初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案：被子植物的一生

1、Word - 4 -初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案：被子植物的一生 其次章 被子植物的一生 第三節(jié) 開花和結(jié)果教學(xué)目標(biāo)1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推想描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3.模擬人工幫助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛惜花的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。3.愛花習(xí)慣成為同學(xué)的一種自覺行動(dòng)。一、花的結(jié)構(gòu)1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊小結(jié)：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。方案一：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下

2、向上、由外向內(nèi)的挨次，觀看、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本）或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。熟悉花的各部分結(jié)構(gòu)，相互溝通，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案二：四人合作，依據(jù)假設(shè)，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下向上、由外向內(nèi)的挨次，觀看桃花模型，熟悉花的結(jié)構(gòu)，分析、溝通，明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，驗(yàn)證假設(shè)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案三：結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平常常見的被子植物的花，對(duì)比彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀看，熟悉花的結(jié)構(gòu)，相互溝通合作，解答懷疑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。方案四：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下向上、由外向內(nèi)的挨次觀看花的結(jié)構(gòu)，對(duì)比已經(jīng)解剖開的桃

3、花（鮮花或掛圖）黏貼圖，依據(jù)懷疑，進(jìn)一步熟悉花的結(jié)構(gòu)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。組織同學(xué)畫花、說花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么？進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，利用CAI組織同學(xué)探究花的結(jié)構(gòu)，巡察指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀看模型，熟悉結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。用美麗的詩句帶領(lǐng)同學(xué)回到那鮮花盛開的季節(jié)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的規(guī)律思維和觀看力量，請(qǐng)同學(xué)帶著懷疑，自學(xué)、相互溝通，熟悉花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 用花的黏貼圖引導(dǎo)同學(xué)思索花是怎樣結(jié)出果實(shí)的？組織同學(xué)合作探究花的結(jié)構(gòu)。由于花粉和胚珠

4、的結(jié)構(gòu)不易看到，在探究時(shí)要留意聯(lián)系實(shí)際，用掛圖或板圖進(jìn)行說明，關(guān)心同學(xué)加深理解。 二、傳粉和受精1傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。2受精：精子和卵細(xì)胞相融合的過程。方案一：調(diào)動(dòng)閱歷儲(chǔ)備，運(yùn)用規(guī)律思維力量，想像、回憶，用精煉、生動(dòng)的語言，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。方案二：依據(jù)問題，認(rèn)真觀看錄像（CAI課件），合作溝通，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風(fēng)煤花）傳粉過程，在活動(dòng)中，通過觀看、分析，總結(jié)出什么是傳粉。三、果實(shí)和種子的形成方案一：依據(jù)問題，調(diào)動(dòng)閱歷儲(chǔ)備，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推想果實(shí)和種子的形成過程，最終在合作溝通中，進(jìn)一步闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案三：針對(duì)書中的不解之處，在老師指導(dǎo)下，利用活動(dòng)教具，黏貼果實(shí)和種子的形成過程，使抽象問題詳細(xì)化，從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案四：在老師關(guān)心下，列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)等學(xué)問。運(yùn)用規(guī)律思維和推理的方法，大膽推想果實(shí)和種子的形成過程，從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)問題情境：花落后能結(jié)出果實(shí)。激發(fā)同學(xué)求知欲望，指導(dǎo)同學(xué)模擬科學(xué)家