人教版 初中美術(shù) 九年級(jí)上冊(cè) 剪紙的意蘊(yùn) 說課稿3

1、剪紙的意蘊(yùn)一、說教材剪紙的意蘊(yùn)是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一課，它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要圍繞學(xué)生以紙張為媒材，運(yùn)用畫、剪、刻、折、染等基本技法，塑造出各種藝術(shù)形象。在活動(dòng)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己制作剪紙的應(yīng)用范圍（準(zhǔn)備裝飾在什么地方，起什么作用）進(jìn)行創(chuàng)意，內(nèi)容不限，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自主探索，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，并使學(xué)生在這一過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心里特征及學(xué)生的興趣愛好，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo) 認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間藝術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧。 過程與方法目標(biāo) 在

2、相關(guān)作品的賞評(píng)、小組的討論中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力和小組合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，了解我國(guó)優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，提高HYPERLINK /xspd/Index.html學(xué)生的審美素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的功用及文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的制作方法。 二、說學(xué)情初三學(xué)生天真、活潑、樂于動(dòng)手，對(duì)剪紙普遍感興趣，學(xué)生有一定的繪畫創(chuàng)作基礎(chǔ),基本上可以進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，但在創(chuàng)新上有一定的難度。因此在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、大膽創(chuàng)新。 （根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)樂趣，幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知

3、識(shí)，發(fā)展能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主，教為輔”。）三、說教法 本節(jié)課采用了直觀感知法、學(xué)生自主探索法等，結(jié)合多媒體教學(xué)（課件），由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究，教師做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與補(bǔ)充，師生共同交流，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。 四、說學(xué)法 我將指導(dǎo)學(xué)生采用小組討論法、練習(xí)法，學(xué)生通過賞析相關(guān)作品圖片進(jìn)行自我探究，然后在小組中展開討論分析，最后通過創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)加深認(rèn)識(shí)，掌握剪紙的技巧和書寫原則。 五、說教學(xué)過程導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我將在上課之初，讓各位同學(xué)講述自己去過哪些風(fēng)景區(qū)，購(gòu)買過那些民間工藝品， 從而導(dǎo)出剪紙課題。指出剪紙

4、藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶。 認(rèn)識(shí)剪紙 1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布 我會(huì)進(jìn)行講解，在古代我國(guó)廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。 2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價(jià)值和地位 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析、總結(jié)得出。 3、剪紙的制作 出示相關(guān)視頻課件，學(xué)生看完后在小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)得出，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動(dòng)物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。（三）制作剪紙我會(huì)將事先準(zhǔn)備好的工具、材料發(fā)給學(xué)生每人一份。議一議學(xué)生在小組內(nèi)探討、分享自己想制作一幅怎樣的剪紙作品，并探討如何

5、進(jìn)行側(cè)才的搭配。最終每人確立一個(gè)主題，并進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。試一試 我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生將自己所設(shè)計(jì)的草圖運(yùn)用相關(guān)工具剪刻出來，期間我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生完成后，指導(dǎo)學(xué)生為自己的作品取一個(gè)好聽又貼近主題的名字。（三）展示交流比一比我會(huì)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行剪紙作品與其他藝術(shù)作品的比較，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流、總結(jié)。 2、議一議學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)自己的剪紙作品進(jìn)行自評(píng)，說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)和創(chuàng)作意圖。評(píng)一評(píng) 學(xué)生共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等，天災(zāi)前面的黑板上，并由其他小組的同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。小結(jié) 我將請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)本課的要點(diǎn)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下以“母親”為題，設(shè)計(jì)一幅剪紙作品，送給自己的媽媽，并想父母分享自己的創(chuàng)意。六、說板書設(shè)計(jì) 我會(huì)在課堂中請(qǐng)每個(gè)小組派出代表將自己小組討論的要點(diǎn)寫在黑板上，我進(jìn)行總結(jié)調(diào)整形成祠堂可的板書并將學(xué)生所評(píng)出的最佳