高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程課件

1、 高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 課程 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程為什么開設(shè)這門課？隨著新中國的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)市場也快速發(fā)展，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)，新增勞動(dòng)力需要尋找新的就業(yè)途徑。 在這種情況下，學(xué)校尤其是大學(xué)，面對(duì)勞動(dòng)力市場的競爭，必須想方法使自己的學(xué)生適合勞動(dòng)力市場的需要，使自身能生存發(fā)展下去，在這種背景下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展起來了。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱 一、課程的目的和要求 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，并增強(qiáng)他們職業(yè)選擇的信心與動(dòng)力,另一方面使學(xué)生了解面對(duì)的就業(yè)形勢，了解當(dāng)前的就業(yè)政策與規(guī)定，掌握求職擇業(yè)的基本方法與途徑，可以恰當(dāng)運(yùn)用求職擇業(yè)的技巧，熟悉就業(yè)過程中的各種法

2、律問題與求職中的自我保護(hù)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。 課程教學(xué)的基本要求 1、了解高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)形勢； 2、了解大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)行政策及體系（國家和地方，行業(yè)和部門）； 3、提高求職技巧，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)業(yè); 4、了解大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)，包括求職中自我合法權(quán)益的維護(hù)； 就業(yè)指導(dǎo)的意義 1、科學(xué)規(guī)劃生涯并做好準(zhǔn)備 客觀地認(rèn)識(shí)自己的生理、心理特點(diǎn)，發(fā)展適合自己興趣、愛好的職業(yè)能力； 社會(huì)職業(yè)發(fā)展和競爭的影響，不可能按照自己的職業(yè)意愿去實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想； 因此，在職業(yè)目標(biāo)選擇中把個(gè)人特征和社會(huì)需要結(jié)合起來，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，才是現(xiàn)實(shí)的。 就業(yè)指導(dǎo)不僅使受指導(dǎo)者知業(yè)并知適于何業(yè)，且設(shè)法為之預(yù)備，助其

3、入業(yè)，使之安于其業(yè)。萬一入業(yè)不適宜，更當(dāng)設(shè)法使之遷業(yè)，務(wù)所安居樂業(yè)之所。就業(yè)指導(dǎo)的意義 2、順利就業(yè) 能否就業(yè)關(guān)系到自身將來的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定；關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。 就業(yè)指導(dǎo)幫助同學(xué)用正確的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)新就業(yè)形勢的能力，提供準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息和求職擇業(yè)的基本技巧。 就業(yè)指導(dǎo)的意義 3、有利于發(fā)展和成才 一個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展和成才。相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。 職業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展道路的選擇，是對(duì)人生幸福的選擇。如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力

4、，奮發(fā)成才，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就業(yè)指導(dǎo)的意義 4、人才資源合理配置 “用武之地”找不到英雄，“英雄無用武之地”就業(yè)指導(dǎo)就是改變以上現(xiàn)象。 “人事相配，職能相稱，人盡其才，才盡其用”走好人生的關(guān)鍵一步 三大選擇： 擇業(yè)、擇偶、擇友。 三要素： 事業(yè)、愛情、朋友。 三大支柱： 事業(yè)、愛情、體魄。就業(yè)的基本常識(shí) 就業(yè)的定義：勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。就業(yè)具備的三個(gè)基本條件： 1、從事社會(huì)勞動(dòng)；2、得到社會(huì)承認(rèn)；3、有報(bào)酬或收入。就業(yè)的基本常識(shí) 就業(yè)方式 正式就業(yè)：協(xié)議，勞動(dòng)合同，自主創(chuàng)業(yè)， 靈活就業(yè)：自由職業(yè)者，自謀職業(yè)。 就業(yè)指導(dǎo)概念 狹義講，作紅娘，

5、月下老人，牽線搭橋找工作。 廣義上講，是擇業(yè)的準(zhǔn)備過程、選擇過程及成長成才就業(yè)的基本常識(shí) 就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容 1）政策導(dǎo)向 2）幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 3）就業(yè)形勢和擇業(yè)觀指導(dǎo) 4）就業(yè)信息服務(wù)指導(dǎo) 5）就業(yè)技巧指導(dǎo) 6）就業(yè)心理指導(dǎo) 7）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 8）適應(yīng)社會(huì)指導(dǎo) 第一講：大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策 大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策（一）課程導(dǎo)入大學(xué)生最不能逃避的課程（五個(gè)必須回答的問題）1、我是誰？ 2014屆畢業(yè)生！727萬分之一。2、我想做什么？ 出國？考研？公務(wù)員？大城市還是小地方甚至西部？大公司還是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？3、我能做什么？如果和我想有差距，如何彌補(bǔ)？4、我了解的就業(yè)形勢和政策？5

6、、我的資源、環(huán)境、人脈能允許我做什么？（一）大學(xué)生的就業(yè)形勢 目前，市場機(jī)制在我國畢業(yè)生資源配置中發(fā)揮著越來越重要的作用。雙向選擇和自主擇業(yè)是當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。 我國大學(xué)生就業(yè)受就業(yè)政策的影響和調(diào)控 ，同時(shí)也受就業(yè)形勢的影響。 就業(yè)形勢受國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展的水平、人口結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的制約與影響。 大學(xué)生就業(yè)形勢受大學(xué)畢業(yè)生的總量的影響。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由“精英”走向“大眾” 大學(xué)生就業(yè)市場完全由“賣方”走向“買方” 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜 大學(xué)生畢業(yè)初期失業(yè)率相對(duì)較高招聘會(huì)（一）大學(xué)生的就業(yè)形勢就業(yè)形勢不利方面分析 畢業(yè)生就業(yè)制度的改革步履艱

7、難。 傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道吸納能力下降。 社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。 地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡直接影響到畢業(yè)生的供需狀況。 社會(huì)對(duì)不同專業(yè)需求不平衡直接影響非熱門畢業(yè)生的就業(yè)。 畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距。 畢業(yè)生的就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)需要的矛盾仍然嚴(yán)重。 就業(yè)信息的不暢通影響就業(yè)工作的順利開展。 (二)當(dāng)前就業(yè)形勢分析年份 畢業(yè)人數(shù)就業(yè)率2001115萬0.72003212萬0.752005340萬0.762007495萬0.72008559萬0.682009611萬0.682010630萬0.722013699萬0.692014727萬？2、世界各國大學(xué)生就業(yè)情況1

8、、日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。 2、加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。 3、巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)”。 4、俄羅斯：30大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。5、西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)”。6、美國：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。 （二）國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策 2007年8月3日全國人大常委通過的中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法 1997年3月24日原國家教委頒布的普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定 國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知2002年2月，教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部共同簽發(fā) 2005年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)

9、關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見（中辦發(fā)200518號(hào)），再次在新的形勢下，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了基層就業(yè)的意義，并提出了相應(yīng)的落實(shí)措施 國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（國辦發(fā)20093號(hào)） 。 2009年2月，國家人事部、教育部及相關(guān)部委共同發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的通知 2010年4月29日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合公布國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策百問 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（國發(fā)201116號(hào)）（二）大學(xué)生就業(yè)政策1、國家宏觀政策：2007年以后重點(diǎn)是鼓勵(lì)和引

10、導(dǎo)畢業(yè)生面向基層，具體是落實(shí)五項(xiàng)政策和五個(gè)計(jì)劃五項(xiàng)政策： （1）助學(xué)貸款代償政策（西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)基層，服務(wù)期3年以上，見財(cái)政部、教育部財(cái)教2006133號(hào)文件）。 （2）自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：財(cái)政部、國家發(fā)改委財(cái)綜20067號(hào)文件、浙江省政府200616號(hào)文件。 （3）大學(xué)生到基層、非公有制企業(yè)的工齡、勞保福利政策。 （4）大學(xué)生到基層就業(yè)后的升學(xué)、考公務(wù)員加分政策：公務(wù)員招考三分之一的崗位要2年以上基層經(jīng)歷等?？急拘Ｑ芯可?0分，考西部公務(wù)員加5分。 （5）對(duì)中西部實(shí)行周轉(zhuǎn)編制的政策：有編制就有一份經(jīng)費(fèi)。 （二）大學(xué)生就業(yè)政策五大計(jì)劃（個(gè)人發(fā)展同國家需要有效結(jié)合）： （1）西部志愿者服務(wù)計(jì)劃、

11、地方政府欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿者服務(wù)計(jì)劃：全國今年預(yù)計(jì)1萬人，由共青團(tuán)組織實(shí)施； （2）三支一扶計(jì)劃：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬人； （3）大學(xué)生村官計(jì)劃：浙江省從今年開始試點(diǎn)，10%的村，五年內(nèi)村村配備一名大學(xué)生（后備梯隊(duì)）； （4）社區(qū)大學(xué)生工作者服務(wù)計(jì)劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會(huì)等； （5）農(nóng)村教師特崗計(jì)劃和農(nóng)村教育碩士計(jì)劃：全國5年內(nèi)實(shí)施2-3萬個(gè)農(nóng)村教師特設(shè)崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。（二）大學(xué)生就業(yè)政策畢業(yè)生就業(yè)的其他優(yōu)惠政策1、跨省市就業(yè)：國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知第十四條：各城市應(yīng)取消高校畢業(yè)生落戶限制，允許高校畢業(yè)生在就（創(chuàng)）業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。2、就業(yè)