議論文并列結(jié)構(gòu)

1、-寫規(guī)范的并列式議論文議論文寫作指導13歲的小孩：我最喜歡我奶奶 因為她從不打我 所以我最喜歡她（論點）（論據(jù)）（結(jié)論）這是典型的因果論證，結(jié)構(gòu)嚴謹。2分論點1分論點2分論點3、引論結(jié)構(gòu)模式： 開頭或引用名句、或開門見山、或排比、類比。（提出中心論點）結(jié)論（總結(jié)全文，從”為什么“角度深化論點“呼應開頭”）論點并列用相同句式交代引出分論點小結(jié)3高尚不需要理由 穿越歷史的星空，?？吹皆S多驚人之舉，覺得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由。惟有高尚的心靈，才肯作出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然。4 千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道-王昭君(分論點1) 宮中

2、傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親，其他的宮女惶恐萬分，惟有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈，有的只是一種堅毅與執(zhí)著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲。 許多人都感到意外，誰愿意離開繁盛的漢朝，去那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？ 然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業(yè)。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這，無須驚訝。5百年足跡，演繹出生命的華彩-林則徐 新疆北部龜（jn)裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一

3、紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀，抵達伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。 感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應心灰意冷呀！ 可是，高尚不需要理由?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之”的詩句，早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。6 驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服-勃蘭特 1970年12月7日，波蘭華沙，細雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區(qū)的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯(lián)邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節(jié)，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開了德國與

4、波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。 不必吃驚呀，有知恥之心的人才會有這一跪，有正視歷史，敢于承擔歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。7 高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后，應當明白：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！總結(jié)照應中心論點 注意：要避免從同一角度選擇論據(jù)8高尚不需要理由 高尚不需要理由 千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道百年足跡，演繹出生命的華彩驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服開頭照應題目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接著以小標題的方式并列了三個論據(jù)，沒有分論點，而通過對三個故事的分析議論達到扣題點題的目的。有充足的論據(jù)，而

5、難以分解論點時，不妨借鑒。 9 留給明天（分論點并列式議論文）冰心說：“愛在左，同情在右；在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關愛一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關愛呢？于是，我在本子上寫下我把自私拋在今天，我把關愛留給明天！（分論點1） 翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統(tǒng)。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風云美國政壇從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子

6、上寫下我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天！（分論點2） 10 閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監(jiān)獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學到很多，尤其是寬容。”我很欽佩曼德拉，這位黑人運動的領袖，欣賞他的執(zhí)著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢？你一腳踩扁丁裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。（分論點3） 思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執(zhí)著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)！他

7、搜集日軍侵華的證據(jù)，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義！于是，我在本子上寫下我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天?。ǚ终擖c4） 今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘，留給明天的是關愛、剛強、寬容而實現(xiàn)今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執(zhí)著。我堅信：我擁有這份信念和執(zhí)著?。偨Y(jié)）11做真正的自己 在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。 露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們

8、有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。12 做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶潛自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來分”讓他重拾自我。 陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。 做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗

9、的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉??！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？ 蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾。13 做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下時代需要有自我的人，需要有個性的人，需

10、要敢于綻放自己光彩的人！ 露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。每段開頭以分論點起筆，加強點題，反復點題，升華主旨。 注意：每個板塊內(nèi)部并列的分論點和論據(jù)之間的順序可以靈活變化。 最好將重要的分論點放在前面，次要的放在后面，使順序更加合理。14認識分論點使用的三個要求例：以“讀書”為話題寫一篇議論文，要求使用并列式結(jié)構(gòu)（一）扣得住例一：讀書1、讀書要明確的目的；2、讀書要有良好方法；3、讀書要服務于社會。（三）排得順例三：讀書樂1、讀書樂在它是個人成長的必需；2、讀書樂在它是人類進步的階梯；3、讀

11、書樂在它是民族繁榮的保證。（二）分得開例二：讀書樂1、讀書可增長知識，充實頭腦，一樂；2、讀書可開拓視野，豐富情感，二樂；3、讀書可提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。15并列層次的擬定角度1、時間階段：本思考角度指思考事物發(fā)展的不同階段（歷史進程、人生的時間、一年的更替等）比如高考優(yōu)秀作文我想握住你的手是這樣推進的：（1）春天，我想握住你的手。 （2）夏天，我想握住你的手。 （3）秋天，我想握住你的手。 （4）冬天，我想握住你的手。 2、空間場合：本角度可以是生活的每個具體角落（家庭、學校、醫(yī)院等），人物活動的每個場所，也可以是國內(nèi)、國外的大空間，活動的不同場合（正式與非正式、莊重與隨意等）有一篇高考

12、作文我們必須注重和諧是這樣構(gòu)思的：（1）在家庭我們要和諧（2）在單位我們要和諧（3）在社會我們也要和諧16論點式并列結(jié)構(gòu)運用中的常見問題及對策 例一、生命的價值 總論點：我們要創(chuàng)造出更有意義、價值的生命。 論點一：生命，認識世界的基礎 論點二：生命，人類進步的關鍵 論點三：生命，邁向成功的前提 總結(jié)歸納全文【點評】分論點沒有緊扣中心論點（扣不?。?【對策】并列的幾個內(nèi)容雖各自獨立，又緊緊圍繞一個中心，段與段轉(zhuǎn)化中要有內(nèi)在聯(lián)系。一定要有圍繞中心論點進行分解的意識，分解出三個或三個以上的分論點。17例二：拼搏 論點一：拼搏創(chuàng)造奇跡 論點二：拼搏鑄就成功 論點三：拼搏源于崇高的信念 【點評】分論點分

13、類標準不一致（分不開） 分論點方向不明確，層次不分明，前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯亂 【對策】利用常見的哲學原理認識問題和分析問題，加強思維方法選準展開的角度，確立具體的中心論點。18 例三：淡淡的愛 論點一：淡淡的愛，是對孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略 論點二：淡淡的愛，是對孩子自信心的一種心靈撫慰 論點三：淡淡的愛，可以創(chuàng)造奇跡 【對策】從同一個方向用造句法（用話題核心詞造句）回答問題。 在句式的構(gòu)造上，做到句式大致相同力求齊整，形式上要一目了然。 最好每段中心句在開頭，如果每個板塊內(nèi)的開頭、結(jié)尾方式一致，語句結(jié)構(gòu)相同，更好。 【點評】分論點

14、句式差別太大（排不順），影響了文章結(jié)構(gòu)的美觀19 并列式結(jié)構(gòu) 它是一種十分常見的結(jié)構(gòu)形式。 即在論證的思路中，將論點分解成若干個方面，而這幾個方面的關系是并列的、不分主次的，它們并列平行地敘述事件、說明事物或以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。 20一、并列式：引論（提出論點） 論據(jù) 分析論證本論（證明論點 ) 論據(jù) 分析論證 并列 論據(jù) 分析論證結(jié)論（照應全文）模式論據(jù)并列擺事實，講道理21分論點1分論點2分論點3擺事實講道理小結(jié)講道理講道理小結(jié)小結(jié)擺事實擺事實【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】引論（提出中心論點、分論點）本論結(jié)論（總結(jié)全文，呼應開頭）論點并列更能顯

15、示思辨的深度 一、并列式：22注意點 平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復 ，不可包容，不可矛盾，其排列順序一般是從主到次，由輕到重，由淺入深 ，或按人的認識規(guī)律來排。233、具體表現(xiàn)：任何事物的外在表現(xiàn)都不會是單一的。 （時、地、人、物，輕重、顯隱、內(nèi)外等）。例如年有一篇高考優(yōu)秀作文談意氣是這樣分層論述的：（1）充滿意氣的人是堅韌不拔的，他們不畏風霜，不畏冷雨。 （2）充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。 （3）充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚陽光。 4、由果索因：（找到某種原因，

16、比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻）以高考作文邊走邊問為例：文章開篇提出觀點在人生的道路上，邊走邊問，才會無悔今生。接著就從為什么會得出這一觀點的原因的角度分層闡述： （1）一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。 （2）一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。 （3）一個愛問的人一定是一個正直的充滿社會責任感的人。 正是基于以上三點原因分析，引導讀者思考并接受作者觀點。 24 5、作用意義：事物造成的結(jié)果也是復雜的、多樣的（物質(zhì)、精神，個人、集體，主要、次要，短期、長期；顯性、隱性等等。） 比如宋代羅大經(jīng)的鶴林玉露中有一篇精短議論文勤有三益，作者為了說明“為人當勤勞”這一觀點

17、，就采用了如下的平行結(jié)構(gòu)：（1）勤勞，可以有所獲免饑寒也。(創(chuàng)財) （2）勤勞，可以有所勞延壽考也。(健體)（3）勤勞，可以有所事遠淫邪也。(修身) 6、影響危害：正面的作用意義，當然負面的影響危害也必定存在，也必定是復雜多樣的。 高考優(yōu)秀作文細節(jié)之處，美不勝收就是從這個角度構(gòu)思出如下四層： （1）痛苦是細節(jié)，沒有它，生活就會顯得蒼白無力。 （2）傷害是細節(jié)，沒有它，生活就無法感知關愛。 （3）奮斗是細節(jié)，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。 （4）感恩是細節(jié)，沒有它，生活就沒有了真情。 分論闡釋、存在類型、正反轉(zhuǎn)化、方法條件、名人榜樣、類比列舉25 擬寫角度：“是什么”肩膀：肩膀裝載著幸福，

18、肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。26紀念（2005廣東：紀念） 歷史的點滴若貝殼 沙灘上有顆飽經(jīng)滄桑的貝殼：民族沙灘上有一顆閃亮的貝殼：愛國 沙灘上有一顆純潔的貝殼：友情 紀念歷史，創(chuàng)造未來 27（ 07年山東卷“時間不會使記憶風化”） 花開兩岸記憶是花種，在時間流水的滋潤下，開出了迷人的花。 記憶是花香，在時間之風的吹動下，飄散到更遠的地方。 記憶是時間長河兩岸的繁花，時間不僅不曾讓它們風化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗。28 擬寫角度：“為什么” 人要有意氣人有意氣才能有豁達的胸襟。人有意氣才能摧不垮，壓不倒。人有意氣才能千古留名，流

19、芳百世。29若為人生故，誠信不可拋 （2001年：誠信） 疾步匆匆從古到今 選擇誠信。因為它比美貌來得可靠。選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。選擇誠信。因為它比金錢更具內(nèi)蘊。選擇誠信。因為它比榮譽更具時效性。30 擬寫角度：“怎么辦”堅持就是勝利： 堅持需要韌性。 堅持需要不墜之志。 堅持需要耐得住寂寞的孤獨。31芬香永存（2005廣東：紀念） 媽，您走后我變乖了為了紀念您，我變得勤快了 為了紀念您，我變得關心妹妹了 為紀念您，我留起了長發(fā) 女兒用了這些特殊的方式來紀念您 32 人生？美！ 有人說，人生是一首曲子，它婉轉(zhuǎn)悠揚，所以它是美的；有人說，人生是一本書，它豐富多彩，所以它是美的；也有人說

20、，人生是一條路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但無論人們在人生中體驗的是優(yōu)美的旋律，還是深奧的哲理，或者是向前的快感，歸根到底都在訴說著同一個道理：人生是美的。（總說開頭，引起下文三段分說） 人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利祿，只要活得平凡，淡泊一些，自然能體驗人生的各種美好。在平凡的人生中，我們可以領略“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情雅致，可以感受“小橋流水人家”的恬淡寧靜，可以體會“林花謝了春紅，太匆匆”的失意無奈。平平凡凡才是美。 人生美在抗爭、拼搏的過程。人從呱呱墜地到有所作為，都在抗爭、拼搏著，在兒時，我們努力拼搏，在學33習上不懈努力，總是向著更高的目標前進。青年時，我們意氣

21、風發(fā)地工作在各條戰(zhàn)線上，那里有我們的汗水和足跡。在拼搏中，在抗爭中，我們“鷹擊長空”，我們“氣吞萬里如虎”，我們?nèi)绨V如醉！ 人生美在坦然面對平凡而真實的結(jié)局。過程往往是偉大的，而結(jié)局則有時難免悲哀。人們朝著自己的目標奮斗，希望有朝一日能成為當初沒想到的那般偉大，那般成功，然而到頭來卻只能面對接受樸素而平凡的“我”，我們不禁悲哀，這時我們只要坦然面對，心中必會多一份欣喜，意識到自己曾經(jīng)畢竟為此而奮斗過，并沒有虛度年華，這時，在人生的坦然中你會拋出一句：“忘記今生無悔！” 人生是豐富多彩的，它的美也是豐富多彩的。面對人生，我們有權(quán)選擇屬于自己的那一份美，我們不必如老人與海中的老人那樣，人生如何完美

22、，34但我們可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以讓人生之曲多一份悠揚，讓人生之書多一份激情，讓人生之路多一道風景。 人生本是一片空白，只是有了人的種種行為才使得它美麗，只要我們找到屬于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脫，你，我，他的人生總是美麗的！評析：文章在選用人生是美的這個總論點之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗爭、拼搏的過程；人生美在坦然面對平凡而真實的結(jié)局”這樣三個分論點來逐層論證,條分縷析，讀者一目了然。35五、當堂練習 以“拒絕浮躁”為觀點，運用以上角度構(gòu)思文章層次。36【參考答案】1（時間階段）人生的春天，我們要拒絕浮躁。 人生的夏天，我們要拒絕浮躁。 人生的秋天，我們要拒絕浮躁。 人生的冬天，我們要拒絕浮躁。 2（空間場合）在學校，浮躁是我們求學道