公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南大班科學(xué)教案多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 44 幼兒園大班科學(xué)教案12篇正文（1）大班科學(xué)教案立交橋含反思設(shè)計意圖立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點(diǎn)有很細(xì)致完整地了解呢?所以設(shè)計了這次活動，讓由兒真正了解立交橋的含義和特征?；顒幽繕?biāo)：1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)都見過城市里的一些立交橋。環(huán)境準(zhǔn)備城市里

2、常見立交橋的圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己的見解。活動過程：一、交流分享：我知道的立交橋。小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?!.:快思老.師教案網(wǎng)!你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇辛⒔粯蚰?二、欣賞漂亮的立交橋。師帶了一些立交橋的圖片，我們一起看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出的?教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠

3、燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。三、師幼討論：立交橋的作用。你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?附：兒歌立交橋立交橋像彩虹，高高架起在空中，溝通東西和南北，秩序井然順序行，嘉定交通展新容，道路平坦又暢通。四、作品介紹參觀?；顒友由欤?、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋?；顒臃此颊n前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更

4、深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。（2）大班科學(xué)活動教案一切都在變含反思設(shè)計意圖：綱要中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要于游戲，于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)常可以見到的。但是，變化對于孩子說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學(xué)活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，

5、激發(fā)他們探究的熱情和好奇心?；顒幽繕?biāo)：1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、教師小時候的照片。2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。3、每人一個氣球、一塊橡皮?；顒舆^程：1、出示照片(圖片)，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。(1)出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。a師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜想。)我告訴你們，這個小孩就是老師。

6、老師和小時候一樣嗎?有什么變化?結(jié)論：原有生命的東西都是會發(fā)展變化的。觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是b提問：老師是變化的。你會變嗎?會變成什么樣子?(2)小結(jié)：原人是變化的。人的變化過程是：兒童青壯年老年死亡。2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片)，發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。(1)提問：人是會變的，那其他的生物會不會變?請看圖片，它們會變嗎?是怎樣變化的?(2)小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。(3)提問：那還有什么動物會變?還有什么植物會變?(4)小結(jié)：原動物、植物都是會生長變化的。3、討論：人、動物、植物都屬于什么?4、會變化的。(1)提

7、問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎?比如說，桌子會變嗎?(2)小結(jié)：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。(3)討論：還有哪些沒有生命的東西會變?(4)出示橡皮泥、氣球。5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西?人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變?；顒臃此迹?.本次活動我認(rèn)為是適合我班幼兒的?；顒幽繕?biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動的

8、興趣探索的欲望。2.活動中有4個兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動中對幼兒有很多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗(yàn)。（3）大班科學(xué)公開課教案奇妙的水含反思活動目標(biāo)：1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)活動過程：

9、1.看一看，想一想談話導(dǎo)題：小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)2.試一試：導(dǎo)語：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水。(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水。)3.說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽

10、說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語：小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。請幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出了嗎?

11、活動建議：本活動可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。活動反思：科學(xué)活動奇妙的水很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。（4）大班科學(xué)活動教案水的三態(tài)變化含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。2、學(xué)會用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出。3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意

12、識，做到節(jié)約用水。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。核心要素：觀察、比較;操作活動準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫小水滴變變變5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志?；顒舆^程：一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。師：小朋友看

13、一看，放在冰格里的水有什么變化?幼：水變成了冰。師：水為什么會變成冰?幼：因?yàn)榉诺奖淅铮淅锖芾?，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出。教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。二、實(shí)驗(yàn)、觀察：1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們就一起做個實(shí)驗(yàn)，看一看水遇熱到底會變成什么?師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。師：老師告訴小

14、朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下了。教師總結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實(shí)驗(yàn)操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?幼：冰能融化。師：那小朋

15、友一起做個實(shí)驗(yàn)，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實(shí)驗(yàn)，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語言敘述出。四、活動總結(jié)：師：實(shí)驗(yàn)做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認(rèn)真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。五、活動延伸：師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小

16、朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水澆花;小魚生活在水里師：如果有一天沒有水了會怎樣?幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。幼：好!活動反思：本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果

17、記錄下。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出，但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。（5）大班科學(xué)活動教案有趣的溶解含反思活動目標(biāo)：1、感知、發(fā)現(xiàn)溶解和沉淀現(xiàn)象。2、喜歡自己動手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5、

18、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組1套塑料容器和托盤(油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等)2、攪拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小魚網(wǎng)3、大實(shí)驗(yàn)記錄卡、記號筆4、課前分好組(分配好組長)活動過程：一、實(shí)驗(yàn)活動：感知溶解和沉淀現(xiàn)象1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料。提問：請你看看老師給你們帶了哪些東西?(幼兒回答)啟發(fā)幼兒想一想：把這些東西放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?把猜想的結(jié)果標(biāo)記在記錄卡上。(幼兒觀察與自己編號對應(yīng)的材料，組長記錄)老師也想聽聽大家是怎么猜想的?(請個別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄)2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，請幼兒將與自己編號對應(yīng)的材料放入裝有水的塑料容

19、器里，用攪拌器(筷子)充分?jǐn)嚢韬?1號幼兒攪拌)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問：大家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的水和原的水有什么不一樣?(幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等)請大家在想一想：為什么會發(fā)生這些變化?(引導(dǎo)幼兒說出：因?yàn)橛械牟牧先芙饬恕?那咱們一起看看容器里還剩下什么材料了?請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見了?(撈出后，請幼兒觀察、回答什么材料不見了)教師小結(jié)：就像大家剛才看到的，當(dāng)有些材料放入水中就不見了，這種現(xiàn)象就叫溶解。(同時出示字卡溶解)那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料沒有溶解?我們用標(biāo)記給它記錄下。溶解了的材料用表示

20、，沒有溶解的材料用表示。(幼兒一起回答，教師記錄)總結(jié)：通過咱們大家一起動手實(shí)驗(yàn)，我們知道了什么材料能溶解，比如像：()能溶解到水中;什么材料不能溶解，比如像()就不能溶解到水中。因?yàn)槟嗤敛荒苋芙獾剿?，所以就會沉淀到水底，形成沉淀現(xiàn)象。二、實(shí)驗(yàn)探索：怎樣就溶解的快在下面老師做了一個實(shí)驗(yàn)：把一塊肥皂放到水中，需要1個多小時才能完全溶解。用的時間太長了，你們幫老師想一想，有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些?(幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等)你們也試一試吧?(幼兒動手實(shí)驗(yàn))三、延伸活動：人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西?？?這個大家一定都玩過吧?(出示吹泡泡水)這個泡泡水就是肥皂

21、、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動區(qū)里，老師也給大家準(zhǔn)備了材料，我們一起回去制作吧?活動反思：開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣

22、熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，各種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?活動中，在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點(diǎn)，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實(shí)驗(yàn)時，我通過觀察，對個別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，是他們對物體在水中發(fā)生

23、的現(xiàn)象有了認(rèn)識。（6）大班科學(xué)教案連接的秘密含反思活動目標(biāo)1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。3、會用完整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。師：今天，老師帶了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用

24、什么方法將它們各自連接起的。2、第一次探索-對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類(1)操作探索師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)(2)經(jīng)驗(yàn)交流師：請小朋友說說，你連接的是什么物體，你是怎

25、么連接的?請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn)，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)(3)對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們分一分。引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。(在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點(diǎn)鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接

26、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。)3、第二次探索-發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。師：今天老師還帶了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起，使它們成為有用的物品。(1)提出要求A、連接時要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起，連接處藏著什么秘密。B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。(2)幼兒操作探索教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個

27、塑料杯中有一個過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過，她比劃了半天，告訴我：陳老師，這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里。我問她為什么，她說：因?yàn)楸颖容^大，過濾網(wǎng)比較小，會掉下去。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起;有的連接風(fēng)車;有的連接各種杯子他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。師：這些東西是怎樣連接的?請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)4、在比對中提升連

28、接的經(jīng)驗(yàn)師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起呢?(1)請個別幼兒對比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。師：請一個小朋友試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。師：物體的連接是需要通過精密的計算和設(shè)計的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便。(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起。但是，本環(huán)節(jié)由于考

29、慮到時間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子操作，這樣效果會更好。)(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。師：以前為了不讓杯蓋掉下，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。師小結(jié)：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶了很多便利。(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他

30、們在討論中感受到了不同連接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶了不同的便利。)6、活動延伸教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。)活動反思科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動，在設(shè)計活動目標(biāo)時我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位?/p>

31、動，有幾點(diǎn)體會。一、教學(xué)有效性方面1、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。連接是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然，活動的積極性很高。2、制定適宜的教學(xué)目的，教師做到心中有目標(biāo)。綱要指出：科學(xué)活動內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培

32、養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。因此，針對連接這個活動內(nèi)容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了三條目的：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。會用完整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。在活動中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作，如：在第一個環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單，但重點(diǎn)是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的

33、興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn)，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過比對，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明，為我們?nèi)祟悗Я撕芏啾憷?。在教師的層層引?dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對科學(xué)家的崇敬，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。3、有效的指導(dǎo)語，是師幼互動的關(guān)鍵。每一個環(huán)節(jié)的開始，教師都要設(shè)計好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設(shè)計的指導(dǎo)語的啟發(fā)下，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上

34、，在教師的啟發(fā)性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談?wù)?，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非?；钴S。二、活動中的不足雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。1、教師在材料的準(zhǔn)備上，考慮還不是很充分，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對時，應(yīng)該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。2、教師在關(guān)注幼兒時還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn)，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是

35、傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，要如何解決這個問題，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動性都能調(diào)動起，學(xué)習(xí)更具自主性。（7）大班科學(xué)教案水的幾種狀態(tài)含反思設(shè)計背景這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)水的幾種狀態(tài)，主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢?對于學(xué)前班幼兒說，不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知?；顒幽繕?biāo)1、通過觀察、實(shí)際造作觀察水，培養(yǎng)幼兒的觀察和動手能力。2、通過觀察去探究未知世界。3、通過總結(jié)，實(shí)際操作去了解水世界

36、。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水的幾種狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化?；顒訙?zhǔn)備師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子，酒精燈，火柴、溫度計。生：紙、筆，一個小燒杯?；顒舆^程1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(1)小馬過河的故事(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。(2)小馬夏天過河，發(fā)現(xiàn)河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了;小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點(diǎn)淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想)

37、。分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后，我們發(fā)現(xiàn)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)現(xiàn)冰冰的。問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀?老師叫同學(xué)們用溫度計分別測水和冰的溫度。水的溫度10度。冰的溫度0度。3、將冰化成水我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)不一會

38、的功夫冰就化了，發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。4、總結(jié)水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。教學(xué)反思1、學(xué)生通過本節(jié)對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了一定的了解。2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。3、認(rèn)識已知事物要通過觀察，實(shí)際操作去了解它。4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探索，增強(qiáng)了我們的好奇心。5、在試驗(yàn)中我們還要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。（8）大班科學(xué)教案有趣的小車含反思活動設(shè)計背景近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對這個特別感興趣，而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學(xué)習(xí)中也基本了解了磁鐵

39、能吸鐵的特性?？吹胶⒆觽儗Υ盆F這么感興趣，我想利用這樣的機(jī)會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應(yīng)用。活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。2、情感目標(biāo)：了解磁在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、技能目標(biāo)：善于用各種方法玩耍磁鐵，并在玩耍小車的過程中發(fā)現(xiàn)磁的兩極性。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。教學(xué)難點(diǎn)：部分幼兒缺乏動手操作的能力，不能很好地發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性并感受磁的兩極性?；顒訙?zhǔn)備1、每位幼兒一個紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。2、

40、每組幼兒一套磁力小車，每組4名幼兒，各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。3、每位幼兒一塊磁鐵。4、磁鐵應(yīng)用的PPT活動過程1、開始環(huán)節(jié)：老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術(shù)引發(fā)幼兒的興趣，并引出主題磁鐵。2、基本環(huán)節(jié)：給幼兒分發(fā)紙杯和磁鐵，鼓勵幼兒玩耍，并在此過程中讓幼兒溫習(xí)已經(jīng)了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結(jié)束后，通過提問引導(dǎo)，讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。在幼兒興致正濃的時候，老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表揚(yáng)大家發(fā)現(xiàn)了它吸鐵的本領(lǐng)還想和小朋友再玩一個游戲，然后老師利用魔法變變變的方式把剛才的磁鐵變成已準(zhǔn)備好的磁力小車，告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發(fā)給幼兒玩耍之前給幼兒一個

41、小任務(wù)，找到磁鐵先生藏到了哪里。先讓幼兒各自玩耍，并引導(dǎo)幼兒在玩耍的過程中仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小車的兩頭可以吸在一起，通過自己的動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵在小車的兩頭。接下讓幼兒以小組的形式完成一項(xiàng)比賽，幼兒4人一組，共有8個磁力小車，比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠(yuǎn)。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間還能相互排斥。游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的磁鐵的小秘密，幼兒可用自己的話描述磁鐵的兩極性。3、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒自由玩耍小車，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進(jìn)一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結(jié)束后請幼兒為大家展

42、示自己連接的各種各樣形式的小車。4、延伸環(huán)節(jié)：為幼兒播放講解磁鐵應(yīng)用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車，指南針等都是利用了磁鐵。教學(xué)反思1.在備課過程中缺少一些教學(xué)理論。2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)對幼兒發(fā)展的反思：本次活動基本上還是尊重了幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)的規(guī)律，以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發(fā)揮了自主性，有充分的自由空間。在游戲過程中既有自我探索的部分，也有與小組協(xié)作的過程，進(jìn)一步鍛煉了幼兒的協(xié)作能力以及積極參與的態(tài)度。對教師專業(yè)發(fā)展的反思：基本了解幼兒的已具有的關(guān)系磁鐵的

43、經(jīng)驗(yàn)水平以及幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動過程中教師的參與較少，主要以組織和引導(dǎo)幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發(fā)展。對師幼互動的反思：在活動過程中，教師應(yīng)根據(jù)個體差異的存在，調(diào)整活動時間，以及對不同的幼兒引導(dǎo)的方式3.對活動效果的評析：本次活動主要以游戲的形式，讓幼兒在玩耍中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主觀察與參與，這就需要教師根據(jù)不同的情況合理的引導(dǎo)，使幼兒都能達(dá)到各自的發(fā)展水平。4.這節(jié)課在游戲活動設(shè)計上還可以更新穎，比如用一根細(xì)棍穿過兩個環(huán)形磁鐵，并讓這個兩個磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡單、初步感受這一特性在磁懸浮列車

44、中的應(yīng)用。（9）大班科學(xué)教案各種各樣的水含反思活動設(shè)計背景因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計該活動?；顒幽繕?biāo)1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、擴(kuò)大對幼兒思維現(xiàn)象力。2、理解水的變化過程?；顒訙?zhǔn)備1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。2、大班科學(xué)活動書，下冊

45、活動過程一、交流活動。幼兒自由交流對水的認(rèn)識。二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征?？纯此鞘裁搭伾?聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。想一想，用手能抓住水嗎;小結(jié);水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。三、感知活動。會變的水。幼兒實(shí)驗(yàn);勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?四、操作活動。找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出。了解水的作用，知道節(jié)約用水。五、活動延伸。水的變化;

46、1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。教學(xué)反思教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。（10）大班科學(xué)教案動物家族聚會含反思活動設(shè)計背景通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感?；顒幽繕?biāo)1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、

47、野獸、飛禽的概念。2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件2、動物卡片3、動物的家背景圖片2張活動過程1、激趣導(dǎo)入教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類3、觀看多媒體課件，讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么?4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往

48、的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。師：除了這些動物，小朋友還認(rèn)識哪些動物，它們屬于哪一類?師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該如何對待動?5、游戲：動物找家玩法：教師準(zhǔn)備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方，就把它貼到什么地方6、知識擴(kuò)展觀看動物世界，豐富幼兒有關(guān)動物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物奧秘的欲望。教學(xué)反思在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識

49、、觀察，因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。（11）大班科學(xué)活動詳案教案浮與沉含反思設(shè)計意圖：水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑問我：老師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計了這一活動浮與沉。本活動通過實(shí)驗(yàn)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒幽繕?biāo)：1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象

50、，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭活動過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢?2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上操作，并提醒幼兒記錄的方法。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主