全國(guó)統(tǒng)考小學(xué)教師資格證真題()

1、2016年3月教師資格證小學(xué)教育知識(shí)真題及答案2016年3月教師資格證小學(xué)教育知識(shí)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.【題干】近朱者赤近墨者黑，說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是()?！敬鸢浮?B2.【題干】教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()?！敬鸢浮緿3.【題干】小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏()。【答案】C4.【題干】我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括()。幼兒教育初等教育中等教育成人教育高等教育A.B.C.D.【答案】B5.【題干】與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主

2、要表現(xiàn)在()?！敬鸢浮緼6.【題干】有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是()?！敬鸢浮緾7.【題干】?jī)和霈F(xiàn)眼鏡干澀夜盲癥可能主要缺乏()?！敬鸢浮緼8.【題干】當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得校方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺得位于大方框平面的后方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于()?！敬鸢浮緽【解析】注意起伏(英文Fluctuation of attention)人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏9.【題干】教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明思維具有()?！敬鸢浮緼10.【題干】不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)

3、在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人其認(rèn)知方式屬于()?！敬鸢浮緼11.【題干】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。【答案】D12.【題干】小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是()?！敬鸢浮緽【解析】 屬于泛化現(xiàn)象13.【題干】按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬于()?！敬鸢浮緿【解析】一是理想的課程，即由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程;二是正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們平時(shí)在課程表中看到的課程即屬此類;三是領(lǐng)悟的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會(huì)產(chǎn)生一定的

4、距離，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”;四是運(yùn)作的課程，即在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程，在實(shí)施中，教師常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整(這就是所謂的互動(dòng)吧);五是經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的東西，也即課程經(jīng)驗(yàn)。14.【題干】荀子在勸學(xué)篇中指出：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是()?！敬鸢浮緼15.【題干】在數(shù)學(xué)反方形和正方形周長(zhǎng)時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，故目標(biāo)屬于()?！敬鸢浮緾16.【題干】按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編班課程內(nèi)容，這種組織方式屬于()?！敬鸢浮緼【解析】屬于縱向組織17.【題干】體

5、現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦法的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是()。【答案】A18.【題干】小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于()?！敬鸢浮緽19.【題干】新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()?！敬鸢浮緿【解析】診斷性評(píng)價(jià)20.【題干】根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的要求，我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段既開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，有開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()?！敬鸢浮緽二、簡(jiǎn)答題21.【題干】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論?！敬鸢浮狂R斯洛需要層次理論包括五大類：一、生理需要。它

6、是指人類生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填飽肚子。二、安全需要。安是指保護(hù)自己的免受身體和情感傷害的需要。這種安全需要體現(xiàn)在社會(huì)生活中是多方面的，如生命安全、勞動(dòng)安全、良好的社會(huì)。三、社交需要。它是包括友誼、愛情、歸屬、信任與接納的需要。四、尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。五、自我實(shí)現(xiàn)需要，它是指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮自身潛能實(shí)現(xiàn)理想的需要五、自我實(shí)現(xiàn)的需要22.【題干】?jī)和硇陌l(fā)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?兒童氣質(zhì)與性格的差異。氣質(zhì)差異主要表現(xiàn)在膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格類型主要表現(xiàn)在外傾型和

7、內(nèi)傾型、順從型與獨(dú)立型。2兒童的能力差異能力差異主要是類型的差異、發(fā)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。兒童教師應(yīng)該注意因材施教!23.【題干】簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“學(xué)生為本”的基本理念?！敬鸢浮堪凑战處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法，由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個(gè)性需求的分類意識(shí)，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。應(yīng)遵循“因材施教”原則。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。三、材料

8、分析題材料一唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計(jì)素材。不久，小強(qiáng)的爸爸就氣勢(shì)洶洶的來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長(zhǎng)聽。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過一個(gè)坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長(zhǎng)聽完小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為。24.【題干】評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法?！敬鸢浮俊窘馕觥孔鹬丶议L(zhǎng)的意識(shí);對(duì)學(xué)生慎用懲戒;與家長(zhǎng)換位思考;運(yùn)用藝術(shù)的教育方式與家長(zhǎng)取得一致與理解;25.【題干】試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。【答案】家校合作的方式：家長(zhǎng)學(xué)校;家長(zhǎng)沙龍;家長(zhǎng)委員會(huì);家長(zhǎng)會(huì)等【解析】家校合作對(duì)于形成優(yōu)質(zhì)

9、合理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義;具體要求包括多換位思考;及時(shí)溝通;及時(shí)信息共享;教師要為家長(zhǎng)提供必要的教育指導(dǎo);家長(zhǎng)需配合學(xué)校的教育管理工作。材料二楊老師在講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。釆用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎?26.【題干】評(píng)析楊老

10、師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！敬鸢浮織罾蠋熗ㄟ^故事導(dǎo)入的方式，具有直觀性的特點(diǎn)，引人入勝，同時(shí)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過故事如果能夠加入學(xué)生的討論會(huì)更好。27.【題干】課堂中常用的導(dǎo)入方式?【答案】復(fù)習(xí)導(dǎo)入2游戲?qū)?故事導(dǎo)入4表演導(dǎo)入5借助媒體導(dǎo)入6借助其他學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入7直接導(dǎo)入 8懸念導(dǎo)入 9 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 10新聞時(shí)事導(dǎo)入四、教學(xué)設(shè)計(jì)題材料一草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。28.【題干】描寫該詩的意境并分析主題?！敬鸢浮窟\(yùn)用擬人的修辭手法描寫了草的生生不息，暗喻人生。【解析】【考點(diǎn)】29.【題干】指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材

11、料，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮恐R(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字生詞，【解析】過程與方法：熟練朗讀詩歌情感態(tài)度價(jià)值觀：了解詩歌意境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。【考點(diǎn)】30.【題干】設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程?！敬鸢浮繉儆谛率谡n的環(huán)節(jié)。 重點(diǎn)寫此環(huán)節(jié)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】2016上半年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)真題及答案2016上半年小學(xué)教師資格證考試答案綜合素質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.【題干】張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法()?！具x項(xiàng)】【答案】C2.

12、【題干】針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了()?！具x項(xiàng)】【答案】D3.【題干】某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法()。【選項(xiàng)】【答案】D4.【題干】某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法()?！具x項(xiàng)】A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用D.正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大【答案】B5.【題干】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行()?！具x項(xiàng)】

13、【答案】A6.【題干】依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇()。【選項(xiàng)】A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障【答案】D7.【題干】依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘?()【選項(xiàng)】【答案】A8.【題干】12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法【選項(xiàng)】A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)

14、人同意【答案】C9.【題干】正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()?！具x項(xiàng)】【答案】A10.【題干】張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為()?！具x項(xiàng)】【答案】A11【題干】五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是()?！具x項(xiàng)】A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任【答案】C12.【題干】國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)

15、展規(guī)劃綱要(2010-2020)提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是()?！具x項(xiàng)】【答案】B13.【題干】骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課，這說明華老師缺乏()?！具x項(xiàng)】【答案】B14.【題干】李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖?)?！具x項(xiàng)】【答案】C15.【題干】下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()?！具x項(xiàng)】【答案】B16.【題干】班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖?)?！具x項(xiàng)】A.王老師注重

16、師生同讀互促，率先垂范B.王老師注重營(yíng)造讀書氣氛，激趣后智C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁【答案】D17.【題干】“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間，正確的是()。【選項(xiàng)】【答案】B18.【題干】1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是()。【選項(xiàng)】【答案】B19.【題干】印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是()?！具x項(xiàng)】【答案】D20.【題干】下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時(shí)期的歷史事件是()?！具x項(xiàng)】

17、C.通過*宣言【答案】B21.【題干】魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說集的是()?！具x項(xiàng)】A.準(zhǔn)風(fēng)約談B.故事新編C.朝花夕拾D.花邊文學(xué)【答案】C22.【題干】下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是()?！具x項(xiàng)】A.東坡樂府B.稼軒長(zhǎng)短句C.白氏長(zhǎng)慶集D.白石道人歌曲【答案】D23.【題干】北京香山飯店是一座融中國(guó)古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計(jì)師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計(jì)師是()?！具x項(xiàng)】【答案】B24.【題干】古詩“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是()。【選項(xiàng)

18、】【答案】B25.【題干】下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是()。【選項(xiàng)】B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸【答案】A26.【題干】點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是()?！具x項(xiàng)】【答案】D27.【題干】下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是()?！具x項(xiàng)】【答案】D28.【題干】下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是()?！具x項(xiàng)】【答案】B29.【題干】找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、6、5、9、1

19、2、”空缺處的數(shù)字，正確的是()?！具x項(xiàng)】【答案】B2015下半年教師資格考試小學(xué)教育知識(shí)與能力真題注意事項(xiàng)：1?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自：A。 學(xué)記 B。 論語 C。 大學(xué) D。 師說答案B2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是：A。 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B。 智育與體育相結(jié)合C。 知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D。

20、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案D3、小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是：A。 道德情感不深 B。 道德意志不強(qiáng) C。 道德認(rèn)識(shí)不足 D。 道德自律不夠答案C4、我國(guó)首次頒布中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為：A.1982年 B。 1986年C。 2000年 D。 2006年答案B5、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動(dòng)具有A。創(chuàng)造性B。長(zhǎng)期性C。示范性D。復(fù)雜性答案B6、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于A。顯性觀察 B。參與性觀察 C。隱性觀察 D。非參與性觀察答案D7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是立即打開門窗，給房間通風(fēng)；

21、給中毒者飲水，防止口渴；給中毒者蓋上衣服保暖；將中毒者移至空氣流通的地方A。 B。 C。 D。 答案B8、在板書寫字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺規(guī)律是：A。感覺適應(yīng) B。感覺 C。感覺補(bǔ)償 D。感覺對(duì)比答案D9、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）A。雙趨式?jīng)_突 B。雙避式?jīng)_突C。趨避式?jīng)_突 D。雙重趨避式?jīng)_突答案B10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于（）A。上位學(xué)習(xí) B。下位學(xué)習(xí) C。歸屬學(xué)習(xí) D。并列學(xué)習(xí)答案B11、兒童道德是從一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（）A。羅杰斯

22、B。皮亞杰 C。埃里克森 D。佛洛伊德答案B12、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法主要屬（ ）A。行為療法 B。藝術(shù)療法 C。認(rèn)知療法 D。精神分析療法答案C13、按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（ ）A。 理想的課程 B。正式的課程 C。領(lǐng)悟的課程 D。運(yùn)作的課程答案A14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A。 直觀性原則 B。因材施教原則 C。啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D。循序漸進(jìn)原則答案B15、張老師對(duì)匆匆一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

23、時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于（ ）。A。知識(shí)性目標(biāo) B。過程性目標(biāo) C。技能性目標(biāo) D。情感性目標(biāo)答案D16、綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（ ）A。 垂直組織 B。橫向組織 C?？v向組織 D。螺旋式組織答案B17、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（ ）A。教材 B。 教案 C。 教參 D。教科書答案A18、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（ ）。A。 陶冶法 B。討論法 C。練習(xí)法 D。講授法答案C

24、19、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（ ）。A。 絕對(duì)評(píng)價(jià) B。 相對(duì)評(píng)價(jià) C?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià) D。個(gè)體差異評(píng)價(jià)答案D20、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（ ）A。學(xué)科課程 B?；顒?dòng)課程 C。隱性課程 D。顯性課程答案C二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21、簡(jiǎn)述知覺的一般特性答案要點(diǎn)（1）知覺的選擇性（2）知覺的理解性（3）知覺的整體性（4）知覺的恒常性22、簡(jiǎn)述學(xué)校成立的基本條件答案要點(diǎn)1。生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)2。腦力腦動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)

25、分子3。文字創(chuàng)造知識(shí)的積累為學(xué)校教育活動(dòng)的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容4。國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)23、簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念答案要點(diǎn)1。學(xué)生為本：小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本、遵循教育教學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)2。師德為先。師德是作為教師的第一要素。因材要注重為人師表。重視榜樣的作用3。能力為重。教師的專業(yè)能力是教師教育理念專業(yè)知識(shí)的載體它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成4。終身學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征教師要不

26、斷反思學(xué)習(xí)完善和充實(shí)自己。三、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）24、材料：某 小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果就只能”的句式來談?wù)勛约旱睦硐搿W(xué)生甲：“我媽媽常對(duì)我說，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大 學(xué)，只能去當(dāng)清潔工”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工?！?學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分

27、）25、材料：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請(qǐng)你幫忙算算每天需要完成多少套？問題：（1）對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）2015下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題注意事項(xiàng)：1。考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作

28、答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展， 這說明教育具有（ ）A。 全面性 B。 階段性 C。 獨(dú)立性 D。片面性答案：A2、下列說法中正確的是（）A。 只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生B。 學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C。 成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功D。頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好答案：C3、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天 候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思

29、的是（）A。 教學(xué)態(tài)度 B。 教學(xué)方式 C。教學(xué)目的 D。教學(xué)條件答案：B4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（）A。 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B。 安排小虎多做作業(yè)C。 批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D。對(duì)小虎舉手置之不理答案：A5、依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā) 展，要實(shí)行（）A。 縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度B。 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度C。 ?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度D。地（市）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度答案：A6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴 ，被申訴人是（）A。 校長(zhǎng)

30、 B。 學(xué)校 C。 書記 D。教育行政部門答案：B7、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布，該校做法（）A。 體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B。 體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C。 體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)D。侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)答案：D8、根據(jù)圖1，下列選項(xiàng)正確的是（）A。 應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源B。 小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校C。 應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源D。應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)教育資源配置答案：C9、教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級(jí)管理，該教師的做法（）A。 合法，有助于維護(hù)班級(jí)秩序B。 合法，對(duì)其他人有警示作用C。 不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D。不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C10、開煙

31、酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）A。 合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買B。 合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)C。 不合法，家長(zhǎng)沒委托小學(xué)生購(gòu)買香煙D。不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙答案：D11、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，該校的做法（）A。 合法，是學(xué)生違反校規(guī)B。 合法，是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C。 不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D。不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系答案：D12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任 的是（）A。 學(xué)校 B。 車主 C。 楊某的監(jiān)護(hù)人 D。車主和學(xué)校答案：B13、骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測(cè)中側(cè)分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出

32、一點(diǎn)差錯(cuò)他就大 發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該（）A。 嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B。 保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C。 注重反省，調(diào)試自我D。迎合同事，搞好關(guān)系答案：C14、每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）A。 團(tuán)結(jié)協(xié)作 B。 教學(xué)創(chuàng)新 C。 循循善誘 D。終身學(xué)習(xí)答案：D15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包 和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）A。錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B。錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包C。錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D。錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)再搜查答案：A16、李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小杜家訪N次，卻從未

33、對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家 訪過。李老師的做法（）A。符合主觀聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B。有違平等待待生的要求C。符合因材施教的教育要求D。有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案：B17、圖2是1985年德國(guó)物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：（）A。 鈾的發(fā)現(xiàn) B。 中子的發(fā)現(xiàn) C。 X射線的發(fā)現(xiàn) D。鐳的發(fā)現(xiàn)答案：C18、下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）A。煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)B。當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)立即用水澆滅C。電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅D。當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可用覆土方式撲救答案：B19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）A。漢朝

34、B。晉朝 C。唐朝D。宋朝答案：C20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A。童年 B。在人間 C。母親D。我的大學(xué)答案：C21、下面這首古代詩歌的作者是（）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處A。白居易 B。 賈島 C。歐陽修 D。袁枚答案：B22、三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A。 孔融 B。 馬融 C。苻融 D。祝融答案：A23、下列任務(wù)中，相傳曾整理詩書等古代典籍，并刪修春秋的是（）A。孔子 B。老子 C。孟子 D。荀子答案：A24、下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是（）A。 橫笛 B。 風(fēng)笛 C。 簫 D。塤答案：B25“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名

35、的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)，何占豪、陳鋼 的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A。 粵劇 B。 豫劇 C。 川劇 D。越劇答案：D26、在word中、下列操作中不能實(shí)現(xiàn)的是（）A。在頁眉中插入日期B。 建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C。 在頁眉中插入分頁符D。在頁眉中插入剪貼畫答案：C27、在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是（）A。項(xiàng)目清單 B。 兩欄文本 C。 標(biāo)題幻燈片 D?？瞻状鸢福篊28、下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A。 植物可能都不是多年生的B。 有的植物有可能是多年生的C。 有的植物必然是多年生的D。有

36、的植物必然不是多年生的答案：B29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語（課程）。已知1、乙 是重慶人、2學(xué)外語的是北京人、3學(xué)金融的不是上海人；4甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語。是列推斷完全正確 的是（）A。 甲是上海人、學(xué)法律B。甲是北京人、學(xué)外語C。 丙是北京人、學(xué)外語D。丙是上海人、學(xué)金融答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30、材料：王老師教六年級(jí)語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè) 也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢？就叫“自設(shè) 作

37、業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng) 。第 二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚！有“老師， 我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名 言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方 案，有顯示個(gè)性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動(dòng)不已！這 些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè) 計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑 ，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交 流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不

38、看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是 迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文 學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興 趣更濃了。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（14分）答案要點(diǎn)從學(xué)生觀的角度來說，我認(rèn)為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)” 的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。 2。學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生

39、自己設(shè)計(jì)作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，表明學(xué)生是具有一定主體性的人，是 學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng)，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作 用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3。學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生 的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來， 可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。31、材料：小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在 一篇題為我的煩惱

40、的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班，在 家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學(xué)校還是這樣！”看 到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè) 孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī) 好的可以得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) ，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得 獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能生活在哥哥的 光環(huán)之下，嫉妒開始滋長(zhǎng)，并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn) 為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了！因?yàn)榧刀?，無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法

41、子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把 小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學(xué)中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān) 系越來越緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。蔣老師該怎么做呢？問題：請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）答案要點(diǎn)（1）家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期如此，造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對(duì)，不 喜歡小威。（2）老師應(yīng)該告知家長(zhǎng)不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)知道每個(gè)孩子的發(fā)展 都不一樣，擅長(zhǎng)的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較，而是要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展。（3）老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長(zhǎng)，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長(zhǎng)

42、的學(xué)科，因材施教， 幫小蕊樹立信心。32、材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥； 只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑 ，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷 史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“ 千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前 三殿”與乾清門和乾清宮 、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每

43、一座的 本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂 句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的 ，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、 廊、門卻 全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是 無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。 但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同 置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然 制作方 法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改 變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間， 重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮 中達(dá)到了最高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu) 秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都 以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一 首 “樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市