7、棉鞋里的陽(yáng)光第一課時(shí)

1、工山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期課 題7、棉鞋里的陽(yáng)光學(xué) 科語(yǔ) 文班 級(jí)一（1）班課 時(shí)第1課時(shí)設(shè)計(jì)者崔紅英一、教材內(nèi)容分析本文通過(guò)對(duì)小峰子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)系長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.認(rèn)識(shí)本課生字“棉”、“照”、“曬”、“被”、“蓋”、“午”、“收”、“脫”、“躺”、“合”、“眼”、“睛”、“擺”13個(gè)，會(huì)寫“奶”、“媽”、“午”、“合”、“放”、“收”6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事

2、。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課生字“棉”、“照”、“曬”、“被”、“蓋”、“午”、“收”、“脫”、“躺”、“合”、“眼”、“睛”、“擺”13個(gè)，會(huì)寫“奶”、“媽”、“午”、“合”、“放”、“收”6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要注意與學(xué)生平時(shí)自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，教師可以在課堂上提供配套的閱讀材料，課后引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)

3、資源準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課棉鞋里的陽(yáng)光，看看課文中說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，是怎樣關(guān)心的？板書：7 棉鞋里的陽(yáng)光媒體出示：課題（齊讀）說(shuō)明：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。二、初讀課文1.媒體出示自讀提示：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想有什么好辦法記住生字？（2）讀了課文，你知道什么？2學(xué)生自由讀課文。3媒體出示：生字詞語(yǔ)（學(xué)生自由讀）棉（min）鞋照（zho）到曬（shi）棉被（bi）蓋（i）上午（w）飯收

4、（shu）棉被脫（tu）下躺（tng）好合（h）上眼（yn）睛（jng）擺（bi）在（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪些字音難讀，并說(shuō)理由。（2）難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、挑戰(zhàn)讀（3）出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（4）交流識(shí)字的好方法。編順口溜：樹(shù)上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽(yáng)從西邊落下是“曬”字。換部首：“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。找相同的部首：“眼”和“睛”都是眼目旁。4接龍讀課文，看看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。說(shuō)明：生字教學(xué)充滿層次性，先自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)，然后全班交流，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是

5、好的，最后脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字，這樣效果會(huì)比較扎實(shí)。三、研讀課文1讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？媒體出示句子：媽媽給奶奶曬棉被。想一想：“給”字還可以換成哪些字，使句子的意思不變？2奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）媒體出示句子：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？指導(dǎo)朗讀：這是疑問(wèn)句，讀出奇怪的語(yǔ)氣。3媒體出示：第一小節(jié)多種形式朗讀：指名讀、男女生讀、分小組讀、齊讀說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。四、復(fù)習(xí)鞏固：1游戲：做動(dòng)作猜詞語(yǔ)。（如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）2找出帶有這些部首的字。媒體出示：女（ ）（ ） 目（ ）（ ） 攵