高中地理研究性學習-校園氣象站觀測與預測結題報告-趙猛

1、微型課題結題課題名稱：高中地理研究性學習一一校園氣象站觀測與預測結題報告單 位：濟南市歷城第二中學微課題負責人：趙猛2016年12月高中地理研究性學習一一校園氣象站觀測與預測一、研究背景天氣變化與人類的工作、生活息息相關影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應重要的位置。高中地理用一個單元的篇 幅，介紹大氣運動和水的相變產生的風、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。我校原有氣象站系山東省氣象局協(xié)助修建。在過去，我校初中、高中初始年級都曾組織興趣小組進行定期觀測，在

2、學生中起到了一定的氣象知識普及作用。如今，我校硬件設施配備更上一個臺階 ，各種觀測儀器已基本齊全，如盒式氣壓計、最高溫度計、最低溫度計、干 濕球溫度計、雨量器、EL型電接風向風速儀等。為貫徹我校以人為本的教學理念，普及氣象科普知識，鍛 煉學生的科學實踐能力，充分利用校本資源，我校氣象站觀測與預測的探究也將登上新階梯。二、研究目標1、加深學生對自然地理氣象知識的理解，2、培養(yǎng)學生的動手操作能力、整理歸納能力、邏輯分析能力以及協(xié)同合作能力。3、掌握氣象觀測儀器的使用方法；學生通過觀測數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)、整理和分析數(shù)據(jù)，了解基本的天氣預 測的基本思維過程。5、樹立理論聯(lián)系實際，實事求是的唯物主義價值觀和

3、世界觀；培養(yǎng)嚴謹、審慎的科學態(tài)度；培養(yǎng)團結協(xié) 作的集體主義人文精神。三、研究方法1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：建立氣象觀測數(shù)據(jù)記錄本，以 excel表格形式呈現(xiàn)。2、文獻研究法：根據(jù)本課題研究的需要，借鑒和運用已有的研究成果和方法；利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等 信息渠道，獲取相關天氣信息。3、經驗總結法：研究的過程與方法，及時進行經驗的分析歸納總結。四、研究步驟本課題研究分三個步驟進行：第一階段：2016年9月15日2016年9月19日制定課題研究的實施方案、課題開題、課題組成員相關知識培訓。第二階段：2016年9月23日 2016年11月30日前期準備：人員準備：參加活動的人員限于高中文科班。具體方法是先教師動

4、員，再學生報名、教師甄選，最后以班級為單位組建興趣小組，每個小組七人。技術準備：教師每周日必須對下一周觀測學生進行集中培訓，教會學生如何嚴格按操作規(guī)程進行觀測，傳授學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。時間安排：每個興趣小組觀測一周，并對有關數(shù)據(jù)加以紀錄整理。每天觀測三次，分早上7點半、中午12點半、下午七點半三個時間進行觀測。其中最高溫和最低溫的觀測放在下午課 外活動上。數(shù)據(jù)分析安排：學生每天將觀測數(shù)據(jù)填入觀測記錄表，并匯總、討論和分析，預測天氣的可能變化。第三階段：2016年12月1日2016年12月11日整理匯報各階段小結；整理匯總教學課件、教案和學案；結題報告。五、研究過程首先，我們學習理論，

5、以提高理性認識。組織課題組成員學習氣象資料的相關知識和進行氣象測量、 觀察的方法。日?；顒樱簩τ^測學生進行集中培訓，教會學生如何嚴格按操作規(guī)程進行觀測，傳授學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。組織學生去氣象站觀測記錄相關氣象數(shù)據(jù)。圖如下：（后附表數(shù)據(jù)）3、每日在班級記錄當日天氣狀況。化。六、研究成果課題研究的預期成果成果名稱成果形式完成時間階段成果歷城二中氣象觀測記出表電子版2016年11月30日最終成果歷城二中氣象數(shù)據(jù)總結報告電子版2016年12月11日1、通過本課題的研究激發(fā)了學生學習地理的興趣。學生的樂學心理主要來源于自己的創(chuàng)造個性和創(chuàng)造思維所產生的結果能被認可和接受，其價值能被實現(xiàn)。”蘇霍姆

6、林斯基曾說過：人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學生精神世界中尤為重要?！弊寣W生參與氣象的觀測就是肯定學生的能力，是尊重學生在學習中的主體地位的表現(xiàn)，表明老師重視學生的 觀點、意見、建議。學生得到了老師的信任，課堂的民主和諧度就高，學生心里就輕松了，沒有壓抑 了，學生就能積極思考，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表意見。學生的記錄數(shù)據(jù)可以證實他們對地理學習的興趣 和快樂。學生的興趣起來了，他們的地理就越學越好了，對自然的好奇就愈發(fā)強烈了。2、通過本課題的研究培養(yǎng)了學生動手操作，野外實踐的能力。通過讓學生參與氣象觀測，學生的動手能 力得到了極大的提高，愈是觀測，學生的

7、熟練度越來越高，出錯也越來越少。學生不但動手能力得到提高，而且極大的增強了自信心。3、通過本課題的研究培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在學生參與觀察、記錄、討論數(shù)據(jù)的過程中，學 生非常積極努力，甚至為一點小數(shù)據(jù)爭的面紅耳赤。他們對真理的追求正是我們所期盼的。4、通過本課題的研究促進了師生成長與師生關系。每一次的觀察記錄討論都是對師生都是一次挑戰(zhàn)，一 次提高。它激發(fā)了學生自我提高，自我發(fā)展，自我完善的個體意識。這種成長過程包括強化自省、強 化自評、強化自控。學生在自省、自評、自控中成長起來。這種課堂也激發(fā)了教師的知困意識、探究 意識和問題意識。有了知困意識就促使你去多讀多看。所以也促使了教師成長和師生關系的提高。5、通過本課題的研究，我們形成了地理課堂特色?！耙恢币詠?，在功利的教學環(huán)境中，教師為了分數(shù)早就忽略了對學生能力的培養(yǎng)。而我們通過本課題的研究，在平日的課堂里有了更豐富而且屬于自己的真 實數(shù)據(jù)，為我們的學生提供了很好的學習材料，打破了傳統(tǒng)的功利性課堂，極大的提高了課堂學