【人教版八上】蘆花蕩

1、蘆花蕩孫 犁 “我非常懷念經(jīng)歷過的那一個時代，生長過的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民。我非常懷念那時踏過的路，越過的小溪，記得那些風雪、泥濘、饑寒、驚擾和勝利的歡樂，同志們兄弟一般的感情?！?-孫犁 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。背景作家簡介 孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為白洋淀紀事。

2、這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結合。以他為代表的河北作家群被當代文壇譽為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本領。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、陰沉暗淡。8、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。9、方言，才夸口就出丑丟臉。10、慌慌張張，不知怎么辦才好。11、月色明亮，微風涼爽。根據(jù)意思寫出相應的詞語 提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措陰慘月明風清文體知識：小說三要素人物外貌、語言動作、心理情節(jié)開端發(fā)展高潮結局環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境揭示

3、現(xiàn)實生活活動一：整體感知 1、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。 2、你最感興趣的是哪一個情節(jié)？請用簡潔的語言給每個情節(jié)取一個名字（最好用一個詞語）。 3、請按照情節(jié)的四部分給文章劃分層次。理清小說的故事情節(jié) 序幕 （交代環(huán)境和人物）故事(1-8)(9-63)開端：護送發(fā)展：受傷 愧疚高潮、結局：復仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）以二菱為第一人稱復述故事 溫馨提示： 當敘述人稱發(fā)生變化的時候， 我們要注意視角的轉變， 注意前后的銜接。 活動二：口頭訓練活動三：欣賞人物文中出現(xiàn)哪些人物？主要人物是誰？老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個_的老頭子老頭子給你留下了怎

4、樣的印象？這是一個_的老頭子參考：一個矍鑠干練的老頭子一個智勇雙全的老頭子一個過于自信和自尊的老頭子一個老當益壯的老頭子 一個具有愛國熱情的老頭子具體性格特征： 有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。外貌語言心理動作奇這是一片蘆花蕩要求：在文中找出景物描寫的句子，并說說蘆花蕩的特征。活動四：說說環(huán)境“夜晚目標好象就是天上” 景物一：“這里的水在水底輕輕的浮動”景物二：景物三：在那里，-正在迎風飄散?！碧峁┍尘?，烘托形象，增添詩意活動四：說說環(huán)境環(huán)境人物老頭子情節(jié)請概括出本小說中的三要素。 社會環(huán)境險惡； 自然環(huán)境充滿詩情畫意。性格特征：過于自信和自尊。外貌

5、特征：干瘦卻特別有精神， 眼光尖利明亮。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇雪恨?？偨Y：文章寫法：通過外貌、語言、行動、心理描寫來刻畫人物性格；通過景物描寫襯托人物心情?；顒游澹合?像 與 拓 展1、每到傍晚，葦塘中的歌聲喚起了你怎樣的想像？ 2、課文中有一段話精彩地描寫了老人因沒有完 成任務而懊喪、內疚、自責的心理，仔細體味后，說說第二天二菱目睹老人英雄行為時會有怎樣的心理活動？給老頭和二菱配上獨白式的話外音。3、請揣摩老人看著鬼子鬼哭狼嚎的樣子時的心理活動。 （三題中可任選一題）活動設計一：一學生讀課文：一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。一學生配畫外音：多可愛的兩個孩子，都怪我，怎么

6、這次就不小心點呢？該怎么向部隊交代呢？平日可是在大家面前夸過海口的，這張老臉往哪擱去？畫外音設計參考：活動設計二：一學生讀課文：在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。一學生配畫外音：這位老同志昨天說的活可不是放空炮，別看他這么大年紀，真是老英雄呢！你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水里轉來轉去怎么會不敢動彈了呢?怎么一股一股血水冒上來呢?老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下設了什么機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人