借景抒情，秋風勁吹,片帆急渡，暮 靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。報國無門的憤懣（濟世無術(shù)的無奈）：漂泊異鄉(xiāng)的孤苦

25、：思歸不得的憂傷?！军c評】（1）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。寫景藝術(shù)主要包括：修辭（比喻、 比擬、排比、夸張、借代、設(shè)問、反復(fù)、用典），表現(xiàn)手法（對比、襯托），多感 官角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺），兩個結(jié)合（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合），空間的 角度（遠近上下高低）等。如果沒有特別突出的手法，就一定要考慮“借景抒情”手法，這 是最基本的手法。（2）本題考查把握詩歌思想內(nèi)容的能力。注意運用知人論世和抓關(guān)鍵詞句法回答此題。 注意注釋和關(guān)鍵詞句孤許國心猶在“岷峨家萬里，投老得歸無”。.閱讀下而這首唐詩，完成下面小題。商山富水驛杜牧益燃由來未覺賢，終須南去吊湘川.當時物議朱云小，后代聲華白日懸。邪佞每思

26、當面唾，清貧長欠一杯錢。驛名不合輕移改，留警朝天者惕然?！咀⑨尅扛凰A，原名陽城驛。唐德宗時諫議大夫陽城因指斥奸佞、犯顏直諫被貶，后 人為避其名諱將陽城驛改名為富水驛。汲黯屢次忠諫，被漢武帝怒斥甚矣，汲黯之賽 也。然，愚直。賈誼上疏陳述時弊，被貶長沙，路過汨羅江時，曾憑吊屈原。朱云 因吁請尚方寶劍以斬奸臣之頭而觸怒漢成帝，險些被殺。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中借汲黯事贊頌陽城耿介剛直，暗諷當政者不辨忠奸，視忠臣為懿夫。.終須南去吊湘川”暗用賈誼被貶之典喻陽城，表達對陽城忠而被貶的惋惜。C.詩將朱云因年少被時人輕視與后世備受推崇對比，嘲諷時人的昏昧無知。D.全詩敘議結(jié)合，

27、多處用典，借古以論今，表達情感豐富充實、含蓄蘊藉。（2）詩的尾聯(lián)有什么含意？詩人希望朝天者從中獲得怎樣的警示？【答案】（1）C（2）不要輕易改動陽城驛的驛名，留著它一警醒路過此地的官員。保持剛正不阿， 敢于忠言直諫，不諂媚權(quán)力；因正直被貶，即使清貧困頓，也始終要保持一腔正氣。【解析】【分析】（1）C項，“嘲諷時人的昏昧無知”錯誤，當時物議朱云小中“朱云小” 指的是象征皇帝威望的赤云為之變小。并無“嘲諷時人的昏昧無知”之意。故選C。（2）本題需要先大出尾聯(lián)的含義，再分析詩人寫作此聯(lián)的用意。尾聯(lián)“驛名不合輕移改， 留警朝天者惕然?！币馑际牵何铱催@個陽城驛的名字不要輕易便改了，留著它，使得凡是到 長

28、安做京官路過此地的人，都能感念到陽城大夫的風行，而警惕自己不要貪污腐化呵！詩 人直言“陽城驛”不該改名，是對指斥奸佞、犯顏直諫的陽城的肯定和贊美，詩人希望朝 天者能像陽城一樣剛正不阿，保持清貧人格。故答窠為：C;不要輕易改動陽城驛的驛名，留著它一警醒路過此地的官員。保持剛正不阿，敢 于忠言直諫，不諂媚權(quán)力；因正直被貶，即使清貧困頓，也始終要保持一腔正氣?！军c評】本題考查學生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整 體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩 句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出 來或者

29、是否正確。本題考查分析詩句內(nèi)容、鑒賞詩歌形象和表達技巧和感情的能力。解答此題，考生要先 透過題干把握考點，然后再結(jié)合全詩意思的基礎(chǔ)上，把握尾聯(lián)詩句內(nèi)容、意象、特點、手 法、情感等，進而準確作答。8.閱讀下而這首宋詩，完成下面小題。東西船行（宋）李浩東船得風帆席高，千里瞬息輕鴻毛 西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙 明日風翻波浪異，西笑東船卻如此。 東西相笑無已時，我但行藏任天理 【注】論語載：用之則行，舍之則藏?！靶胁匾辉~，后來指行跡、出處。 （1）下列對這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌首聯(lián)寫東船因為遇到順風，揚帆前進，瞬息千里，舟行輕快，仿佛風送鴻毛。.頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊

30、辛苦撐船，汗流淡背，甚至折斷了許多船篙。C.詩歌頸聯(lián)寫第二天風向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船因處于順境又譏笑東船。D.這首宋詩主要運用對比方法，語言平白如話，通俗易懂，質(zhì)樸無華卻引人深思。（2）這首宋詩蘊含哲理，啟迪人生，請分析其帶給人的哲理啟迪。【答案】B（2）人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。遇到順 境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。操縱的主動權(quán) 應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船分析錯誤， 頷聯(lián)“西船見笑苦遲鈍，汗流襟折百張篙意為卻笑那西

31、去的船夫，汗流如雨，不知撐折了 多少竹篙”，聯(lián)系首聯(lián)“東船得風帆席高，即東行的船遇到順風，帆席高掛”，上下對比理 解，答案應(yīng)是東行的船只笑那西去的船。故選九（2）首聯(lián)“東船得風帆席高，千里瞬息輕鴻毛”表現(xiàn)出遇到順風，揚帆前進，瞬息千里，舟 行輕快的狀態(tài)；頷i聯(lián)“西船見笑苦遲鈍，汗流裸折百張篙”，展現(xiàn)出逆風行使的船只，艱難 而上，辛苦撐船，汗流狹背，甚至折斷了許多船篙。順風，逆風好比人生的順境與逆境。 頸聯(lián)明日風翻波浪異，西笑東船卻如此。第二天風向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船 因處于順境又譏笑東船。這就好比人生的境遇，否極泰來，沒有永遠的一帆風順，也無永 遠的坎坷迷茫，重要的是不管處于人生何種

32、境地都要我但行藏任天理”，保持怡然自適的 姿態(tài)，不要嘲笑他人遭遇。故答案為：B： 人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。遇到順 境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。操縱的主動權(quán) 應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！军c評】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩，逐句 翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意 象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習，培養(yǎng)語感， 熟能生巧。.

33、閱讀下而這首唐詩，完成各題。早發(fā)始興江口至虛氏村作宋之間候曉逾閩嶂，乘春望越臺。宿云鵬際落，殘月蚌中開。薜荔搖青氣，桃榔翳碧苔。桂香多露哀，石響細泉回。抱葉玄猿嘯，銜花翡翠來。 南中雖可悅，北思日悠哉。 慌發(fā)俄成素，丹心已作灰。 何當首歸路，行剪故帕萊?！咀⑨尅勘驹娮饔谠娙速H官南行途中。越臺：即越王臺，又作粵王臺，昔尉陀于廣 州越秀山立臺，以朝漢室，號為朝臺。賓（yi）：通泡，沾濕。萊（I旨i）：草 名，即藜。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開頭四句，點題中的“早發(fā)”，交代了時間是在春、曉，并以晨空特有的“宿云、“殘 月”極力渲染早發(fā)時的景象。B.南中雖可悅，北思日悠哉”兩句承

34、上啟下，“雖”字是句中之眼，“南中可悅”四字總括前面 寫景的筆墨，“北思日悠”轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。C.髯發(fā)俄成素，丹心已作灰”兩句說明貶謫對詩人的打擊，黑發(fā)俄頃變白，丹心已成死 灰，并暗示官場榮辱無常，增強人生滄桑之感。D.何當首歸路，行剪故園萊”兩句的感情直承上二句，并與北思二字相呼應(yīng)。詩人含蓄 委婉地表達自己思鄉(xiāng)之情和歸隱田園之意。（2）后人評價此詩描寫南國景物很出色，請結(jié)合全詩分析詩人描寫景物的技巧?！敬鸢浮浚?）D（2）聯(lián)想?！八拊迄i際落一句詩人借助聯(lián)想，看見云收而聯(lián)想鵬落，生動地表現(xiàn)出說 宿云漸漸消散，天空變得明朗起來的情狀。比喻?！皻堅掳鲋虚_”一句中，詩人運用比喻手法，寫出了春天早晨，月

35、亮漸圓，就好象 蚌慢慢張開一樣，珠光閃現(xiàn)在蚌中，把云斂月圓的清晨寫得極富于生機。動靜結(jié)合。薜荔搖青氣，桃榔翳碧苔?！眱删渲?，前一句描寫碧綠的薜荔如青氣在搖 動，是動景，“搖”字生動描畫出枝葉攀騰，扶搖直上與青氣勃勃的情態(tài)：后一句描寫茂密 的桃榔樹遮蔽著碧苔的情景，是靜景，一動一靜，動靜結(jié)合，形成一幅盎然生趣的畫面。 多角度描寫（嗅覺、聽覺、視覺相結(jié)合）?！肮鹣愣嗦读眩懠毴亍泵鑼懝鸹◣堕_ 放，香氣襲人，是從嗅覺的角度；流水打擊溪石，叮咚有聲，是從聽覺的角度；回環(huán)流轉(zhuǎn)的 細流，是從視覺的角度。多角度描寫展現(xiàn)了寧靜清新的環(huán)境。【解析】【分析】（1）D項，“含蓄委婉”錯誤，從詩中來看，“何當首

36、歸路，行剪故園萊 意思是“仕進的路已絕，不如回頭返故鄉(xiāng)去剪來草過日子罷了“，這是直接表達自己思鄉(xiāng)之 情和歸隱田園之意，應(yīng)是“直抒胸臆。故選D項。（2）詩歌開頭四句，點題中的“早發(fā)，交代了時間是在春、曉”，并以晨空特有的“宿 云、殘月極力渲染早發(fā)時的景象，“宿云鵬際落”寫的是云，意思是“宿云如落鵬之 翼”，這是詩人的聯(lián)想，”殘月蚌中開寫的是殘月，意思是殘月如開于蚌中之珠”，這兩 句又使用比喻的修辭。從“薜荔搖青氣”開始的六句極寫賞心悅目的南國景色，鋪排有序， 很見功力。前三句寫樹，錯落有致，句中用一個富有動感并充滿了生命力的搖”字，生動 地描畫出了枝葉攀騰、扶搖直上與青氣郁勃、無以自守的情態(tài)，使

37、用動靜結(jié)合的手法。在 上三句中，詩人用筆由視覺而到嗅覺，“石響”句更進而寫到聽覺，由泉水奔瀉的“石響”又 轉(zhuǎn)而看到回環(huán)流轉(zhuǎn)的細泉?！氨~”二句轉(zhuǎn)寫動物，這就使畫面更充滿活力，線條、色彩、 音響以至整個情調(diào)更其動人了。考生結(jié)合這些方而分析作答即可。故答案為：D：聯(lián)想。宿云鵬際落”一句詩人借助聯(lián)想，看見云收而聯(lián)想鵬落，生動地表現(xiàn)出說宿云 漸漸消散，天空變得明朗起來的情狀。比喻。殘月蚌中開”一句中，詩人運用比喻手 法，寫出了春天早晨，月亮漸圓，就好象蚌慢慢張開一樣，珠光閃現(xiàn)在蚌中，把云斂月圓 的清晨寫得極富于生機。動靜結(jié)合?！稗道髶u青氣，桃榔翳碧苔。”兩句中，前一句描寫 碧綠的薜荔如青氣在搖動，是動

38、景，搖字生動描畫出枝葉攀騰，扶搖直上與青氣勃勃的 情態(tài)；后一句描寫茂密的桃榔樹遮蔽著碧苔的情景，是靜景，一動一靜，動靜結(jié)合，形成 一幅盎然生趣的畫面。多角度描寫（嗅覺、聽覺、視覺相結(jié)合）。桂香多露裊，石響細泉 回”描寫桂花帶露開放，香氣襲人，是從嗅覺的角度：流水打擊溪石，叮咚有聲，是從聽覺 的角度；回環(huán)流轉(zhuǎn)的細流，是從視覺的角度。多角度描寫展現(xiàn)了寧靜清新的環(huán)境?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能 力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩 歌，尋找答題點：最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或

39、者 是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指 出何種手法：第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析：第三步：指出這種手法的表達效果。.閱讀下而這首宋詞，完成各題。木蘭花慢席上送張仲固帥興元辛棄疾漢中開漢業(yè)，問此地，是耶非？想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事，今 不見；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風塞馬空肥。一編書是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首 處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角，不堪帶減腰圍?！咀ⅰ窟@首詞是孝宗淳熙八年（1181）秋天,作者在江西安撫使任上，為原江西路轉(zhuǎn)運 判官張仲

40、固奉調(diào)興元知府設(shè)宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事三 秦，即雍、塞、翟三國地。追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機逃跑，蕭何知道 韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得劉邦重用。一編書是帝 王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說，讀了這卷書可以輔佐君王。車輪四 角：車輪生出四角，意為使離人無法即刻離去。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng) 基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。B.一編書，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；“

41、小試”，有微諷之義，既諷 刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵張仲固帥興元只是牛刀小試，今后必能為國大用。C.本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時”原是唐 代李矯的詩句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛國情景。D.詞的最后兩句，以對方思念自己的方式來表達詞人對友人別后相思的滿腹離愁，這種抒 情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩句，有異曲同工之妙。（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，清結(jié)合全詞作簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的 雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一

42、句加以過渡：由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的 現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸 沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即將帥 興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起：接著以“回首處”二句加以過渡：想象 離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā) 了詞人與友人之間的深厚感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，以對方思念自己的方式抒發(fā)了詞人對友人別后相思的滿腹 離愁錯。君思我，同首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對方思念自己著筆，寫孤獨的友 人望雁寄情，寓情于景；“安得車輪四角，不堪帶減腰圍”一句

43、，從白己思念友人出發(fā)，寫 留別苦情和別后相思。故選D。（2）上闕開篇點題，首句詞人提到“漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。他滿懷報國之 志，渴望光復(fù)故上。接著“想劍指三秦三句，詞人追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè) 的歷史往事，寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵 略恥辱的一腔報國之志。然后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，由追亡事，今不見”過渡，由歷史的回顧轉(zhuǎn) 向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分 裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。最后抒情：“胡塵未斷”和“塞馬空肥”，既寫出嚴重的民族危機，又 抒發(fā)報國無路的悲憤。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國

44、之情。下闋先從張仲 同即將帥興元寫起，表達詞人心中對友人不舍的離愁?！备莶蓦x筵三句，以更字領(lǐng) 起，縱筆直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時的愁苦心境。接著以“回首處”二句加以過渡； 想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。于是“安得車輪四角”， 從對方思念自己著筆寫留別苦情；“不堪帶減腰圍，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。綜 上分析，本篇結(jié)構(gòu)頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有兩層意思，其問以“今不見，但 山川滿目淚沾衣”過渡，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山 河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。這樣，就使懷古與傷今渾然聯(lián)成一體，可以全而地表達詞人熾 烈的愛國之情。下

45、片在結(jié)構(gòu)安排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以“回首處”二句過 渡，接寫作者的愁懷。故答案為：D：上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪 意氣：接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見一句加以過渡：由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn) 實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉 的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即將帥興 元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過渡：想象離 別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了 詞人與友人之間的深厚感情?！?/p>

46、點評】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩 歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方而加以綜合考慮。逐個 排除選項，篩選出符合題意的正確答案。此題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的能力。此類題解答，第一步：點明結(jié)構(gòu)技巧的類型名稱。第二 步：結(jié)合詩句內(nèi)容進行具體分析。第三步：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析其作用。這首詞上 闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣； 接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡：由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感 慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。 下闋先從

47、張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起：接著以回首 處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別 與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。.閱讀下而這首詞，完成各題。醉落魄范成大棲鳥飛絕，絳河綠霧星明火。燒香曳簟眠清槌?；ㄓ按刁?，滿地淡黃月。好風碎竹聲如雪，昭華三弄臨風咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅說。【注釋】此詞寫于作者歸隱石湖后。絳河：天河。植：交相掩映的樹木。昭 華：古管樂器名，此處指笙。軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。（1）下列對本詞思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解，不正確的一項是（）A.詞的第一句以飛鳥歸林棲息暗示時間已

48、是深夜，此時天河中的星光在霧靄中時隱時現(xiàn)， 閃爍不定。B.燒香曳簟眠清槌”句寫出了詞人于清蔭之下點燃香爐、展開竹席，獨自享受夜晚的寧謐 清涼的情景。C.詞中的花影、月色與音樂相應(yīng)相襯，眼前景、耳邊樂與詞人的心中情相契合，可謂情景 交融，意蘊悠長。D.“昭華三弄臨風咽中“弄”有兩層意思，一指玩耍，把玩：又一指一曲為一弄?！把省保^ 簫聲幽咽，如泣如訴。（2）“好風碎竹聲如雪”一句歷來被人們所稱道。請賞析此句的妙處?！敬鸢浮緿（2）示例1這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的優(yōu)美清涼。作者將夏夜涼風吹動竹葉的聲 響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真切而生動，表現(xiàn)出聲音的輕微、清冷，襯托出詞人 此時內(nèi)心的清靜適

49、意?！臼纠?這一句寫笙聲之妙。寫笙聲猶如夏夜涼風吹竹，猶如雪花靜靜飄落時的簌簌 聲，描摹出笙聲的輕微、清涼：同時以色寫笙，以雪的潔白純一來表現(xiàn)樂音音色純凈、意 韻清冷。同時，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的清靜悠閑與些許的落寞悲涼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“一指玩耍，把玩”錯，應(yīng)該是“奏樂。故選D?！昂蔑L碎竹聲如雪”，寫笙聲如好風碎竹、雪清玉脆。“如雪，將夏夜涼風吹動竹葉的 聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響。此詞寫退隱生活中一個吹笙自娛的清夜，寫出詞人 此時內(nèi)心的清靜適意。故答案為：D：【示例1這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的優(yōu)美清涼。作者將夏夜涼風吹動竹葉的聲響 比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真切而生動，表

50、現(xiàn)出聲音的輕微、清冷，襯托出詞人此 時內(nèi)心的清靜適意。【示例2這一句寫笙聲之妙。寫笙聲猶如夏夜涼風吹竹，猶如雪花靜靜飄落時的簌簌 聲，描摹出笙聲的輕微、清涼：同時以色寫笙，以雪的潔白純一來表現(xiàn)樂音音色純凈、意 韻清冷。同時，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的清靜悠閑與些許的落寞悲涼?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能 力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩 歌，尋找答題點：最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者 是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞

51、的高頻考點，所煉之句往往是在該 詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析 表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。.閱讀下面的詩歌，完成各題。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機。（1）下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項是（）A.從押韻的情況看，本詩共有四個韻腳。B.從詩歌的題材看，本詩是一首送別詩。C.下馬浣征衣”指結(jié)束在外征戰(zhàn)、回到家鄉(xiāng)。D. “應(yīng)知已息機指擺脫瑣事、停止世俗活 動。（2）以下評價適用于本詩的一項是（）A.含蓄雋永B.豪放灑脫C.簡潔明快D.深沉哀婉

52、（3）請從“虛實結(jié)合”這一角度對本詩進行賞析?！敬鸢浮浚?）C（2） A（3）首聯(lián)通過想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)想象何遁 山人倚門遠望的孩子忽然聽到遠處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細一看，原來是自己的父 親翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友 人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實寫，虛實結(jié)合，寄托了對友人真誠的祝福，也暗 含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。【解析】【分析】（1）C項，“下馬浣征衣指下馬來浣洗好衣服，不涉及征戰(zhàn)，故本題選 C項。（2）本詩是北宋詩人梅堯臣的臨別贈詩，作者沒有直接寫對離別友人的祝福，而是含蓄 的

53、想象友人歸家喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵輕松愉悅，詩中詩人設(shè)想人歸家后悠閑自在的 生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。故本題選 A項。（3）題目為實寫，作為送別詩，這首詩最大的特點是想象手法的使用。送別詩用想象的 手法一一想象所送之人與自己分別之后的情況一一當屬常見，但這首詩卻與別詩另有不 同，其不同之處在于全詩四聯(lián)八句均為想象之語，沒有一句實寫兩人分別時的情形。此詩 全用想象，結(jié)合題目故虛實結(jié)合，學生根據(jù)原詩句進行總結(jié)即可得出答案。故答案為：C：（2）A：首聯(lián)通過想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)想象何遁山 人倚門遠望的孩子忽然聽到遠處的

54、山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細一看，原來是自己的父親 翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友人 歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實寫，虛實結(jié)合，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含 著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。【點評】本題考查學生分析詩歌韻腳、題材、句子含義的基本能力。押韻，又作壓韻， 是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或 詠唱時，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。本題考查題考查把握詩歌語言風格的能力。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧 妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。此題考查鑒賞詩歌表達

55、技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何 種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。.閱讀下而這首詞，完成下面小題。賀新郎九日劉克莊湛湛長空黑。更那堪、斜風細雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺?？春剖幥?崖秋色。白發(fā)書生神州淚，盡凄涼不向牛山滴。追往事，去無跡。少年自負凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛說南朝狂客， 把破帽年年拈出。若對黃花孤負酒，怕黃花也笑人岑寂。鴻北去，日西匿?！咀ⅰ颗Ｉ剑糊R景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉 為桓溫參軍，曾于重陽節(jié)登龍山，風吹帽落而不覺。（1）下面對這首詞的賞析，不

56、正確的一項是（）A.首三句先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘，通過對風雨交加環(huán)境的描寫，表達出詞人憂 慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。B.“白發(fā)書生”是作者自指，作者落淚既是為神州殘破沉淪傷心灑淚，也是聯(lián)想到齊景公牛 山落汨，想到自己生命終將逝去而滴淚。C.“少年”三句遙接老眼平生”，折筆追敘少年時代的豪興與才情。但是目前卻青春已逝， 壯志成空，進一步突出了如今的家國之恨。D.作者最后目送飛鴻北去，抒發(fā)對故上的思戀?！叭瘴髂洹卑抵改纤螄鴦菸４衽d無望。 以天際廣漠之景物作結(jié)，與首句呼應(yīng)，意余言外。（2）詞人主要用了哪些手法表現(xiàn)自己的家國情懷？請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮緽（2）借景抒情（或借助

57、景物描寫），開篇描寫交織著斜風細雨的暗沉沉的天空，中間 描寫登樓所見的點點秋色，結(jié)尾描寫大雁遠飛、斜陽西沉，都表達了詩人對神州陷落金人 之手的憂憤之情。用典，反用齊景公登牛山為個人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詩人心憂 中原的愛國情懷：化用孟嘉登高帽落的典故，譴責當時文士不顧國家多難，只想效法魏晉 風流的狂客行徑，表現(xiàn)詩人對國破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無能力為的心情。對比，少年 的才華橫溢與如今的才氣凋盡形成對比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進一步突出如今的家國 之恨：將自己對家國的憂心與當時文人不顧家國現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不耨形成對 比，表現(xiàn)救國無望的無可奈何。【解析】【分析】（1）B項，“想到自己生命

58、終將逝去而滴淚”說法錯誤，作者落淚的原因 并沒有“想到自己生命終將逝去”的原因?！氨M凄涼不向牛山滴”意為：絕不會像曾經(jīng)登臨牛 山的古人一樣，為自己的生命短暫而悲哀飲泣。故選B。（2）本詞首三句先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘，通過對昏黑風雨交加的描寫，表達 出詞人憂慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。滿天密布深黑的烏云，再加上陣陣斜風細 雨，使人心亂如麻，愁思似織，這是借景抒情。看浩蕩千崖秋色”寫登上高樓，放眼遙望 千山萬壑，浩蕩秋色。但“千崖秋色，寂寞凄涼，會使人想到神州殘破沉淪的“往事，淚 水滂沱。結(jié)尾“渡北去”，目送飛鴻北去，抒發(fā)對故上的思戀?！叭瘴髂洹卑抵改纤螄鴦菸?殆，振興無望，表達了詩

59、人對神州陷落金人之手的憂憤之情。這些都屬于借景抒情。結(jié)合 注釋可知“白發(fā)書生神州淚，盡凄涼不向牛山滴”是用典，意思是說雖然只是普通的一個白 發(fā)書生，流灑下的行行熱淚卻總是為著神州大地，絕不會像曾經(jīng)登臨牛山的古人一樣，為 自己的生命短暫而悲哀飲泣。這是反用齊景公登牛山為個人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詩 人心憂中原的愛國情懷。“常恨世人新意少，愛說南朝狂客，把破帽年年拈出”，意思是常 常怨恨世人的新意太少，只愛說南朝文人的疏狂舊事。每當重陽吟詠詩句，動不動就把孟 嘉落帽的趣事提起，讓人感到有些厭煩。這里化用孟嘉登高帽落的典故，譴責當時文士不 顧國家多難，只想效法魏晉風流的狂客行徑，表現(xiàn)詩人對國破家亡

60、的現(xiàn)狀憂心如焚又無能 力為的心情。還有“少年自負凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟”意思是：少年時我風 華正茂，氣沖斗牛，自以為身上負有凌云健筆。到而今才華如春花凋謝殆盡，只剩下滿懷 蕭條寂寞的心緒。這是拿少年的才華與如今才氣凋盡進行對比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空， 進一步突出如今的家國之恨。還有“常恨世人”三句詞人是慨恨文士不顧國家多難，只想效 法魏晉名士風流的狂客行徑，每年在重陽fj登高，總喜歡提起東晉孟嘉落帽的故事，把它 稱揚一番，亳無現(xiàn)實意義?！叭魧Α眱删?，是說如自己這樣的憂國志士，并不追慕魏晉風 度，這是把自己對家國的憂心與當時文人不顧家國現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不羈形成對 比，表現(xiàn)對國