蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析解讀

1、蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析解讀教材安排共安排7個單元。數(shù)的認識：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”， 第四單元“認識分?jǐn)?shù)”和第六單 元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”；數(shù)的運算：第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”；式與方程：第一單元“方程”；探索規(guī)律：第五單元“找規(guī)律”；解決問題：第九單元“解決問題的策略”?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排2個單元。圖形的認識：第十單元“圓”。圖形與位置：第二單元“確定位置”?？臻g與圖形”領(lǐng)域第七單元“統(tǒng)計”?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域共安排4次。 “數(shù)字與信息”； “球的反彈高度”； “奇妙的圖形密鋪”； “畫出美麗的圖案”。 “實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域各單元教材分析方程的知識和應(yīng)用。分三段安排：例1、例

2、2 教學(xué)等式的含義與方程的意義，用 方程表示簡單情境的等量關(guān)系；例3 例6 教學(xué)等式的性質(zhì)和運用等式的性質(zhì) 解一步計算的方程；例7 教學(xué)列方程解決一步計算的實際問題。 整理與練習(xí)。第一單元 方程一、教學(xué)內(nèi)容1在具體情境中認識方程的意義。二、教材編寫特點和教學(xué)建議P.1P.12循序漸進地教學(xué)等式的性質(zhì)和用等式的性質(zhì)解方程。P.3P.4P.6P.5P.7P.73體會列方程解決問題的數(shù)學(xué)思想。P.8P.13一、教學(xué)內(nèi)容 用數(shù)對確定位置。 兩個例題： 例1 教學(xué)用數(shù)對表示位置； 例2 教學(xué)在方格紙上用數(shù)對確定位置。第二單元 確定位置P.15二、教材編寫特點和教學(xué)建議1從實際情境出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗

3、。2呈現(xiàn)豐富的情境，留下自主探索的空間。P.16兩個數(shù)的公倍數(shù)和公因數(shù)。分兩段安排：例1 教學(xué)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認識，例2 教學(xué)求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公 倍數(shù)；例3 教學(xué)公因數(shù)和最大公因數(shù)的認識，例4 教學(xué)求兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公 因數(shù)。 實踐與綜合應(yīng)用“數(shù)字與信息”。第三單元 公倍數(shù)和公因數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容二、教材編寫特點和教學(xué)建議1借助操作活動，經(jīng)歷概念的形成過程。P.22P.26P.25P.292找公倍數(shù)和公因數(shù)，提倡思考方法多樣化。P.27P.25P.323通過調(diào)查、交流和嘗試，感受數(shù)在表達信息中的作用。P.33P.34P.35分?jǐn)?shù)的意義與相關(guān)知識。分四段安排：例1 教學(xué)分?jǐn)?shù)的意

4、義和分?jǐn)?shù)單位；例2、例3 教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，例4、例5 教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的關(guān)系；例6 教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)表示除 法的商；例7、例8 教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)， 例9、例10 教學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。第四單元 認識分?jǐn)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容二、教材編寫特點和教學(xué)建議1利用已有經(jīng)驗，逐步抽象分?jǐn)?shù)的意義。P.36P.382以分?jǐn)?shù)單位為生長點，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。3借助直觀圖，完善對分?jǐn)?shù)意義的認識。P.39P.404通過不完全歸納，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。P.44-455合理安排假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化內(nèi)容。P.47P.48覆蓋現(xiàn)象里的一些規(guī)律。分兩段安排：例1 教學(xué)簡單圖形

5、沿一個方向平移， 覆蓋次數(shù)的規(guī)律；例2 教學(xué)簡單圖形沿兩個方向平移， 覆蓋次數(shù)的規(guī)律。第五單元 找規(guī)律一、教學(xué)內(nèi)容二、教材編 寫特點和教學(xué)建議1有層次地安排探索規(guī)律的內(nèi)容。P.55P.56P.57P.582引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。P.55-56P57-58分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。分兩段安排：例1、例2 教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，例3 教學(xué)約分；例4 教學(xué)通分，例5 教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的 比較。第六單元 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容1循序漸進地探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、教材編寫特點和教學(xué)建議P.60P.612自主探索與有意義的接受相結(jié)合，學(xué)習(xí)約分和通分。P.62P.653鼓勵分?jǐn)?shù)大小比較方法的多樣化。P.66

6、4在實踐與綜合應(yīng)用中提高解決問題的能力。P.72P.73復(fù)式折線統(tǒng)計圖。第七單元 統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容1體會統(tǒng)計方法的必要。二、教材編寫特點和教學(xué)建議P.74P.752重在對統(tǒng)計圖進行分析。P.75P.763精心選擇統(tǒng)計的素材。P.75P.77P.78P.78異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。分兩段安排：例1 教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法；例2 教學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運算，整數(shù) 加法的運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法。第八單元 分?jǐn)?shù)加法和減法一、教學(xué)內(nèi)容1引導(dǎo)自主探索和交流。二、教材編寫特點和教學(xué)建議P.80P.83P.852重視口算和估算。P.84P.82P.863經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活動。P.87用逆推的策略解決簡單的實際問題。第九單元 解決問題和策略一、教學(xué)內(nèi)容二、教材編寫特點和教學(xué)建議P.881經(jīng)歷用不同方式探索解題策略的過程。P.892提供現(xiàn)實多樣的問題。P.90P.91P.92有關(guān)圓的知識。分三段安排：例1、例2和例3 教學(xué)圓的認識；例4、例5 教學(xué)圓的周長，例6教學(xué)已知 周長求直徑（或半徑）；例7、例8、例9 教學(xué)圓的面積；例10教 學(xué)有關(guān)圓的組合圖形的面積。第十單元 圓一、教學(xué)內(nèi)容P.93二、教材編寫特點和教學(xué)建