大班藝術(shù)教案多篇匯總版3

1、 PAGE PAGE 116 大班藝術(shù)教案40篇正文（1）大班上學(xué)期美術(shù)教案臉譜真漂亮含反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜、畫筆、紙等三、活動(dòng)過(guò)程：(一)觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論：1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶了一些，你們根

2、據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)(二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生

3、生互動(dòng))5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?(三)引導(dǎo)講評(píng)教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))活動(dòng)反思：我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出當(dāng)場(chǎng)

4、示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)他們表現(xiàn)出的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。（2）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案有趣的泥巴含反思

5、設(shè)計(jì)意圖：陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的兵馬俑讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。玩泥是孩子的天性，是最自然不過(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想

6、象力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：陶泥、陶藝課件、陶藝實(shí)物、陶藝工具若干、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。1、出示課件一小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）2、.出示課件二現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）3、出示課件三現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？

7、是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？教師小結(jié)：哦，原陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起看看。師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們裝飾一下，讓它們變的更漂亮！2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。五、活動(dòng)結(jié)束你們真棒，作品太美了

8、！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友欣賞！自評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：1.教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)诒净顒?dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。2.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛(ài)。3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。不足之處：1.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。3.裝飾材料不夠豐富。建議：可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合?；顒?dòng)反思：幼兒園指導(dǎo)綱要中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常

9、見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。（3）大班美術(shù)公開(kāi)課教案紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛含反思活動(dòng)目標(biāo)：初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)?；顒?dòng)內(nèi)容：欣賞米羅的作品紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡?；顒?dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿和小朋

10、友一起欣賞。二、實(shí)物投影，出示米羅的畫紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，大膽講述。你從畫中看到了什么？試著給畫起個(gè)名字。（盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。）2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛。世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等表達(dá)他的想法，這樣的畫叫抽象畫。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒(méi)有具體的東西，剛才

11、小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出的。3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。從畫中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)？紅太陽(yáng)藏在哪里？和我們畫的太陽(yáng)一樣嗎？從畫中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎？（作品與蜘蛛模型比較）小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。畫家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)？4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫家豐富的想象力。解釋吞噬的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。畫中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛？我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的？紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。畫家畫這幅畫用了什么顏

12、色？感覺(jué)怎樣？底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)？（對(duì)比色很鮮艷）當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)？6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？畫家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么？二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家（18931983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具

13、有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。（4）大班美術(shù)公開(kāi)課教案兒童畫的創(chuàng)作含反

14、思一、教材的分析與教材處理1、教材的地位與作用該課是一節(jié)繪畫課，它通過(guò)對(duì)兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語(yǔ)言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過(guò)兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫的創(chuàng)作方法教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思二、教學(xué)方法，教學(xué)手段針對(duì)本課

15、的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量?jī)和?、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。三、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入本課我采用激發(fā)情趣式導(dǎo)入，通過(guò)教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新課講解通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會(huì)兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。3、練習(xí)反饋學(xué)生通過(guò)欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可

16、任意設(shè)計(jì)一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。4、作品講解（采用學(xué)生自評(píng)的方式）5、本課小結(jié)通過(guò)4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)）總之，本課教學(xué)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)?；顒?dòng)反思開(kāi)始部分讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。接著從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。小朋友對(duì)繪畫感興趣，但是在畫人時(shí)，表情基

17、本能夠表現(xiàn)出，身體以及手腳就難畫好，還有就是在結(jié)束部分，一些小朋友先畫完，而另外的小朋友動(dòng)作慢，遲遲沒(méi)有畫好，就造成先畫完的小朋友吵吵鬧鬧，部分小朋友動(dòng)作慢，后介紹作品的時(shí)間就不多了。（5）大班美術(shù)幼兒教案美麗的圖形含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍(lán)）、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。3、事前已進(jìn)行過(guò)圖形拼貼活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示圖形貼畫和噴

18、刷畫，引出課題。引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原的粘貼地方只留下了白色圖案，今天我們大家一起試試好嗎？2、講解示范。（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。（2）運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍(lán)色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行，注意換顏色時(shí)也必須清洗原蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。（3）

19、等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。3、幼兒練習(xí)。（1）提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。（2）提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后，再進(jìn)行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。4、講評(píng)。幼兒相互評(píng)價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。教學(xué)反思：本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因

20、此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會(huì)怎么畫線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)小線條的旅行過(guò)程介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。（6）大班美術(shù)教案美麗的封面含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受版畫的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、讓幼兒嘗試進(jìn)行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現(xiàn)出版畫藝術(shù)的美。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色顏料；幼兒繪

21、畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受不同材料進(jìn)行作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握版畫的基本方法。設(shè)計(jì)思路：隨著主題活動(dòng)親親大自然的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間幼兒對(duì)花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對(duì)日記本制作的后期做一個(gè)怎樣的封面讓大家開(kāi)始了思考。在國(guó)外，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國(guó)各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業(yè)默默地做貢獻(xiàn)，這是非?？少F的。同時(shí)我受一些大畫家版畫作品的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這次的版畫活動(dòng)?；顒?dòng)流程：情景感知交流討論過(guò)程運(yùn)用活動(dòng)過(guò)

22、程：一、情景感知引起興趣，導(dǎo)入：1、我們的花卉日記已經(jīng)完成的差不多了，顏色涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去向別人介紹自己的日記了，對(duì)不對(duì)？2、看看還有什么可以做的？（引導(dǎo)幼兒給日記做一個(gè)封面。）3、欣賞一些書的封面。二、交流討論我們也給自己的花卉日記印個(gè)封面。教師講解示范：1、從日記中選擇好一朵花，或從環(huán)境中選一張你認(rèn)為最好看的花。2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。3、選擇顏料進(jìn)行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。三、過(guò)程運(yùn)用幼兒自由進(jìn)行操作，師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。延伸，自由欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己的封面是印的什么花。各環(huán)節(jié)滲透：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒針對(duì)幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴

23、進(jìn)行介紹和講解。美工區(qū)中提供相應(yīng)的材料，讓幼兒嘗試對(duì)交通標(biāo)志等進(jìn)行制作封面，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒在平日的活動(dòng)中對(duì)各種資料進(jìn)行整理后制作封面。課后反思：本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美。美麗的孔雀通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫孔雀激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。不足之處：個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)頭大身體小）以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。（7）大班主題活動(dòng)教案總結(jié)親近藝術(shù)大師含反思開(kāi)展名畫欣賞親近藝術(shù)大師主題活動(dòng)親近藝術(shù)大師總結(jié)六一時(shí)我們班

24、級(jí)開(kāi)展了花香畫語(yǔ)藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立刻沸騰了起，家長(zhǎng)、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖@嘆：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地感受到了從我們開(kāi)展班級(jí)主題親近藝術(shù)大師，讓孩子進(jìn)行名畫欣賞后收到的效果！這不禁讓我想到了許多主題的生成：名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的死角，一直未被深入挖掘。雖然綱要中有提出，但是真正將名畫欣賞作為一條主線，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認(rèn)為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無(wú)法取得共鳴，也有的認(rèn)為最棘手的是如何選材其實(shí)，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)

25、的方法。由此造成名畫欣賞活動(dòng)逐漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇親近藝術(shù)大師這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的疑惑：開(kāi)展名畫欣賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)？這一主題定位在哪？應(yīng)如何開(kāi)展？它的意義又如何呢帶著這些問(wèn)題，我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開(kāi)展了一系列的名畫欣賞活動(dòng)，我們的主題活動(dòng)親近藝術(shù)大師目的是讓孩子通過(guò)美術(shù)欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺(jué)，開(kāi)拓他們的視野，使他們對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺(jué)的喜愛(ài)；能夠掌握簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，有敘述和談?wù)撟髌返哪芰?；產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。主題的實(shí)施：認(rèn)識(shí)著名畫家及其代表作。1、認(rèn)識(shí)印象派畫家凡高及其代表作向日葵、星月夜。2、認(rèn)識(shí)印象派畫家修

26、拉及其代表作大碗島的星期天、安爾涅浴場(chǎng)。3、認(rèn)識(shí)立體派畫家畢加索及其代表作夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、哭泣的女人、鏡前的少女、格爾尼卡。4、認(rèn)識(shí)抽象派畫家米羅及其代表作繪畫、托兒所的裝飾畫。5、認(rèn)識(shí)蒙德里安及其代表作紅黃藍(lán)構(gòu)成。：臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：向日葵、凡高星月夜、凡高麥田上的群鴉、達(dá)芬奇蒙娜麗莎、畢加索抱鴿子的孩子、畢加索夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、修拉大碗島的星期天、蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成。創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生盆栽與水果、水粉色彩練習(xí)我的第一幅作品、水粉我的星期天。制作畫家知識(shí)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。前期準(zhǔn)

27、備：布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的詳細(xì)介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級(jí)里布置班級(jí)情報(bào)站，方便與家長(zhǎng)交流主題的開(kāi)展工作。在班級(jí)中布置藝術(shù)博物館、藝術(shù)創(chuàng)作館兩個(gè)區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)欣賞書籍，讓幼兒平時(shí)可以欣賞、閱讀。家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開(kāi)展以，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一部分。在班級(jí)中布置了版塊班級(jí)情報(bào)站，其中包括關(guān)于最近認(rèn)識(shí)的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題

28、的內(nèi)容，開(kāi)展的程度，孩子學(xué)習(xí)的情況，才能更好地配合我們主題開(kāi)展的工作。我們的活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持和配合，如：有的家長(zhǎng)幫我們搜集了許多有關(guān)的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟悉電腦的家長(zhǎng)，為我們提供了好的美術(shù)欣賞的網(wǎng)站，有的家長(zhǎng)幫助我們進(jìn)行彩噴圖片等。活動(dòng)剪影：剪影一：咦？孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪谟懻撝裁矗吭?，他們?cè)谕嬗螒蛑R(shí)競(jìng)賽呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友當(dāng)選手，還有的小朋友當(dāng)評(píng)委和觀眾，他們你一言我一語(yǔ)地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的知識(shí)個(gè)競(jìng)賽，可有趣了！剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常識(shí)活動(dòng)中，大家在一起玩著三原色變色的游戲，瞧！他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師，一會(huì)兒有的小朋友將紅

29、色和藍(lán)色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色變成了橙色他們完全陶醉在了色彩的世界里了！剪影三：今天，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了，大家模仿蒙德里安的繪畫風(fēng)格，設(shè)計(jì)著未的幼兒園，設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一點(diǎn)兒也沒(méi)留意五彩的顏料弄花了他們的小臉剪影四：我們小朋友正在布置著班級(jí)的第二屆藝術(shù)展呢，上面擺著的似乎是大師們所畫的夢(mèng)、向日葵、大碗島的星期天、麥田上的群鴉、星月夜、三個(gè)音樂(lè)家仔細(xì)一看！畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原，是我們小朋友的作品呀！這個(gè)展覽中，每個(gè)小朋友選擇了自己所喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹，可個(gè)個(gè)畫得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子們圍著一些畫熱烈地討

30、論著什么？乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫呢，原，是我們的小專家們根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在討論著這些他們還沒(méi)欣賞過(guò)的畫，有的小朋友說(shuō)：我猜，這肯定是凡高爺爺畫的，他喜歡用這種一截一截的弧形線條畫畫！我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)模?！這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛！這幅應(yīng)該是我喜歡的畢加索畫的，因?yàn)楹芏鄸|西都是用幾何形狀構(gòu)成的！活動(dòng)意義：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫欣賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方，其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、肯定，其積極意義在于：1、開(kāi)展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。從幼兒未發(fā)展的需要看，大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益

31、緊密，在幼兒未的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開(kāi)闊幼兒視野；發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力，語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感有促進(jìn)作用，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢做。因此，我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受，而不是想要一步登天地收到成效。開(kāi)展了親近藝術(shù)大師后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊論，如：我覺(jué)得凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣，特別好看！修拉畫的最好看了，有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣！米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很奇怪，但是很好看！一幅看似簡(jiǎn)單的畫，他們也能根據(jù)自己的見(jiàn)解說(shuō)

32、出很多，如欣賞米羅的作品時(shí)，雅琳想到了：有個(gè)人看見(jiàn)了彩虹，泥土、星星、太陽(yáng)，他就很想飛上天，可是他們沒(méi)有長(zhǎng)翅膀。君毅：一天，有個(gè)人拔蘿卜，還帶個(gè)煙斗出抽，一走幾步，灰塵都飛起了，過(guò)了一會(huì)，灰塵不見(jiàn)了太陽(yáng)出了，他就把蘿卜拔起了。2、開(kāi)展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說(shuō)到，一位農(nóng)民種了一顆葫蘆樹，其寶貝至極。但是，農(nóng)民只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒(méi)注重如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因長(zhǎng)年沒(méi)有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告訴農(nóng)民：你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲了。農(nóng)民揮手笑道：葉子長(zhǎng)蟲何妨？我要的是葫蘆又不是葉子！好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆的時(shí)候，農(nóng)民的葫蘆卻一個(gè)也沒(méi)長(zhǎng)出。這

33、時(shí)他后悔莫及。這則故事中看到，只注重結(jié)果，而不注重過(guò)程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相似之處的。如果你急于求成，那便會(huì)一無(wú)所獲。就像我們班級(jí)開(kāi)展的主題親近藝術(shù)大師，如果我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風(fēng)范，而不注重欣賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們失望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺(jué)行動(dòng)為主,具有直覺(jué)性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺(jué)感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相似的感覺(jué)。他們共同追尋自己的感覺(jué)。為此在名畫欣賞活動(dòng)老師并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺(jué)去感知。如欣賞畢加索的三個(gè)音樂(lè)家，

34、出示畫后，我首先問(wèn)孩子：你覺(jué)得畫里畫的是什么？你想到了什么？孩子們說(shuō)了很多瑞琪說(shuō)：畢加索的三樂(lè)師這一幅畫中，我看見(jiàn)一個(gè)樂(lè)師在拉大提琴，第二個(gè)樂(lè)師在吹笙，第三個(gè)樂(lè)師在唱歌。他們笑笑的，打扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服，一個(gè)穿格子的衣服，還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂(lè)師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起綠彤彤的。后面的墻壁沒(méi)有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)該是晚上的時(shí)間，他們不愛(ài)睡覺(jué)，就愛(ài)唱這些快樂(lè)的曲譜。鴻彬：第一個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！大家都全神貫注的聽(tīng)。第二個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌聲音洪亮悅耳

35、動(dòng)聽(tīng)，我也喜歡聽(tīng)。第三個(gè)音樂(lè)家是吹喇叭的，他的喇叭聲引了樹上的小鳥，小鳥好象在說(shuō)：叔叔吹得太棒了，我們很喜歡。我聽(tīng)了三個(gè)叔叔的音樂(lè)，我好羨慕他們，我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂(lè)家，做一個(gè)對(duì)人民有用的人。雅琳：今天，我看了一幅畫，是畢加索的三個(gè)音樂(lè)家畫里用了許多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了許多圖案，有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴，一個(gè)人在彈鋼琴，還有一個(gè)在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的用心，那么的專注，可見(jiàn)畫家的觀察力是多嗎的強(qiáng)，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生。3、開(kāi)展名畫欣賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們有這樣的一個(gè)體會(huì)，并不是所

36、有的孩子一開(kāi)始就喜歡欣賞名畫，懂得如何欣賞，期間有一個(gè)情感的改變過(guò)程：從不懂得欣賞方法也不愛(ài)看名畫喜歡看、但缺少方法喜愛(ài)欣賞活動(dòng)、具有初步的理解能力。從中可以看出幼兒情感激發(fā)依賴于幼兒審美理解能力，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內(nèi)容和欣賞活動(dòng)的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動(dòng)形式都能給幼兒帶新奇和愉悅。如格爾尼卡，畫面由黑、白、灰三色畫成。這是畫家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的同情。所有形象是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意復(fù)雜，半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，當(dāng)老師

37、一掛出畫后，孩子們的注意力便被深深的地吸引。孩子們說(shuō)：眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢？有人說(shuō)：牛的臉怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮？這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣在幼兒的爭(zhēng)論和推理中他們的理解力逐漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。4、通過(guò)名畫欣賞挖掘幼兒的審美創(chuàng)造潛力頭腦不是用被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。兒童天生具有創(chuàng)造力。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且許多并無(wú)多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新奇意象，決不是成人能代替的。我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例，好似幼兒行走的拐杖，在一定程度上限制了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式

38、，在每次欣賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)鎏砹擞變寒嬒嗤}材的創(chuàng)作畫，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解，通過(guò)自己的畫筆盡情發(fā)揮，實(shí)際上是一個(gè)審美再創(chuàng)造的過(guò)程。如讓幼兒欣賞凡高的星月夜之后，讓幼兒畫自己看到的奇妙的天空，大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出。再如欣賞了蒙得里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成之后，孩子們的思路一下子打開(kāi)了，有的模仿蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)未的幼兒園。欣賞了深得孩子們喜愛(ài)的修拉作品大碗島的星期天后，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，畫了快樂(lè)星期天，有的孩子畫了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽(yáng)等。欣賞了凡高的向日葵后，孩子們結(jié)合寫生，畫了蒲公英、向日

39、葵、玫瑰花、桃樹，運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會(huì)了異想天開(kāi)，孩子們的作品變得更富有個(gè)性?；顒?dòng)反思：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫欣賞活動(dòng)在幼兒園中、大班開(kāi)展是可行的和必要的，它對(duì)幼兒審美感知的增強(qiáng)、語(yǔ)言的發(fā)展、想象的豐富等方面有其積極意義；其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的欣賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是欣賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵?？傊詫徝栏兄獮槌霭l(fā)點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，在不斷挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的同時(shí)，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展，這是名畫欣賞活動(dòng)給我們帶的啟示。（8）大班美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域教案美麗的城堡含反思設(shè)

40、計(jì)意圖：幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了美麗的城堡這一活動(dòng)，并且以開(kāi)啟城堡大門為主線，創(chuàng)設(shè)了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，

41、使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解紅、黃、藍(lán)是三原色，由這三種顏色兩兩調(diào)和可變化出桔、綠、紫三間色。2、能大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件一份2、裝有水的瓶子，筐子3、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺子（人手三個(gè)）4、紅、黃、藍(lán)、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩

42、個(gè)5、報(bào)紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖（每人一份）6、投影儀7、海綿（每桌一塊）活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個(gè)神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對(duì)彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒(méi)有人可以進(jìn)去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎？二、具體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門。想要進(jìn)入彩色城，必須要打開(kāi)城門才行，怎么才能打開(kāi)城門呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：你們終于到彩色城，如果要打開(kāi)這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個(gè)圓里

43、都是哪三個(gè)顏色。可是，它們想要考考你們，聽(tīng)好了？2、以謎語(yǔ)的形式，引出紅黃藍(lán)三原色師：有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽(yáng)一樣的熾熱，它是什么顏色呢？（紅色）是不是紅色？我們問(wèn)問(wèn)彩色城的主人（是的，它是紅色）師：還有一種顏色和我們經(jīng)常見(jiàn)到的水果顏色一樣：彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。這又會(huì)是什么顏色呢？（黃色）黃色對(duì)嗎？我們問(wèn)問(wèn)彩色城的主人（是的，它是黃色）師：最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。是什么顏色呢？（藍(lán)色）是藍(lán)色嗎？我們問(wèn)問(wèn)彩色城的主人（是的，它是藍(lán)色，你們真厲害，三種顏色都猜對(duì)了。）3、三個(gè)顏色寶寶在一起太開(kāi)心啦，他們想要兩個(gè)兩個(gè)手拉手做好朋友。師：劉

44、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍(lán)色三個(gè)顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個(gè)瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始吧！4、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。5、小結(jié)、講解：（1）哪一個(gè)小朋友先說(shuō)說(shuō)哪個(gè)兩個(gè)顏色寶寶做好朋友了？你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友？（紅色和藍(lán)色）現(xiàn)在是什么顏色了？（紫色）他說(shuō)的對(duì)嗎？（問(wèn)手里拿著紫色瓶子的小朋友）我們問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好？（彩色城的主人：紅色加藍(lán)色是紫色。）出示紅色、藍(lán)色和紫色卡片示范。教師在黑板上依次貼出顏色卡片（要求幼兒可以完整的說(shuō)出兩兩顏色搭

45、配后變成什么顏色）（2）誰(shuí)愿意介紹一下你的瓶子里是哪個(gè)顏色寶寶？你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友？（紅色和黃色）現(xiàn)在是什么顏色了？（橙色）他說(shuō)的對(duì)嗎？（問(wèn)手里拿著橙色瓶子的小朋友）我們問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好？（彩色城的主人：紅色加黃色是橙色。）出示紅色、黃色和橙色卡片示范。教師在黑板上依次貼出顏色卡片（要求幼兒可以完整的說(shuō)出兩兩顏色搭配后變成什么顏色）（3）還有最后一對(duì)好朋友誰(shuí)介紹一下？你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友？（藍(lán)色和黃色）現(xiàn)在是什么顏色了？（綠色）他說(shuō)的對(duì)嗎？（問(wèn)手里拿著綠色瓶子的小朋友）我們問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好？活動(dòng)反思：中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比

46、較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特別喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，所有這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。（9）大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案我的動(dòng)畫片含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鼴鼠的簡(jiǎn)單畫法。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表現(xiàn)繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作動(dòng)畫片的興趣。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)或看過(guò)鼴鼠的故事、自制鼴鼠（身體各部分可分開(kāi)）。教師范畫鼴鼠和雞的故事、記號(hào)筆、紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。1、今天，老師給小朋友帶了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數(shù)一、二、三請(qǐng)它出，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？2、教師說(shuō)小兒歌：葫蘆頭上

47、三根毛，身體胖胖短短腳，是個(gè)鉆洞的小能手。它的小腳呢？（原老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問(wèn)：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（撓耳朵、想問(wèn)題）變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（哭、害羞）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢(shì)）4、教師小結(jié)鼴鼠的心情。5、現(xiàn)在老師做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么意思？6、我們?cè)倏待B鼠（變化成側(cè)面）問(wèn)：現(xiàn)在它在干什么？（走路、逃走）7、不同的動(dòng)作表示不同的意思，我們把許多不同的動(dòng)作連在一起就可

48、以告訴大家一個(gè)有趣的故事，動(dòng)畫片就是這樣制作出的。二、欣賞動(dòng)畫片1、老師畫了一個(gè)關(guān)于鼴鼠的動(dòng)畫片，你們想看嗎？2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發(fā)現(xiàn)了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對(duì)雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問(wèn)：它留下了什么？展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個(gè)動(dòng)作還可以表示什么意思？（睡覺(jué)、打滾）3、老師設(shè)計(jì)動(dòng)畫片有意思嗎？他的名字叫鼴鼠和雞的故事

49、你想設(shè)計(jì)一個(gè)鼴鼠的故事嗎？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)鼴鼠和誰(shuí)的故事呢？4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。三、幼兒自主設(shè)計(jì)動(dòng)畫片教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的動(dòng)畫片展示幼兒作品請(qǐng)幼兒相互講述自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫片。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。（10）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案美麗的二方連續(xù)圖案含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受欣賞生活中的二方連續(xù)圖案。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言，繪畫等手段表現(xiàn)對(duì)二方連續(xù)圖案的美。3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉

50、快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：餐具展覽、課件、一次性餐盤、油畫棒活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒參觀餐具展覽今天，老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)餐具展覽，在參觀時(shí)你肯定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。把自己的發(fā)現(xiàn)藏在心里，等一下告訴我。好嗎？二、集中幼兒分享交流彼此的發(fā)現(xiàn)。餐具展覽看完了，漂亮嗎？你們喜歡嘛？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？教師一一講解漂亮的盤子，漂亮在哪里？初步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色、圖案的美?；y為什么這么漂亮？總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡盤子外面的一圈圖案。他們有一個(gè)共同的秘密，看看他們是怎么排隊(duì)的？三、看老師操作，感受二方連續(xù)。這是什么？花，一起看看它是怎樣變的，他除了可以朝左右兩個(gè)方向變還可以朝哪里變？（上下，斜角）分別出示單個(gè)和

51、小組圖案，總結(jié)：同一個(gè)同一組圖案向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)排列叫二方連續(xù)圖案。盤子里的圖案是頭尾想接的成環(huán)狀的二方連續(xù)圖案。四、再次參觀餐具展覽。認(rèn)識(shí)了這種漂亮的圖案之后，我們?cè)偃タ纯床途哒褂[，找找二方連續(xù)在哪里？相互交流。回座位總結(jié)發(fā)現(xiàn)。討論為什么設(shè)計(jì)師要把餐具設(shè)計(jì)的那么漂亮？五、生活經(jīng)驗(yàn)拓展生活中有哪些東西也是有二方連續(xù)圖案裝飾的？幼兒討論發(fā)言。先在老師身上找一找，我身上有嗎？在哪里？在活動(dòng)室找找，規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始，去找。音樂(lè)停，拿著你找到的東西回到座位。老師自己也找一份。問(wèn)：二方連續(xù)在哪里？總結(jié)：二方連續(xù)給我們的生活帶的美。六、運(yùn)用二方連續(xù)圖案裝飾盤子。有一家盤子加工廠做了許多的盤子?？墒潜P

52、子上沒(méi)有花紋。需要大家?guī)兔Ξ嬌隙竭B續(xù)圖案。七、盤子展覽，幼兒欣賞。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（11）大班上學(xué)期美術(shù)教案小小設(shè)計(jì)師含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞PPT，引入課題指導(dǎo)語(yǔ)：今天陳老師請(qǐng)你們

53、看時(shí)裝表演，欣賞各種各樣的服裝。欣賞PPT課件指導(dǎo)語(yǔ)：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個(gè)部分？（衣領(lǐng)、衣擺）二、示范講解指導(dǎo)語(yǔ)：這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也做小小設(shè)計(jì)師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服?？?，領(lǐng)子上有什么？（花邊）衣服上還有什么？其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。（先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了；我們也可以用這種方法做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對(duì)著雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問(wèn)：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導(dǎo)語(yǔ)：我太喜歡

54、這件衣服了，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準(zhǔn)備了許多材料，待會(huì)我要請(qǐng)五個(gè)小朋友一起合作設(shè)計(jì)一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。提問(wèn)：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣服，應(yīng)該怎么分工合作呢？（有的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾）但是每組的小朋友只能有一個(gè)小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導(dǎo)語(yǔ)：想好的小朋友請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。三、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）四、時(shí)裝表演1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和模特一起走上T臺(tái)擺好看的亮相動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)準(zhǔn)備好了，

55、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師排隊(duì)吧。2、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場(chǎng)。指導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)響起了，請(qǐng)模特帶領(lǐng)你的設(shè)計(jì)師把我們的設(shè)計(jì)作品給客人老師看看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們往教室走讓更多的小朋友欣賞我們的作品吧。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（12）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案圖形變魔術(shù)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、

56、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖形王國(guó)畫展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及圖形王國(guó)大字)2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂(lè)3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。1、以洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。1、游戲魔術(shù)激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體?3、教師用投影添畫4、幼兒添畫并展示作品。5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。三、展示

57、幼兒作品，布置圖形王國(guó)畫展1、幼兒展示自己的作品并介紹。2、布置圖形王國(guó)畫展幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（13）大班上學(xué)期美術(shù)教案有趣的表情含反思活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題1、這里有甜的、辣的、酸

58、的三種味道的水，現(xiàn)在我嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出了？3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？二、示范作畫1、老師真想把自己的表情畫下，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出的？4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東

59、西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。三、幼兒作畫1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下。2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。四、評(píng)析作品1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)

60、，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。（14）大班優(yōu)秀美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜含反思說(shuō)教材/設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面了解祖國(guó)的傳統(tǒng)