《服裝立體設(shè)1》課程教學(xué)大綱

1、服裝立體設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱課程名稱（中/英文）：服裝立體設(shè)計(jì)/ Dropping Design課程類別：專業(yè)課課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（服裝設(shè)計(jì)方向）學(xué)時(shí)數(shù)：80 其中：實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：32學(xué)分?jǐn)?shù)：4考核方式：考試預(yù)修課程：服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服裝立體裁剪與工藝教學(xué)參考書(shū)：張文斌主編.服裝立體裁剪.中國(guó)紡織出版社.2009.06開(kāi)課單位：服裝 學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)方向）課程簡(jiǎn)介：該課程教授學(xué)生理解服裝立體設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)中的重要價(jià)值，懂得服裝所表現(xiàn)的是設(shè)計(jì) 師的思想，是設(shè)計(jì)師對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)服裝和對(duì)人類開(kāi)展的一種理解、感受和思考。從立 體思維入手實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，用服裝作為視覺(jué)形象，

2、用具體的形態(tài)、色彩和面料來(lái)表達(dá)思想。 借概念服裝這一視覺(jué)形象來(lái)傳達(dá)感情，對(duì)服裝的基本屬性進(jìn)行改造和變換。從服裝立體設(shè)計(jì) 角度讓學(xué)生體會(huì)服裝設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的時(shí)代感和所具有的時(shí)代精神風(fēng)貌。教學(xué)中采用從立體到 平面，再?gòu)钠矫婊氐搅Ⅲw的教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言，掌握實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意 圖的基本技能和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型和空間”的敏銳感覺(jué)，豐富設(shè)計(jì)想象能力，引發(fā) 學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)力。本門課程對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)服裝立體設(shè)計(jì)整體規(guī)律的認(rèn)知加強(qiáng)設(shè)計(jì)、制作與技術(shù)分析包括眼、手、腦并用的綜合應(yīng)用能力能夠根據(jù)自行命題進(jìn)行完整的服裝設(shè)計(jì)第一章 服裝立體設(shè)計(jì)概論（理論8課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)

3、學(xué)習(xí)立體設(shè)計(jì)概論，了解立體設(shè)計(jì)淵源與開(kāi)展，掌握基本理論，理解立體設(shè)計(jì)的理 念、意義和目的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)平面設(shè)計(jì)、立體裁剪、立體設(shè)計(jì)的差異，引導(dǎo)學(xué)生從形到體的設(shè)計(jì)三維觀念變化。教學(xué)內(nèi)容一、立體設(shè)計(jì)的淵源開(kāi)展與現(xiàn)狀二、立體設(shè)計(jì)的相關(guān)概念立體設(shè)計(jì)的特征平面設(shè)計(jì)、立體剪裁、立體設(shè)計(jì)的區(qū)別.案例分析.服裝立體設(shè)計(jì)的變體設(shè)計(jì)第二章 服裝立體造型設(shè)計(jì)（理論8課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)學(xué)習(xí)了解服裝局部造型結(jié)構(gòu)分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)立體設(shè)計(jì)造型與創(chuàng)新立體結(jié)構(gòu)的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容一、分析與分解二、組織格律三、造型特征四、造型分類第三章 立體設(shè)計(jì)技術(shù)與技巧 （實(shí)驗(yàn)4課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，熟悉立體設(shè)計(jì)的流程和技巧教

4、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)造型細(xì)節(jié)的規(guī)范化，結(jié)構(gòu)的可實(shí)施性教學(xué)內(nèi)容一、法那么二、技巧三、實(shí)驗(yàn)一第四章 模仿與變體設(shè)計(jì)（理論4課時(shí) 實(shí)驗(yàn)8課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)對(duì)成熟作品的分解變?cè)?，了解平面與立體的關(guān)聯(lián)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)面輔料關(guān)系，造型結(jié)構(gòu)分解教學(xué)內(nèi)容一、分析、選擇、文案二、移位與變體三、實(shí)驗(yàn)二第五章 立體設(shè)計(jì)材料設(shè)計(jì)（理論8課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生將材料進(jìn)行創(chuàng)意再造思維整理、通過(guò)理性進(jìn)行表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)服裝材料（紡織材料和非紡織材料）的創(chuàng)新在立體服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容一、立體設(shè)計(jì)中對(duì)材料的思考和認(rèn)知二、立體設(shè)計(jì)中的材料再運(yùn)用第六章 設(shè)計(jì)創(chuàng)意（理論16課時(shí) 實(shí)驗(yàn)20課時(shí)）教學(xué)目的和要求通過(guò)自

5、主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新驗(yàn)證設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)造型設(shè)計(jì)的可實(shí)施性把握，色彩材質(zhì)的綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容一、高級(jí)女裝禮服、時(shí)裝等類別二、設(shè)計(jì)的題材選取與意境創(chuàng)造三、材料選擇與設(shè)計(jì)制 作四、實(shí)驗(yàn)三互動(dòng)點(diǎn)評(píng)（理論4課時(shí)）教學(xué)目的和要求注重立體概念轉(zhuǎn)換立體實(shí)體的實(shí)踐，注重思維創(chuàng)意與立體設(shè)計(jì)技術(shù)的融匯，并通過(guò)課堂 內(nèi)外交流到達(dá)良性互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)整體設(shè)計(jì)案例進(jìn)行評(píng)析及原創(chuàng)分析，根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練、輔導(dǎo)，并照顧到每 一位學(xué)生。通過(guò)經(jīng)典成功的設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生了解和掌握立體設(shè)計(jì)的方法與重要性。教 學(xué)內(nèi)容一、對(duì)課程內(nèi)容的整理與總結(jié)，提高認(rèn)知，清晰掌握。二、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作作品，通過(guò)相互交流快速?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練效果。課

6、程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)一通過(guò)抽褶、捏褶、縮縫、紿縫、壓花等工藝手法，改變材質(zhì)（主要指面料）原有外表 形態(tài)，形成 浮雕和立體效果，并具有強(qiáng)烈的觸摸感。1.在平面上有選擇性設(shè)計(jì)制作兩至三種破壞現(xiàn)有面料的外表，使其具有無(wú)規(guī)律或不完整 的外表特征。如抽絲、鏤空等。實(shí)驗(yàn)二服裝人體模型上完成經(jīng)典服裝造型局部的立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。進(jìn)行面料的局部設(shè)計(jì)和變化，根據(jù)設(shè)計(jì)的效果及工藝性進(jìn)行測(cè)試。要求學(xué)生完成服裝前 后衣片的立體構(gòu)成、袖子和領(lǐng)的立體構(gòu)成；上身衣片省道轉(zhuǎn)移的變化，并展開(kāi)平面，精制成 板型。模仿著名服裝設(shè)計(jì)師經(jīng)典作品，在人體模型上重新展現(xiàn)并用相應(yīng)材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。實(shí) 驗(yàn)三服裝立體設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)。要求在服裝人體模型上用相應(yīng)的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。利用以上的單件創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)行展開(kāi)系列設(shè)計(jì)。