課程與教學(xué)論2.2義務(wù)教育課程計(jì)劃課件

1、課程與教學(xué)論我國(guó)義務(wù)教育課程計(jì)劃孔子泰勒夸美紐斯赫爾巴特杜威問(wèn)題情境 小軍是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，看到本學(xué)期的課表后他發(fā)現(xiàn)了一些新的變化。課表上有了他感興趣的“科學(xué)課”，卻也同時(shí)增加了讓他有些擔(dān)憂的“外語(yǔ)課”。為什么會(huì)增設(shè)這兩門課程呢？ 原來(lái)啊，這都是義務(wù)教育課程計(jì)劃里面規(guī)定好了的。下面，就讓我們一起來(lái)了解一下它吧。01義務(wù)教育課程計(jì)劃的基本精神02義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成03義務(wù)教育課程計(jì)劃的地位和作用05總結(jié)歸納04義務(wù)教育課程計(jì)劃的特點(diǎn)目錄第一部分義務(wù)教育課程計(jì)劃的基本精神A“三個(gè)面向”B“為了每位學(xué)生發(fā)展”C“新人”創(chuàng)新能力義務(wù)教育課程計(jì)劃的基本精神指導(dǎo)思想核心價(jià)值觀改革目標(biāo)義務(wù)教育課程計(jì)劃

2、的基本精神體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代精神“社會(huì)主義”核心價(jià)值體系學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)“不同學(xué)科”課程內(nèi)容與形態(tài)特點(diǎn)突出合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等充分發(fā)揮“整體育人”基本精神第二部分義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成培養(yǎng)目標(biāo)AB課程設(shè)計(jì)C課程實(shí)施E課程管理義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成D課程評(píng)價(jià)義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成培養(yǎng)目標(biāo): 最終使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成課程設(shè)置 課程設(shè)置大體可以分為三個(gè)方面：（1）科目設(shè)置；（2）學(xué)時(shí)分配；（3）開(kāi)設(shè)順序。義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成課程實(shí)施： 課程實(shí)施即通過(guò) 教育教學(xué)活動(dòng)具體落實(shí)課程計(jì)劃。進(jìn)入課

3、程計(jì)劃的內(nèi)容評(píng)價(jià)課程三維度教師教的內(nèi)容學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的 內(nèi)容義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成課程評(píng)價(jià)我們正在做的事情有價(jià)值嗎？課程管理: 課程管理即關(guān)于課程設(shè)置、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等相關(guān)權(quán)利的國(guó)家課程地方課程學(xué)校課程三級(jí)課程管理體制義務(wù)教育課程計(jì)劃的構(gòu)成制度安排、規(guī)范要求和組織機(jī)制。第三部分義務(wù)教育課程計(jì)劃的地位和作用制定、編撰教學(xué)材料的依據(jù)02義務(wù)教育課程計(jì)劃的地位和作用作用01 教育構(gòu)想的集中體現(xiàn)，課程政策具體的、制度化了的載體，承載課程政策信息的有形文件，落實(shí)課程政策主要精神理念的重要渠道03 學(xué)校培養(yǎng)人才、組織教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提地位有助于學(xué)生的發(fā)展有助于教師工作，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)有利于學(xué)校改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展義務(wù)教育課程計(jì)劃的地位和作用第四部分義務(wù)教育課程計(jì)劃的特點(diǎn)義務(wù)教育課程計(jì)劃的特點(diǎn)突出德育的時(shí)代特征突出人才為重的能力培養(yǎng)要求關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第五部分歸納總結(jié)我國(guó)義務(wù)教育計(jì)劃旨在突出“整體育人”的基本理念精神由培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理五方面構(gòu)成歸納總結(jié)教育構(gòu)思的體現(xiàn)，課程政策的載體，承載課程政策信息的有形文件，落實(shí)課程政策精神的渠道制定、編撰教材的依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才、組織教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提作用歸納總結(jié)突出德育、