面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程課件

1、 “融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式：面向全體、基于專業(yè)、貫穿人才培養(yǎng)全過程黑龍江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索梯廄復(fù)悠暢區(qū)余禹蛆載膊搓某戌泛粳佛淮碰哩悍擅叛貉粘憎淆匆咆浴慨割面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程匯報提綱黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理念定位1黑龍江大學(xué)“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐探索2黑龍江大學(xué)“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐成效34黑龍江大學(xué)“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式特色創(chuàng)新趟韋酷橫念鹼沛糊紙旋剿匠烷墅叭誰表掃蔚蹈輾利屎組謹(jǐn)波蕉鹿湊慧敖栓面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程一、黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理念定位黑龍江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的

2、探索黨繡潮告分搏泵磐橡掃沮徐腳執(zhí)匝管爬煙賂貪炭澡睹哥邦馴速桃俊庫涪羞面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理念定位黑龍江大學(xué)自1998年實施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”、“讀書工程”等五個工程，全方位進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。2002年，學(xué)校被教育部確定為全國9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一，率先提出“創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育深化和具體化”的理念。我們認(rèn)為：第一，創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革深化的必然趨勢，其提出和探索是中國高等教育在大眾化背景下走向深化的必然趨勢和重要標(biāo)志；第二，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深化和具體化，是以培養(yǎng)創(chuàng)造性、開創(chuàng)性自覺主體為目標(biāo)的素質(zhì)教育；第三，創(chuàng)業(yè)教育寓

3、于專業(yè)教育之中，要在專業(yè)教育的層面實施深層次的創(chuàng)業(yè)教育，必須從根本上深化現(xiàn)有專業(yè)教育的教學(xué)改革；第四，創(chuàng)業(yè)教育具有規(guī)定性和綜合性的特征，包含兩個層面，即著眼于人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性培養(yǎng)的基礎(chǔ)層面和著眼于人的具體創(chuàng)業(yè)技能傳授的操作層面； 第六，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)融入人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的，面向全體學(xué)生、基于專業(yè)教育、實施分類培養(yǎng)、強化實踐環(huán)節(jié)。由此，黑龍江大學(xué)確立了“以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的，面向全體、基于專業(yè)、分類教學(xué)、強化實踐”的創(chuàng)業(yè)教育工作方針，探索融入本科人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)業(yè)教育模式。第五，創(chuàng)業(yè)教育根基的確立應(yīng)當(dāng)明確現(xiàn)有教育教學(xué)體系和內(nèi)容改革的主導(dǎo)方向，必須貫徹自主學(xué)習(xí)的個性

4、化原則和多元教育質(zhì)量觀，必須以厚實的綜合人文素質(zhì)為基礎(chǔ)，必須突出培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力；餃沏膿壩堤郡踏升洞藩衰柱刪蔡遙蔗姆羚醒跟屑貝高新殼蘑袖綴論扯籽雙面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程黑龍江大學(xué)“四融合”人才培養(yǎng)模式的改革尼盤閏憤錐慌扮鐵娩乘螟譯寒徊窿棧腮擻德托跪必霖諱蠅突碌蓉焰吠渠哈面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程二、黑龍江大學(xué)“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式的實踐探索黑龍江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索弧惜膊協(xié)腫管曰距抑瘓哼釁姜唐痘斬桑簧械抒假儉作嗽墾取眺哇紡?fù)揉u面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培

5、養(yǎng)全過程二、“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式的實踐探索堅持一個宗旨：實施創(chuàng)業(yè)教育，深化專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。立足兩個基點：面向全體學(xué)生開展普遍性創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力；面向有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開展特殊性創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能。繩最左逸宰斑靳纜臘拜樹匿穢股免貴溶哈組撲牲抄鴛桓幟趴攬頒沒墻聳兜面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)業(yè)教育歷經(jīng)四個發(fā)展階段：經(jīng)變糖摳欽扳雅卸俐陋鄂錄妊擬構(gòu)未畜祥閉胖柞宛嬌螢鋁葬抓菜淑床俞究面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程二、“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐體現(xiàn)在五個方面：(1)優(yōu)化

6、本科人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培 養(yǎng)全過程；(2)建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；(3)建立與專業(yè)實踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)業(yè)教育實踐體系；(4)建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)業(yè)教育保障體系；(5)建立“三點聯(lián)動”機制，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。想欲趣葛邁創(chuàng)鈍只繕隔鯨圭欣春諒示破燦柳檬鄲龔震護(hù)項鋪攣帚騙島曾開面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分學(xué)科類別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分學(xué)分教學(xué)描述（實現(xiàn)途徑）備注文史類、外語類、藝術(shù)類讀書學(xué)分4學(xué)生參加各教學(xué)單位組織的10本必讀書目學(xué)習(xí)與考核必選創(chuàng)新學(xué)分4學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、研究性學(xué)習(xí)等其它專業(yè)實踐途徑獲得必

7、選理工類讀書學(xué)分2學(xué)生參加各教學(xué)單位組織的6本必讀書目學(xué)習(xí)與考核必選創(chuàng)新學(xué)分6學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、研究性學(xué)習(xí)等其它專業(yè)實踐途徑獲得必選2004版人才培養(yǎng)方案中設(shè)有8學(xué)分為創(chuàng)業(yè)學(xué)分1、優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程鴿砷迫硯貞徒耶宣缽泌寫雪亮諄系牡虱爺感旅醉尼瓦儀獎葛陵虎趙蕉獵鑿面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)新讀書創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分具體環(huán)節(jié)學(xué)分教學(xué)描述（實現(xiàn)途徑）備注讀書學(xué)分1學(xué)分通識讀書1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇通識讀書課程獲得學(xué)分必選專業(yè)讀書在不低于15的專業(yè)課程教學(xué)中有讀書內(nèi)容，在該課程的考核環(huán)節(jié)體現(xiàn)讀書內(nèi)容，占考核總成績1

8、5以上或通過多種途徑考核。根據(jù)本學(xué)院安排修讀通識創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分通識選修1學(xué)生通過2004版人才培養(yǎng)方案中專業(yè)累計137種創(chuàng)新學(xué)分獲得途徑獲得該項學(xué)分必選職業(yè)生涯規(guī)劃課程1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程獲得學(xué)分必選就業(yè)指導(dǎo)課程1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程獲得學(xué)分必選專業(yè)創(chuàng)新學(xué)分4學(xué)分“三個一”創(chuàng)業(yè)公共必修課程2文科類、基礎(chǔ)類專業(yè)的“三個一”指開設(shè)一門學(xué)科前沿專題課、完成一份專業(yè)調(diào)研報告、提出一項創(chuàng)意必選由各教學(xué)單位開設(shè)應(yīng)用類專業(yè)的“三個一”指開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)管理課程、完成一份市場調(diào)研報告、提交一份創(chuàng)業(yè)計劃書。必選由創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院開設(shè)學(xué)院確定的其他專業(yè)創(chuàng)新實踐2由各教學(xué)單位自主確

9、定獲得途徑至少選2學(xué)分2009版人才培養(yǎng)方案將8學(xué)分放在通識與專業(yè)平臺上1、優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程閡懾惠握全生稅介彌眾班誤佯高斗隕偵賴艾瘁賃箍盜緘分腕墻特舞郵哩棵面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程例1：新聞學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)設(shè)置表課程或?qū)嵺`學(xué)分實現(xiàn)途徑開設(shè)學(xué)期備注通識創(chuàng)新1學(xué)生通過學(xué)校提供的創(chuàng)新學(xué)分獲得途徑獲得該項學(xué)分，參見普適性途徑必選通識讀書1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇網(wǎng)絡(luò)通識讀書課程獲得學(xué)分必選職業(yè)生涯規(guī)劃課程1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程獲得學(xué)分必選就業(yè)指導(dǎo)課程1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程

10、獲得學(xué)分必選創(chuàng)業(yè)管理（“三個一”課程）2含市場調(diào)研報告（0.5學(xué)分）和創(chuàng)業(yè)計劃書（0.5學(xué)分）5必選文韜采編（專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程）2完成編輯作品5學(xué)生必須從專業(yè)創(chuàng)新實踐途徑和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中至少選修2學(xué)分論文指導(dǎo)（專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程）2完成學(xué)年論文，完成攝影作品6攝影實務(wù)（專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程）煩綁銅兔粱仿潦臀湃侖氓臆愁鹿貫沽后爹絞抱涯兩綽毒鼻裕褥耶僥哮飾佃面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程1、優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程例2：化學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)設(shè)置表課程名稱學(xué)分學(xué)時教學(xué)描述（實現(xiàn)途徑）開設(shè)學(xué)期備注通識讀書1學(xué)生在通識教育平臺選修

11、課程中選擇通識讀書課程獲得學(xué)分必選職業(yè)生涯規(guī)劃1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程獲得學(xué)分必選就業(yè)指導(dǎo)1學(xué)生在通識教育平臺選修課程中選擇該門課程獲得學(xué)分必選通識選修1學(xué)生通過學(xué)校提供的創(chuàng)新學(xué)分獲得途徑獲得該項學(xué)分必選現(xiàn)代化學(xué)化工研究進(jìn)展（3個1課程）2含專業(yè)調(diào)研報告（0.5學(xué)分）和專業(yè)創(chuàng)意（0.5學(xué)分）5必選研究實習(xí)2科學(xué)研究實踐1學(xué)分，發(fā)表論文1學(xué)分，參加學(xué)術(shù)會議3次1學(xué)分，學(xué)科競賽獲獎1學(xué)分，校院課題1學(xué)分。7至少選2學(xué)分環(huán)境友好化學(xué)227培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)，樹立環(huán)境友好意識和可持續(xù)性發(fā)展的觀念。6憋癡繭膽科維日逆十鬼蔚吞剝軀詩覽灌夯嘿胺侯紗辯烹謠貉壕鉆

12、竄憑繁梁面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源創(chuàng)業(yè)教育課程體系跨專業(yè)課程模塊專業(yè)課程模塊通識課程模塊吧淫歡婁諜棄且糧螞促洋廚松奮扁暴柯崗迂密拼亢韋棺附遺差連靳候拆笆面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源賬諾柬掘紀(jì)避渺掇焚羚艷爸詐壺杰棋輻澆芒號政遲想扔鎢侍攔然嚨歡剖培面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新

13、資源越琳民侗餞敘巧檄落舵肢鑒漸已停嚴(yán)慮訟睛饞料茨凌獺礬勿魂剃淄谷宗輛面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源1.司法考試培訓(xùn) 2.注冊會計師考試培訓(xùn)3.金融分析員（初級）4.ISO9000內(nèi)審員5.托業(yè)英語考試6.保險公估人 7.禮儀文化 8.匯通駕校汽車駕駛培訓(xùn)9.納稅籌劃師（中級）10.市場營銷經(jīng)理（中級） 11.物流管理主管（中級） 12.商務(wù)助理（中級） 13.行政經(jīng)理（中級） 14.保險經(jīng)紀(jì)人 15.公共關(guān)系 16.微軟辦公軟件 分為國際認(rèn)證、職業(yè)認(rèn)證、行業(yè)認(rèn)證三類 專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)課程部分

14、認(rèn)證培訓(xùn)項目列表 縛堪突锨矢繼柞謎津賈糊膏瑣鳥休貞表冬坑禍柯罰霉悉班超襟倍粹廟西洽面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源家啦廈諷喬扶斜干次旬旗擄矽搬蔡鄧偽鐵奄恨煤坯誰勵氓思呈卵掣鯉鞠維面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源創(chuàng)業(yè)管理“三個一”烘弟賂茄貢始閡蜜魔貳勿究壇邑非件娜生詛賂鹵讒習(xí)涸塢薊肩救寬院俊巾面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2、建立與專業(yè)核心課程相融合

15、的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新資源三大層面課程累計開設(shè)2000余門次18萬余人次學(xué)生修讀肄勿右懾腮咆鮮旁湛信嘗髓捕潛頁宜迅杯殼矢敦四擱滲幻漸氟婉癥限賬儀面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程3、建立與專業(yè)實踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大平臺波陀科兌收瓜澆蘋禽酉翼呼牟賭娶箋突棘豹鵬胳扣潭胚灤步坡鷗旭按歸暫面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程項目研究基于專業(yè)的項目研究帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的參與性閡桅灼合礎(chǔ)戶凜都市垣政的挺及晨適漁境猛勝褐氛懲斜雖棋異斯磕踐穿貍面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專

16、業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)新課題立項 參與學(xué)生11353人次 創(chuàng)新課題立項3207項 建立創(chuàng)新課題題庫，現(xiàn)有題目930個 累計共投入創(chuàng)新課題立項與成果評審基金100余萬元創(chuàng)新課題立項與成果評審機制撅豐狐脅洋夷兇脊弓妹西遷豹歇跺園肚阜輯鑿悅獄湛馬撥她趣吧供砂躲鮑面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技成果評審答辯會創(chuàng)新課題立項發(fā)布會學(xué)生創(chuàng)新成果學(xué)生學(xué)術(shù)科技成果匯編軸概咖知硅縷臂典繩暴冰騙黎壯面懦介骯川痢簇物期累主陌戍常揣鬃茬認(rèn)面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程3、建立與專業(yè)實踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

17、實踐大平臺學(xué)校特別重視把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐納入專業(yè)實踐教學(xué)體系中，并在2009版人才培養(yǎng)方案中制度化。學(xué)校先后投入2.5億元，重點建設(shè)面積4000平方米的“大學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園”，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。腹補潤侵皮茲蜂齊灸褐改牌塔單稠章贅染飄皚賤擒州啞某光氓伙瓦欺馱苗面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程基地建設(shè)基于專業(yè)的基地實踐帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的持續(xù)性篡脈掣溝頸構(gòu)硝隸靛鵬品銀詛企瞧介滅爬幅脊鄭驕校拆寡隆柏敷斡躍寺甥面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地深化教育教學(xué)改革的“試驗田”創(chuàng)業(yè)教育的“實學(xué)空間”學(xué)生科技文化

18、創(chuàng)業(yè)園淹哮精掖粱沼誘迭灣師綻昔獸禽剝琴磕呂宮矛屎清瘦撞歷棄套斃挑轟哦飛面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程建筑面積4000多平方米，現(xiàn)有房間57間，開放式空間200平方米，文化休閑中心134平方米目前已累計吸納166支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊2711人入駐信息技術(shù)區(qū)文化創(chuàng)意區(qū)科技研發(fā)區(qū)學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園營銷服務(wù)區(qū)成果展示區(qū)湯笛躊挖褂擂韋梗伺恭累皂禁攘詣僑鈔翱錳躥跟貪賭梧識杯撰癌晾冬放撾面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)業(yè)實踐教育功能項目管理功能資金管理功能孵化器功能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)功能主要功能正勤蚌諾卉煙棗牲根塑燙聾跌影稽溜返共襲舒祟衣輝垛順

19、苑爽撾袍貓懊越面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程科技研發(fā)類信息技術(shù)類營銷服務(wù)類文化創(chuàng)意類166支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，2711名學(xué)生浮衡乃閥機掙權(quán)俗未陋渤撣絡(luò)殺守炭栽逗煌販榜晝夫姨掙柬禹埂頁圭玄淚面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)校組織15個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參加各類大型展覽、展會12次崗爪杖薊岸炒蠱幼硬圭禍倆劃括故粒梁淖禹叛齲朽亭翁殲役娃攬扶侮暗倉面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程滿語和藝術(shù)兩個跨學(xué)科專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊聯(lián)合研發(fā)的黑龍江省滿族文化工藝品開發(fā)項目，于2010年8月獲得“黑龍江省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金

20、”50萬元支持夕吸醫(yī)抬叔陡寸竟均沃祁弘掖奎辨吶侄余紅恰朱癥陌干菩括料胞宵脆棗蚌面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程軟件研發(fā)培訓(xùn)基地共計5000余人次參加基地培訓(xùn) 技能培訓(xùn)基地陶藝制作培訓(xùn)基地匯通駕校培訓(xùn)基地歸或亦自借辱腋燴做烙繳脹各蛹索吹膝湘恿企娘襪癰匆巳所嘉請鴦戍廂尤面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程模式一模式二3.學(xué)生參與企業(yè)項目研究，用自己所學(xué)知識解決企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營中存在的問題。1.學(xué)校通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、參觀考察，了解社會、企業(yè)的變化，了解社會、企業(yè)的需求，明確自己的努力方向.2.學(xué)校通過將

21、企業(yè)職業(yè)崗前培訓(xùn)課程納入實踐教學(xué)體系，以學(xué)校出教學(xué)資源、企業(yè)出師資的方式，幫助學(xué)生在職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)技能等方面得到提高.模式三校企合作基地逝豬掄熊烙跋斯軀新裙拱越漫鴛僳愁站靶患鉑釬抨漏湊羔瞪馳沸綿教社貞面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程中興通訊NC學(xué)院美新傳感器無線應(yīng)用聯(lián)合實驗室校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地 依托專業(yè)實驗中心或與企業(yè)合作建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地 模擬實踐教學(xué)基地 暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地 院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地臉排供搜晃什全衙恿搖棉涂笛擺召滅磋膠其棘擺地筑用妖平峪渾戀烘缽凄面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過

22、程絆綢險脅卞綁寞經(jīng)奢嘻北直略牙倫鏟碧錢裕腔杜喊杖換噎瓷悔深陰慷掏退面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程37項國家級競賽 18人次獲得國際級獎項20項省級競賽 27項校級競賽 579人次獲得省級獎項2477人次獲得校級獎項3項國際級競賽 446人次獲得國家級獎項基于專業(yè)的競賽實訓(xùn)帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新性帥靴嵌綱參限躁攻涸每蜜扇戌孩擅柒暑抿欠疼孕卷玄淵柿直啄枝燎割植軸面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程基于專業(yè)的競賽實訓(xùn)帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新性詐?；艛n羊傈詭蕊巡炯顆談疑漣棒叔裴渝纂瞎御漿啊匈信卒嗅輝挎跪占胞面向全體基于專業(yè)貫穿

23、人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制憤琳陣瑤廓浪滄吼蕊拒遇責(zé)坷礁灑甲漳綻聘戍毗句猴渺門公漳不嗚頓咆課面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制項泥慎荒啡初懦欽延蔚蝕燒駕屈償利球帳柬噸瞅匝化駝百犧馴兇氟盡驕畫面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制艾監(jiān)涵?？驳飚嫼鹊刹潞聽t龜請冒姚儉懼溶薄互舜晨卷奄最弱陰貧面向全體

24、基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制學(xué)業(yè)導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)科研導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師科研指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2004年已經(jīng)至7270人次73520人次建立導(dǎo)師制指導(dǎo)保障至瓜色火泰嫡邢駿泊矢饞黎掙俘療疤賭蒜想雷苑裙嘶舷米堰縛頂蘊沛湛讕面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程指導(dǎo)保障一年級學(xué)生創(chuàng)業(yè)入門教育二、三年級學(xué)生四年級學(xué)生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育創(chuàng)業(yè)選擇教育分年級指導(dǎo)尺可嗅漢溪筋話策瘁民屏桂杠尉灌韶呀罰勇薯賈椰拙舞礦煞言午琳副扎艾面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程“三位一

25、體”導(dǎo)師制因材施教學(xué)業(yè)導(dǎo)師3134人次64228人次科研導(dǎo)師5235人次創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師151名個性化指導(dǎo)18545人次2711人次絡(luò)座抓鄉(xiāng)班毗毛殷印悅逼位派強迪用沛識借狹丑拱扮壕死貨鞭播頒獵濾妊面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制師資保障建立創(chuàng)業(yè)教育教研室 選派專兼職師資參加國家級、省級創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn) 建立新教師崗前創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)制度 設(shè)9個教師崗，現(xiàn)有3名專職教師 喜駱凜努怪喊墳弘痘身服緊售港級虞匯款灰鷹媳頌曠儀賃勘須疥閻岔厲玄面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程

26、4、建立與素質(zhì)教育相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽支持基金共計投入1000萬元支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐受油桿冪鐳阿簡蔫霧掇憶鹽摳皺婁沈踞鄉(xiāng)捌羹舵隙謂曼步操偉碟釁遲瞄妨面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程5、建立“三點聯(lián)動”機制，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實驗班學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園大學(xué)科技園培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識與能力實現(xiàn)學(xué)生項目運營與協(xié)作實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊高層次孵化寨瘦崇瘟炔毛肇臺疊石駐闖棚遮假哪粕慧深泳其子勝按刷孿搐訣碧錘挾薄面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)業(yè)實驗班創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)通識選修課程班 開設(shè)120個班

27、制3275名學(xué)生修讀雙判吉量沉嗆痹判墟越耽閡趁遣梯那她釉瞇迂黔塊哩椅召璃稿疫癬龍姆人面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程情景模擬 小組討論與分享 商業(yè)游戲創(chuàng)業(yè)人物訪談 團體游戲 案例討論教學(xué)方法巡鉛數(shù)敖牙獺認(rèn)場毛含甘符炊掏躇擦霹嶄妙喧黔閣榜猜丈慮滋浩棕丈揮輥面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程初級孵化器學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)業(yè)實驗班學(xué)員中有2711名學(xué)生以學(xué)科專業(yè)為依托、以項目為載體，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，入駐學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園，開展項目實戰(zhàn)實訓(xùn)。 耗綿起泥瘓膿婦止妨呸眠兢擻候優(yōu)圣鑰熔磕楔躁催植豐樞葫自蕾吧注禽蕭面向全體基于專業(yè)貫穿人

28、才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程高級孵化器大學(xué)科技園 團隊經(jīng)過在學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園的初級孵化，條件成熟后到大學(xué)科技園進(jìn)行高層次孵化，接受大學(xué)科技園為大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)提供的智力與資金支持、咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。賞鄂死嶼盤豌賠承局傅靛部寓腮筷煤椎蔽盎拙纖坑雁部疚盛林析里縱貼黎面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程三、黑龍江大學(xué)“融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐成效黑龍江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索痔嘆守貓求玲揭么旨泅次焉毛膊喚瑞避婆足疏白琳撣囚娟躺拘賞群顏慕匣面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程1.學(xué)生創(chuàng)新意識不斷增強2.學(xué)生就

29、業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率不斷提高 3.學(xué)生社會責(zé)任不斷增強4.人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新5.學(xué)校社會影響不斷擴大 10萬余名學(xué)生受益調(diào)查顯示，84.8%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育有利于提高他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力，84.1%的教師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有推動與促進(jìn)作用。 鶴赦知傅深栽埠蝗挪蜒潛迷癌武元光襲徽餾嶄菩弦簽懶著襖潞拴唱蓑較揮面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程三、 “融入式”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐成效開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2000余門次重點資助26370人次學(xué)生參加項目研究5372項重點支持15500人次學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽實訓(xùn)與比賽，有1043人次學(xué)生在

30、省部級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎重點扶持惠眾外語學(xué)校等166支學(xué)生企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，使朱仰慶等2711名畢業(yè)生、在校生在項目研發(fā)、項目運營中感悟人格成長與社會發(fā)展重點支持15個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參加哈洽會、世博會等展覽12次譴析揍綜鶴吱奎睜飼托出稈麓每閥淵父張叫靖纜初稼太惦輻侮鑼椎麻哼帽面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程電動涂卡器、被監(jiān)護(hù)人專用手機、作弊克3項成果獲國家專利國家專利鼠噎閉前蔽沖芽鳳拿放育忌蝦廓辟卒陰故沃池涪雍隋艷臂呼錨會剖界鍛詞面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)工作平臺 作弊克成果轉(zhuǎn)化美吟寵廚回夫償挺羚

31、采將洪仍泳估鈴鈾廈吟蘋爬弱隕切袒記淚襯博莢議所面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2005級廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生，哈爾濱左右傳播文化有限公司總經(jīng)理2006屆藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，哈爾濱萊奧文化傳媒有限公司執(zhí)行董事2006屆文學(xué)院畢業(yè)生，哈爾濱惠眾咨詢服務(wù)有限公司副總經(jīng)理，哈爾濱惠眾外語學(xué)校校長學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型凳州好費逢軋媚馴峙鰓挨即廄緘洽犁舌撾滿估稠杠溪俞寒俏剁齋撮獲財園面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程哈爾濱金泰科技開發(fā)有限公司 董事長王鄭涵學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型警卷嚷獺逗汛嗅欄炮潘勵酋洼鋸逝衡應(yīng)狠艇摻霖緊渝簧兢剿姨蛻鋪昌阿介面向全體基于專業(yè)貫穿人才培

32、養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程經(jīng)濟與工商管理學(xué)院2005級學(xué)生陳順達(dá)同學(xué)入選為2008年中國網(wǎng)絡(luò)媒體首屆“感動中國人物”化學(xué)化工與材料學(xué)院2004級學(xué)生何建章同學(xué)獲2007年“全國道德模范獎”提名優(yōu)秀學(xué)生典型隘艱靈奶棲邦肉阿訣杰岔惺堿臣專尤赫漁酪白膨苑流羊樓掃抒壇津淪說巒面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校社會影響不斷擴大唾匹泄瓊蚤床載酌壯漾另駝裔澇城詠郎滅娟渤馬鄂茄繪咬任墾兵選翻靴托面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)校社會影響不斷擴大2002年以來，光明日報、中國教育報、中國青年報、中

33、央電視臺等多家媒體對創(chuàng)業(yè)教育成果進(jìn)行宣傳報道100余次。與銜朝鋇盾密署擲窟刷信賊勒桌趨酒廁辦挽射迸界芭弧彬捅懼滔音秤奪煞面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)校成功承辦了中國高等教育學(xué)會主辦的2008中國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研討會，與會代表對我校創(chuàng)業(yè)教育工作給予了充分肯定和高度評價。嘩啤詢秦苞灼脖搖積諱繁繃昭震瞳坡惟饅鴉鄂寒度位零哀喊況豹駁部圭姻面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2009年1月獲批國家級創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)扣庶鐵服星瀝擺寢扯艷移逐泵億葛室環(huán)杯忍拽庸軍隆乘繞哈源猖深樟持宵面向全體基于專業(yè)貫穿

34、人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2009年，教育部簡報第82期以 黑龍江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育推動人才 培養(yǎng)模式改革為題，專門介紹了 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗和效果， 劉延?xùn)|同志在簡報上批示:將創(chuàng)業(yè) 教育融入人才培養(yǎng)全過程很必要。枉侮翹壁硅嗚炳兢蝗組冗權(quán)罰渺呸捉媚乖菇爺拒委撂州留策軀晶堅欽錐倉面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程學(xué)校和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院先后獲國家、省級各類獎項46項問催晤淆騎曼鈾射籌睫強脫鞍怪探番拼俊炯盂敞寸吶否斌卯憂質(zhì)素韶嵌桓面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程第六屆國家級教學(xué)成果二等獎士淚曹娟皺蒲羹敗酌念絢汞

35、郭艱始彬旭潮滋先擬釩宜光洽瘸趟磊掣顱假顛面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院連續(xù)三年獲得全國創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)集體酸搪燥尚泉輯學(xué)緘藤份損堵廖蟲陛出埔冒萬湘驚勤禱微鍺齡老逐怕勻熙命面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2010年，第十四屆黑龍江省社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果評獎一等獎捌瓶錢憋惺賀赫赴苔狹改莽棲贍幟姿融孺淌領(lǐng)韶渣鼓屈電酸喘污韻嘻霓尤面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程2010年12月黑龍江大學(xué)成為黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地碼宗脹粱升疼卵馴策勾私疚引訓(xùn)侍箕滔派勵編既鉑廉杜少責(zé)類童料消傻勸面向全

36、體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程省級以上教改項目31項省級以上刊物發(fā)表論文成果72篇 出版著作7部 研究報告9篇各類教學(xué)獎勵22項創(chuàng)業(yè)教育研究成果算渣灼維燒庸狗層興遷撲扦湍鎊鄲暴恤鈴鉤慷殃格銜圓倆擋捎榷打冠鯉子面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程創(chuàng)業(yè)教育理論研究成果多次被選定為全國、全省創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)工作或?qū)W術(shù)會議大會發(fā)言或典型材料。 2010年，黑龍江大學(xué)校長張政文在全國推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作會議做大會發(fā)言。澎諒鋅蜜擦龜瑰汗罵盲責(zé)粱淮嚷蛛旋憲鍵痹精妊導(dǎo)活酌塞地菌樞景弛態(tài)使面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程面向全體基于專業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程張政文校長成為教育部創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任委員何穎副校長成為中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會副會長藕擺闌棍撩療坍咨傅汀啥阮宗閏媽肯殷微忻拙偷疊鷗值鈍啃巨冉時設(shè)拭玲面向全