法制教育教案32

1、法制教育教案七塘小學 三二班第一課時法伴著我們成長1、 法制教育的意義：青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。 20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。 二、教學過程： （一）法律知多少？ 1、年齡在法律上的意義； 2、孩子犯了罪少判幾年行嗎？ 案例1：事情發(fā)生在南關西四小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往

2、外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。 1、提出問題：甲失手致傷乙，算不算違法？如果甲違法，違反了什么法？ 2、學生自由討論發(fā)表意見（問題1學生自由討論，問題2展開辯論（湯靜華主持） 3、用法判案： 4、啟示一： 希望青少年朋友在學習和生活中要了解年齡的法律意義懂得在自己的年齡階段可以做什么，不可以做什么，有意識地培養(yǎng)自己對是非曲直的識別能力，對行為舉止的自控能力，要讓自己的行為既為本人負責，也對家庭和社會負責。 案例2：（略）1、根據(jù)案例現(xiàn)場模擬法庭：2、謊言構成偽證3、實話實說4、啟示二：我們生活在社會中，每個人由于不同的原因出于不同的目的都會撒謊，有時善意的謊言能使壞事變成好事，但我們撒謊的

3、時候不能違背道德尺寸，我們也不能用我們心中的尺和天平去衡量每一件事，必須遵從法律的約束。（2） 青春的代價，（3） 驚醒夢中人 案例3：警鐘為誰而鳴（略） 啟示三： (三) 對青少年犯罪原因的分析：（四）“無規(guī)矩不成方圓”，社會需要法律，我們呼喚法制。（全班同學朗誦呼喚法制）第二課時做個知法守法的青少年教育目標： 1. 對全體學生進行法制教育 2. 預防青少年犯罪，3. 讓學生認識到犯罪的危害性 方式和方法：學生主持，加以學生表演等形式 1、 身邊的法律（班長主持開場）1. 案例一： 1999年3月27日晚，在襄樊市的漢江沙灘上，一個由幾名未成年人臨時湊成的綁架團伙綁架了某中專生小剛，正當他們

4、打電話向被綁架人母親索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據(jù)查，他們曾多次敲詐小剛，金額達1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17歲）竟天真地問刑警：“把錢還給他（受害人），我可以走了嗎？” 2. 學生談感想、講身邊的事情 3. 請學生指出所知的違法行為 法律就在我們的身邊，許多的時候是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的法律知識就非常的必要。 4. 國家的有關的規(guī)定我國刑法規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。這一年齡段稱為完全負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸

5、、偷渡罪的，應當負刑事責任。這一年齡段成為相對負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責任時期。不滿十四周歲的人，一律不負刑事責任。這一年齡段稱為絕對無刑事責任時期。同時刑法還明文規(guī)定，因不滿十周歲不予刑事處罰的責令他的家長加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。 2、 預防青少年犯罪 1. 案例二、三、四 案例二： 小偉是一位初中生，平時就喜歡開玩笑，搞惡作劇。今年年初的一天，他看到路邊的廣告語“當你有困難或麻煩時，請你撥打110”，靈機一動，謊稱自己因鑰匙丟失，無法進家門。趕來的警察識破了他的謊言，嚴厲地批評了他，并責令其父母嚴加

6、管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒有很好地批評和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產(chǎn)生了畸形的報復心理。從此，他經(jīng)常撥打“110”，進行干擾或謊報假警，一個月竟多達三十多次。終于在一次利用磁卡電話進行假報警制造惡作劇時被警察當場抓獲。小偉的行為已經(jīng)違反了治安管理處罰條例有關規(guī)定，被公安機關依法拘留。 案例三： 閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學負責紀律的副班長，1999年10月15日，因午睡時潘某說話，閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打后就罵閔某，兩人并發(fā)生撕打，被同學拉開。10月18日中午12點多鐘，閔某約沈某在后山談發(fā)生爭執(zhí)的事，沈對閔的“權威”仍不服氣，閔某認為沈沒

7、有把他這個副班長放在眼里，一拳將沈打倒在水溝里，并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當沈某求饒時，閔某又抓起一把土塞進沈某嘴里，然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經(jīng)觸犯了刑法，最近，閔某被依法判處有期徒刑12年。 案例四： 武漢市某中學林某在校園里，不慎將姑母從國外帶回來送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過，他拾起鋼筆回班上課。林某的同學張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，后見有人作證，便搪塞說放在筆盒里不知被誰拿走了。學校多次做工作，鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴，經(jīng)法院調查，依據(jù)民法通則判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經(jīng)濟損失200元。 2

8、. 青少年犯罪的十大征兆 1) 對學習不2) 感興趣，3) 學習成績無緣無故的下滑，4) 不5) 按時完成老師布置的作業(yè)，6) 考試時進行抄襲，7) 對考試結果不8) 以為然，9) 留級也無所謂；10) 對事物的興趣開始變化，11) 勞動懶散，12) 上課思想不13) 集中，而14) 對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣； 15) 經(jīng)常遲到、早退、曠課，16) 厭惡學校生活，17) 這種孩子如果與校外的不18) 法分子或無業(yè)人員有了聯(lián)系，19) 就會越來越不20) 愿意回家；21) 心理方面有變化，22) 如精神恍惚，23) 情緒波動，24) 舉止反常，25) 心神不26)

9、 定，27) 東張西望； 28) 對教師和家長的關心幫助表示反感，29) 甚至懷有敵意，30) 惡語頂撞，31) 有時給教育者出難題，32) 看笑話； 33) 對遵守紀律、要求進步的學生進行諷刺、挖苦和打擊，同34) 情和包庇甚至效仿有劣跡或不35) 法行為的人，36) 把反社會的人格或行為當作是“勇敢”的表現(xiàn)；37) 原本養(yǎng)成的生活規(guī)律出現(xiàn)變化，38) 如從早起變成睡懶覺，39) 從注意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋?、?0) 修邊幅甚至骯臟，41) 或一反常態(tài)地特別喜歡梳妝打扮； 42) 道德品質起了變化，43) 如從誠實變成愛撒謊，44) 愛說空話、大話、假話，45) 從謙虛變成傲慢，46) 從斯文變成野蠻，47) 喜歡逞能，48) 從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，49) 或在家長、老師面前循規(guī)蹈矩，而50) 后卻胡作非為； 51) 結交不52) 三不53) 四的人，54) 或與校外的流失生和有前科的人結交，55) 或拉幫結伙聚在一起甩撲克打麻將，56) 或三五成群出入公共場所，57) 惹是生非，58) 遇事便大打出手，59) 惟恐天下不60) 亂； 6