采山案例反思胡久婷

1、采山案例反思靈武二小 胡久婷教材分析：采山是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，歌曲歡快、活潑、清新、別致，節(jié)奏鮮明、緊湊，具有朝氣并富有動力感，配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節(jié)里一起到野山上玩耍、勞動、采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是一堂以體驗實踐教育為主線的音樂課。2、根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，我將本課的目標定為：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。通過歌曲學(xué)唱，學(xué)會用歌聲

2、表達情感、表現(xiàn)音樂，體會“采山”勞動帶來的快樂。（2）在律動、節(jié)奏游戲等活動中認識、感受、體驗十六分音符。通過游戲活動等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認識能力及配合意識。（3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。4、針對以上教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：重點：（1）進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。(2) 讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的美的音樂情境中學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動、熱愛大自然的感情。難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。5、為更好的達到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準備：課件說教學(xué)方法快樂是兒童健康情緒的主

3、色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這一點呢？為了使學(xué)生能更有效率的學(xué)會歌曲，表現(xiàn)好歌曲，我們應(yīng)該采用各種手段和教學(xué)法進行，通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生真的在音樂課上動起來，唱起來。根據(jù)本課的內(nèi)容，在教學(xué)目標的實施過程中，我充分利用教師語言的引導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造濃郁的音樂學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。1、我主要采用啟發(fā)、談話和討論等方法，遵循循序漸進的原則，調(diào)動學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)。2、整堂課上，我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀圖像法，創(chuàng)編教學(xué)法等，讓學(xué)生通過感受、想象和創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。3、針對兒童的思維方式做到

4、由淺入深、循序漸進，結(jié)合音樂課聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達到事半功倍的效果。說學(xué)法學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與學(xué)習(xí)過程。說教學(xué)過程一、欣賞巴山雨林1、仔細欣賞，找一找山林中有哪些寶貝？把他們記在心里。2、引言：我國有許多這樣美麗而神秘的大山，山林中會發(fā)生許多其妙的事情。（設(shè)計意圖：運用多媒體播放視頻通過直觀感受，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，了解大山中的事物，為理解歌曲內(nèi)容和歌曲創(chuàng)編做鋪墊）二、創(chuàng)設(shè)情景發(fā)聲練習(xí)1、奇妙的大山如果我們站在山谷里

5、，對著大山喊，大山會怎么回應(yīng)我們？（他也會對我們喊，這就是有趣的回聲）回聲有什么特點？（一遍一遍地傳向遠方）我們一起來模仿一下大山的回聲吧，在老師指導(dǎo)下表演回聲。大山，你好嗎？（分組模仿回聲）2、大山里除了有奇妙的回聲外，還有哪些美妙的聲音？（聲音回答）設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解自然界聲音現(xiàn)象，并通過模仿回聲和大山中奇妙的聲音，學(xué)習(xí)控制氣息，掌握聲音的大小，并通過呼喊，練習(xí)打開嗓子，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。三音樂律動，了解采山的含義1、引言：山林里有許多美妙的聲音，還有許多寶貝，你們聽，一位小姑娘采到了什么寶貝呢？2、課件播放視頻采蘑菇的小姑娘學(xué)生律動。3、小姑娘采了蘑菇干什么？出示課題：采

6、山 （教師解釋采山課題的含義。）設(shè)計意圖：多媒體播放歌曲采蘑菇的小姑娘，通過動畫視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過歌曲讓學(xué)生明白采山是一種有意義的勞動，通過采山，大山中的孩子來改善自己貧瘠的生活。四、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲采山大山里的寶貝可多了，你聽，有人去“采山”了，她都采了哪些寶貝？（通過問題讓學(xué)生掌握歌曲內(nèi)容）2、課件出示：節(jié)奏讀歌詞 學(xué)習(xí)十六分音符采呀采蘑菇0 | 采呀采木耳0 | 采來山菜| 嫩又鮮0 | 花呀花滿籃0 | 果呀果滿籃0 | 彩裙飄飄| 也帶甜0 | 哇，山里有這么多寶貝呀，我們也趕緊去采一采吧！怎樣才能采的多？教師示范 學(xué)生練習(xí)。（通過抓、采的快速動作，讓學(xué)生掌握十六分音符的

7、時值） 3、學(xué)生跟老師一邊念歌詞，一邊做“采摘”動作表演4.采山真是一項愉快的勞動，請聽老師像數(shù)快板一樣讀歌詞。（通過快板的方式讀歌詞，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏特點）5、跟著琴聲讀歌詞。（進一步鞏固掌握歌曲節(jié)奏）6再次聽歌曲，學(xué)生小聲跟著哼唱7、教師逐句教唱。8、跟音樂演唱。9、跟旋律演唱。10、邊唱便跟著動作圖加入手和腳的動作。四、創(chuàng)編活動：走進大山1.編創(chuàng)歌曲前奏。同學(xué)們，大山那么美，我們都忍不住想到大山里走走了，我們先用聲音來編創(chuàng)一個“大山的早晨”加在歌曲的前面怎么樣？聽老師的敘述：清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，小鳥在等著媽媽喂食，布谷也叫了（學(xué)生加入各種鳥叫聲）

8、一個童音高喊(采山羅)引出歌曲的前奏。學(xué)生跟老師走步和做采摘動作，并用愉快的聲音演唱歌曲。（設(shè)計意圖：通過多媒體的展示，給學(xué)生營造一個大山的早晨的生動畫面，初升的太陽、早起而叫的雄雞、山林中各種清脆的鳥叫聲、一群活潑可愛的山里孩子拿著各種工具去采山讓學(xué)生體驗一種新奇的歌曲前奏創(chuàng)編形式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的音樂創(chuàng)編視野）2、歌詞創(chuàng)編大山里還有許多寶貝除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）還可以采什么呢？把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗不同創(chuàng)編形式的同時，更進一步了解大山中的事物）五、拓展體驗：山野童趣大山里的孩子除了去采山，平時生活也是豐富多彩的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

9、一同體驗他們的童年樂趣。播放動畫視頻捉泥鰍（設(shè)計意圖：通過拓展體驗，讓學(xué)生放松心情，體驗不一樣的童年樂趣，找到同樣的快樂心情）教學(xué)反思：采山是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標，然后，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱采山的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。 這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景片吸引孩子們的眼球。然后通過采找寶貝等一系列活動來激發(fā)學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。 在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標達到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到樂句以此加深印象，然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部分學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。 為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。 在本節(jié)課中，多媒體課件的運用發(fā)揮了極其重要的的作用，讓學(xué)生能直觀感受到大自然的風(fēng)光和神秘，并通過多媒體的輔助，學(xué)生能夠清楚教師的環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)要求，能準確配合老師教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，為課堂節(jié)省了寶貴