改造我們的學習課件

1、 改造我們的學習 毛澤東教學設計第1頁，共25頁。 預習作業(yè)改造我們的學習1、閱讀“泛讀導引”一文，了解毛澤東文章概況。2、查找資料，了解本文的寫作背景。3、完成下列各題（寫在預習本上）（1）議論文三要素是（）（）（）；論據(jù)有（）（）兩種；論證的基礎類型有（）（）；論證的基本結構層次包括（）（）（）。（2）寫出拼音：膚淺、謬種、臆造、前仆后繼、生吞活剝、諄諄告誡、有的放矢、嘩眾取寵、陳詞濫調(diào)（3）解釋：前仆后繼、生吞活剝、有的放矢、嘩眾取寵、謬種流傳、華而不實（4）理清本文的寫作思路和文章結構。第2頁，共25頁。毛澤東影響中國最為深遠的十句話： 1、最具真理性的：槍桿子里面出政權！ 2、最鼓舞

2、人心的：星星之火，可以燎原。 3、最大氣的：一切反動派都是紙老虎！ 4、最謙虛的：萬里長征才走完了第一步！ 5、最震憾的：中國人民從此站起來了！ 6、最威嚴的：人不犯我，我不犯人。 7、最自豪的：數(shù)風流人物，還看今朝。 8、最無奈的：天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！ 9、最有志氣的：自己動手，豐衣足食！ 10、最豪邁的：與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。 第3頁，共25頁。我們熟悉的毛澤東名言不到長城非好漢。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。哪里有壓迫,哪里就有反抗。前途是光明的，道路是曲折的。世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九

3、點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。三十年前您是我的老師，三十年后的今天，您仍然是我的老師。 謙虛使人進步，驕傲使人落后 。一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 學習的敵人是自己的滿足。 發(fā)展體育運動，增強人民體質。 第4頁，共25頁。 這些生動的格言早已在中國人民的心中生根發(fā)芽。為什么毛澤東的語言到今天還具有勃勃生機呢？他的富有鼓動性、激勵性、邏輯性、精辟性、幽默感的語言從哪兒來？ 第一，要向人民群眾學習語言。第二，要從外國語言中吸收我們所需要的成分。第三，我們還要學習古人語言中有生命的東西。 吸收群眾語言而不失卻其典雅高致，吸收古典營養(yǎng)卻又戒絕文言痕跡和舊書卷書，吸收優(yōu)秀外國語

4、言卻又不流于繁冗拖沓。 第5頁，共25頁。學習目標1、積累文中成語；2、掌握篩選信息的能力,理清思路，把握文章論證結構；3、學習本文嚴密而生動 形象的語言。改造我們的學習第6頁，共25頁。 中國共產(chǎn)黨在歷史上曾發(fā)生過幾次左、右傾的錯誤，直至遵義會議確立了毛澤東同志在黨中央的領導地位后才使錯誤得以糾正。但當時處于戰(zhàn)爭條件下，形勢發(fā)展很快，還來不及對各種錯誤的思想根源進行徹底清算，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，大量增加的新黨員中不少人的思想也需要一個轉變提高的過程。為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，中國共產(chǎn)黨于1941年開展了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬

5、列主義教育。背景介紹第7頁，共25頁。 整頓黨的作風 反對黨八股 改造我們的學習 “反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，這就是我們的任務?！?毛澤東第8頁，共25頁。膚淺 謬種 臆造 前仆后繼 生吞活剝 諄諄告誡 有的放矢 嘩眾取寵 陳詞濫調(diào)前仆后繼:生吞活剝:有的放矢:嘩眾取寵:謬種流傳:華而不實:仆：倒下。形容英勇奮斗，不怕犧牲。比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的）。對準靶子射箭，比喻言論、行動目標準確。用浮夸的言辭博取群眾的喜歡。指荒謬錯誤的言論等廣泛傳播下去。只開花不結果。比喻外表好看，內(nèi)容空虛。積累字詞第9頁，共25頁。 文題是“改造我們的學習”，它

6、包含幾個信息？“我們”，指的是全黨的同志，特別是黨員干部；“學習”，指的是對馬列主義的學習，特別強調(diào)的是學習方法和學習制度?！案脑臁?，是“改（變）”和“造（創(chuàng)造）”的結合，有“改變舊的，建立新的，使適應新的形勢和需要”之意。第10頁，共25頁。 用首尾跳讀法迅速找出課文中顯示全文結構脈絡和內(nèi)容要點的最重要的幾個句子。第11頁，共25頁。我主張將我們?nèi)h的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次中國共產(chǎn)黨的二十年，就是二十年但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點為了反復地說明這個意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下依據(jù)上述意見，我有下列提議在如此生動豐富的環(huán)境中，我們在學習問題上的這一改造

7、，我相信一定會有好的結果第12頁，共25頁。 根據(jù)這些脈絡，用三個詞來概括作者的邏輯思路： 主張理由提議 這篇課文中，作者的邏輯思路大體上可以用上面幾個句子里的三個詞來概括： “主張”“理由”“提議”第13頁，共25頁。引論：提出改造學習的主張；本論：闡述改造學習的具體理由； （文中的一二三部分）結論：提出關于改造學風的 “提議”。 （文中的第四部分） 中心論點第14頁，共25頁。 引論 本論 結論（提出問題）（分析問題）（解決問題）第15頁，共25頁。議論文三要素是_、_、_；論據(jù)有_、_兩種；論證的方式有_、_；論證的基本結構層次包括_ 、_ 、_ ； 論證的方法有_。復 習引論 本論 結

8、論論點 論據(jù) 論證 立論 駁論 歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法 第16頁，共25頁。思考：給文章四個部分各列一標題。第一部分：進步和成績。第二部分：存在的缺點。第三部分：兩種對立的態(tài)度。第四部分：具體建議。提示：內(nèi)容能涵蓋本部分 簡練、明確、貼近課文 盡量摘引原詞原句第17頁，共25頁。提議主張理由正面：回顧發(fā)展的歷史（一）闡明改造的重要反面：分析存在的缺點（二）強調(diào)改造的必要對比：提示斗爭的實質（三）突出改造的迫切引論本論結論中心論點第18頁，共25頁。 本文的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習見的俗語來說明問題；有時為了表達的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動

9、、活潑。請找出這些語段。第19頁，共25頁。語言特色語言的準確性 語言的鮮明性語言的生動性用詞恰當善于進行正反對比第20頁，共25頁。善用口語，多用成語：如用“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”來形容主觀主義者不注重調(diào)查研究；用“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語說明主觀主義者不注重研究歷史；用“粗枝大葉、夸夸其談、生吞活剝、一知半解”來形容主觀主義者不細心調(diào)查，空談理論，無知教條。 整散交錯，長短結合：“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。

10、總之，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！痹谶@段文字里整句和散句交錯結合，短句和長句混合使用，增添了語言的色彩，增強了語文的表現(xiàn)力。第21頁，共25頁。多用修辭，生動表達： 比喻 “留聲機”比喻留學生一切照搬外國；用“瞎子摸魚”比喻主觀主義者不了解實際，亂發(fā)號施令。 借代 “言必稱希臘”指有些研究革命理論的人生搬硬套外來的東西。 對偶、引用、比喻、雙關、比擬 明人解縉的對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！弊髡哂眠@副對聯(lián)給三種人畫像，十分恰當，同時給人們以更廣闊的想象的空間。 活用文言，古為今用：如“華而不實、脆而不堅”“

11、為之一新”等，言簡意賅富于表現(xiàn)力。 第22頁，共25頁。思考：作者主要運用了哪些論證方法？例證法引證法對比論證第一部分在提出論點之后；第二部分在論證“還有很大缺點”時；在后面接著論證主觀主義學風使“理論和實際分離”時，引用革命導師的論斷來加以證明 第三部分運用了典型的對比論證方法 第23頁，共25頁。我主張將我們?nèi)h的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次中國共產(chǎn)黨的二十年，就是二十年但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點為了反復地說明這個意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下依據(jù)上述意見，我有下列提議在如此生動豐富的環(huán)境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果第24頁，共

12、25頁。19、一個人的理想越崇高，生活越純潔。20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。21、理想是反映美的心靈的眼睛。22、人生最高之理想，在求達于真理。便有了文明。24、生當做人杰，死亦為鬼雄。25、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。27、生活中沒有理想的人，是可憐的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設的。29、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。30、生活不能沒有理想。應當有健康的理想，發(fā)自內(nèi)心的理想，來自本國人民的理想。31、理想是

13、美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。32、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀況33、偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。34、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質的雕像。35、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。36、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。37、理想的書籍是智慧的鑰匙。 人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，

14、給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。 毛澤東10 錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。

15、任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。 犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。 毛澤東38、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會

16、招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習

17、的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候將其穿插其中，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語

18、 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊螅?/p>

19、會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 18君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語 譯

20、：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陳廷焯 譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。 72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。 省世格言 譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。 73.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 增廣賢文 譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。 74.學如逆水行舟，不進則退。 增廣賢文 譯：學習要不

21、斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。 76.天下興亡，匹夫有責。 明顧炎武 譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任。 77.生于憂患，死于安樂。 孟子 譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐漸落后。 78.位卑未敢忘憂國。 陸游病起書懷 譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。 79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青。 宋文天祥過零丁洋 譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！ 80.先天下之憂而

22、憂，后天下之樂而樂。 宋范仲淹岳陽樓記 譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。知緣齋主人 81.小來思報國，不是愛封侯。 唐岑參關人赴安西 譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當官。） 82.有益國家之事雖死弗避。 明呂坤呻吟語卷上 譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避譯：風聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應該關心，不能只是死讀書。 87.生當作人杰，死亦為鬼雄。 宋李清照夏日絕句 譯：活著的時候要做英雄，死后也要當英雄。 88.利于國者愛之，害于國者惡之。 晏子春秋 譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠離它。 89.讀書本意在元元。 宋陸游 譯：讀書的目的應該是掌握了知識后為社會和大眾服務，而不是為了自己的升官發(fā)財。 90.時窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。 宋文天祥