初一語文部編版七年級上冊《夜雨寄北》教案（公開課定稿）

1、 夜雨寄北教案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦詩歌；2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。3.在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀詩歌，體會詩人思念親友的真摯情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、解詩題詩題告訴我們那些信息？三、朗讀詩歌1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏。君問/ 歸期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 漲秋池。何當(dāng)/ 共剪/ 西窗燭，卻話/ 巴山/ 夜雨時。2.聽讀詩歌，體會感情。3.齊讀詩歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。四、通讀詩文，感知詩意 1.借助注解及工具書，理解詩歌大意2.補(bǔ)充詞語解釋：3.質(zhì)疑討論，疏通大意 五、品讀詩歌，讀懂情感這首詩語言質(zhì)樸，即興寫來，道出了剎那間情感的曲折變化。請你品讀

2、詞句，體會詩人起伏跌宕的情感變化。品味詞語一般方法：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了詩人怎樣的感情。 老師補(bǔ)充寫作背景資料：李商隱（813858），字義山，號玉谿（溪）生。19歲因文才深得牛黨要員令狐楚的賞識，引為幕府巡官。25歲進(jìn)士及第。26歲受聘于李黨王茂元幕府，辟為書記。王愛其才，招為婿。他因此遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)之間當(dāng)幕僚，窘迫不得志，后潦倒終生，46歲便憂郁而死。夜雨寄北寫于848年。學(xué)生閱讀、思考、交流。教師引導(dǎo)評價。引導(dǎo)：1.近體詩一般要避免字面重復(fù)，詩

3、中“期”“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？兩個“期”一問一答，寫出詩人羈旅難歸的愁苦；“巴山夜雨”一個是寫實(shí)，一個是想象的溫馨畫面，重復(fù)出現(xiàn)形成時間和空間回環(huán)往復(fù)的意境美。從時間上來看，作者先說“現(xiàn)在”，再說“未來”，在未來的某個時刻還提到了“現(xiàn)在”；從空間上來看，作者先說“巴山”，再說“家鄉(xiāng)”，等回到家鄉(xiāng)時，又提起了“巴山”。這在寫法上叫什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）明確：這就叫“回環(huán)”。時空上的回環(huán)。 2.全詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答：夜雨寄北通過寫巴山夜雨景象和詩人對妻子的思念，表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。小結(jié)：這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的描寫，

4、闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。語淺情深，含蓄雋永，膾炙人口，余味無窮。六、齊背夜雨寄北。七、延讀詩歌試比較這首夜雨寄北和杜甫的月夜，它們在寫法上有何異同？月夜今夜鄜(f)州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟(hun)濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌(hung)，雙照淚痕干。學(xué)生自由朗讀月夜并思考問題。指名發(fā)言。八、課堂練習(xí)： 1、夜雨寄北詩中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩句是：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池2.寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 3.詩中“漲”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，你認(rèn)為累贅嗎？為什么？“漲”既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思?！皾q”一詞，用詞準(zhǔn)確，富于動態(tài)感。 。 有人評價本詩“秋”字用得妙，請你說說它