計(jì)算機(jī)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用資料

1、計(jì);算，婚喝、維導(dǎo)摘要:大學(xué)計(jì)算機(jī)課程概念多取合適的教學(xué)方法激維導(dǎo)圖的出現(xiàn)可以為的活力0筆者結(jié)合自己思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)教學(xué)到拋磚引玉之用0關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖計(jì)算機(jī)教學(xué)一、刖言進(jìn)入新世紀(jì)之后計(jì)算各行各業(yè)中0大學(xué)生必日后就業(yè)奠定扎實(shí)的基生雖然臺(tái)匕目匕熟練應(yīng)用計(jì)算看視頻、聊QQ等方面掌握不是很透徹這展0同時(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)需要教師采取合適的教習(xí)興趣0思維導(dǎo)圖的出圖1a目、術(shù)語多需要教師采發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣0思改革計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嘗試分析中的且/、體應(yīng)用意在起應(yīng)用機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)須學(xué)好計(jì)算機(jī)課程為礎(chǔ)0從目刖來看大學(xué)機(jī)但僅限于玩游戲、對(duì)于必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)不利于他們的全面發(fā)課程概念多、術(shù)語多學(xué)方法激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)現(xiàn)可以為改革計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新的活力0筆驗(yàn)嘗試分析思維導(dǎo)圖應(yīng)用意在起到拋磚引二、思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖是上個(gè)世紀(jì)六伯贊提出的概念旨在維0思維導(dǎo)圖是一種圖且/、利用相互隸屬的層表達(dá)出來并借助符號(hào)思維過程畫出來這樣變成有顏色的、容易記維導(dǎo)圖的幫助下人們效率地提高學(xué)習(xí)效果0業(yè)界推出了很多種繪制MindMana(ger是其中一款應(yīng)款軟件易于操作非常力培育他們的思維能繪制思維導(dǎo)圖的步驟是選擇制作模板；3.繪制題繪制子中心主體包者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的且/、體玉之用0十年代由-Mr央國人東尼?表達(dá)人們的發(fā)散性思文并茂的圖形思維工級(jí)圖將各個(gè)主題的關(guān)系、色彩與圖像將人們的可以將枯燥乏昧的信息憶的組

3、織結(jié)構(gòu)圖在思可以提升思維臺(tái)匕目匕力高在信息技術(shù)的推動(dòng)下思維導(dǎo)圖的軟件苴中用較多的制作軟件0這容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力0利用MndManager軟件:1.明確核心主題2.分支節(jié)占八、根據(jù)核心主括二級(jí)、三級(jí)或四級(jí)菜單4.完善外觀輸出軟件的幫助下制作出富、條理清楚可以提生的大腦日到刺激根識(shí)0三、思維導(dǎo)圖在大學(xué)計(jì)1、在計(jì)算機(jī)教師的教眾所周知大學(xué)計(jì)算機(jī)要有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)Micros(oftOIfice相關(guān)軟件的設(shè)計(jì)等0這些內(nèi)容對(duì)大是直的要他們說出苴/、中顯含糊苴/、辭0這說明算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)0在這助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)是大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的課限的課時(shí)內(nèi)將所有的計(jì)不太現(xiàn)實(shí)而且很容念久而久之就失去學(xué)種情況下教師應(yīng)該擺

4、結(jié)果0在MndManager繪制來的思維導(dǎo)圖色彩豐高學(xué)習(xí)的趣昧性使學(xué)據(jù)思維導(dǎo)圖理解相關(guān)知算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖課程涉及很多內(nèi)容主Window.s操作系統(tǒng)、應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)頁學(xué)生來說似曾相識(shí)但的計(jì)算機(jī)原理他們又大學(xué)生并不透徹理解計(jì)種情況下教師需要幫掌握計(jì)算機(jī)技臺(tái)匕目匕0但時(shí)一股比較緊張?jiān)谟兴銠C(jī)知識(shí)都交給學(xué)生顯易造成學(xué)生混淆相關(guān)概習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣0在這脫課件線性式講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式引入思維備課階段計(jì)算機(jī)教師制作思維導(dǎo)圖0根據(jù)計(jì)從整體角度把握教材總節(jié)占八、制作層級(jí)圖0在計(jì)算機(jī)知識(shí)占八、之問的有有目的性的為學(xué)生呈現(xiàn)Mi|dManajer軟件的折疊主計(jì)算機(jī)知識(shí)之問的關(guān)系掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)系0比

5、如在教授文字處教師可以制作以下思維現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容:為了興趣教師也可以根據(jù)拓展部分知識(shí)點(diǎn)激發(fā)使學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容力0在課后教師要根步完善思維導(dǎo)圖為下依據(jù)02、在大學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)導(dǎo)圖這種教學(xué)工且/、0在可以利用MndManager軟件算機(jī)課程的核心主題局接著以早節(jié)為分支課堂教學(xué)中教師按昭八、機(jī)聯(lián)系性有針對(duì)性、相關(guān)教學(xué)內(nèi)容并通過題與展開為學(xué)生展示幫助學(xué)生從整體角度構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體理軟件這部分內(nèi)容時(shí)導(dǎo)圖以子標(biāo)題形式呈進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生的且/、體專業(yè)適當(dāng)學(xué)生的頭腦風(fēng)泰拓展學(xué)生的思維臺(tái)匕目匕據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)一次更好的實(shí)施教學(xué)提供用思維導(dǎo)圖大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)了提高記筆記效率大關(guān)鍵詞在傳統(tǒng)模式下太多

6、的內(nèi)容導(dǎo)致關(guān)鍵沒在這種情況下大大學(xué)生利用思維導(dǎo)圖記關(guān)鍵知識(shí)占八、形成知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起0為了的難度計(jì)算機(jī)教師可讓學(xué)生以小組為單位維導(dǎo)圖小組成員對(duì)這補(bǔ)充直至輸出一個(gè)完學(xué)習(xí)過程不僅可以幫還臺(tái)匕目匕培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的趣昧性0作的思維導(dǎo)圖日漸成熟地掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)0四、結(jié)束語隨著社會(huì)的不斷發(fā)展出的要求越來越高0新時(shí)需要做課堂筆記0為學(xué)生應(yīng)該在筆記中寫下大學(xué)生的筆記記錄了詞被一堆無用信息所埋學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)用引導(dǎo)筆記讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄樹并逐漸將新舊知識(shí)降低學(xué)生制作思維導(dǎo)圖以安排小組合作學(xué)習(xí)圍繞某個(gè)關(guān)鍵詞制作思個(gè)思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善和整的思維導(dǎo)圖0這樣的助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率作意識(shí)使學(xué)生感受到在集思廣益下學(xué)生

7、制在此過程中自然而然社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才提世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代大學(xué)生作為未來社應(yīng)用計(jì)算機(jī)利用計(jì)算問題0這就要求大學(xué)計(jì)堂教學(xué)效率幫助大學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖是且/、可以為教師呈現(xiàn)教習(xí)內(nèi)容教師在計(jì)算機(jī)導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)以致用的目的0參考文獻(xiàn):1賈宗璞,許合利,趙M.北京:中國郵電出2李杰.大學(xué)計(jì)算機(jī)探討J.課程教育研究3朱桂宏.大學(xué)計(jì)算與探討J.電腦知識(shí)與4東尼?博贊,巴利?導(dǎo)圖M.北京:中信出5孫志梅.思維導(dǎo)圖在基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)會(huì)的接班人必須熟練機(jī)迅速處理問題、解決算機(jī)教師要努力提高課生形成系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)一種有效的教學(xué)輔助工學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)教學(xué)中要合理應(yīng)用思維建知識(shí)體系并實(shí)現(xiàn)學(xué)珊等.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)版社,2013.基礎(chǔ)教學(xué)改革研究與,20,13.機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究技術(shù),2010(6).博贊者,葉