第三課氣度恢弘的隆盛的時代

1、第三課 氣度恢弘的隆盛的時代教學目標知識與能力：知道武則天和“開元盛世”的基本史實。通過對以上基本史實的了解，學習收集課本中有關說明“氣度恢弘的隆盛時代”這一觀點的材料的方法，培養(yǎng)從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。過程與方法：通過對武則天圖像的觀察及描述和閱讀課文，了解武則天的基本史實；通過課文中唐語林中記載一段有關唐玄宗統(tǒng)治史料，了解“開元盛世”的基本史實；通過收集課本中有關說明唐朝前期經(jīng)濟繁榮的史料，學習收集有效信息進行驗證史料的方法，明白任何一個史實都要有支撐點的道理。情感態(tài)度與價值觀：通過對武則天和唐玄宗有關用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡” 的道理；了解曲轅犁這一先

2、進的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對社會生產(chǎn)的積極推動作用的史實，樹立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風采中增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。重點難點重點：武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施。難點：理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會經(jīng)濟繁榮的相互關系過程環(huán)節(jié)【導入新課】向?qū)W生提問復習：“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)。本課采用武則天的圖片導入。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，一生政績卓著，上承貞觀之治，下啟開元盛世，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。【預習自測】（請認真閱讀本課內(nèi)容，自主完成下列知識梳理）說說你眼中的武則天？（提示：多數(shù)學生都看過電視劇武則天，對唐朝的歷史人物和歷史事件很

3、熟悉，很容易進入歷史情境，并對其中的人物和事件有自己的觀點和認識。但學生的了解幾乎都來自于電視劇而非正史，所以他們的評價難免過于主觀和理想化。在此，學生的表述有助于老師更多的了解學生，及時調(diào)整內(nèi)容。）【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣?。?作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？提示：在解決此問題時注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。采用分小組討論，全員參與，讓學生在相互切磋中獲得知識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和合作探究能力。對學生的表現(xiàn)，要以鼓勵為主，提倡重在參與。同學們課后收集有關武則天的資料，更全面地了解當時的歷史背景，為武則天的無字碑寫上碑文！武則天從

4、皇后到皇帝及皇位的鞏固，是一個不斷斗爭的過程，這其中與武則天的個人能力有關系，也是當時政治斗爭的需要。武則天在打擊舊官僚大貴族集團的政策中，雖然有濫殺無辜之實，統(tǒng)治后期也有不妥之處，但總體來說，武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。她執(zhí)政時期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎?！?. 請同學們思考:唐朝經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)在哪些方面？ 促使唐朝經(jīng)濟繁榮的因素有哪些？ 提示：唐朝社會經(jīng)濟的繁榮表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、人口和疆域四個方面。同時應強調(diào)指出曲轅犁的發(fā)明與使用，極大地推動了社會生產(chǎn)的飛速發(fā)展，可讓學生談談“曲轅犁的設計巧妙在哪里”，樹立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度。引導學生

5、討論促使唐朝經(jīng)濟繁榮的因素：先進的生產(chǎn)工具曲轅犁的發(fā)明與使用、安定的政治環(huán)境、開明的統(tǒng)治政策、富有成效的社會改革、勞動人民的辛勤勞動等。在討論過程中，啟發(fā)學生認識到政治與經(jīng)濟發(fā)展的關系，可同今天我國良好的政治環(huán)境對經(jīng)濟快速發(fā)展的積極作用相聯(lián)系?！練w納整理】（試畫網(wǎng)絡示意圖或智慧樹）提示：武則天的貞觀遺風和唐玄宗的開元盛世促使社會經(jīng)濟繁榮（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、人口和疆域）從而造就了氣度恢弘的隆盛時代。 【拓展練習】（拾級而上，順達成功的頂峰！）師：引導學生歸納，唐玄宗統(tǒng)治前期政治經(jīng)濟發(fā)展的情況，出現(xiàn)什么景象？生：“政治清明，經(jīng)濟繁榮”，“人口增加”，使唐朝進入全盛時期，“開元盛世”。 簡述唐玄宗這個歷

6、史人物。 “唐玄宗前期是位賢明的君主，唐玄宗后期是貪圖享樂、奢侈腐化的昏君。” 天寶危機，安史之亂，補充講述唐朝衰亡的史實，以便使學生對唐朝 興衰有個完整的了解和掌握，進而分析唐代興衰的原因，讓學生分組討論回答，引導學生總結(jié)出：唐代興衰的一個重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。 再請同學思考：唐代的興衰對我們今天有何借鑒？學生自由回答 最后老師總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴重?！伴_元”是唐玄宗統(tǒng)治前期的年號，有“一元復始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。閱讀課本中唐語林中的一段史料，思考：1. 哪些可說明“上留心理道，革去弊訛”？ 2. 哪些可說明

7、“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？三： 社會經(jīng)濟繁榮 1 農(nóng)業(yè) 2 手工業(yè) 3 人口 4 疆域 師：杜甫的憶昔 憶昔開元全盛日， 小邑猶藏萬家室。 稻米流脂粟米白， 公私倉廩俱豐實。 九州道路無豺狼， 遠行不勞吉日出。 齊绔魯縞車班班， 男耕女桑不相失。 從詩中可以看出唐朝什么景象？ 生：反映唐朝開元時期繁榮情景，“天下太平，遠行安全，府庫充盈。” 師：這種盛世局面是怎樣取得的？當時社會是何等景象？ 通過隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導學生歸納出政治與經(jīng)濟的關系。 政治與經(jīng)濟是密切相關的，政治開明對經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用，而經(jīng)濟發(fā)展對政治的安定又起了決定作用。 師：引導學生閱讀課文，概括

8、出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。 生：“興修水利”，“提高農(nóng)耕技術”，“種植經(jīng)濟作物”，蔬菜、茶葉“農(nóng)具的改進”。 師：投放“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生觀察、比較、分析。 生：比較不同的結(jié)構：“直轅犁”、“曲轅犁”，分析其特點：曲轅犁省力，提高勞動效率。 師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，推動了手工業(yè)的興盛，帶動了商業(yè)的繁榮。 師：唐朝絲織技術非常高超。蜀錦、雙面錦。 師：唐朝的制瓷業(yè)又有怎樣的發(fā)展？ 生：“越窯的青瓷，邢窯的白瓷”、“唐三彩”造型美觀，釉色絢麗。 師：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)產(chǎn)品增多，促進商業(yè)的繁榮。唐朝的疆域遼闊，說出它的四至。生回答。 總結(jié)：貞觀之治-武周政治-開元盛世-天寶危機、安史之亂

9、 由盛轉(zhuǎn)衰檢測與小結(jié)1、課堂練習2、配套訓練與檢測總結(jié)： 唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進當時社會經(jīng)濟的繁榮，對我們今后的啟示：1、一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。2、政治與經(jīng)濟的關系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟水平提高了，GDP上升了，國家才能進一步安定。第三課 氣度恢弘的隆盛時代教學目標知識與能力通過學習女皇武則天和開元盛世，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。通過學習社會經(jīng)濟繁榮，培養(yǎng)學生總結(jié)政治與經(jīng)濟的關系的能力。過程與方法通過課堂學習、練習，課后自我檢測，掌握基本知識。通過填寫乾隆武則天無字碑，正確評價武

10、則天。采用合作學習與個人學習相結(jié)合的方法進行探究式學習。情感態(tài)度與價值觀通過學習女皇武則天，使學生認識武則天是我國古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。通過學習開元盛世，使學生認識唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。通過學習社會經(jīng)濟繁榮，使學生認識唐朝前期是我國封建社會歷史上繁榮昌盛的時期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風采中，增強學生的民族自豪感。重點 女皇武則天和開元盛世難點 對武則天的評價教學思路：通過對武則天與唐玄宗有關用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢之亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風采中，增強民族

11、自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟的關系。教學過程：（一）新課導入：由學生領著復習：什么是“貞觀之治”？是由誰統(tǒng)治的？（二）布置思考題，讓學生迅速瀏覽全文：1、對于武則天，你了解多少？2、什么是開元盛世？為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面？（三）分析：1、對于第一個問題，學生自由回答，從學生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？2、對于第二個問題，先提問學生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？此問題學生是想像回答，只要想像合理都應表揚。（這一

12、回題學生回答很精彩）有的同學說：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負擔減輕了，他們就會有更多的精力，有更多的勞動力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會提高，人民的生活就會改善。有的說：要重用人才，因為身邊只有具有才能的人才能為你出謀劃策，向你進治理國家之策，國家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟才能發(fā)展。有的說：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動積極性然后引導學生認識到：開元盛世是在貞觀之治的基礎上的新發(fā)展，這樣再回到第二個問題上來，從而很好地解決這一問題。3、由學生補充講述唐朝衰亡的史實，以便使學生對唐朝興衰有個完整的了解和掌握，進而分析唐代興衰的原因，讓學生分組討論回答，引導學生總結(jié)出：

13、唐代興衰的一個重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。再請同學思考：唐代的興衰對我們今天有何借鑒？學生自由回答最后學生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔撸稳宋ㄓH，姑息養(yǎng)奸則危害嚴重。4、通過隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導學生歸納出政治與經(jīng)濟的關系（政治與經(jīng)濟是密切相關的，政治開明對經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用，而經(jīng)濟發(fā)展對政治的安定又起了決定作用）。接下來請同學思考：結(jié)合實例談談政治與經(jīng)濟的關系。（同學講得十分熱烈）1、中國加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個突出的例子，也反映了中國在世界上的實力。2、2008年申奧成功也是突出例子，我國能成功舉辦奧運會充分說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧

14、運會將促進東西方文化交流，增進中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展，也將給世界各國的企業(yè)帶來商機，促進世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。3、2001年發(fā)生在美國的“9.11”事件，給整個美國帶來了恐懼和不安，不知有多少人永遠不會回到讓他們無比留戀的家里和親人們團聚了。而美國的經(jīng)濟必然也受到一定的沖擊。4、以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來和平安定的生活，而且沖突會激起更大的反抗怒火，甚至會出現(xiàn)極端的報復行為。那么，又何談經(jīng)濟發(fā)展呢？5、政治為經(jīng)濟提供了有利的條件，那么唐朝社會經(jīng)濟出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進的生產(chǎn)工具：曲轅犁（2）手工業(yè) （3）人口 (4)疆域（四）總結(jié)：唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進當時社會經(jīng)濟的繁榮，對我們今后的啟示：1、一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。2、政治與經(jīng)濟的關系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟水平提高了，GDP上升了，國家才能進一步安定。（五）評價：這堂課采用公開評價和個體自我評價