圓柱的表面積說課稿

1、圓柱的外表積說課稿一、說教材圓柱的外表積是北師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一個(gè)內(nèi)容，是在學(xué)生 學(xué)習(xí)了面的旋轉(zhuǎn)，了解了點(diǎn)、線、面體之間的關(guān)系，和認(rèn)識(shí)了圓柱、圓錐的基本 特征后，安排的一節(jié)探索活動(dòng)課。通過讓學(xué)生觀察、想象、操作等活動(dòng)，運(yùn)用遷 移規(guī)律掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，并加以應(yīng)用，以解決生活中實(shí)際 問題。學(xué)好這局部?jī)?nèi)容，可以進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它幾何 知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、理解圓柱體外表積的含義，并了解側(cè)面展開圖的形狀，掌握?qǐng)A柱體側(cè)面 積和外表積的計(jì)算，這是本節(jié)的重點(diǎn)。2、理解側(cè)面展開圖與圓柱體各局部間的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。3、通過觀察、想象、操作

2、等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性，探索 性和挑戰(zhàn)性,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)和勇于探索的能力。三、說教法根據(jù)學(xué)生實(shí)情，以手動(dòng)操作，自主探索，合作交流，直觀演示等方式為主, 在加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥，課件演示、練習(xí)、評(píng)價(jià)等方式為輔，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從 而到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備：小圓柱體、剪刀、直尺等。四、說學(xué)法教給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，勝做一百道題，可以讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中永 遠(yuǎn)立于不敗之地，為此，本節(jié)課，我注重了對(duì)學(xué)生以下學(xué)法的指導(dǎo)。1、動(dòng)手操作，自主探索。實(shí)踐出真知，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，設(shè)疑，解惑, 獲得知識(shí)。2、合作交流通過小組的合作、交流、討論，可以

3、讓知識(shí)展現(xiàn)得更加明徹，讓同學(xué)們理解 得更透、掌握得更牢。從而有助于同學(xué)們理解教學(xué)重點(diǎn)。3、直觀演示法要求學(xué)生用操作，演示的方法學(xué)習(xí)，這樣可以更直觀地展示知識(shí)，從而有助 于學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程首先，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：上節(jié)課老師讓大家做的小圓柱體都做好了嗎? 同學(xué)們肯定會(huì)高興拿出自己的杰作，向我炫耀一番，這時(shí)我會(huì)夸獎(jiǎng)幾個(gè)做得較好 的，但話鋒一轉(zhuǎn)，又問：你知道你做的這個(gè)小圓柱體用了多少紙板嗎？從而引出 本課的課題圓柱的外表積。為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我會(huì)用這樣的一句 話來過渡：“學(xué)習(xí)好比遠(yuǎn)航，沒有目標(biāo)就沒有方向，誰(shuí)能給大家指明今天的學(xué)習(xí) 方向，從而讓學(xué)生明晰今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)明

4、確后，我會(huì)讓他們根據(jù)老師指定的自學(xué)方法進(jìn)入今天的自學(xué)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們?cè)谶呌^察、邊操作、邊想象中進(jìn)入合作學(xué)習(xí)，這時(shí)候老師會(huì)走下講臺(tái)，和 他們一起學(xué)習(xí)、探究。并適時(shí)輔導(dǎo)在學(xué)習(xí)上走彎路的同學(xué)。在短短的10分鐘后， 就開始了質(zhì)疑一解疑的環(huán)節(jié)，對(duì)于一般的疑點(diǎn)我會(huì)找學(xué)生及時(shí)解答，而對(duì)于難一 些的問題就讓他們小組合作，討論交流完成，讓同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中初次嘗到成功的 喜悅。根據(jù)成功教學(xué)案的設(shè)計(jì)原那么，學(xué)什么量什么，為此我在量學(xué)中設(shè)計(jì)了幾道填 空題，目的是讓同學(xué)們把在自學(xué)中獲得的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和收獲用文字的形式表達(dá)出 來。學(xué)習(xí)方式為：先獨(dú)立完成再合作交流。我一直認(rèn)為導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)是學(xué)生展示、 匯報(bào)的時(shí)間，為調(diào)動(dòng)其積極性，我

5、會(huì)這樣來激勵(lì)：“同學(xué)們，通過你們的合作學(xué) 習(xí)相信你們有了很多的收獲，何不趁此機(jī)會(huì)展示一番呢？ ”同學(xué)們受此激勵(lì)興趣 大發(fā)，會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲一同匯報(bào)，有的說思路，有的說方法，有的說提醒， 有的說注意點(diǎn)過程精彩紛呈，高潮迭起，老師只作為一個(gè)活動(dòng)的組織者和引 導(dǎo)者，這樣就真正做到了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路。有了前面這些鋪墊，老師然后在用PPT演示，帶著大家適時(shí)總結(jié)出圓柱表 面積的計(jì)算公式。之后應(yīng)用智慧課堂軟件，設(shè)置三類測(cè)試，鞏固新知識(shí)：基礎(chǔ)過 關(guān)，綜合應(yīng)用、拓展拔高。既到達(dá)了鞏固的目的，又滿足了優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的現(xiàn) 象，真正實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)學(xué)生成功而服務(wù)。六、說板書我的板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單明了為根本宗旨，重在重點(diǎn)