初中語(yǔ)文《羚羊木雕》課文原文及教案_第1頁(yè)
初中語(yǔ)文《羚羊木雕》課文原文及教案_第2頁(yè)
初中語(yǔ)文《羚羊木雕》課文原文及教案_第3頁(yè)
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1、Word - 3 -初中語(yǔ)文羚羊木雕課文原文及教案 （多媒體展現(xiàn)課題） 二、檢查預(yù)習(xí)狀況 （這篇文章你們看過(guò)嗎？） 、生字、詞的讀音： 怦怦（png）樹(shù)杈（ch） 攥（zun）逮捕（di） 逮著玩（di）寒顫（zhn）顫抖（chn） 、文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？ 爸爸從非洲帶回來(lái)的一件用黑色硬木雕成的工藝品。 讓同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬(wàn)芳和萬(wàn)芳的媽媽。 三、問(wèn)題探究 語(yǔ)言顯示人物性格，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，選自己最喜愛(ài)的方式讀，讀出人物的共性。 、品嘗揣摩人物共性化語(yǔ)言并分析人物形象。（采納分角色朗讀的形式。要求：讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）小

2、組爭(zhēng)論誰(shuí)讀得好，好在那里，假如朗讀中有不足，有什么不足？然后全班爭(zhēng)論。 、爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好伴侶。我這么做，對(duì)嗎？能告知我你的理由嗎？ 、文章最終說(shuō)：“這能全怪我嗎？”為什么？假如你是“我”，你會(huì)怎樣處理？ 、怎樣才能避開(kāi)這類(lèi)不開(kāi)心的事情發(fā)生？ （附：我國(guó)的民法通則第十一條規(guī)定：歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為力量，可以獨(dú)自進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。依據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)當(dāng)是在歲以下，因此“我”的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒ǘūO(jiān)護(hù)人（即家長(zhǎng)）的同意。） 四、老師小結(jié) 羚羊木雕通過(guò)寫(xiě)這場(chǎng)風(fēng)波，告誡做父母的要理解少年之心，妥當(dāng)處理孩子間的交際行為，敬重他們的友情，千萬(wàn)不能重財(cái)輕義。也告知孩子做事應(yīng)同父母商議。 五、課堂拓展 、的感情傾向是怎樣的？你的看法怎樣？ 、你遇到過(guò)類(lèi)似的難過(guò)事嗎？是怎樣處理的？假如是，現(xiàn)在又會(huì)怎樣處理？能告知我們嗎？ 六、課后練筆 人與人之間的理解源于溝通和溝通。周末回家與父母共享這個(gè)故事，并溝通一下看法。然后，把你藏在心里很久的

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