心理學(xué)自考同步練習(xí)題轉(zhuǎn)

1、心理學(xué)（自考）同步練習(xí)第一章 概論 同步練習(xí)一、名詞解釋1心理學(xué) 2實(shí)驗(yàn)心理學(xué)3認(rèn)知心理學(xué) 4人格心理學(xué)5社會(huì)心理學(xué) 6發(fā)展心理學(xué)7教育心理學(xué) 8學(xué)校心理學(xué)9觀察法 10實(shí)驗(yàn)法二、單項(xiàng)選擇題1研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)是（B ） A教育學(xué) B心理學(xué) C倫理學(xué) D哲學(xué)2一百多年前，心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，與下列哪一位學(xué)者有關(guān)?( A ) A馮特 B華生 C弗洛伊德 D詹姆斯3馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，這事件發(fā)生在( B ) A1978年 B1879年 C1789年 D1798年4心理學(xué)主要研究的是意識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)為意識(shí)的

2、內(nèi)容可以分解為基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它們之間的關(guān)系和規(guī)律，就可以達(dá)到理解心理實(shí)質(zhì)的目的。持有這種觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是( D ) A機(jī)能主義 B行為主義 C.人本主義 D構(gòu)造主義5主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識(shí)是連續(xù)性的像水流一樣，提出“意識(shí)流”觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是(A ) A機(jī)能主義 B行為主義 C.人本主義 D構(gòu)造主義61890年發(fā)表了經(jīng)典著作心理學(xué)原理，書(shū)中詳細(xì)地闡述了有關(guān)意識(shí)流的思想，在心理學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的學(xué)者是(A ) A詹姆斯 B華生 C馬斯洛 D斯金納7行為主義心理學(xué)的代表人物是美國(guó)心理學(xué)家( B ) A詹姆斯 B華生 C馬斯洛

3、D斯金納8通過(guò)對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究提出條件反射學(xué)說(shuō)的著名學(xué)者是（ D ）A華生 B斯金納 C桑戴克 D巴甫洛夫9宣稱(chēng)心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，只能研究可觀察的行為，堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)，提出SR理論的心理學(xué)家是( ) A詹姆斯 B華生 C.馬斯洛 D斯金納10主張心理學(xué)研究的內(nèi)容主要是意識(shí)體驗(yàn)，著名論點(diǎn)是：“整體大于部分之和，知覺(jué)大于感覺(jué)的總和”的心理學(xué)流派是( A ) A格式塔心理學(xué) B人本主義心理學(xué) C精神分析心理學(xué) D行為主義心理學(xué)11精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是( C ) A馮特， B華生 C弗洛伊德 D詹姆斯12重視對(duì)人類(lèi)異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)

4、象的心理學(xué)流派是( ) A格式塔心理學(xué) B人本主義心理學(xué) C精神分析心理學(xué) D行為主義心理學(xué)13構(gòu)造主義認(rèn)為，了解人們的直接經(jīng)驗(yàn)要靠被試自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)的觀察和描述，這種研究方法被稱(chēng)為( A ) A觀察法 B買(mǎi)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.內(nèi)省法14馮特用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)分析人的心理結(jié)構(gòu)，因此他的心理學(xué)被稱(chēng)為( B ) A格式塔心鍾學(xué) B構(gòu)造主義心理學(xué) C精神分析心理學(xué) D.行為主義心理學(xué)15華生否認(rèn)心理、意識(shí)，強(qiáng)調(diào)行為，認(rèn)為人的一切行為主要是受到下列哪種因素影響而形成的？( C ) A經(jīng)濟(jì)條件 B先天遺傳 C后天環(huán)境 D成熟水平16注重人的獨(dú)特性，主張人是一種自由的、有理性的生物、具有個(gè)人發(fā)展的潛能，認(rèn)為人的

5、行為主要受自我意識(shí)的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個(gè)人成長(zhǎng)的基本需要。持這種觀點(diǎn)的是( B ) A格式塔心理學(xué) B人本主義心理學(xué) C精神分析心理學(xué) D行為主義心理學(xué)17在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察，然后進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展規(guī)律的研究方法是(A ) A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法 D內(nèi)省法18在實(shí)際生活情境中，由研究者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法是( C ) A觀察實(shí)驗(yàn)法 B調(diào)查測(cè)驗(yàn)法 C自然實(shí)驗(yàn)法 D實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法19在實(shí)驗(yàn)條件的嚴(yán)格控制下，借助于專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法是( D

6、) A觀察實(shí)驗(yàn)法 B調(diào)查測(cè)驗(yàn)法 C自然實(shí)驗(yàn)法 D實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法20就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法是( C ) A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法 D內(nèi)省法三、多項(xiàng)選擇題1心理學(xué)研究的基本方法有( ABCD )A觀察法 B測(cè)驗(yàn)法 C實(shí)驗(yàn)法 D調(diào)查法 E內(nèi)省法2人本主義心理學(xué)的代表人物主要有(AB ) A馬斯洛 B羅杰斯 C詹姆斯 D斯金納 E弗洛伊德3心理學(xué)之所以脫離哲學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，它的方法符合（CDE ） A系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn) B理論性標(biāo)準(zhǔn) C客觀性標(biāo)準(zhǔn) D準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn) E可檢驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)4心理科學(xué)具有獨(dú)特的雙重性，指的是與下列哪些方面有關(guān)?（AB

7、 ） A自然科學(xué) B社會(huì)科學(xué) C管理科學(xué) D教育科學(xué) E行為科學(xué)5指出下列構(gòu)造主義心理學(xué)的主要代表人物( CD ) A馬斯洛 B羅杰斯 C鐵欽納 D馮特 E詹姆斯6機(jī)能主義心理學(xué)的主要代表人物是( AE ) A詹姆斯 B馬斯洛 C羅杰斯 D鐵欽納 E杜威7格式塔心理學(xué)流派的創(chuàng)始人是( ABC ) A魏太默 B考夫卡 C苛勒 D馬斯洛 E鐵欽納8屬于心理學(xué)研究的理論領(lǐng)域的分支學(xué)科是( ABCD ) A認(rèn)知心理學(xué) B社會(huì)心理學(xué) C發(fā)展心理學(xué) D生理心理學(xué) E組織心理學(xué)9屬于心理學(xué)研究的應(yīng)用領(lǐng)域的分支學(xué)科是( ) A咨詢心理學(xué) B學(xué)校心理學(xué) C組織心理學(xué) D消費(fèi)心理學(xué) E犯罪心理學(xué)10研究者在進(jìn)行實(shí)

8、驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的變量是(BC ) A系統(tǒng)變量 B自變量 C因變量 D反應(yīng)變量 E環(huán)境變量四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。2簡(jiǎn)述心理學(xué)中觀察法的主要特點(diǎn)。3什么是實(shí)驗(yàn)法以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)必須考慮哪些變量?答：在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)法。必須考慮三類(lèi)變量 第一，自變量。即實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件。第二，因變量。它是實(shí)驗(yàn)者所要測(cè)定和研究的行為和心理活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象。第三，控制變量。即實(shí)驗(yàn)中除自變量以外其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。4什么是調(diào)查法?答：是指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方

9、法。5簡(jiǎn)述與科學(xué)心理學(xué)誕生的主要事件、代表人物及流派。6簡(jiǎn)述機(jī)能主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。答：機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能。7簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。8簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。9簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)和特征。10簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。11簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)和特征。五、論述題試述心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和工作上的意義。第二章 意識(shí)與注意 同步練習(xí)一、名詞解釋1意識(shí)2無(wú)意識(shí)3注意4生物節(jié)律5.日節(jié)律 6.不隨意注意7隨意注意8隨意后注意9夢(mèng)10催眠11心理促動(dòng)藥物12催眠誘導(dǎo)13失律性失眠二、單項(xiàng)選擇題1人類(lèi)所特有的一種高水平的心理活動(dòng)，個(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、

10、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為它是人類(lèi)所獨(dú)有，是一種高級(jí)心理過(guò)程。指的是( ) A注意 B認(rèn)知 C想象 D意識(shí)2現(xiàn)代科學(xué)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在正常條件下，人的意識(shí)本身具有不同的狀態(tài)。人類(lèi)意識(shí)的第一狀態(tài)是指( ) A可控制的意識(shí)狀態(tài) B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C白日夢(mèng)狀態(tài) D睡眠狀態(tài)3現(xiàn)代科學(xué)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在正常條件下，人的意識(shí)本身具有不同的狀態(tài)。人類(lèi)意識(shí)的第二狀態(tài)是指( ) A可控制的意識(shí)狀態(tài) B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C白日夢(mèng)狀態(tài) D睡眠狀態(tài)4上課的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一

11、會(huì)兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想入非非的意識(shí)狀態(tài)是指( ) A可控制的意識(shí)狀態(tài) B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C白日夢(mèng)狀態(tài) D睡眠狀態(tài)5人類(lèi)意識(shí)的第四狀態(tài)就是指( ) A可控制的意識(shí)狀態(tài) B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C白日夢(mèng)狀態(tài) D睡眠狀態(tài)6人的心理活動(dòng)或意識(shí)表現(xiàn)為對(duì)一定對(duì)象的指向與集中是( ) A注意 B認(rèn)知 C想象 D意識(shí)7事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意是一種( ) A隨意注意 B不隨意注意 C隨意后注意 D有意注意8有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )A隨意注意 B不隨意注意 C隨意后注意 D有意注意9.有一種注意，事先是有目的的，但是在進(jìn)行時(shí)又不需要意志努力。它既服從當(dāng)前的任務(wù)

12、要求，又可以節(jié)省意志的努力。這是指( ) A隨意注意 B不隨意注意 C隨意后注意 D有意注意10人的心理活動(dòng)也體現(xiàn)著周期性的變化，如白天工作，夜晚睡覺(jué)，這是活動(dòng)與休息的一日循環(huán)。這些節(jié)律被稱(chēng)為( ) A生物節(jié)律 B狀態(tài)節(jié)律 C情緒節(jié)律 D體能節(jié)律11主要是由生活情境的改變所造成的失眠，如：親人去世、離婚,或者考試到來(lái)、面臨人生重大抉擇等引起的失眠屬于( ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D藥物性失眠12有一些人經(jīng)常對(duì)外宣傳自己飽受失眠之苦，但其狀態(tài)良好，神采奕奕，細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)他們每天的睡眠時(shí)間少于常人，他們自認(rèn)為自己在失眠。這是一種( ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D

13、藥物性失眠13如果改變生活程序，習(xí)慣性的生物鐘又無(wú)法在短時(shí)間做出調(diào)適而影響睡眠，這種因生活程序突然改變而形成的暫時(shí)性失眠被稱(chēng)為( ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D藥物性失眠14.在一種特殊情境下，由心理咨詢師誘導(dǎo)形成的，一種類(lèi)似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。指的是( ) A夢(mèng) B幻想 C。失眠 D催眠15有一種能使人產(chǎn)生欣快感，增強(qiáng)感覺(jué)的敏感性，并且使時(shí)間知覺(jué)錯(cuò)亂。有些人更能產(chǎn)生深度做夢(mèng)般無(wú)法描述的神秘感，覺(jué)得自己整個(gè)身體成為外界環(huán)境的一部分，這種物質(zhì)是( ) A.鎮(zhèn)靜劑 B興奮劑 C迷幻劑 D麻醉劑16生物節(jié)律是有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果，它們的存在表明有機(jī)體內(nèi)部存存一個(gè)(

14、 ) A.生物鐘 B計(jì)時(shí)器 C.模板 D記憶鐘17人的無(wú)意識(shí)中的內(nèi)容雖然無(wú)法意識(shí)到，但可以通過(guò)這樣那樣的途徑泄露出來(lái)，按照弗洛伊德的觀點(diǎn)，其中一個(gè)重要途徑就是( ) A遺失 B遺忘 C失誤 D夢(mèng)三、多項(xiàng)選擇題l.意識(shí)是人類(lèi)所特有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知。具體說(shuō)來(lái)，人的意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容包括( ) A.對(duì)外部事物的覺(jué)知 B對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知 C.對(duì)自身的覺(jué)知 D對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的覺(jué)知 E.潛意識(shí)2請(qǐng)指出在正常條件下，人類(lèi)意識(shí)本身具有哪幾種不同的狀態(tài)?( )A可控制的意識(shí)狀態(tài)B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C白日夢(mèng)狀態(tài)D催眠狀態(tài)E睡眠狀態(tài)3簡(jiǎn)單地說(shuō)，注意是心理

15、活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，注意有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，他們是( ) A指向性 B集中性 C隨意性 D不隨意性 E目的性4注意的功能有( ) A輸入功能 B過(guò)濾功能 C選擇功能 D維持功能E調(diào)節(jié)功能5按照注意選擇方向上的目的是否明確，以及主觀意志努力的參與程度上的差異，我們可以將注意分成( ) A不隨意注意 B隨意注意 C隨意后注意 D集中性注意 E選擇性注意6人在睡眠中，意識(shí)既不是完全停止，也不是以同一方式在持續(xù)活動(dòng)，其本身經(jīng)歷一個(gè)小小的周期性變化。人的整個(gè)睡眠過(guò)程可以分為若干個(gè)階段，具體名稱(chēng)為( ) A過(guò)渡期 B輕睡期 C沉睡期 D快速眼動(dòng)睡眠 E做夢(mèng)期7按照失眠的原因，可以把失眠劃分為哪幾類(lèi)

16、?( ) A情境性失眠 B暫時(shí)性失眠 C假性失眠 D失律性失眠 E藥物性失眠8弗洛伊德首先提出，人的心理結(jié)構(gòu)可以劃分為哪幾個(gè)層次?( ) A意識(shí)流 B靈感 C意識(shí) D無(wú)意識(shí) E前意識(shí)9人們提出了各種各樣的催眠的理論，其中影響最大的兩種理論是( )A催眠是半睡眠 B催眠是幻覺(jué) C催眠是追憶 D催眠是角色扮演E催眠是意識(shí)分離10心理促動(dòng)藥物按照其作用不同可以分為哪幾類(lèi)?( ) A鎮(zhèn)靜劑 B興奮劑 C迷幻劑 D安眠劑 E解痛劑四、簡(jiǎn)答題1概括地說(shuō)，意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容包括哪幾方面?2簡(jiǎn)述在正常條件下人類(lèi)意識(shí)的幾種狀態(tài)。3簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)與功能。4簡(jiǎn)述睡眠的不同階段及各階段腦電波的特點(diǎn)。5什么是失眠?失眠有哪

17、些種類(lèi)?6人的夢(mèng)境表現(xiàn)出哪些主要特征?7簡(jiǎn)述催眠和催眠的原理。8催眠狀態(tài)下人的心理表現(xiàn)出哪些主要特征?9簡(jiǎn)述催眠的理論。10什么是心理促動(dòng)藥物?五、論述題1舉例說(shuō)明人的不同注意在生活中所起的作用。2舉例說(shuō)明注意與意識(shí)的關(guān)系。六、案例分析 有時(shí)，當(dāng)我們?cè)诮邮芰艘豁?xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，會(huì)集中全部注意力、認(rèn)真地完成它。整個(gè)過(guò)程都在我們清醒的意識(shí)的控制下。直到任務(wù)圓滿完成。但有時(shí)我們并沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)動(dòng)作是怎樣一步一步完成的，比如我們騎自行車(chē)上班，沒(méi)有有意識(shí)地注意怎樣協(xié)調(diào)手、眼、腳等各個(gè)動(dòng)作完成。往往是不知不覺(jué)就到了單位。有的時(shí)候，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)報(bào)告或聽(tīng)課的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，腦子不知道飛到哪里

18、去了，可能正在想昨天發(fā)生的事，也可能想著將來(lái)的美好前程。正當(dāng)你想入非非的時(shí)候，忽然有人叫你的名字，你又回到了現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)面上。當(dāng)我們真正睡著的時(shí)候，就不清楚周?chē)l(fā)生的事了。 (1)請(qǐng)用心理學(xué)中有關(guān)意識(shí)狀態(tài)的知識(shí)，分析以上的情況。 (2)簡(jiǎn)單描述意識(shí)的不同狀態(tài)。第三章 感覺(jué)與知覺(jué) 同步練習(xí)一、名詞解釋1感覺(jué)2知覺(jué)3感受性4.感覺(jué)閾限5絕對(duì)感覺(jué)閾限6.差別感覺(jué)閾限7適應(yīng)8明適應(yīng)9暗適應(yīng)10.社會(huì)知覺(jué)11首因效應(yīng)12暈輪效應(yīng)13社會(huì)刻板印象 二、單項(xiàng)選擇題 1人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各種屬性的整體反映是( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C感受性 D表象 2人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的

19、反映叫做( ) A反映 B知覺(jué) C感覺(jué) D直覺(jué) 3聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外蠢，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C感受性 D感覺(jué)閾限 4能夠把外界刺激的能量轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，即將感覺(jué)器官接受的各種適宜刺激能量轉(zhuǎn)換為生物電能的器官是( ) A感覺(jué) B感覺(jué)器官C感受器 D感受性 5人感到某個(gè)刺激的存在或刺激變化的強(qiáng)度或強(qiáng)度變化所需要的量的臨界值是( ) A感覺(jué) B感受性 C感覺(jué)閾限 D心理量 6剛剛能夠引起感覺(jué)的最小刺激量是( ) A絕對(duì)感受性 B差別感受性 C差別感覺(jué)閾限 D絕對(duì)感覺(jué)閾限 7剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量是( ) A絕對(duì)感覺(jué)閾限

20、B差別感受性 C差別感覺(jué)閾限 D差別感覺(jué)能力 8同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是( ) A感覺(jué)適應(yīng) B感覺(jué)對(duì)比 C感覺(jué)相互作用 D聯(lián)覺(jué) 9看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是( ) A色覺(jué) B知覺(jué) C感覺(jué) D統(tǒng)覺(jué) 10人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺(jué)特征是( ) A知覺(jué)整體性 B知覺(jué)選擇性 C知覺(jué)理解性 D知覺(jué)恒常性 11人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過(guò)程是( ) A知覺(jué)整體性 B知覺(jué)選擇性 C知覺(jué)理解性 D知覺(jué)恒常性 12在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀事物相對(duì)穩(wěn)定的映像不變的特性

21、，這是( ) A知覺(jué)整體性 B知覺(jué)選擇性 C知覺(jué)理解性 D知覺(jué)恒常性 13看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是( ) A知覺(jué)整體性 B知覺(jué)選擇性 C知覺(jué)理解性 D知覺(jué)恒常性 14用紅筆劃出書(shū)中重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的( ) A整體性 B選擇性 C理解性 D恒常性 15當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人某種性格特征形成好或壞的印象之后，往往傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特性。這種社會(huì)知覺(jué)偏差稱(chēng)為( ) A首因效應(yīng) B定勢(shì)作用 C暈輪效應(yīng) D刻板印象 16古人日：“人芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( ) A實(shí)踐活動(dòng)的影響 B

22、感覺(jué)適應(yīng) C感覺(jué)對(duì)比 D感覺(jué)的相互作用 17電影開(kāi)映后，走進(jìn)電影院起初什么也看不清，等一段時(shí)間后慢慢能看清了，這種現(xiàn)象叫視覺(jué)的( ) A明適應(yīng) B暗適應(yīng) C感受性 D。恒常性 18人們對(duì)暗的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的( ) A順應(yīng) B選擇 C提高 D降低19有的人聽(tīng)覺(jué)能力特別好，能夠聽(tīng)出遠(yuǎn)處的輕微聲音，這說(shuō)明他的聽(tīng)覺(jué)( ) 、 A差別閾限高 B差別閾限低 C絕對(duì)閾限低 D絕對(duì)閾限高 20?？吹接腥藢?duì)老年人講話要放大聲音，這說(shuō)明老人的聽(tīng)覺(jué)的( ) A差別閾限高 B差別閾限低 C絕對(duì)閾限低 D絕對(duì)閾限高 21感覺(jué)閾限和感受性成( ) A正比 B反比 C沒(méi)有關(guān)系 D平行關(guān)系 22在視覺(jué)后象中，所保持的形象

23、與原有的刺激性質(zhì)相反時(shí)，這種后象被稱(chēng)作為( ) A正后象 B負(fù)后象 C后象 D遺覺(jué)象 三、多項(xiàng)選擇題 1人的感覺(jué)根據(jù)它獲取信息的來(lái)源不同，可以分為( ) A近距離感覺(jué) B內(nèi)部感覺(jué) C遠(yuǎn)距離感覺(jué) D超感知覺(jué) E顏色感覺(jué) 2檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱(chēng)感覺(jué)閾限，是個(gè)臨界值。它包括( ) A絕對(duì)刺激量 B差別刺激量 C絕對(duì)感受性 D絕對(duì)感覺(jué)閾限 E差別感覺(jué)閾限 3視覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象最常見(jiàn)的有( ) A明適應(yīng) B暗適應(yīng) C大小適應(yīng) D形狀適應(yīng) E距離適應(yīng) 4顏色感覺(jué)的屬性有( ) A冷色 B溫色 C色調(diào) D飽和度 E亮度 5聲音感覺(jué)的屬性有( ) A音強(qiáng) B音高 C音色 D音域 E音量 6根據(jù)在知覺(jué)中起主導(dǎo)

24、作用的感覺(jué)器官的特性，可把知覺(jué)分成( ) A視知覺(jué) B聽(tīng)知覺(jué) C觸知覺(jué) D嗅知覺(jué) E味知覺(jué) 7根據(jù)知覺(jué)所反應(yīng)的事物的主觀特性，知覺(jué)可分為( ) A空間知覺(jué) B時(shí)間知覺(jué) C運(yùn)動(dòng)知覺(jué) D社會(huì)知覺(jué) E.顏色知覺(jué) 8知覺(jué)的基本特性包括( ) A整體性 B選擇性 C.理解性 D恒常性 E集中性 9格式塔學(xué)派提出的知覺(jué)組織原則，也稱(chēng)格式塔原則，主要包括( ) A接近性 B相似性 C連續(xù)性 D封閉性 E良好圖形 10知覺(jué)恒常性包括( ) A大小恒常性 B形狀恒常性 C顏色恒常性 D亮度恒常性 E味覺(jué)恒常性 11人們對(duì)時(shí)間知覺(jué)的形式主要表現(xiàn)為( ) A對(duì)時(shí)間的分辨 B對(duì)時(shí)間的確認(rèn) C對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量D對(duì)時(shí)間的

25、預(yù)測(cè) E對(duì)時(shí)間的回憶 12形成人的時(shí)間知覺(jué)的主要線索包括( ) A自然界的周期性現(xiàn)象 B有機(jī)體各種節(jié)律性的活動(dòng) C.借助計(jì)時(shí)工具 D客觀事件的數(shù)量和性質(zhì) E主觀生活經(jīng)歷的多少 13引起人們產(chǎn)生深度知覺(jué)的屬于客觀刺激方面的線索有( ) A視野中的高度 B.物體有無(wú)遮擋 C線性透視 D紋理變化 E.光照與陰影 14影響人們時(shí)間知覺(jué)的因素主要有( ) A感覺(jué)通道的性質(zhì) B一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì) C個(gè)體的興趣和情緒 D經(jīng)歷豐富還是經(jīng)歷簡(jiǎn)單 E對(duì)事件的期待還是厭惡 15.社會(huì)知覺(jué)就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。它包括( ) A對(duì)他人的知覺(jué) B對(duì)自我的知

26、覺(jué) C對(duì)社會(huì)事件的知覺(jué) D對(duì)人際關(guān)系的知覺(jué) E對(duì)距離的知覺(jué) 16人在社會(huì)知覺(jué)的信息整合過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生( ) A.首因效應(yīng) B近因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D社會(huì)刻板效應(yīng) E第一印象效應(yīng)四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述感覺(jué)產(chǎn)生的基本過(guò)程。2什么是韋伯定律和費(fèi)希納定律?3簡(jiǎn)述顏色感覺(jué)的三種屬性。4簡(jiǎn)述主要的色覺(jué)理論。5簡(jiǎn)述聲音的屬性。6簡(jiǎn)述聽(tīng)覺(jué)理論。7簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特性。8什么是知覺(jué)組織的格式塔原則?9知覺(jué)的恒常性包括哪些方面?10簡(jiǎn)答影響深度知覺(jué)的線索。11簡(jiǎn)述形成社會(huì)刻板印象的主要原因12簡(jiǎn)述社會(huì)知覺(jué)有哪些獨(dú)特性。五、論述題1論述暈輪效應(yīng)在教育過(guò)程中的不良影響。2結(jié)合實(shí)際論述社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中信息整合的特點(diǎn)。 六、案例分析

27、 1.分析吉姆的故事。心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吉姆是一個(gè)學(xué)生，第一段文字將吉姆描寫(xiě)成熱情而外向的人，另一段文字則將吉姆描寫(xiě)成冷淡而內(nèi)向的人。例如，第一段中說(shuō)吉姆與朋友一起去上學(xué)，走在灑滿陽(yáng)光的馬路上，與店鋪里的熟人說(shuō)話，與新結(jié)識(shí)的女孩打招呼；第二段中說(shuō)吉姆放學(xué)后一個(gè)人步行回家，他走在馬路的背陰一側(cè)，他沒(méi)有與新近結(jié)識(shí)的女孩打招呼等。實(shí)驗(yàn)中把兩段文字加以組合：第一組，描寫(xiě)吉姆熱情外向的文字先出現(xiàn)，冷淡內(nèi)向的文字后出現(xiàn)。第二組，描寫(xiě)吉姆冷淡內(nèi)向的文字先出現(xiàn)，熱情外向的文字后出現(xiàn)。第三組，只顯示描寫(xiě)吉姆熱情外向的文字。第四組，只顯示描寫(xiě)吉姆冷淡內(nèi)向的文字。讓四組被試各閱讀一段文字，然后問(wèn)他們：“吉姆

28、是一個(gè)什么樣的人?”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組被試中有78的人認(rèn)為吉姆是友好熱情的；第二組大部分認(rèn)為吉姆是孤獨(dú)內(nèi)向的，只有18的人認(rèn)為吉姆是友好的；第三組95的被試認(rèn)為吉姆是友好外向的；第四組只有3的人認(rèn)為吉姆是友好的。另外，心理學(xué)家又在呈現(xiàn)兩段文字之間增加了一些其他活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分被試會(huì)根據(jù)活動(dòng)以后得到的材料對(duì)吉姆的個(gè)性進(jìn)行判斷。 請(qǐng)用心理學(xué)的有關(guān)社會(huì)知覺(jué)的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。 2通常人們會(huì)對(duì)不同職業(yè)、性別、民族、地區(qū)、國(guó)家等群體的人們形成較為固定的看法。比如：人們通常覺(jué)得英國(guó)人有紳士風(fēng)度、聰明、因循守舊、愛(ài)傳統(tǒng)、保守；美國(guó)人民主、天真、樂(lè)觀、友善、熱情；日本人善于模仿、進(jìn)取、尚武、有野心；法國(guó)人

29、愛(ài)好藝術(shù)、輕率、熱情、開(kāi)朗。我國(guó)大多數(shù)人認(rèn)為，北方人直率、豪放、粗?jǐn)U、大方、但缺乏靈活性和耐心等；南方人精明、心細(xì)、開(kāi)放、思維靈活、但有點(diǎn)斤斤計(jì)較等等。 (1)請(qǐng)用心理學(xué)中有關(guān)社會(huì)知覺(jué)的理論知識(shí)分析以上現(xiàn)象。 (2)簡(jiǎn)單說(shuō)出造成上述現(xiàn)象的原因。第四章 記憶與學(xué)習(xí) 同步練習(xí)一、名詞解釋1記憶 2陳述性記憶3情景性記憶 4圖式5組塊 6前攝干擾與倒攝干擾7記憶術(shù) 8學(xué)習(xí)9接受學(xué)習(xí)10發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)11意義學(xué)習(xí)12機(jī)械學(xué)習(xí)13知識(shí)學(xué)習(xí) 14技能學(xué)習(xí)15社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)二、單項(xiàng)選擇題1信息處理的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶是人腦對(duì)外界信息的( ) A識(shí)記和保持 B接受和儲(chǔ)存 C儲(chǔ)存和提取 D編碼、儲(chǔ)存和提取2從向腦內(nèi)存儲(chǔ)信息

30、到再次把它提取出來(lái)應(yīng)用，這個(gè)完整的過(guò)程總稱(chēng)為( ) A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D記憶3、人們把來(lái)自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，這種記憶的第一基本過(guò)程被稱(chēng)為( ) A編碼 B保持 C儲(chǔ)存 D提取4、記憶的內(nèi)容可以用言語(yǔ)表達(dá)，即事實(shí)類(lèi)信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念等知識(shí)，這種記憶是( ) A陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語(yǔ)義記憶5、記憶的內(nèi)容通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，又可稱(chēng)為技能記憶。如怎樣做事情或如何掌握技能等情況，這種記憶是( ) A陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語(yǔ)義記憶6托爾文認(rèn)為個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)的，在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事件或情景的記

31、憶可以稱(chēng)為( ) A陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語(yǔ)義記憶7托爾文認(rèn)為對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶，它與一般的特定事件沒(méi)有什么聯(lián)系的記憶可以稱(chēng)為( ) A陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語(yǔ)義記憶8.告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了。這是( ) A瞬時(shí)記憶表現(xiàn) B感覺(jué)記憶表現(xiàn) C.短時(shí)記憶表現(xiàn) D長(zhǎng)時(shí)記憶表現(xiàn)9感覺(jué)記憶是感覺(jué)信息到達(dá)感官的第一次直接印象，又被稱(chēng)為( ) A.瞬時(shí)記憶 B情景記憶 C短時(shí)記憶 D長(zhǎng)時(shí)記憶 10.短時(shí)記憶中的信息主要是以怎樣的編碼形式儲(chǔ)存( ) A語(yǔ)義編碼 B視覺(jué)編碼 C情景編碼 D聽(tīng)覺(jué)

32、編碼11.短時(shí)記憶的容量是有限的，研究結(jié)果表明其平均數(shù)量是( ) A五加減二 B六加減二 C七加減二 D八加減二12復(fù)述是使信息保存的必要條件，有一種復(fù)述是指將識(shí)記的材料與長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息建立起聯(lián)系。這是( ) A.保持性復(fù)述 B精細(xì)復(fù)述 C形象性復(fù)述 D注意性復(fù)述13人的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在長(zhǎng)時(shí)記憶中，構(gòu)成了一個(gè)比較穩(wěn)定的心理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這在心理學(xué)中被稱(chēng)為( ) A圖式 B命題 C內(nèi)化 D建構(gòu)14首先系統(tǒng)地對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的心理學(xué)家是( A.馮特 B弗洛伊德 C巴甫洛夫 D艾賓浩斯15認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后完全消失，這是( ) A干擾理論 B消退理論 C強(qiáng)

33、化理論 D抑制理論16認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激信息的影響。這種理論是( ) A干擾理論 B消退理論 C.強(qiáng)化理論 D抑制理論17已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用。屬于( ) A前攝干擾 B倒攝干擾 C.消退 D強(qiáng)化18長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息遺忘主要是由干擾造成的，被干擾所破壞的主要是( ) A編碼能力 B存儲(chǔ)能力 C提取能力 D保持能力19一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象被稱(chēng)為( )A情境依存性記憶 B狀態(tài)依存性記憶 C情緒依存性記憶 D形象依存性記憶20同外部環(huán)境一樣，學(xué)習(xí)時(shí)的內(nèi)在心理狀態(tài)也會(huì)被編入長(zhǎng)時(shí)記憶，作為一種提取線索，這種記憶叫做( )

34、A情境依存性記憶 B狀態(tài)依存性記憶 C情緒依存性記憶 D形象依存性記憶21在視覺(jué)后象中所保持的刺激形象與原有的刺激性質(zhì)相反時(shí)，這種后象被稱(chēng)為( ) A正后象 B負(fù)后象 C后象 D遺覺(jué)象22完整的記憶過(guò)程包括( )A再認(rèn)和回憶 B保持和遺忘 C識(shí)記、保持和遺忘 D識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶23將別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過(guò)傳授者傳授的，無(wú)需自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。這是一種( ) A接受學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C意義學(xué)習(xí) D機(jī)械學(xué)習(xí)24學(xué)習(xí)者在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是( ) A接受學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C意義學(xué)習(xí) D機(jī)械學(xué)習(xí)25學(xué)習(xí)者利用原有

35、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新信息的學(xué)習(xí)過(guò)程是( ) A接受學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C意義學(xué)習(xí) D機(jī)械學(xué)習(xí)26學(xué)習(xí)者在缺乏某種先前經(jīng)驗(yàn)的情況下，靠死記硬背進(jìn)行的學(xué)習(xí)是( ) A接受學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C意義學(xué)習(xí) D機(jī)械學(xué)習(xí)27著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)行為改變的過(guò)程，是建立某種刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的過(guò)程。這種觀點(diǎn)是( ) A行為主義的學(xué)習(xí)理論 B人本主義的學(xué)習(xí)理論 C社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論 D認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論28強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)即個(gè)體頭腦內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與改變的過(guò)程。這種觀點(diǎn)是( ) A行為主義的學(xué)習(xí)理論 B人本主義的學(xué)習(xí)理論 C社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論 D認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論29注意觀察學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察、模仿他人而間接地

36、進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)是( ) A行為主義的學(xué)習(xí)理論 B人本主義的學(xué)習(xí)理論 C社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論 D認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 30認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體潛能的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程的觀點(diǎn)是( ) A行為主義的學(xué)習(xí)理論 B人本主義的學(xué)習(xí)理論 C社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論 D認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 三、多項(xiàng)選擇題 1記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行( ) A編碼 B存儲(chǔ) C提取 D應(yīng)用 E遺忘 2依據(jù)記憶的內(nèi)容分類(lèi)，可以將記憶分為( ) A陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語(yǔ)義記憶 E形象記憶 3記憶的三存儲(chǔ)模型認(rèn)為記憶加工的階段有( ) A感覺(jué)記憶 B短

37、時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D陳述性記憶 E程序性記憶 4對(duì)遺忘原因的解釋主要有( ) A消退說(shuō) B干擾說(shuō) C時(shí)間說(shuō) D情景說(shuō) E意義說(shuō) 5遺忘的干擾理論認(rèn)為，干擾現(xiàn)象可以分為( ) A前攝干擾 B倒攝干擾 C同時(shí)干擾 D交互干擾 E暫時(shí)干擾 6按記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短分類(lèi)，可以將記憶分為( ) A有意記憶 B形象記憶 C感覺(jué)記憶 D短時(shí)記憶 E長(zhǎng)時(shí)記憶7按記憶時(shí)有無(wú)自覺(jué)目的可以將記憶分為( ) A有意記憶 B形象記憶 C感覺(jué)記憶 D短時(shí)記憶 E無(wú)意記憶8長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘理論有( ) A消退說(shuō) B干擾說(shuō) C.抑制說(shuō) D重構(gòu)說(shuō) E選擇說(shuō)9.依據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可以將學(xué)習(xí)分為( ) A接受學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C意義

38、學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí) E.模仿學(xué)習(xí)10依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行劃分，一般可分為( ) A知識(shí)學(xué)習(xí) B技能學(xué)習(xí) C意義學(xué)習(xí) D機(jī)械學(xué)習(xí) E社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)11.組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。學(xué)習(xí)時(shí)常用的組織策略有( ) A群集 B摘錄 C劃線 D列提綱 E做筆記四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述記憶的基本過(guò)程。2如何對(duì)記憶進(jìn)行分類(lèi)?3簡(jiǎn)述記憶的三存儲(chǔ)模型。4筒述短時(shí)記憶在心理活動(dòng)中的重要作用。5短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶有哪些條件?6. 簡(jiǎn)述遺忘曲線及遺忘曲線的含義。7簡(jiǎn)述遺忘的原因(或者說(shuō)為什么會(huì)遺忘?)8舉例說(shuō)明你常用的記憶術(shù)。9什么是學(xué)習(xí)?10簡(jiǎn)述學(xué)

39、習(xí)有哪些類(lèi)型。11簡(jiǎn)述美國(guó)心理學(xué)家梅耶提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的一般模式。(學(xué)習(xí)與記憶有什么關(guān)系?)五、論述題1論述長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼、儲(chǔ)存與建構(gòu)。2論述記憶中的遺忘現(xiàn)象受到哪些因素影響?3論述常用而有效的學(xué)習(xí)策略和方法。第五章思維與創(chuàng)造性 同步練習(xí)一、名詞解釋1思維2分析和綜合3.比較4抽象和概括5具體形象思維6抽象邏輯思維7聚合思維8發(fā)散思維9創(chuàng)造性思維10概念11推理12心理定勢(shì)13想像 二、單項(xiàng)選擇題 1醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病情，這表現(xiàn)了思維的哪種特性?( ) A間接性 B概括性 C預(yù)見(jiàn)性 D抽象性 2平時(shí)我們說(shuō)“保護(hù)兒童”、“愛(ài)護(hù)花木”，指的并不是哪一個(gè)具體人或物，而是具

40、有共同特性的一類(lèi)事物，這就表現(xiàn)了思維的( ) A抽象性 B概括性 C間接性 D情境性 3每次看見(jiàn)“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于哪種思維特性?( ) A抽象性 B概括性 C間接性 D情境性4幼兒利用掰手指來(lái)數(shù)數(shù)，動(dòng)作停止，它們的思維也就停止了。幼兒這種依賴實(shí)際動(dòng)作的思維被稱(chēng)為( ) A創(chuàng)造表象思維 B直覺(jué)動(dòng)作思維 C具體形象思維 D抽象邏輯思維 5藝術(shù)家、作家、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師常常利用頭腦中的具體形象(表象)來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題，這種思維現(xiàn)象是( ) A創(chuàng)造表象思維 B直覺(jué)動(dòng)作思維 C具體形象思維 D抽象邏輯思維 6科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)思考、學(xué)生學(xué)習(xí)

41、科學(xué)文化知識(shí)等都需要運(yùn)用已形成的概念來(lái)進(jìn)行判斷、推理、以解決各種問(wèn)題。這種人類(lèi)思維的典型形式指的是( ) A創(chuàng)造表象思維 B直覺(jué)動(dòng)作思維 C具體形象思維 D抽象邏輯思維7人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣的答案的一種思維活動(dòng)。被稱(chēng)為( ) A聚合思維 B發(fā)散思維 C常規(guī)思維 D創(chuàng)造思維 8人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題的思維是( ) A聚合思維 B發(fā)散思維 C常規(guī)思維 D創(chuàng)造思維 9反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式在心理學(xué)上指的是( ) A概念 B判斷 C推理 D思維 10人們利用條件性命題所進(jìn)行的推理是

42、條件推理又稱(chēng)( ) A歸納推理 B演繹推理 C線性推理 D假言推理 11從一組具體事物經(jīng)過(guò)分析綜合得出一般規(guī)律的推理是指 ( ) A歸納推理 B演繹推理 C線性推理 D假言推理 12從一般原理演出新的具體結(jié)論的推理是指( ) A歸納推理， B演繹推理 C線性推理 D假言推理 13依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行的推理，它給出的兩個(gè)前提說(shuō)明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。這是( ) A歸納推理 B演繹推理 C線性推理 D假言推理 14人們?cè)谥X(jué)一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它的一般性功能上認(rèn)識(shí)它，因而常常會(huì)阻礙人們對(duì)問(wèn)題的解決，這種現(xiàn)象稱(chēng)為( ) A問(wèn)題表征方式 B無(wú)關(guān)信息的干擾 C功能固著性 D心理定勢(shì) 1

43、5人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，會(huì)堅(jiān)持使用原有已證明有效的方法解決新問(wèn)題的心理傾向，稱(chēng)為( ) A問(wèn)題表征方式 B無(wú)關(guān)信息的干擾 C功能固著性 D心理定勢(shì) 16.學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是( ) A再現(xiàn)思維 B集中思維 C發(fā)散思維 D抽象思維 17運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案和程序來(lái)解決問(wèn)題的思維方式是( ) A常規(guī)性思維 B創(chuàng)造性思維 C直覺(jué)性思維 D分析性思維 18人類(lèi)的足跡目前還只能限于地球和月球，科學(xué)家卻可以根據(jù)手邊的各種資料推測(cè)火星上的狀況。這種對(duì)事物的思維過(guò)程是( ) A間接性 B分析 C綜合 D概括性 19在人腦中把事物整體的各個(gè)部分、各個(gè)方面或個(gè)別屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程叫做( )

44、A分析 B綜合 C比較 D抽象 20在人腦中把事物整體的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的關(guān)系，形成一個(gè)整體的的思維過(guò)程是( ) A分析 B綜合 c比較 D抽象 21人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是( ) A表象 B記憶 C感知 D想像 22對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程叫做( ) A創(chuàng)造想像 B再造想像 C表象 D想像 23在抽象思維中起特別重要作用的是( ) A形象 B語(yǔ)言 C動(dòng)作 D圖形 24人腦對(duì)客觀事物的概括的間接的反映過(guò)程叫( ) A知覺(jué) B想像 C表象 D思維 25不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程叫做( ) A創(chuàng)造想像 B再造想像

45、C表象 D想像26人腦反映客觀事物共同的本質(zhì)特性的思維形式稱(chēng)為( A抽象思維 B概括 C概念 D推理三、多項(xiàng)選擇題1根據(jù)想像有無(wú)目的意圖，想像可分為( A再造想像 B創(chuàng)造想像 C.有意想像 D幻想 E無(wú)意想像2發(fā)散思維的特點(diǎn)是( ) A獨(dú)特性 B抽象性 C.概括性 D變通性 E流暢性3概念體系的主要形式有( ) A相鄰的概念 B從屬的概念 C關(guān)聯(lián)的概念 D并列的概念 E相反的概念4在創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)中，最著名的是( ) A吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) B托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn) C韋克斯勒的兒童創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn) D比內(nèi)一西蒙的兒童創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)， E斯坦福大學(xué)的創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)5托蘭斯編制的托蘭

46、斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)可以分為( ) A言語(yǔ)創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn) B圖畫(huà)創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn) C聲音和詞的創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn) D數(shù)字的創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn) E記憶的創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)6創(chuàng)造性思維具有的特征是( ) A敏感性 B流暢性 C靈活性 D獨(dú)創(chuàng)性 E洞察性7以信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，一個(gè)有待解決的問(wèn)題可分為幾個(gè)部分?( ) A初始狀態(tài) B目標(biāo)狀態(tài) C認(rèn)知操作 D問(wèn)題情景 E信息干擾 8在認(rèn)知心理學(xué)中，可以把問(wèn)題解決定義為具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作，它應(yīng)具備的特征是( ) A目標(biāo)指向性 B操作系列性 C認(rèn)知性操作 D信息干擾 E問(wèn)題表征 9影響創(chuàng)造性的因素是( ) A智力因素 B人格因素 C環(huán)境因素 D動(dòng)機(jī)因素 E.文化因素10國(guó)

47、內(nèi)有的學(xué)者曾指出創(chuàng)造性思維訓(xùn)練應(yīng)包括( ) A發(fā)散思維訓(xùn)練 B直覺(jué)思維訓(xùn)練 C形象思維訓(xùn)練 D邏輯思維訓(xùn)練 E創(chuàng)造技能訓(xùn)練四、簡(jiǎn)答題1什么是思維?思維的特征有哪些?2簡(jiǎn)述思維的過(guò)程。3簡(jiǎn)述人工概念形成的研究過(guò)程。4簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)對(duì)演繹推理的研究。5簡(jiǎn)述心理學(xué)研究中的問(wèn)題和問(wèn)題解決的定義。6簡(jiǎn)述常用的啟發(fā)式策略。7影響問(wèn)題解決的心理因素有哪些?8什么是推理?推理有哪些形式?9簡(jiǎn)述想像和想像的特征。10什么是創(chuàng)造性思維?創(chuàng)造性思維有哪些特征?五、論述題1論述思維及思維的分類(lèi)。2影響創(chuàng)造性思維的因素有哪些?3談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和訓(xùn)練兒童的創(chuàng)造性。第六章智力 同步練習(xí)一、名詞解釋1.能力2一般能力 3.特殊

48、能力4認(rèn)知能力5比率智商6離差智商7流體智力8晶體智力9心理測(cè)驗(yàn)10個(gè)別測(cè)驗(yàn)11團(tuán)體測(cè)驗(yàn)12心理特質(zhì)13信度14效度15常模二、單項(xiàng)選擇題1試比較下列四個(gè)兒童的智商，智商最高的是( ) A實(shí)足年齡5歲智力年齡6歲 B實(shí)足年齡6歲智力年齡7歲 C實(shí)足年齡5歲智力年齡8歲 D實(shí)足年齡7歲智力年齡8歲2素質(zhì)對(duì)能力形成和發(fā)展起的作用是( )A物質(zhì)前提 B決定性C可有可無(wú) D相反3所謂智力，主要是指( ) A能力 B一般能力 C特殊能力 D觀察能力4編制第一個(gè)正式智力測(cè)驗(yàn)量表的是( ) A吉爾福特 B韋克斯勒 C比奈 D推孟5觀察力、記憶力、思維力等均屬于( ) A特殊能力 B.一般能力 C鑒別力 D操

49、作能力6.測(cè)量智商(IQ)的正確公式是( ) A MA/CA x 100 B CA/MA x 100 CMA-CA DCA/MA7指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類(lèi)似的行為活動(dòng)的能力是( ) A模仿能力 B操作能力 C創(chuàng)造能力 D認(rèn)知能力8指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力被稱(chēng)為( ) A創(chuàng)造能力 B操作能力 C模仿能力 D認(rèn)知能力9用科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家( ) A西蒙 B推孟 C達(dá)斯 D比內(nèi)10為表示一個(gè)兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡(jiǎn)稱(chēng)智商，縮寫(xiě)為( ) AEQ BMQ CIQ DCQ11到了20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出了智商的新

50、的計(jì)算法，稱(chēng)為( ) A相對(duì)智商 B絕對(duì)智商 C比率智商 D離差智商12智商在70 以下的兒童，它的智力水平處于( ) A極優(yōu)等 B優(yōu)異等 C中下等 D智力落后13智商在140以上的兒童，它的智力水平處于( ) A極優(yōu)等 B優(yōu)異等 C中下等 D智力落后14在智力發(fā)展水平上，人類(lèi)的智力分布基本上呈現(xiàn)的形態(tài)是( ) A兩頭小 B中間大 C正態(tài)分布 D偏態(tài)分布15大量的研究表明，男性和女性在總的智商方面( ) A沒(méi)顯著差異 B有顯著差異 C部分有差異 D沒(méi)有結(jié)論16男性和女性在智力上的差異主要表現(xiàn)在( ) A一般能力方面 B特殊能力方面 C操作能力方面 D創(chuàng)造能力方面17英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出的智

51、力理論是( ) A二因素說(shuō) B多因素說(shuō) C三元理論 D多元理論 18認(rèn)為一般智力或g因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力的心理學(xué)家是( ) A斯皮爾曼 B卡特爾 C瑟斯頓 D吉爾福特 19提出智力多因素論，并認(rèn)為智力由7種基本心理能力構(gòu)成，并且各基本能力之間彼此獨(dú)立的心理學(xué)家是( ) A斯皮爾曼 B卡特爾 C瑟斯頓 D吉爾福特 20提出智力可以分為三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，三個(gè)維度可以組成為一個(gè)三維智力結(jié)構(gòu)模型，人的智力在理論上可以區(qū)分為150種的美國(guó)心理學(xué)家是( ) A斯皮爾曼 B卡特爾 C瑟斯頓 D吉爾福特21有一種智力是指人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加

52、工過(guò)的問(wèn)題。這是指( ) A晶體智力 B流體智力 C經(jīng)驗(yàn)性智力 D情境智力 22提出智力的三元理論，并認(rèn)為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，即元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分。這位心理學(xué)家是( ) A斯騰伯格 B斯皮爾曼 C吉爾福特 D韋克斯勒 23心理學(xué)家比內(nèi)和醫(yī)生西蒙編制世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)在( ) A1905年 B1904年 C1897年 D1906年 24斯騰伯格認(rèn)為，在認(rèn)知性智力活動(dòng)中起著最重要的核心作用，它決定人們解決問(wèn)題時(shí)使用策略的智力內(nèi)部構(gòu)成成分是( ) A元成分 B操作成分 C知識(shí)獲得成分 D綜合成分 25提出了智力認(rèn)知理論的PASS模型，指出智力包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種

53、認(rèn)知過(guò)程的加拿大心理學(xué)家是( ) A比內(nèi) B西蒙 C達(dá)斯 D推孟 26那種在同一時(shí)間主試者只能對(duì)一個(gè)受測(cè)者進(jìn)行施測(cè)的測(cè)驗(yàn)。如比內(nèi)量表、韋氏兒童智力量表等大多數(shù)兒童智力測(cè)驗(yàn)都屬于( ) A個(gè)別測(cè)驗(yàn) B團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C文字測(cè)驗(yàn) D非文字測(cè)驗(yàn) 27測(cè)驗(yàn)題目都屬于圖畫(huà)、工具、模型等，對(duì)儀器、實(shí)物等辨認(rèn)或操作的操作性測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)屬于( ) A個(gè)別測(cè)驗(yàn) B團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C文字測(cè)驗(yàn) D非文字測(cè)驗(yàn) 28測(cè)驗(yàn)的題目以文字材料組成并呈現(xiàn)，要求受測(cè)者用文字或語(yǔ)言的方式作答的測(cè)驗(yàn)是( ) A個(gè)別測(cè)驗(yàn)， B團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C文字測(cè)驗(yàn) D非文字測(cè)驗(yàn)29有的測(cè)驗(yàn)關(guān)注的是受測(cè)者回答題目的速度，要求盡快地作答，完成題目越多越好。其目的在于

54、考察受測(cè)者在測(cè)驗(yàn)任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)間。這種測(cè)驗(yàn)是( ) A個(gè)別測(cè)驗(yàn) B團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C速度測(cè)驗(yàn) D難度測(cè)驗(yàn) 30有的測(cè)驗(yàn)關(guān)注的是被試答題的正確性，要求受測(cè)者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。這種測(cè)驗(yàn)被稱(chēng)為( ) A個(gè)別測(cè)驗(yàn) B團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C速度測(cè)驗(yàn) D難度測(cè)驗(yàn) 31在我國(guó)，最早翻譯并修訂了斯坦福一比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的心理學(xué)家是( ) A陸志韋 B潘菽 C曹日昌 D高覺(jué)敷 32目前世界上使用最多的智力測(cè)量工具是美國(guó)臨床心理學(xué)家于20世紀(jì)中期編制的三種智力量表的總稱(chēng)( ) A韋氏幼兒智力量表 B韋氏兒童智力量表 C韋氏成人智力量表 D韋克斯勒智力量表 33運(yùn)用家庭譜系研究能力遺傳，并斷定在能力的發(fā)展中遺傳的力量超過(guò)環(huán)境的力量

55、的學(xué)者是( ) A高爾頓 B達(dá)爾文 C孟德?tīng)?D華生 34首先提出了“心理年齡”概念的心理學(xué)家是( ) A吉爾福特 B韋克斯勒 C比奈 D推孟 三、多項(xiàng)選擇題 1通常把能力劃分為一般能力與特殊能力。下述能力中屬于一般能力成分的是( ) A觀察能力 B思維能力 C數(shù)學(xué)能力 D寫(xiě)作能力 E記憶能力 2智力是一個(gè)復(fù)雜的概念，具有多種屬性。大多數(shù)心理學(xué)家把它看做是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括( ) A學(xué)習(xí)能力 B適應(yīng)能力 C抽象能力 D推理能力 E運(yùn)動(dòng)能力 3人的能力如果按照功能進(jìn)行劃分，可以劃分為( ) A認(rèn)知能力 B操作能力 C社交能力 D經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?E分析能力 4一般能力又稱(chēng)普通能力。人們?cè)诖蠖鄶?shù)活

56、動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，指的是( )A觀察力 B記憶力 C注意力 D想像力 E思維力5下列屬于特殊能力的是( ) A數(shù)學(xué)能力 B音樂(lè)能力 C繪畫(huà)能力 D體育能力 E寫(xiě)作能力6智力的個(gè)別差異主要可以表現(xiàn)在( )A智力水平差異方面 B智力結(jié)構(gòu)差異方面 C智力性別差異方面 D智力團(tuán)體差異方面 E智力表現(xiàn)早晚差異方面7人的智力發(fā)展過(guò)程有不同形態(tài)，它們表現(xiàn)為( )A穩(wěn)定發(fā)展模式 B大器晚成模式 C早熟早慧模式 D智力低下模式 E智力超常模式8一般來(lái)說(shuō)，智力的發(fā)展可以劃分為以下幾個(gè)階段( ) A增長(zhǎng)階段 B穩(wěn)定階段 C衰退階段 D衰老階段 E衰亡階段9由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智

57、力理論中的成分有( ) A言語(yǔ)智力 B空間智力 C音樂(lè)智力 D人際智力 E內(nèi)省智力10美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)模型。他認(rèn)為這三個(gè)維度是( ) A內(nèi)容 B操作 C產(chǎn)物 D知識(shí) E創(chuàng)造11美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格提出智力的三元理論。在斯騰伯格看來(lái)，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，它們是( ) A元成分 B操作成分 C知識(shí)獲得成分 D想像成分 E邏輯成分12加拿大心理學(xué)家達(dá)斯提出的智力認(rèn)知理論的PASS模型，它包含的三層認(rèn)知系統(tǒng)是( ) A注意系統(tǒng) B評(píng)估系統(tǒng) C信息加工系統(tǒng) D喚醒系統(tǒng) E計(jì)劃系統(tǒng)13個(gè)別測(cè)驗(yàn)指那種在同一時(shí)間主試者只能對(duì)一個(gè)受測(cè)者進(jìn)行施測(cè)的測(cè)驗(yàn)。指出下列哪些

58、屬于個(gè)別測(cè)驗(yàn)( )A比內(nèi)量表 B韋氏兒童智力量表 C韋氏幼兒智力量表 D韋氏成人智力量表 E瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)14一個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度可以分為以下幾種( ) A系統(tǒng)信度 B測(cè)偽信度 C再測(cè)信度 D評(píng)分者信度 E內(nèi)部一致性信度15效度是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。心理學(xué)家一般將效度進(jìn)一步分為( ) A內(nèi)容效度 B同質(zhì)效度 C構(gòu)想效度 D理論效度 E預(yù)測(cè)效度16由于對(duì)能力的認(rèn)定與實(shí)施目的不同，實(shí)際使用時(shí)，能力測(cè)驗(yàn)被分為( ) A智力測(cè)驗(yàn) B性向測(cè)驗(yàn) C成就測(cè)驗(yàn) D創(chuàng)造測(cè)驗(yàn) E難度測(cè)驗(yàn)17斯坦福比內(nèi)測(cè)驗(yàn)是一種個(gè)別施測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)，它主要測(cè)量的是認(rèn)知領(lǐng)域的( ) A言語(yǔ)推理

59、方面 B抽象或視覺(jué)推理方面 C數(shù)量推理方面 D短時(shí)記憶方面 E想像能力方面18韋克斯勒智力量表是美國(guó)臨床心理學(xué)家韋克斯勒于20世紀(jì)中期編制的三種智力量表的總稱(chēng)，是目前世界上使用最多的智力測(cè)量工具。它們分別是( ) A韋氏幼兒智力量表 B韋氏青年智力量表 C韋氏兒童智力量表 D韋氏老年智力量表 E韋氏成人智力量表19韋克斯勒智力量表有兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)分別度量個(gè)體言語(yǔ)能力和操作能力。其中言語(yǔ)能力的測(cè)量主要包括( ) A常識(shí) B詞匯 C類(lèi)比 D理解 E算術(shù)和記憶20韋克斯勒智力量表有兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)分別度量個(gè)體言語(yǔ)能力和操作能力。其中操作能力的測(cè)量主要包括( ) A圖片排列 B填圖 C積木 D譯碼 E拼圖21目

60、前國(guó)際上最常用的經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)是( ) A斯坦福一比內(nèi)測(cè)驗(yàn) B韋克斯勒智力量表 c瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) D比內(nèi)一西蒙測(cè)驗(yàn) E職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)22影響人的智力發(fā)展的因素很多，其中比較重要的是 ( ) A遺傳因素 B家庭環(huán)境 C學(xué)校教育 D社會(huì)實(shí)踐 E文化傳媒23高爾頓研究遺傳因素對(duì)智力發(fā)展的影響，他研究遺傳問(wèn)題的主要途徑是( ) A通過(guò)家庭譜系調(diào)查 B雙生子比較研究 C社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 D心理測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià) E動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述能力的類(lèi)型。2簡(jiǎn)述智力與能力的關(guān)系。3如何理解智力的個(gè)別差異?4簡(jiǎn)述智力的團(tuán)體差異。5簡(jiǎn)述智力發(fā)展的一般趨勢(shì)。6請(qǐng)簡(jiǎn)述斯皮爾曼有關(guān)智力研究的g因素理論。7簡(jiǎn)述加德納的多元智力理