職業(yè)教育智慧化運(yùn)營解決課件

1、智慧職業(yè)教育建設(shè)方案CONTENTS項(xiàng)目方案背景政策依據(jù)理論基礎(chǔ)智慧職教頂層設(shè)計(jì)01020304智慧職教整體框架建設(shè)智慧職教實(shí)施方案05063一、項(xiàng)目方案背景項(xiàng)目方案背景建立新的職教體系的必要性44職業(yè)市場(chǎng)外部環(huán)境的變化3就業(yè)市場(chǎng)的需要2人才多樣化的需要1社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才的需要項(xiàng)目方案背景智能制造呼喚智慧型人才工業(yè)4.05“工業(yè)4.0”背景： 研究項(xiàng)目由德國聯(lián)邦教研部與聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部聯(lián)手資助，在德國工程院、弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)、西門子公司等德國學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的建議和推動(dòng)下形成，并已上升為國家級(jí)戰(zhàn)略。德國聯(lián)邦政府投入達(dá)2億歐元。概念： 在制造領(lǐng)域，將資源、信息、物品和人相互關(guān)聯(lián)的“虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)體物理系

2、統(tǒng)（Cyber-PhysicalSystem，CPS）”。項(xiàng)目方案背景智能制造呼喚智慧型人才工業(yè)4.06方式：集中式控制向分散式增強(qiáng)型控制的基本模式轉(zhuǎn)變。目標(biāo)：建立高度靈活的個(gè)性化和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式。智能工廠智能生產(chǎn)智能物流重點(diǎn)研究智能化生產(chǎn)系統(tǒng)及過程，以及網(wǎng)絡(luò)化分布式生產(chǎn)設(shè)施的實(shí)現(xiàn)。主要涉及整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)物流管理、人機(jī)互動(dòng)以及3D技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)過程中的應(yīng)用等。主要通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、務(wù)聯(lián)網(wǎng)，整合物流資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有物流資源供應(yīng)方的效率，而需求方，則能夠快速獲得服務(wù)匹配，得到物流支持。項(xiàng)目方案背景智能制造呼喚智慧型人才工業(yè)4.07工業(yè)4.0人才的需要面臨的挑戰(zhàn)工業(yè)4.0相關(guān)技術(shù)行

3、業(yè)支持人才；適應(yīng)新生產(chǎn)方式的新型人才；終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。缺乏足夠的技能來加快第四次工業(yè)革命的進(jìn)程；企業(yè)的IT部門有冗余的威脅；利益相關(guān)者普遍不愿意改變。項(xiàng)目方案背景職業(yè)教育目前存在的問題8國際化程度不高人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊社會(huì)吸引力不強(qiáng)層次結(jié)構(gòu)不合理基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱基本制度不健全行業(yè)企業(yè)參與不足發(fā)展理念相對(duì)落后存在問題項(xiàng)目方案背景職業(yè)教育存在問題的集中體現(xiàn)9職業(yè)教育體系不適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求項(xiàng)目方案背景建立職業(yè)教育新體系的指導(dǎo)思想和思路10思路以智慧職業(yè)教育手段促進(jìn)職教新體系的形成指導(dǎo)思想以終身教育思想為依據(jù)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育新體系11二、政策依據(jù)政策依據(jù)國家中長期教育改革和

4、發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）12政策依據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國發(fā)201419號(hào)13政策依據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國發(fā)201419號(hào)14政策依據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國發(fā)201419號(hào)15政策依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）160102030405060708河北、湖北、安徽、福建、廣西、甘肅等示范高職院校建設(shè)計(jì)劃校企合作職教集團(tuán)實(shí)施中高職教育銜接推進(jìn)計(jì)劃校企共建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合建立職教園區(qū)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和校企合作示范基地建設(shè)項(xiàng)目聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型各省智慧職業(yè)教育實(shí)施方案

5、1718三、理論基礎(chǔ)錢學(xué)森“大成智慧學(xué)” 大成智慧學(xué)是引導(dǎo)人們?nèi)绾伪M快獲得聰明才智與創(chuàng)新能力的學(xué)問。主要包括以下“五結(jié)合”：19大成智慧學(xué)五結(jié)合“量智”+“性智”科學(xué)+哲學(xué)科學(xué)+藝術(shù)邏輯思維+形象思維微觀認(rèn)識(shí)+宏觀認(rèn)識(shí)20“大成智慧”三觀三論六思路學(xué)制觀學(xué)齡提前、學(xué)制縮短，在治理高峰期早成才培養(yǎng)全才、通才、創(chuàng)新型人才、杰出人才科技、教育必須創(chuàng)新全面學(xué)習(xí)方法論人才觀全面學(xué)習(xí)才能全面發(fā)展創(chuàng)新觀教育教學(xué)系統(tǒng)論教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程教育教學(xué)科研實(shí)踐論教育教學(xué)科研必須來自于實(shí)踐并接受實(shí)踐檢驗(yàn)21智慧層錢學(xué)森設(shè)計(jì)的杰出人才最佳培養(yǎng)模式意識(shí)、精神、品德、意志、意向、 情趣等各種科學(xué)技術(shù)知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受

6、等“大成智慧”三層次結(jié)構(gòu)情感層知識(shí)層22“大成智慧”對(duì)教育教學(xué)的啟示學(xué)制觀學(xué)段融合、研究“學(xué)習(xí)的成本”教育已成為當(dāng)前和未來世界的“智力戰(zhàn)”，應(yīng)著力培養(yǎng)全才、通才、杰出人才藝術(shù)、形象思維、非智力因素給創(chuàng)新以靈感和活力，所以文理不要分家，科學(xué)與藝術(shù)不能分離全面學(xué)習(xí)方法論人才觀要實(shí)行“全人格教育”把人格健全、學(xué)會(huì)做人放到教育的首位創(chuàng)新觀教育教學(xué)系統(tǒng)論現(xiàn)代教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生是核心，教師、學(xué)生、校園環(huán)境等各子系統(tǒng)需有機(jī)鏈接才促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展教育教學(xué)科研實(shí)踐論科研不是為好看，不是為高高在上，而是為實(shí)踐服務(wù)第二件事：也已經(jīng)試驗(yàn)了的把現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)中來，即電化教育。第三件事：教學(xué)方法的革新電子計(jì)

7、算機(jī)教育。還有一件：教學(xué)方法的革新用電子計(jì)算機(jī)和必要的信息數(shù)據(jù)庫 同學(xué)生對(duì)話的教學(xué)系統(tǒng)。小學(xué)就可以引入抽象思維的教育。第一件事：已經(jīng)有了實(shí)驗(yàn)結(jié)果錢學(xué)森的創(chuàng)新觀原話錢學(xué)森的創(chuàng)新觀2324智慧職教的定義智慧職教是在大成智慧學(xué)理論指導(dǎo)下通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)手段對(duì)職業(yè)教育體系各要素及職業(yè)教育過程進(jìn)行跟蹤、分析、整合各核心系統(tǒng)各項(xiàng)關(guān)鍵信息，從而對(duì)職業(yè)教育的布局、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)過程優(yōu)化提供動(dòng)態(tài)調(diào)整支持，以使得職業(yè)教育體系能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)服務(wù)及地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的技術(shù)型人才。智慧職教的定義 實(shí)質(zhì)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育系統(tǒng)智慧式管理和運(yùn)行，形成終身職業(yè)教育機(jī)制，

8、促進(jìn)社會(huì)、職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的融合。25以人為本，建立職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成系統(tǒng)建立校園文化建設(shè)系統(tǒng)，全面育人創(chuàng)新辦學(xué)模式重視文化基礎(chǔ)和技術(shù)技能的訓(xùn)練，與就業(yè)崗位密切結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)形成完整職教體系職校教學(xué)研究與辦學(xué)品牌新形勢(shì)下的信息技術(shù)應(yīng)用“大成智慧”的應(yīng)用“大成智慧”在職教領(lǐng)域的應(yīng)用26創(chuàng)新辦學(xué)產(chǎn)教融合雙證書模式基礎(chǔ)技能+職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+社會(huì)服務(wù)提供社會(huì)信息發(fā)布平臺(tái)提供社區(qū)服務(wù)、三農(nóng)服務(wù)、入學(xué)前咨詢服務(wù)提供個(gè)人職業(yè)傾向、職業(yè)規(guī)劃服務(wù)以行業(yè)為導(dǎo)向的職教辦學(xué)集團(tuán)信息服務(wù)系統(tǒng)以區(qū)域?yàn)榻M織單位的職教園信息服務(wù)系統(tǒng)連結(jié)學(xué)校與企業(yè)的交互網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)就業(yè)與招聘服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)基地與社區(qū)服務(wù)中心面

9、向社會(huì)企業(yè)普教學(xué)生的培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)基地27學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)形成完整職教體系28職校教學(xué)研究與品牌辦學(xué)學(xué)校辦學(xué)特色與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)，建立決策系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)信息支持平臺(tái)教師成長信息管理平臺(tái)名師課堂與精品課程平臺(tái)教學(xué)研究課題管理平臺(tái)校企合作研究課題29新形勢(shì)下的信息技術(shù)應(yīng)用1234567職業(yè)教育資源共建共享手段學(xué)生要學(xué)會(huì)用信息技術(shù)手段來主動(dòng)學(xué)習(xí)教師具備應(yīng)用信息技術(shù)能力促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)性支持高效的教學(xué)與管理平臺(tái)助力創(chuàng)新職業(yè)教育方式支撐信息融合與智能決策30四、智慧職教頂層設(shè)計(jì)能夠智能化地實(shí)現(xiàn)人的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)新時(shí)代的知識(shí)型人才。智慧職教頂層設(shè)計(jì)面向人人、面向終身教育滿足服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要

10、開放的職教教育體系體現(xiàn)智慧職教在教學(xué)過程的體現(xiàn)優(yōu)化校內(nèi)職教資源配置31智慧職教建設(shè)目標(biāo)智慧職教建設(shè)內(nèi)容32面向人人、面向終身教育成才體系上升通道貫通教育對(duì)象的多樣化綜合素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能及學(xué)習(xí)能力并重終身教育已成為常態(tài)目標(biāo)多樣化需要泛在學(xué)習(xí)新技術(shù)條件下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式33滿足服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要02物聯(lián)網(wǎng)新型傳感技術(shù)改變生產(chǎn)社會(huì)方式01智慧城市促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型03服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求04人才需求層次提高34開放的職教教育體系體現(xiàn)開放的職教教育體系服務(wù)于職業(yè)教育體系的招生、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)推薦信息服務(wù)學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地提供職業(yè)技能等級(jí)考試培訓(xùn)、上崗證培訓(xùn)與考試管理建立新型信息服務(wù)平臺(tái)，

11、提供具有技術(shù)技能要求的專業(yè)社區(qū)服務(wù)35智慧職教在教學(xué)過程的體現(xiàn)以區(qū)域?yàn)榻M織單位的職教園信息服務(wù)系統(tǒng)校企合作的互動(dòng)視頻教學(xué)輔助系統(tǒng)校企合作技術(shù)創(chuàng)新研究管理系統(tǒng)教學(xué)研究課題管理平臺(tái)專業(yè)建設(shè)信息化支持平臺(tái)教師成長信息支撐平臺(tái)以行業(yè)為導(dǎo)向的職教辦學(xué)集團(tuán)信息服務(wù)系統(tǒng)名師名課展示觀摩平臺(tái)智慧職教促進(jìn)教學(xué)36優(yōu)化校內(nèi)職教資源配置信息融合與智能決策支持系統(tǒng)數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)教學(xué)與管理數(shù)據(jù)中心職業(yè)教育資源共建共享平臺(tái)職業(yè)教育數(shù)字圖書館數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)教師數(shù)字化教學(xué)與管理平臺(tái)建設(shè)學(xué)生個(gè)性化數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)37五、智慧職教整體框架建設(shè)38智慧職教整體框架建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施39安全防范系統(tǒng)基礎(chǔ)網(wǎng)

12、絡(luò)體系多功能錄播室智能化實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施（環(huán)境）建設(shè)多功能演播體育館一卡通系統(tǒng)智慧課室音視頻廣播系統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與數(shù)據(jù)中心數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施智慧課室40交互式觸控 教學(xué)一體機(jī)純硬件視頻 會(huì)議直播系統(tǒng)智能錄播系統(tǒng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施多功能演播體育館無線發(fā)言系統(tǒng)數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)專業(yè)擴(kuò)聲系統(tǒng)中央控制系統(tǒng)攝像跟蹤系統(tǒng)視頻會(huì)議系統(tǒng)LED全彩大屏幕 展示系統(tǒng)室內(nèi)裝修專業(yè)音響配置41數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施多功能錄播室42攝像設(shè)備錄播主機(jī)音響系統(tǒng)中控系統(tǒng)教學(xué)多媒體設(shè)備數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)攝像機(jī)非線性編輯系統(tǒng)特技切換臺(tái)音頻系統(tǒng)電視墻虛擬演播室燈光設(shè)備43數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施音視頻廣播系統(tǒng)控制中心揚(yáng)聲器LED屏液晶顯示屏44

13、45數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施 一卡通系統(tǒng)攝像設(shè)備門禁考勤系統(tǒng)臨時(shí)訪客系統(tǒng)停車管理系統(tǒng)身份識(shí)別系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)消費(fèi)系統(tǒng)衛(wèi)生室管理系統(tǒng)電子學(xué)生證數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施校園安全防范系統(tǒng)教室監(jiān)控宿舍監(jiān)控視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)防盜報(bào)警系統(tǒng)電子巡查管理系統(tǒng)突發(fā)應(yīng)急管理系統(tǒng)食品安全管理系統(tǒng)46數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與數(shù)據(jù)中心教學(xué)資源中心管理數(shù)據(jù)中心WEB服務(wù)器對(duì)外網(wǎng)絡(luò)門戶本地視頻點(diǎn)播、 直播服務(wù)器視頻流廣播 服務(wù)器47 智慧教學(xué)是教師在智慧教學(xué)環(huán)境下，利用各種先進(jìn)信息化技術(shù)和豐富的教學(xué)資源開展的教學(xué)活動(dòng)。特征高效開放多元互通深度交互智慧教學(xué)47智慧教學(xué)系統(tǒng)支持備課管理、互動(dòng)教學(xué)授課、網(wǎng)上考試、校企協(xié)作。 智慧備課互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)上考試校

14、企協(xié)作系統(tǒng)微課制作系統(tǒng)班級(jí)多媒體互動(dòng)授課系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)智慧教學(xué)微課制作系統(tǒng)微課制作上傳云平臺(tái)發(fā)布教學(xué)49智慧教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)可支持活動(dòng)流程化設(shè)計(jì)、課程練習(xí)、話題討論、調(diào)查問卷、PPT制作。 智慧教學(xué)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)可支持在線作業(yè)、考試、創(chuàng)建多題型習(xí)題、各種符號(hào)編輯、自動(dòng)批改。 智慧學(xué)習(xí)是在智慧環(huán)境中開展的完全以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。智慧學(xué)習(xí)基本特征培養(yǎng)技能認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)省交際個(gè)性化高效率沉浸性持續(xù)性自然性基本特征獲取所需的資源、信息和服務(wù)享受個(gè)性化定制的資源和服務(wù)發(fā)掘自己的興趣愛好挖掘自己的潛能學(xué)習(xí)過程更加輕松高效學(xué)習(xí)者5254廣州創(chuàng)顯光電科技有限公司智慧學(xué)習(xí)框架自

15、主技能訓(xùn)練系統(tǒng)微課學(xué)習(xí)平臺(tái)跨學(xué)段學(xué)習(xí)平臺(tái)開放專題學(xué)習(xí)考證平臺(tái)智慧學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)5456廣州創(chuàng)顯光電科技有限公司微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)57移動(dòng)微課系統(tǒng)選課自選觀看微課在線測(cè)試推薦收藏測(cè)試評(píng)價(jià)錯(cuò)題本二維碼搜索微課和習(xí)題移動(dòng)辦公 系統(tǒng)常規(guī)校務(wù)管理 系統(tǒng)人事工資 管理系統(tǒng)項(xiàng)目管理與公示系統(tǒng)安全管理 系統(tǒng)黨團(tuán)工會(huì)組織管理系統(tǒng)招生管理 系統(tǒng) 在校學(xué)生 管理系統(tǒng)德育管理 系統(tǒng) 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)支持系統(tǒng)教務(wù)管理 系統(tǒng) 圖書管理 系統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 后勤管理 系統(tǒng)食堂管理 系統(tǒng) 學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng) 綜合決策 分析系統(tǒng)智慧管理 建設(shè)關(guān)鍵：正確認(rèn)識(shí)智慧管理建立數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)注重成本控制強(qiáng)化系統(tǒng)整合確保信息安全57學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)支持

16、系統(tǒng)59學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)支持系統(tǒng)學(xué)生職業(yè)傾向與能力測(cè)評(píng) 系統(tǒng)心理健康管理系統(tǒng)學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)體質(zhì)健康管理系統(tǒng)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)估智慧評(píng)價(jià)60充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)定期、持續(xù)采集各類教育數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘得出更加科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果提出更具針對(duì)性的發(fā)展建議61智慧評(píng)價(jià)的支持系統(tǒng)智慧職教建設(shè)：學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)教職工綜合評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)專業(yè)評(píng)估輔助系統(tǒng)教職工評(píng)優(yōu)輔助系統(tǒng)智慧職校品牌建設(shè)62智慧職校品牌建設(shè)集團(tuán)化辦學(xué)支持系統(tǒng)課程改革支持系統(tǒng)教師教研 系統(tǒng)教師培訓(xùn) 系統(tǒng)課題研究 系統(tǒng)智慧資源63智慧資源職業(yè)技術(shù)教育資源信息技術(shù)素養(yǎng)課程職教微課資源名師及精品課程職教數(shù)字圖書虛擬實(shí)訓(xùn)軟

17、件專題學(xué)習(xí)資源（安全、健康）安全教育資源內(nèi)容設(shè)計(jì)安全課題及事故預(yù)防四大欄目真實(shí)案例、生活百事通、救護(hù)中心、小結(jié)展示形式交互動(dòng)畫、情景案例63健康教育資源內(nèi)容設(shè)計(jì)健康課題及預(yù)防措施三大欄目健康常識(shí)、預(yù)防與保健、我健康我快樂展示形式交互動(dòng)畫、情景案例64信息技術(shù)素養(yǎng)課程目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)參考、實(shí)踐交流、資源共享三大欄目論文教案、制作案例、制作素材65職教微課資源66名師課程及精品資源共享課67職教數(shù)字圖書68智慧服務(wù)學(xué)校門戶人才需求預(yù)測(cè) 模型家校服務(wù)通學(xué)校公眾號(hào)校園文化展示 系統(tǒng)社會(huì)培訓(xùn)與考證服務(wù)以學(xué)生為主體的社會(huì)服務(wù)個(gè)人空間 系統(tǒng)69智慧校園門戶智慧校園門戶學(xué)校信息化應(yīng)用入口學(xué)校班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化

18、應(yīng)用平臺(tái)門戶系統(tǒng)學(xué)校首頁學(xué)校概況領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采推薦名師學(xué)校資訊學(xué)校相冊(cè)校本資源70家校服務(wù)通平臺(tái) 家校通管理系統(tǒng)可以讓學(xué)校各相關(guān)部門在網(wǎng)站上錄入學(xué)生相應(yīng)資料，如學(xué)費(fèi)收繳、成績表現(xiàn)、課程情況等，家長根據(jù)報(bào)表掌握自己孩子在校情況，并充分利用學(xué)習(xí)跟蹤子系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)。71學(xué)校微信公眾號(hào)72校園文化展示系統(tǒng)AMS多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)X86終端機(jī)安卓終端機(jī)壁掛式一體機(jī)落地式一體機(jī)觸摸一體機(jī)73個(gè)人空間系統(tǒng)74校企合作76頂崗實(shí)習(xí)管理畢業(yè)生推薦企業(yè)見習(xí)管理企業(yè)職工培訓(xùn)企業(yè)定向培養(yǎng)合作辦企業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地合作77六、智慧職教實(shí)施方案智慧職教實(shí)施方案78職教園區(qū)職業(yè)院校教育局區(qū)域?qū)嵤┓桨嘎毥虉@產(chǎn)教融合方案智

19、慧校園方案智慧職教三大實(shí)施方案智慧職教實(shí)施方案79教育局區(qū)域?qū)嵤┓桨阜桨敢唬航逃謪^(qū)域?qū)嵤┓桨?0教育局（區(qū)域）實(shí)施方案建設(shè)目標(biāo)管理調(diào)整地區(qū)職業(yè)教育布局服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)追求地區(qū)職業(yè)教育效益最大化目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)三81教育局（區(qū)域）實(shí)施方案建設(shè)內(nèi)容第一PPT模板網(wǎng)市級(jí)職教骨干網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)中心本地區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)分析模擬系統(tǒng)人才需求統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)系統(tǒng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)及專業(yè)布局查詢發(fā)布系統(tǒng)職校入學(xué)在線報(bào)名系統(tǒng)證書培訓(xùn)與考試成績統(tǒng)一管理系統(tǒng)職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)分析決策系統(tǒng)教育局實(shí)施方案（建設(shè)內(nèi)容）82教育局（區(qū)域）實(shí)施方案預(yù)期效果教育局管理機(jī)構(gòu)能夠把握本地區(qū)人才需求動(dòng)態(tài)方便學(xué)歷教育和培訓(xùn)需求用戶選擇合適機(jī)構(gòu)管理部門的能夠及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，方便決策智慧職教實(shí)施方案83職教園區(qū)職教園產(chǎn)教融合方案方案二：職教園產(chǎn)教融合方案84形成以行業(yè)聚焦的大規(guī)模的學(xué)校企業(yè)社會(huì)共同職業(yè)教育集團(tuán)；以公共服務(wù)形式為學(xué)校提供及通用基本職業(yè)技能培訓(xùn)條件；頂層行業(yè)指導(dǎo)服務(wù)充分體現(xiàn)集團(tuán)式共建共享職教資源、實(shí)施跨校的高層次的職教發(fā)展戰(zhàn)略。職教園區(qū)產(chǎn)教融合方案建設(shè)目標(biāo)01020303學(xué)校企業(yè)社會(huì)85職教園區(qū)產(chǎn)教融合方案建設(shè)內(nèi)容主要的建設(shè)內(nèi)容必要時(shí)或包括區(qū)域級(jí)