淺析學(xué)區(qū)房熱現(xiàn)象中的教育公平問題最新教育資料

1、淺析學(xué)區(qū)房熱現(xiàn)象中的教育公平問題最新教育資料淺析“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象中的教育公平問題“學(xué)區(qū)房”在近幾年內(nèi)成為一個炙手可熱的話題，家長為了自 己的子女能夠從小得到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，不惜花高價購買學(xué)區(qū)房， 使學(xué)區(qū)房這個房地產(chǎn)行業(yè)的衍生品也成為了我國教育體制下的一種 特殊現(xiàn)象?！熬徒雽W(xué)”本意是促進教育資源合理分配，實現(xiàn)教育公 正與教育公平，卻反而在降低“擇校熱”后掀起 了新的一場“學(xué)區(qū) 房熱” O學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)，家長們通過“擇房”而“擇?！?，這卻是 另外一種教育不公，折射出我國目前教育資源分配不均的現(xiàn)狀，這一 現(xiàn)象背后的問題值得我們深思。一什么是“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)彖？在“就近入學(xué)”政策沒有嚴(yán)格執(zhí)行之前，我國

2、盛行一股“擇 校 熱”，擇校是學(xué)生對自己就學(xué)的學(xué)校或家長對自己子女就學(xué)學(xué) 校的 選擇，是和“就近入學(xué)” 一樣的另外一種入學(xué)方式，是打破了學(xué)區(qū) 制下的戶口限制，根據(jù)個人意愿實行的跨學(xué)區(qū)入學(xué)方式。但是擇校在 一定程度上具有贊助費背后的一些權(quán)錢交易和暗箱操作的情況存在， 不利于教育公平的推行。政府為了給“擇校熱”降溫，嚴(yán)格推行了 “就近免試入學(xué)”的 政策，要求全國各城市全面實行單校劃片或多校劃片，加快實現(xiàn)免試 就近入學(xué)全覆蓋。學(xué)區(qū)房由此應(yīng)運而生，學(xué)區(qū)就是以戶籍為根據(jù)對城 市居民區(qū)的劃分，而正好位于學(xué)區(qū)內(nèi)的房子便成為家長的搶手房。本 來旨在促進教育均衡發(fā)展的就近入學(xué)政策，卻催生了 “擇校熱”后的新的“

3、學(xué)區(qū)房熱”。家長為了使子女獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，不得 不花高價購買學(xué)區(qū)房進行“曲線擇校” O學(xué)區(qū)房表面上是家長對于子女的教育投資，實際上反映出教育資源分布不均的現(xiàn)實。所以現(xiàn)在 的學(xué)區(qū)房價格越炒越高，尤其是在相對發(fā)達的城市，學(xué)區(qū)房更是“一 房難求”，這就是所謂的“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象。二、“學(xué)區(qū)房熱”中的教育公平問題 學(xué)區(qū)房價格最近幾年直線飆升，甚至一些城市的學(xué)區(qū)房價格 已經(jīng)到了難以置信的價格高度，這其實凸顯了一種社會現(xiàn)象，而在這樣 一個社會熱點問題背后我們應(yīng)該做一些反思。“學(xué)區(qū)房熱”存在教育不公平現(xiàn)象學(xué)區(qū)房的產(chǎn)生本是為了給“擇校熱”降溫，以促進教育公 平， 但是卻也因為學(xué)區(qū)房造成了更大程度上的教育不

4、公。因為就近入學(xué) 政策的本身就存在一定意義上的教育不公平，按照學(xué)區(qū)就近入學(xué)，必 然存在學(xué)生進入重點學(xué)校和普通學(xué)校的差別，而要盡最大可能改變 這種“先天”決定，就只能通過“后天”購買學(xué)區(qū)房來改變。但是學(xué) 區(qū)房的價格現(xiàn)在越來越高，已經(jīng)不是一般家庭所能承受的起的投資 消費，所以最后能夠買得起學(xué)區(qū)房的還是一些經(jīng)濟實力較為雄厚的 家庭，而購買學(xué)區(qū)房 進入重點學(xué)校會變成家長金錢競爭的結(jié)果，這 無論對于孩子還是社會的發(fā)展都具有一定的危害性?！皩W(xué)區(qū)房熱”是教育資源分配不均的反映家長之所以想要幾乎付出一切來換取自己的子女進入重點學(xué)校 學(xué)習(xí)的機會，是因為學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)條件有所差別。一個學(xué)校 的教學(xué)條件包括校

5、園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、師資力量、教?W管理以及學(xué) 習(xí)氛圍等等。而重點學(xué)校與普通學(xué)校之間的比例必然是少數(shù)對多數(shù) 的情況，正是因為重點學(xué)校少，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源十分稀缺，使學(xué)區(qū)房 具有廣闊的市場，房價水漲船高也就不足為奇To如果所有學(xué)校的教 學(xué)資源分配均衡，那家長們也沒有必要大費周折花高價購買學(xué)區(qū)房 了，自然也不會出現(xiàn)“學(xué)區(qū)房熱”。所以“學(xué)區(qū)房熱”是教育分配資 源不均衡在表面上的映像，這個現(xiàn)彖需要得到關(guān)注并尋求解決方式。三、解決“學(xué)區(qū)房熱”的對策“學(xué)區(qū)房熱”當(dāng)下愈演愈烈，對于教育公平的實現(xiàn)有著阻礙作 用，而且也不利于社會的長期穩(wěn)定發(fā)展。如何解決這個難題需要政 府、家長的各方努力來協(xié)同解決，只有找到更好的解

6、決方式才能真正 促進教育公平的發(fā)展。家長轉(zhuǎn)變教育思維，樹立長期培養(yǎng)意識家長如此熱衷于學(xué)區(qū)房一部分原因來自于社會總趨勢，還有一 部分來自于家長自身“望子成龍”、“望女成鳳”的觀念。家長要轉(zhuǎn) 變自己的教育思維，要明確學(xué)習(xí)的主動者是學(xué)生個人，老師和學(xué)校只 是起一定的促進作用，家長應(yīng)該對自己的子女充滿信心，而不是一味 地追求優(yōu)質(zhì)的教育資源。鼓勵家長將目光放遠一些，使家長明白學(xué)習(xí) 只是成長的一個部分，積極發(fā)展孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子全方面發(fā) 展，這樣才能夠培養(yǎng)出真正成功的人。實現(xiàn)教育資源合理分配，促進教育公平“學(xué)區(qū)房熱”出現(xiàn)的根本原因就是教育資源的分配不均，所以 解決這一難題需要合理分配教育資源。首先在

7、教育經(jīng)費方面，重點扶 持相對薄弱的學(xué)校，加大對這些學(xué)校的資金投入，對學(xué)校的軟硬件設(shè) 施進行投資整改，使這些學(xué)校可以有和重點學(xué)校競爭的實力；第二， 加強教師培訓(xùn)，均衡分配師資力量。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源很大程度上取決 于師資力量，除了學(xué)校要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)能力外，教育部門也要 合理分配教師資源，保證每一個學(xué)校的師資力量相差不會太過懸殊， 以此來縮小校際差異；第三，教育管理者定期流動。一個學(xué)校的成功 與否與一個學(xué)校的管理者也有非常密切的關(guān)聯(lián)，教育管理者的定期 流動可以使不同的先進管理經(jīng)驗應(yīng)用于各個學(xué)校，可以很大程度上 提高教學(xué)效率，從而縮小學(xué)校之間的差距。總之，解決“學(xué)區(qū)房熱” 現(xiàn)彖的根本舉措還是要真正

8、地實現(xiàn)教育資源的合理均衡分配，這樣 才能更好地促進教育公平。加強立法，為教育政策提供法律依據(jù)，嚴(yán)格打擊不良商業(yè)行 為促進教育公平的實現(xiàn)，要重視法律的作用，以法治教是現(xiàn)代教 育發(fā)展的必然趨勢。國家制定“劃片就近入學(xué)”政策時，應(yīng)為其有效 制定相應(yīng)的法律保護措施。而對于房地產(chǎn)開發(fā)商而言，開發(fā)新樓盤進 行宣傳時“學(xué)區(qū)房”的標(biāo)簽已經(jīng)屢見不鮮，現(xiàn)如今學(xué) 區(qū)房價格如此 Z高與房地產(chǎn)商和房屋中介的炒作是不可分割的，對于他們惡意哄抬 價格的行為，政府有必要介入對其進行規(guī)范，從宏觀上調(diào)控學(xué)區(qū)房的 價格。四、結(jié)語“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象是在就近免試入學(xué)政策下催生出來的一種 特殊社會現(xiàn)象，這個現(xiàn)彖卻加大了教育的不公平，這在一定程度也 顯現(xiàn)出貧富差距所帶來的社會問題，不利于社會的穩(wěn)定發(fā) 展。所 以，解決這個教育體制下特有的社會現(xiàn)象要均衡分配教育資源，縮 小各個學(xué)校之間的差距，通過制定相關(guān)政