廣告設計與制作專業(yè)可研報告

1、高等職業(yè)教育廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫可行性報告專業(yè)名稱廣告設計與制作專業(yè)所屬專業(yè)大類名稱文化藝術大類（65）適用的專業(yè)目錄名稱 廣告設計與制作專業(yè)（650103）資源庫訪問網(wǎng)址（如有）源tp:59. 79. 196. 29工程主持單位（蓋章）福州職業(yè)技術學院工程主持人 林俐達聯(lián)合申報單位 4家企業(yè)、1個出版機構推薦單位 福州職業(yè)技術學院申請日期 2016年7月福建省教育廳二。一六年七月職業(yè)素養(yǎng)課程教學資源每個課程包含：課程標準1套課程設計1套課程課件10個知識技能積件20-30個網(wǎng)絡拓展學習資源：新建藝術欣賞課程40新建文學素養(yǎng)課程40新建創(chuàng)意思維課程40新建工作室創(chuàng)業(yè)培訓課程40新建平面

2、設計師資格認證-操作題庫題庫形式10新建攝影師資格認證-理論與操作題庫題庫形式10新建合計：1793注：為方便特教聽障學生學習資源庫內(nèi)容，資源庫建設中視頻局部配套增加字幕說明教學內(nèi)容。2.企業(yè)資源庫模塊序 號資源名稱資源類型資源 數(shù)量資源 狀態(tài)1.福建省廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)、電商行業(yè)、文 化創(chuàng)意行業(yè)企業(yè)信息庫（企業(yè)規(guī)模、 基本情況、主營業(yè)務、人員需求狀況、 企業(yè)宣傳視頻、網(wǎng)站鏈接）文本資源、視頻資源25新建2.文化創(chuàng)意行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)資源電子表格方式呈現(xiàn) 企業(yè)規(guī)模、業(yè)務、地 址、聯(lián)系人、網(wǎng)站、 聯(lián)系方式、簡介500新建3.骨干企業(yè)宣傳視頻視頻資源20新建4.全國廣告設計類人才分季度宏觀人 才需求分析報告電

3、子表格方式呈現(xiàn)、文檔方式分析8新建5.企業(yè)人力資源需求標準、招聘信息庫招聘信息數(shù)據(jù)含崗 位要求、招聘數(shù)量、400新建薪資待遇6.企業(yè)工程、案例資源（包含工程介紹、 技術演示、工程最終成果、工程文件、 技術規(guī)范、過程管理、工程成效分析 等內(nèi)容）按企業(yè)類型、工程類型分類 建設。圖片、文本、視頻、 數(shù)據(jù)、ppt資源，增 加資源關鍵字段用 于積件知識點、技能 點組合使用。500新建7.企業(yè)招聘試題、外包工程資源圖片、文本資源采用 網(wǎng)站方式與招聘數(shù) 據(jù)庫結合200新建8.行業(yè)優(yōu)秀設計資源交流提供網(wǎng)絡平 臺（福建海吶天成品牌咨詢管理公司 已有平臺）古田路9號藝術設 計類綜合門戶網(wǎng)站1已有 平臺9.合計：1

4、7643.雙平臺模塊序 號資源名稱資源類型資源 數(shù)量資源 狀態(tài)成長交流平臺考生專業(yè)選擇分析欄目平臺欄目200新建企業(yè)招聘信息欄目平臺欄目200新建職業(yè)生涯規(guī)劃欄目平臺欄目200新建學習提供平臺專業(yè)建設資訊提供平臺欄目200新建廣告教學資源自媒體平臺平臺欄目200新建企業(yè)工程與人才自媒體平臺欄目200新建行業(yè)工程提供欄目平臺欄目200新建企業(yè)工程外包信息欄目平臺欄目200新建校企合作交流欄目平臺欄目200新建以上自媒體模塊欄目與資源庫建設過程同步進行，邊建設邊發(fā)布運營，并根據(jù)資 源庫建設開展需求進行欄目調(diào)整。（四）工程總投資結構資源庫建設經(jīng)費總預算為1000萬元，中央財政投入與配套投入之比約為

5、1:1,即央財投入500萬元，配套投入500萬元，配套由福州職業(yè)技術學院自籌 500萬元投入建設。二、廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設的必要性與意義（一）響應國家教育開展戰(zhàn)略,提升廣告設計與制作教育現(xiàn)代化水平在教育部關于做好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度相關工作的通知 （教職成司函201661號）中指出，建設職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫是國家中長 期教育改革和開展規(guī)劃綱要2010-2020年規(guī)定的具體任務。2010年教育部面 向100余所高職示范院校,啟動了高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工程。經(jīng)過 近幾年的建設和開展，資源庫工程的實施不僅起到了很好的示范引領作用，而且 為全國高職院校提供了一個經(jīng)

6、驗交流的平臺和一個資源提供的平臺，實現(xiàn)了教學 資源的有效整合、防止了重復建設,有效地推進全國高職院校相關專業(yè)的建設和 開展。因此，它事實上已經(jīng)成為實施國家教育戰(zhàn)略的重要抓手。建設廣告設計與 制作專業(yè)教學資源庫,是響應國家教育開展戰(zhàn)略,推進高職院校廣告藝術專業(yè)教 育現(xiàn)代化水平的重大舉措。（二）切合高職教育開展需要,帶動教育與教學改革建設廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫，以工程化運作方式來管理資源庫的課 程等資源開發(fā),必將推動相關專業(yè)師資隊伍建設和教學資源開發(fā)；以規(guī)范化的流 程來建設專業(yè)相關資源,必將提升廣告設計與制作專業(yè)的建設水平。建立集合崗 位信息、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)信息、職業(yè)信息、專業(yè)建設信息、課程資源

7、、實訓工程、標 準與規(guī)范信息、優(yōu)秀作品展示、企業(yè)資源、就業(yè)信息等相關子庫，帶動教育與教 學改革,促進整個廣告設計與制作專業(yè)的開展。同時,通過資源庫的建設,整合專 業(yè)和行業(yè)成型的資源,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的最大共享。（三）滿足產(chǎn)業(yè)跨界融合需求,促進復合型人才培養(yǎng)國家高度重視開展文化產(chǎn)業(yè)，明確提出推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性行 業(yè)。中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會開展第十三個五年規(guī)劃的建議中重申, 到2020年要將“文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”?！笆晃濉逼陂g，福建 省文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長29. 8%,比地區(qū)生產(chǎn)總值年均增速高12. 8個百分點; 2010年文化產(chǎn)業(yè)增加值達600億元以上，同比增長3

8、0%多，占GDP的4. 2%,文 化產(chǎn)業(yè)法人單位實現(xiàn)增加值居全國各省區(qū)市第7位。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開展呈現(xiàn) “跨界化、融合化、復合化”態(tài)勢，迫切需要兼通藝術和技術的復合交叉型人才, 而且整個產(chǎn)業(yè)正處在高速上升開展期,技術更新變化快，作品需求不斷更新開展, 需要的人才結構也在不斷調(diào)整。廣告設計與制作專業(yè)屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（現(xiàn)代服務業(yè)大類中的文化創(chuàng)意 產(chǎn)業(yè)），該專業(yè)以平面媒體廣告設計制作為基點,融合新媒體廣告設計與制作，運 用現(xiàn)代計算機技術、網(wǎng)絡技術結合傳統(tǒng)美術為社會培養(yǎng)專業(yè)廣告人才。廣告設計 與制作專業(yè)的設置與建設，是針對國家文化產(chǎn)業(yè)開展與地方社會經(jīng)濟開展，針對 福建省廣告產(chǎn)業(yè)以及相關文化產(chǎn)業(yè)開展對

9、人才的需求；是立足于傳統(tǒng)學科與新興 產(chǎn)業(yè)的交叉結合，致力于人文精神與高新技術的融合滲透；是能夠充分表達高職 教育理念和時代開展趨勢，亦能彰顯先進生產(chǎn)力和先進文化基本特色的專業(yè)。以 這廣告專業(yè)為核心,通過聯(lián)合相關行業(yè)和企業(yè),對各個建設單位的優(yōu)質(zhì)資源和課 程成果進行整合、加工、統(tǒng)一管理,建設共享的高水平教學資源庫,實現(xiàn)院校與行 業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、公司的強強聯(lián)合，滿足多種層次、多種用戶的需求,從而從整體上 提升我國職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。（四）搭建共享型資源庫平臺,促進多元化協(xié)同創(chuàng)新教學資源庫是信息化時代的產(chǎn)物，可以集圖書館、網(wǎng)站、信息中心等功能優(yōu) 勢于一體。以資源共享為目的，以創(chuàng)立精品

10、資源和網(wǎng)絡教學為核心,實現(xiàn)資源的快 速上傳、檢索、歸檔并運用到教學中。充分利用各方面的優(yōu)勢，打破了現(xiàn)有學校 教育的邊界,是適合不同文化層次人群學習的開放式教育平臺。廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫的建設遵循“共享共用、互融互通、易擴易 用”的原那么，建成后將在學校、社會、行業(yè)企業(yè)之間實現(xiàn)共享。由企業(yè)深度參與 教學資源庫建設和推廣應用，將增強學校與企業(yè)的聯(lián)系，促進技術交流與培訓合 作,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源規(guī)劃有機結合。學?？山柚虒W資源庫平臺更 好地為企業(yè)提供員工培訓和技術支持服務。資源庫建設將有利于校企“合作共建、 協(xié)同開展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫對接;最大程度地實現(xiàn)校企共 贏

11、、協(xié)同開展。（五）服務殘疾人群學習需要,促進殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)從事文化藝術設計工作主要是運用計算機軟件來完成，對移動和距離的要 求不高。廣告設計與制作專業(yè)的主要服務對象為聽力殘疾人士、言語殘疾人士和 肢體殘疾人士。提供字幕資源幫助聽力殘疾人士和語言殘疾人士克服溝通障礙, 順利實現(xiàn)就業(yè)。三、工程建設方案可行性分析（一）工程規(guī)劃定位準確廣告設計與制作專業(yè)以“職業(yè)化的要求、標準化的規(guī)范和工程化的管理” 進行規(guī)劃、建設和運作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的整合和共享，確保資源庫的積累、優(yōu) 化、共享和持續(xù)更新,為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務,并推動專業(yè) 教學改革,提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升高職教育的社會服務能

12、力,力爭成為國內(nèi) 具有鮮明中國高等職業(yè)教育特色的專業(yè)教學資源庫。廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫的建設將圍繞國家重點支持開展的文化 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),整合區(qū)域經(jīng)濟開展領先企業(yè)優(yōu)勢資源，以職業(yè)化的開發(fā)要求確保資源 庫內(nèi)容建設的前瞻性；同時緊跟產(chǎn)業(yè)開展需要和行業(yè)應用需求,構建行業(yè)信息資 源庫，奠定學習者適應技術開展、崗位變遷的可持續(xù)開展的基礎，同時兼顧個性 化需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、規(guī)格。（二）建設目標明確，特色鮮明.總體目標科學合理，符合政策要求廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求為驅動力, 以先進的職業(yè)教育理念為指導，以學習者為中心，以提高廣告設計與制作人才培 養(yǎng)質(zhì)量為根本，以提升專

13、業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力為目的，通過系統(tǒng)化設計，建成內(nèi)容豐 富、技術先進可同時滿足全國各地不同院校用戶和特殊人群需求的特色數(shù)據(jù)倉庫 型專業(yè)教學資源庫。工程建設總體目標科學合理、明確可行。廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫的建設目標符合關于做好職業(yè)教育專業(yè) 教學資源庫2016年度相關工作的通知（教職成司函201661號）提出的“建 設代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫”的要求。廣告設 計與制作專業(yè)教學資源庫的建成能夠實現(xiàn)資源最大共享，引領、輻射和帶動全國 高職院校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，推動專業(yè)教育教學改革,促進學習模式 轉變,滿足學習者個性化、多樣化、自主式的學習需要，整體提升文化創(chuàng)意產(chǎn)

14、業(yè)人 才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。.具體目標量化可行廣告設計與制作教學資源庫的建設從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求出發(fā)，以用戶自 主式個性化學習需求為中心，構建以“雙庫雙平臺”為架構的資源庫。具體建設 目標為:面向學生、教師、企業(yè)和殘疾人四類用戶群體,建設2大專業(yè)應用共享資 源庫和2個平臺。建成的“2+2”應用庫將為資源庫應用服務平臺提供全面支撐，資源內(nèi)容 將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的“創(chuàng)意”、“設計”、“制作”、“發(fā)布”等四個應用領域。課程資源庫 將包含7門專業(yè)課程（其中5門為核心課程）、7門專業(yè)基礎課程、4門素質(zhì)拓展 課程、2門職業(yè)技能鑒定課程，共20門課程教學資源庫,200小時視頻資源，5000 條素材資源。建設具體

15、目標量化可行，層次清晰。（三）設計理念先進、思路清晰廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫以“協(xié)同創(chuàng)新、合作共建、服務民生” 理念為指導,整合院校和區(qū)域頂尖廣告企業(yè)的優(yōu)秀教學資源、工程實戰(zhàn)資源和人 力資源，以學習者為中心，構建“兩庫雙平臺”資源庫架構,融學院教學、企業(yè)發(fā) 展和個人成長需求為一體,打造涵蓋崗位信息、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)信息、專業(yè)建設信息、 課程資源、職業(yè)信息、新技術信息、實訓工程、標準與規(guī)范信息、優(yōu)秀作品展示、 競賽信息、企業(yè)資源、就業(yè)信息等內(nèi)容的共享資源庫。資源采集以音視頻、動畫、 圖片和文本為載體的非結構化數(shù)據(jù)、以網(wǎng)站鏈接和習題試題為樣式的半結構化數(shù) 據(jù)以及以用戶信息為樣式的結構化數(shù)據(jù)，形成泛在

16、化的資源素材（半成品素材庫）, 由此構成專業(yè)資源庫的核心內(nèi)容。以“學為中心”通過“個性化設計”分別向教 學者和學習者兩類個體用戶提供全面的“教學”支持和“終身學習”支持，面向 學生、企業(yè)、學校三方用戶提供就業(yè)、頂崗實習招募支持、專業(yè)建設、課程建設。建設方案既充分表達了高職院校專業(yè)教學、企業(yè)員工技術培訓、社會人員 繼續(xù)教育的共性需求,也反映出不同使用者的個性特點，服務覆蓋學生、教師、企 業(yè)員工、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等多類用戶。（四）建設內(nèi)容具體、步驟合理.構建普適化的專業(yè)群架構，促進平臺持續(xù)開展廣告設計與制作教學資源庫的建設緊跟產(chǎn)業(yè)開展需要和行業(yè)應用需求，動態(tài) 優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，制定普適化人

17、才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范和 核心課程資源，支持具有不同區(qū)域背景、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、教學環(huán)境的院校定制個性化 的人才培養(yǎng)方案和課程教學資源，促進全國高職院校數(shù)字媒體專業(yè)群的建設,滿 足“創(chuàng)意”、“設計”、“制作”和“推廣”等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域相關職業(yè)崗位群的 人力市場需求。.以用戶需求為導向，滿足不同用戶需求專業(yè)資源庫的應用門戶設計以以人才培養(yǎng)和職業(yè)提升為主線，分別面向教師、 學生、企業(yè)、特殊人群四類用戶群體提供服務，并依托合作院校、合作企業(yè)和終 端用戶不斷更新資源庫信息，保持教學資源庫的企業(yè)化、職業(yè)化和持續(xù)更新。.建設自媒體資源庫，拓展資源渠道，實現(xiàn)資源內(nèi)容更新升級自媒體是新媒體的一種，是在大數(shù)

18、據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代衍生出的一種趨勢，通過 自媒體資源庫進行內(nèi)容生產(chǎn)，建立行業(yè)交流社區(qū)，形成行業(yè)影響力，同時通過自 媒體的在線實時更新和交互傳播、低本錢低門檻等特點實現(xiàn)廣告教學資源庫的更 新升級，補充教學資源庫和企業(yè)資源庫定式化的缺乏。.建立動態(tài)化資源評審機制，保障資源內(nèi)容質(zhì)量建立動態(tài)更新制度、教學內(nèi)容更新制度、信息收集制度：每三年開展一次系 統(tǒng)的專業(yè)建設調(diào)研，根據(jù)人才需求的變化調(diào)整專業(yè)課程體系。根據(jù)每一年的專業(yè) 調(diào)研情況，調(diào)整課程教學內(nèi)容。.建立有效可持續(xù)開展機制,確保資源持續(xù)更新按照共建共享、邊建邊用的原那么，制定資源庫評審鑒定方法，建立專家審核 制度、資源更新制度等，確保教學資源持續(xù)更新，滿足教

19、學需求和技術開展的需 要。（五）工程建設單位優(yōu)勢明顯,影響力大.區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟優(yōu)勢突出激發(fā)校企深度融合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)開展規(guī)劃提出，深化文化體制改革，加強文化基礎設 施建設,推動文化大開展,把海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設成為全國重要的文化產(chǎn)業(yè)基地。 近年來，通過將資源優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，著力打造福建特色文化品 牌，文化產(chǎn)業(yè)正以“軟實力助推福建科學開展、跨越開展。勃興的文化產(chǎn)業(yè)漸漸 成為福建省新的經(jīng)濟增長點。廣告作為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要開展領域之一，正在經(jīng)歷 前所未有的開展機遇和挑戰(zhàn)，廣告專業(yè)與省內(nèi)文化傳媒行業(yè)龍頭企業(yè)建立良好校 企合作關系，擁有蔚藍集團、網(wǎng)龍網(wǎng)絡公司、海吶天成品牌咨詢、福建普度電子 商務

20、、福建鴻博印刷股份等11家校外實訓基地。同時，廣告 專業(yè)還作為福州市廣告行業(yè)協(xié)會常務理事單位擁有行業(yè)協(xié)會中一百多家企業(yè)合 作資源。結合教學資源庫建設需求，2016年專業(yè)還將基于遠程會議系統(tǒng)、云課 堂方式建立校企遠程實訓資源平臺。.廣告設計與制作特色鮮明，彰顯骨干辦學實力福州職業(yè)技術學院廣告設計與制作專業(yè)創(chuàng)立于2003年，以就業(yè)為導向，以能 力素質(zhì)為本位，創(chuàng)立“工程實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式。為切實貫徹本專業(yè)的辦學理念, 廣告設計與制作專業(yè)從課程設置、產(chǎn)學合作、特色創(chuàng)新等方面進行積極探索。在 專業(yè)課程設置上，采取了 “基礎課+專業(yè)技能課”的模塊，注重學生實戰(zhàn)意識的 強化，通過專門的課堂技能訓練，使學生廣

21、告籌劃與設計、游戲制作、計算機應 用等方面的能力。目前，廣告專業(yè)已逐步建立了三個綜合能力實訓體系：平面廣 告設計體系、網(wǎng)絡多媒體廣告設計體系、3D效果設計體系，表達了教學體系建 構的規(guī)范性與完整性。在教學上，根據(jù)企業(yè)對廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求適時 調(diào)整課程，引進企業(yè)人才與教材進行課堂教學，并將企業(yè)工程引進課堂，使以項 目實戰(zhàn)提升學生實踐能力的實踐教學模式最終確立起來。最終實現(xiàn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng) 模式向“以就業(yè)為導向，能力素質(zhì)培養(yǎng)為本位，團隊合作為優(yōu)勢，產(chǎn)學研相結合” 的人才培養(yǎng)模式的轉變，探索了一條“以工程課程為手段、行業(yè)標準為尺度、結 合產(chǎn)業(yè)流程多專業(yè)協(xié)調(diào)合作、產(chǎn)學研一體化”的特色專業(yè)建設的道路

22、，并取得了 教學科研等多方面的可喜成績。本專業(yè)被確定為省級精品專業(yè)，網(wǎng)絡廣告設計 為省級精品課程。在此基礎上，廣告設計與制作專業(yè)密切與本系其它專業(yè)進行合 作，在工程實戰(zhàn)方面進行資源共享與交流，為人文社科系摸索出一條以專業(yè)橫向 協(xié)作提升整體內(nèi)涵，帶動其他專業(yè)開展的辦學思路。.校本教學資源豐富多樣，課程建設精益求精福州職業(yè)技術學院廣告設計與制作專業(yè)自2003年建設以來，在省市各級部 門支持下不斷開展壯大，在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程（資源庫）建設、教學 團隊建設、校內(nèi)外實訓基地建設方面均形成突出優(yōu)勢。專業(yè)課程（資源庫）建設方面，廣告專業(yè)在“工程實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式基礎 上，自2009年起采用工學結合

23、課程改革-典型工作任務推導方式對專業(yè)課程體系一、工程概述（一）工程簡介.工程名稱.工程主持單位.聯(lián)合申報院校.聯(lián)合申報行業(yè)、企業(yè).工程建設依據(jù)（二）工程主持單位情況（三）重點建設內(nèi)容與成果（四）工程總投資結構二、廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設的必要性與意義（一）響應國家教育開展戰(zhàn)略,提升教育現(xiàn)代化水平（二）切合高職教育開展需要,帶動教育與教學改革（三）滿足產(chǎn)業(yè)跨界融合需求,促進復合型人才培養(yǎng)（四）搭建共享型資源庫平臺,促進多元化協(xié)同創(chuàng)新（五）服務殘疾人群學習需要,促進殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)三、工程建設方案可行性分析（一）工程規(guī)劃定位準確（二）建設目標明確、特色鮮明.總體目標科學合理.具體目標量化可行

24、 進行重構，于2012年完成課程體系中平面廣告設計、網(wǎng)絡廣告設計等五門優(yōu)質(zhì) 核心課程建設，同期完成網(wǎng)絡教學平臺、教學資源庫建設。建設至今已建設五門 核心課程與1門優(yōu)質(zhì)課程（含課程標準、課程設計、課程導學、課程介紹、案例 庫、教學視頻、實訓指導書、課件、教學互動論壇、題庫、實訓工程庫）；止匕外, 還建設有7門專業(yè)基礎課程線下教學資源。2013年廣告專業(yè)作為學院承當福建 省教育信息化試點子工程，負責實訓教學管理信息化試點改革。配合工程試點建 立百度云教學資源平臺，學生可通過百度云提供教學數(shù)據(jù)，建設至今云端資源庫 已達ITBo（六）聯(lián)合單位行業(yè)權威、產(chǎn)業(yè)資源豐富聯(lián)合申報5個企業(yè)覆蓋行業(yè)全、企業(yè)行業(yè)影

25、響力大、國內(nèi)技術先進、行業(yè) 協(xié)會指導性強。合作企業(yè)在專業(yè)建設人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設、基地建設、 資源素材采集、制作與開發(fā)以及提供行業(yè)信息等方面發(fā)揮不可替代的作用。工程 前期福州職業(yè)技術學院主導開發(fā)的5門廣告設計與制作專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程樣本， 其課程標準、課程設計、實訓指導書、教學案例等內(nèi)容均為校企雙方合作成果。（七）建設團隊強強聯(lián)手、組織結構合理.首席顧問行業(yè)權威、經(jīng)驗豐富，深諳教育與人才培養(yǎng)規(guī)律首席顧問林俐達教授是高等職業(yè)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知名專家，對高等職業(yè) 教育專業(yè)和課程研究有較高造詣，創(chuàng)新性地提出了很多有影響力的理論和方法。 工程實戰(zhàn)教學改革模式曾獲得省級教學改革成果一等獎，作為教學

26、資源開發(fā)工程 的首席顧問及參與者積極倡導將以上成果應用于該工程，使得該工程更具前瞻性 和普適性。.指導團隊優(yōu)勢互補、會講能練，準確把握產(chǎn)業(yè)趨勢與方向工程建設指導小組成員均為在行業(yè)、教育界長期從事職業(yè)教育研究專家，有 創(chuàng)新的職業(yè)教育理念。對行業(yè)、企業(yè)標準把握準確，指導工程開發(fā)團隊進行教學 資源庫工程建設。工程建設核心組均為建設工程聯(lián)合單位子工程負責人，他們具備一定的管理 領導能力、組織協(xié)調(diào)能力、擁有豐富的社會資源，作為工程建設執(zhí)行中堅領導力 量，將在該工程建設過程中提出可行性建設方案和意見，協(xié)助制定具體建設計劃, 建設措施，提出資金使用及分配意見等。.開發(fā)團隊結構合理、成熟穩(wěn)健工程開發(fā)組成員來自

27、學院、出版社、行業(yè)、企業(yè)，職稱和知識結構合理，分 布在福州、廈門、三明、龍巖等地，使得教學資源庫建設更具代表性。四、工程實施計劃與預期成果(-)計劃進度廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設分為調(diào)研分析、頂層設計、資源建設、 運行調(diào)試、推廣應用、改進更新六個步驟建設。第一、調(diào)研分析我校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會，對省內(nèi)不同類型的文化傳媒相關企業(yè)行業(yè)、用人單位、 職業(yè)院校及學生等進行調(diào)研和分析潛在用戶群，經(jīng)過調(diào)研小組的整理、分析和論 證，基本確立了各區(qū)域廣告設計與制作專業(yè)的就業(yè)崗位群、人才需求、典型工作 任務和知識能力模型，確定資源庫建設面向的服務對象的需求，完成人才需求調(diào) 研報告。第二、構架設計.通過前期的市場調(diào)

28、研，確立了廣告設計與制作專業(yè)資源庫分別面向教師、 學生、企業(yè)、聽障生等四類用戶群體提供服務。.廣告設計與制作專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)開展需要和行業(yè)應用需求，制定廣泛適應 本省行業(yè)需求、學生情況的人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范和核心課程資 源，構建“可持續(xù)開展資源庫+自媒體交流平臺”的專業(yè)資源庫架構。.根據(jù)工學結合課改模式，結合廣告設計與制作專業(yè)職業(yè)崗位任務，以企 業(yè)完整工作流程為主導依據(jù)，按照廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)和技術特點，采用典型工作任務 推導方法，構建特色鮮明、職業(yè)能力突出、任務引領的課程體系。.制訂20門課程的建設方案，根據(jù)完成工程任務的基礎、遞進關系和學 生能力培養(yǎng)進階，確定課程學習情境，細化知識技能

29、積件，分解單體素材，確立 課程教學資源庫的進階式課程開發(fā)任務。第三、資源建設.整合全國院校和相關省內(nèi)企業(yè)的優(yōu)秀教學資源、企業(yè)案例工程資源和人 力資源，構建資源庫體系，融教學、企業(yè)開展和個人成長需求為一體，打造涵蓋 崗位信息、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)信息、課程資源、實訓工程、企業(yè)資源、就業(yè)信息等內(nèi)容 的共享資源庫。.建立運營機制：建立動態(tài)更新制度、教學內(nèi)容更新制度、信息收集制度: 每三年開展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設調(diào)研，根據(jù)人才需求的變化調(diào)整專業(yè)課程體系。 根據(jù)每一年的專業(yè)調(diào)研情況，調(diào)整課程教學內(nèi)容。.建立資源庫管理機制：按照共建共享、邊建邊用的原那么，制定資源庫評 審鑒定方法，建立專家審核制度、資源更新制度等，確

30、保教學資源持續(xù)更新，滿 足教學需求和技術開展的需要。第四、運行調(diào)試合成各類教學資源，并上傳至電教館數(shù)據(jù)中心，通過對教學資源特別是教學 視頻的調(diào)試，分析其視頻下載流暢度，調(diào)試視頻編碼。第五、推廣應用組織全國職業(yè)院校骨干教師開展資源推廣應用培訓，介紹廣告設計與制作專 業(yè)教育學資源庫平臺架構與資源欄目，進行專業(yè)課程示范教學，在全國各職業(yè)院 校及行業(yè)企業(yè)推廣應用資源庫資源。第六、改進更新對資源庫的試運行情況進行問卷調(diào)查，分析試運行過程中的問題，并根據(jù)分 析結果修訂建設方案。根據(jù)信息技術的不斷更新，改進資源庫媒體制作技術，根 據(jù)廣告設計與制作專業(yè)行業(yè)職業(yè)的變化，完善教學資源庫。（二）預期成果.推進教學改

31、革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量通過廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設，對優(yōu)質(zhì)資源進行有機整合、開發(fā) 和應用，能有效推進高職教育教學改革。可以在革新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程資 源體系、更新教學內(nèi)容和教學手段等方面做積極有益的探索。將促使教師改變過 時的教育思想、觀念和教學方法，提升教師的教育教學水平，提高教學質(zhì)量?？?以為專業(yè)教師提供優(yōu)質(zhì)教學資源、共享開展成果、更新專業(yè)教育理念、啟發(fā)教學 創(chuàng)新思維。專業(yè)教學資源庫還可以為學生提供良好的學習和交流平臺，通過先進 的教育理念和教學方法和豐富的教學內(nèi)容，有效地提高專業(yè)技能型人才培養(yǎng)質(zhì) 量。.促進專業(yè)建設，發(fā)揮“集群”優(yōu)勢在我國高等職業(yè)教育大開展的背景下，專業(yè)建設已由

32、規(guī)模迅速擴張轉入內(nèi)涵 建設階段。建設廣告設計與制作專業(yè)資源庫，能集中相近專業(yè)的師資力量，充分 利用各院校、企業(yè)專業(yè)教學資源，促進專業(yè)融合，形成“合力”?？梢越档娃k學 本錢，提高辦學效益，深化“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式，順應現(xiàn)代產(chǎn) 業(yè)升級和開展需要。充分發(fā)揮“集群”優(yōu)勢，形成高職院校專業(yè)特色和辦學品牌。.搭建學習平臺，打破地域開展限制在線自主學習平臺系統(tǒng)在教學理念上革新了傳統(tǒng)的教學模式和評價形態(tài)，突 破了時間和空間的限制，提供了多種教學方法和多元化的內(nèi)容體系，學生可 以根據(jù)自身實際需要進行有針對性的學習。這為廣大在教師、學生、企業(yè)員工、 以及因受地區(qū)、年齡、經(jīng)濟等條件限制不能脫產(chǎn)的學習者

33、提供了很好的學習平臺。 教學資源庫突破時間和空間的限制，為用戶學習提供豐富、系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)教學資源。.校企共建，實現(xiàn)“互利共贏”企業(yè)既是高職教育的服務對象，也是合作伙伴。從校企合作角度開展資源庫 建設，統(tǒng)一資源建設標準和平臺架構的建設思路，建立健全資源共建、共享機制, 促進資源的再造和擴充，將進一步深化校企合作機制，促進工學結合，實現(xiàn)校企 雙贏，調(diào)動企業(yè)與學校合作的積極性，還將有利于高職教育和區(qū)域經(jīng)濟開展的良 性循環(huán)。同時，這也將進一步激勵和催促行業(yè)內(nèi)企業(yè)參與資源庫建設以及信息規(guī) 整和實時更新，主動加大人力、物力和財力的投入，從而促進整個資源庫建設高 質(zhì)、高效、有序地進行。.服務行企，推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟

34、開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn) 業(yè)，包括廣播影視、動漫、傳媒、視覺藝術、廣告?zhèn)髅降确矫娴膭?chuàng)意群體。國 家“十三五”時期文化開展規(guī)劃綱要明確提出了國家開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要 任務。教學資源庫以便捷的方式，為企業(yè)節(jié)省大量的培訓準備時間，從而提高企 業(yè)的生產(chǎn)效益，推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的高速開展。.服務民生，促進殘疾人群創(chuàng)業(yè)殘疾人群在就業(yè)問題上有一個無法逃避的問題：身體殘障，加之社會偏見使 他們就業(yè)難上加難。廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫立足本校特教專業(yè)建設充分 考慮殘疾人的特殊性，主要面向全國聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾人群，開設 有利于他們就業(yè)的課程，如“平面廣告設計”

35、、“商業(yè)攝影”、“網(wǎng)絡廣告設計”等。 殘疾人通過幾年的學習，具有一定的專業(yè)素質(zhì)和知識技能，可以從事與專業(yè)相關 的工作，并為自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。（三）推廣應用前景組織全國職業(yè)院校骨干教師開展資源推廣應用培訓I,介紹廣告設計與制作專 業(yè)教育學資源庫平臺架構與資源欄目，進行專業(yè)課程示范教學，在全國各職業(yè)院 校及行業(yè)企業(yè)推廣應用資源庫資源。六、工程保障措施.組建專門組織機構和團隊學校聘請福建省教學名師林俐達教授擔任廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫 建設負責人。林俐達教授現(xiàn)任福建省政協(xié)委員；福建省信息化局、福建省科技廳、 福建省文化廳、福州市人民政府特聘動漫工程評審專家；福建省傳播學會常務理 事、福建省

36、動漫游戲行業(yè)協(xié)會理事；有30多年教學和管理經(jīng)驗，有整合企業(yè)、 院校及社會資源的能力，也有主持省級重大工程經(jīng)驗。首席顧問對資源庫工程建 設提供咨詢、技術和藝術層面的指導意見和建議，并統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導建設工作, 保障廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫的高標準、高質(zhì)量。學校成立以副院長歐陽少鳴教授為組長的資源庫工程指導團隊，全面指導項 目建設工作。工程主持人林俐達，負責過多項省級工程，聯(lián)合7家高職設院校教 師和7家跨地區(qū)、跨行業(yè)鼎力支持的省內(nèi)一流優(yōu)勢企業(yè)，共同組建開發(fā)團隊。工程開發(fā)團隊分別負責子工程的開發(fā)和建設任務，以教學資源庫的課程為子 工程組成子工程開發(fā)工作組，成員由合作學?；蚱髽I(yè)聯(lián)合參與學校、參與企

37、業(yè)組 成。此外，成立工程建設監(jiān)控小組，對工程建設過程和經(jīng)費使用進行全程監(jiān)督。.實施高效的運行管理制度(1)通過建立完善的資源庫平臺科學管理制度和工程協(xié)作實施方法，確保實 施步驟科學嚴謹、階段目標明確。在資源庫的建設、運行、開展、管理、推廣等 各個階段，都要提供政策支持、制度保障和措施到位。(2)完善采編機制和措施，嚴格資源評審制度，管理好教學資源的立項、制 作和入庫，切實保證質(zhì)量。制定明確的評價量表，從科學性、教育性、技術性的 層面給予量化。(3)實行工程負責人制度,將教學資源建設任務細化、分解為假設干個子任務, 依據(jù)各個聯(lián)合建設單位的優(yōu)勢和特點，確定其承當?shù)娜蝿占白庸こ特撠熑瞬⒑炗?子工程建

38、設協(xié)議書。同時，實行教學資源工程負責制與績效考核制度掛鉤，從而 使任務分工明確、責任到位、思路清晰，保證工程按時、保質(zhì)和保量完成。.建立長效的質(zhì)量監(jiān)控機制廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫將著手建立并實施資源質(zhì)量監(jiān)控的長效機 制，根據(jù)專業(yè)群的特點，構建“基于用戶滿意度的教育資源庫評價指標體系”， 從用戶的角度來測評教育資源庫的建設和應用情況。.保障知識產(chǎn)權教學資源庫建設將始終注意對知識產(chǎn)權的法律保護，構建課程內(nèi)容所使用的 圖片、音視頻等素材應注明出處；對已有資源保證其原創(chuàng)性，加強管理使其不會 觸犯他人的知識產(chǎn)權；對未提交的資源加強原創(chuàng)性審查和知識產(chǎn)權的監(jiān)控，保證 其自主性。嚴格遵守國家網(wǎng)絡與信息平安

39、管理規(guī)范，依法依規(guī)開展教學活動，實 施對課程內(nèi)容、討論內(nèi)容、學習過程內(nèi)容的有效監(jiān)管，防范和及時制止網(wǎng)絡有害 信息的傳播。七、工程可行性結論高職教育廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫建設工程，以辦學特色鮮明、專業(yè) 建設與課程教學改革成效顯著的福州職業(yè)技術學院為工程主持單位，通過邀請福 建省廣告行業(yè)和企業(yè)領域龍頭骨干企業(yè)與頂級專家、教育部高等學校高職高專教 育教學專家組成了實力雄厚的工程顧問團隊、工程建設指導小組、工程建設團隊, 依據(jù)工程建設目標與任務分工，組建了包括協(xié)調(diào)組、行業(yè)組、教學指導組、院校 組、企業(yè)組、工程推廣組等為主體的專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)運作組織體系，搭建了 集設計、論證、研發(fā)、管理、評價等

40、諸多功能于一體的資源庫建設組織保障體系, 能有效解決了資源庫建設過程中的組織協(xié)同運作問題。該工程的資源庫設計思路，以系統(tǒng)運作的視野來思考專業(yè)教學資源庫建設， 從頂層設計角度引領資源庫工程建設，能為國家高職教育專業(yè)教學資源庫的建設 提供范式參考，能指導國家高職教育電子商務專業(yè)教學資源庫的具體建設，做到 了設計論證與實際建設相結合、運行評價與動態(tài)優(yōu)化相結合，從而有效保障了項 目建設的可持續(xù)開展。該工程建設扎根當前學習方式變革的時代背景，通過有效對接廣告企業(yè)工程 與任務，建成了具有系統(tǒng)化、實用化、豐富化、最優(yōu)化、人性化、便捷化的網(wǎng)絡 自主學習平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，能有效滿足在校師生、企業(yè)及其他社會

41、人員 自主學習需求。通過使用資源庫平臺，自主學習者可以獲取多樣性學習資源、綜 合性實踐工程訓練、激勵性學習效果考核評價等多方面的綜合收益，從而提升自 身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競爭力。該工程建設依托團隊的人力資源優(yōu)勢與工程系統(tǒng)運作優(yōu)勢，通過對典型廣告 企業(yè)職業(yè)標準、崗位標準的整理、論證、分析，結合企業(yè)工程優(yōu)化升級需要，緊 跟文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的廣告人才崗位培訓需求，力圖為企業(yè)人力資源開發(fā)與評價提供 參考與指導，能有效增強工程建設對企業(yè)的影響力、服務力和吸引力。該工程建設依托工程建設的組織協(xié)同運作優(yōu)勢，以5門廣告設計與制作專業(yè) 核心課程建設為主要內(nèi)容，以教學活動設計為主線，將建設表達高職高專廣告設 計與制作

42、專業(yè)國家級水準、服務廣告設計與制作專業(yè)建設與課程教學改革的課程 教學大綱、綜合實踐工程指南、理實一體化教材、圖片、視頻、音頻等實用性教 學資源，能有效服務全國高職教育廣告設計與制作教育教學改革與專業(yè)建設需 要，能有效提升高職高專層次廣告設計與制作人才培養(yǎng)質(zhì)量。綜上所述，該工程的建設團隊具有綜合水平、教育教學改革、專業(yè)建設、社 會服務能力等方面的明顯優(yōu)勢，工程建設集學校、行業(yè)、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源于一體, 傾力打造，融入了先進的學習理念、教學理念與設計理念，緊跟廣告企業(yè)行業(yè)轉 型升級與技術開展需求，代表了專業(yè)的改革方向，建設基礎與條件扎實，建設目 標明確，建設思路清晰，建設內(nèi)容詳實具體，建設進度及步驟安

43、排合理，預期成 果實用性、操作性、共享性、輻射性、可推廣性強，分工組織得當，工程建設保 障得力，經(jīng)費預算合理，具有特色鮮明、功能強大等優(yōu)點，全面落實了教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā) 展的意見（教高2006 14號）、教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量 的假設干意見（教高2006 16號）和高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫工程申報指 南等文件精神，整體建設方案可行，到達教育部高等職業(yè)教育廣告設計與制作 專業(yè)教學資源庫建設工程建設的入選要求。（三）設計理念先進、思路清晰（四）建設內(nèi)容具體、步驟合理.構建特色化的專業(yè)開展思路，促進平臺持續(xù)開展.開發(fā)用戶導向

44、的服務門戶，滿足不同用戶需求.建設自媒體資源庫，拓展資源渠道，實現(xiàn)資源的更新升級.建立動態(tài)化資源評審機制，保障資源內(nèi)容質(zhì)量.建立有效可持續(xù)開展機制,確保資源持續(xù)更新（五）工程建設單位優(yōu)勢明顯,影響力大.區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟優(yōu)勢突出，激發(fā)校企深度融合.廣告設計與制作特色鮮明，彰顯骨干辦學實力.校本教學資源豐富多樣，課程建設精益求精.擁有信息網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，資源庫運營模式多（六）聯(lián)合單位行業(yè)權威、產(chǎn)業(yè)資源豐富（七）建設團隊強強聯(lián)手、組織結構合理.首席顧問行業(yè)權威、經(jīng)驗豐富，深諳教育與人才培養(yǎng)規(guī)律.指導團隊優(yōu)勢互補、會講能練，準確把握產(chǎn)業(yè)趨勢與方向.開發(fā)團隊結構合理、成熟穩(wěn)健，國字號工程成果業(yè)界矚目四、工程實

45、施計劃與預期成果（一）計劃進度（二）預期成果.完善資源庫方法論體系.形成一套建設管理機制.提供多元化系統(tǒng)化資源.服務各類自主學習用戶五、工程預期效益分析.推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.促進專業(yè)建設，發(fā)揮“集群”優(yōu)勢.搭建學習平臺，打破地域開展限制.校企共建，實現(xiàn)“互利共贏”.服務行企，推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟開展.服務民生，促進殘疾人群創(chuàng)業(yè)（三）推廣應用前景六、工程保障措施.組建專門組織機構和團隊.實施高效的運行管理制度.建立長效的質(zhì)量監(jiān)控機制.保障知識產(chǎn)權和系統(tǒng)平安七、工程可行性總結一、工程概述（一）工程簡介.工程名稱廣告設計與制作專業(yè)教學資源庫.工程主持單位福州信息職業(yè)技術學院工程 負責人:林俐達

46、教授通訊地址：福建省福州市大學城聯(lián)榕路8號；郵政編碼：350108； -mail: lccokoksina. com.聯(lián)合申報企業(yè)蔚藍集團股份福建海吶天成品牌管理顧問集團福建新思維企劃普度（福建）電子商務上海交通大學出版社.工程建設依據(jù)工程建設方案依據(jù)教育部、財政部教育部財政部關于進一步推進“國家示 范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知（教高20108號），關于做好 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度相關工作的通知（教職成司函201661號）、 2009年國家文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、福建省文化產(chǎn)業(yè)開展“310”計劃，海峽西岸經(jīng)濟區(qū)開展規(guī)劃、關于加快福建省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展

47、指導意見、關于推動 福建省動漫產(chǎn)業(yè)開展的假設干意見、福建省非公有資本進入文化產(chǎn)業(yè)的假設干意 見、關于加快文化產(chǎn)業(yè)開展的意見等編制。（二）工程主持單位情況福州職業(yè)技術學院是福州市政府舉辦的全日制普通高等學校，于2002年9 月整合組建，占地572. 8畝（尚有預留地400畝），建筑總面積19. 32萬平方米（在建6. 35萬平方米）。設有10個系部、36個全日制高職專業(yè)（49個專業(yè)方向）。 現(xiàn)有在校生1萬5千多人，其中全日制學生5900多人，成人教育學生9700多人。 2006年12月以優(yōu)秀等級通過教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，2008 年7月被確定為福建省首批示范性高職院校立項建設單

48、位，2009年5月被省教 育廳確定為第一批閩臺高職聯(lián)合培養(yǎng)人才工程院校，2012年初以高質(zhì)量通過省 級示范性高職院校建設工程驗收，成為首家福建省示范性高職院校。通過三年多的示范性高職院校建設，學院綜合實力明顯增強。成立了政府主 導、行業(yè)企業(yè)參與的福州職業(yè)技術學院政校企合作辦學理事會和4個行業(yè)、2個 園區(qū)政校企合作工作委員會，形成了政校企三方人才共育、過程共管、成果共享、 責任共擔、互利共贏的合作辦學長效機制，構建了對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展的文化創(chuàng)意、 旅游休閑管理、經(jīng)營管理、財會金融、建筑工程管理、信息技術工程、電子工程、 機電工程、交通工程等9個專業(yè)群，建立了融專業(yè)教學、崗位培訓、技能競賽、 技能鑒

49、定、技術研發(fā)五大功能于一體的機械與電子工程、計算機網(wǎng)絡、文化創(chuàng)意、 經(jīng)貿(mào)物流、旅游服務等“五大實訓中心”。目前學院擁有國家級工程5個、省教 改試點工程5項、省高職教改綜合試驗工程1項、省財政支持的高職教育實訓基 地3個、省級示范重點建設專業(yè)3個、省級精品專業(yè)5個、省級精品課程12門、 省級教學成果獎一等獎1項、省級教學名師5位、省級優(yōu)秀教學團隊4個。近年 來，學生屢次獲得省級以上高職技能競賽團體或個人一等獎，畢業(yè)生平均就業(yè)率 到達97. 4%,社會滿意度高達98%以上。通過三年多信息化平臺建設，學院網(wǎng)絡平臺與基礎設施基本建成。一是建 成了硬件平臺，校園網(wǎng)絡出口由兩條100M的鏈路（中國電信和教科網(wǎng)）與 Chinanet （中國互聯(lián)網(wǎng)）相聯(lián)，形成了一個千兆主干、全星型的三層網(wǎng)絡拓撲結 構。建成擁有3000多個信