幼兒園游戲分類指導(dǎo)

1、關(guān)于幼兒園游戲的分類指導(dǎo)第一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園游戲的指導(dǎo)幼兒園游戲的指導(dǎo)策略角色游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)表演游戲的指導(dǎo)規(guī)則游戲的指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)第二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園游戲的指導(dǎo)策略一、教師在幼兒游戲中的作用 1、游戲前環(huán)境和材料的準備者 2、游戲中觀察者和指導(dǎo)者 認真觀察、判斷需要 適度指導(dǎo) 3、游戲后評價者二、教師介入幼兒游戲的策略 第三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒游戲中的指導(dǎo) 情緒不佳時 游離游戲情境時 遇到技能障礙時 延伸或擴展游戲有困難時 幼兒出現(xiàn)負面行為時 獲得成功時 游戲者的身份介入 借助游戲材料介入

2、借助語言介入何時指導(dǎo)指導(dǎo)途徑第四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 外部介入 內(nèi)部介入 平行介入 合作介入 指導(dǎo)介入 真實身份（現(xiàn)實比照） （不參與游戲）（參與游戲）第五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 （一）外部介入屬于顯性介入，也稱為直接指導(dǎo)。教師不參加到游戲中去，而從游戲外部以教師真實身份出現(xiàn)，通過運用“詢問式”、“建議式”、“澄清式”、 “鼓勵式”、“指令式”等語言手段和表情、眼神、手勢、動作、身體運動等非言語的手段，對兒童進行指導(dǎo)以推進兒童的游戲。第六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月類型提問方式詢問式“家里除了爸爸媽媽以外，還有誰？”等建議式“你可以用這塊

3、積木試試看！”等澄清式“警察買東西是不是就不用給錢？”等鼓勵式“小朋友自己想辦法解決了困難真能干”邀請式“讓我們一起去吧!”指令式“不能搶玩具！”六種語言的提問方式第七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）內(nèi)部介入第八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月1.平行介入教師在游戲中與幼兒玩同一個主題的游戲，扮演同一角色或使用同一種玩具，但不與幼兒交往，教師以自己游戲的動作、角色的語言和對角色的態(tài)度，作為對幼兒的示范，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒。第九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2.合作介入教師加入幼兒的游戲，所扮演的角色可以是一種互補的關(guān)系（醫(yī)生與病人、營業(yè)員與顧客等），教師根據(jù)幼兒

4、當時的興趣和需要，以角色身份加以指點，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。第十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3.指導(dǎo)介入由教師建議或開始一個游戲，教師在游戲中有一個固定的角色，以角色的語言對幼兒進行隱而不露的點撥。如“超市”的“總經(jīng)理”、“小學(xué)”的“校長”等。第十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月角色游戲的指導(dǎo)一、角色游戲的概念 1、概念 角色游戲是幼兒根據(jù)興趣和愿望，以模仿和想象，幼兒通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。 2、角色游戲的產(chǎn)生 出現(xiàn)年齡：2歲左右 原因：想象力和模仿力的發(fā)展 第十二張，

5、PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月皮亞杰的游戲階段象征性游戲階段（2-7歲） 兒童的認知處于前運算階段，語言已經(jīng)獲得并有很大發(fā)展，形象思維占主導(dǎo)地位。思維中的形象是對外界事物的表征，表明兒童已經(jīng)獲得符號功能，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望，于是，兒童具有了象征性游戲的能力。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在椅子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。第十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月娃娃家第十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月理發(fā)店第十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月小賣部第十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月角色游戲的特點和結(jié)構(gòu)

6、（一）特點 1、印象性（社會性） 2、自主性和創(chuàng)造性 3、想象性（表征性） 一是對游戲角色的假想（以人代人） 二是對游戲材料的假想（以物代物） 三是對游戲情景的假想（情景轉(zhuǎn)換）第十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）角色游戲的結(jié)構(gòu) 1、主題（游戲名稱） “娃娃家”、“醫(yī)院”、“商店” 2、角色 角色是游戲的中心，兒童常扮演他們認為重要的人 物。概括化了的角色就是現(xiàn)實人物的象征性代表。 3、物品 4、情節(jié) 5、規(guī)則（內(nèi)隱的）第十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月角色游戲的組織和指導(dǎo)（一）游戲前的準備 1、豐富幼兒的知識和生活

7、經(jīng)驗例 開商店游戲參觀超市，記錄超市所需要的物品 開餐館游戲好吃來美食街 2、創(chuàng)設(shè)游戲場地，準備豐富的玩具和游戲材料 3、提供充足的游戲時間第二十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）游戲過程中的指導(dǎo) 1、鼓勵幼兒自己提出主題 玩理發(fā)店游戲，可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒玩理發(fā)店游戲，可對玩“幼兒園”游戲中的“老師”說：“小朋友頭發(fā)這么長，怎么辦？”或把準備好的自制的推剪及梳子、鏡子等，事先放在玩具架上。 2、指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色 針對性：根據(jù)性格 內(nèi)向安靜 外向活潑 公平性：每個幼兒都能參與，而且都有成為主要角色的機 會 第二十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月念歌謠點將方法輪流擔任主

8、角 例如： 點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。 餅干甜，餅干圓，啊嗚一口變小船。 小水壺，吃口哨，水一開，嗚嗚叫。第二十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 3、判斷需要適時指導(dǎo)（三）結(jié)束游戲 1、愉快結(jié)束 2、整理玩具和場地 3、評價游戲，提升游戲水平第二十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月角色游戲的年齡特點和指導(dǎo) （一）小班（二）中班（三）大班 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。 （法）盧梭愛彌兒 第二十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）小班角色游戲的特點和指導(dǎo) 強化角色意識特點 平行游戲 離不開形象的

9、玩具材料 重復(fù)典型動作指導(dǎo)（1）提供形象的玩具和成品材料（2）提供的玩具和游戲材料在種類上可適當少一些,同類物品在數(shù)量上應(yīng)多一些減少爭搶（3）教師以參與游戲的形式加以指導(dǎo)確定主題，分配角色第二十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）中班幼兒角色游戲的特點 解決幼兒的沖突和提高交往能力上特點1、逐漸會有意識地選擇角色,安排情節(jié) 2、興趣集中在角色的分配上3、喜歡集體游戲 指導(dǎo)1、當角色分配有沖突時，老師要及時調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進行 2、當游戲內(nèi)容貧乏時，需要老師畫龍點睛地啟發(fā)、誘導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出豐富多彩地活動 第二十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月案例1： 有天老師進

10、餐廳當客人點餐，發(fā)現(xiàn)當天這群玩餐廳的幼兒能力比較弱，只會用現(xiàn)成的東西當食品，于是老師點了碗水餃，服務(wù)員說：“我們這沒有水餃”，老師說：“要過年了，沒有水餃賣啊，那怎么辦呢？這樣你們會沒顧客的，要不，你和你們的廚師商量一下，我可以等等，我還不是很餓?！庇谑沁@位服務(wù)員就開始和廚師商量了，過了一會用膠泥做了幾個水餃端了上來。隨后又用膠泥做了面條，湯圓等食品。第二十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月案例2： 旭旭在玩餐廳時，自己推出了火鍋套餐，并把鍋直接放在餐桌上，這時老師就會說：“火鍋這么燙，會不會把桌子燙爛呀？”旭旭想了想拿來了一個碗墊在鍋下。老師接著問：“可以吃了嗎？”旭旭又想了想說：

11、“等下，我還沒點火?！闭f完就趴在桌子下面開始點火。這樣我們不僅調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，還促進孩子創(chuàng)造性的發(fā)展，豐富了游戲的內(nèi)容。第二十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）大班幼兒角色游戲的特點 發(fā)展創(chuàng)造力和獨立開展游戲的能力特點1、興趣大多集中在角色的行為是否合乎“規(guī)則”上 2、游戲主題明確,綜合性強,內(nèi)容充實3、活動中想象豐富而自由,表現(xiàn)出創(chuàng)造性 指導(dǎo)側(cè)重語言指導(dǎo)鼓勵幼兒創(chuàng)造多形式評價第二十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)第三十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月1、結(jié)構(gòu)游戲的含義：

12、 在幼兒園內(nèi)，凡是利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)游戲。幼兒園常用的構(gòu)造材料：積木、積塑、積竹、金屬材料、泥、沙、水等等。第三十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2、結(jié)構(gòu)游戲的種類：積木游戲積竹游戲積塑游戲泥、沙、水游戲拼圖游戲拼棒游戲金屬構(gòu)造游戲第三十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：（1）豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象（2）培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的技能和能力（3）針對不同的年齡特點，具體指導(dǎo)第三十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月小班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)特點1、對結(jié)構(gòu)的動作感興趣2、無目的的擺弄材料指導(dǎo)側(cè)重認識結(jié)構(gòu)材料學(xué)習初步結(jié)

13、構(gòu)技能建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則第三十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月中班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)特點1、對結(jié)構(gòu)的動作過程感興趣2、關(guān)心結(jié)構(gòu)成果3、目的比較明確、主題比較鮮明指導(dǎo)進一步掌握結(jié)構(gòu)技能鼓勵幼兒大膽想象、共同構(gòu)造第三十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月大班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)特點1、具有較強的結(jié)構(gòu)技能2、目的明確、計劃性強3、合作意識增強指導(dǎo)鼓勵幼兒多人合作美化自己的作品多組織大型的結(jié)構(gòu)游戲第三十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）表演游戲的特點與指導(dǎo)第三十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月1、表演游戲的含義： 表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容、情節(jié)、角色，通過自己的語言、表情、動作創(chuàng)造性地進行表演的一種游戲。第三十九張，PPT共